辽宁鞍山市铁西区2026-2027学年九年级上学期语文十月学情调查

( 学 校 班 级 考 号 姓 名 ) 九年级语文学情调查（十月）2026 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 自强不息是根植中华的民族风骨，强鞍中学九年级开展“君子自强不息”的综合性 学习活动，鞍鞍作为校园文化站记者，开启了一场逐梦前行的文化之旅。 第一站：品词章之美 （基础型学习 14分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） ( 九 年 级 语 文 学 情 调 查 （ 十月 ） )A.铸魂（hún） 遁词 (dùn) 鲁顿 (dùn) 前仆后继（fù） B.脊梁（jǐ） 着落（zhuó） 拘囚(jū) 匡时济世（kuāng） C.搽粉（cā） 玄虚 (xuán) 豢养（huàn） 心无旁鹜（wù） D.中伤 (zhōng) 樵夫（qiáo） 干涸 (hé) 走头无路（tóu） 阅读下面语段，按要求完成2-3题。(4分) 今年以来，多地新增春假，在美好春日为学生们 了探索更广阔天地的时间窗口。广东佛山一名小学生春假期间不到处出游，而是在自家鱼档帮父母干活，娴熟劳作的视频走红网络，引发全社会对教育理念的广泛 。 理想的教育是怎样的?倘若只看重成才，将学习视作学历的敲门砖，教育就难免被压缩成单行道。如果把目光投向"立人"，着眼人的全面发展、健康成长，教育的方式就必然没有标准模板。①读万卷书获取真知，行万里路开阔眼界，躬身劳动磨砺品格……在不同维度都得到滋养，人的精神内核才能丰满而自洽。 ②烟火日常也是宝贵课堂。春假无论劳动 远行，只要珍惜光阴、敞开胸怀，就能拥有成长的获得感。教育贵在 、静待花开。③期待家庭、社会、学校凝聚合力，为孩子们提供更科学、更全面的托举，助力他们在成长的旷野上自由驰骋。 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) A.开启 关注 或是 因地制宜 B.开辟 关切 还是 因地制宜 C.开启 关切 或是 因材施教 D.开辟 关注 还是 因材施教 3.下列各项中分析正确的一项是( )(2分) A.语段中加点的三个短语的结构各不相同。 B.画线句①的各个分句之间有主次之分。 C.画线句②中“宝贵课堂”作补语。 D.画线句③有语病，可以把“社会”与“学校”调换位置。 4．下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，出自《且介亭杂文》。 B.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负。 C．范仲淹，字希文，谥号文忠，北宋政治家、文学家。 D．我国周朝的学官就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。 5．古诗文默写。（6分） （1）不应有恨， ? （苏轼《水调歌头》） （2） ，玉盘珍羞直万钱。 （李白《行路难》） （3）商旅不行， 。 （范仲淹《岳阳楼记》） （4）班级开展“君子自强不息”主题班会。 鞍鞍：在学习生活中遭遇挫折，贵在心态豁达，范仲淹在《岳阳楼记》中告诉我们要“不以物喜， ”。 老师：面对前路坎坷，更要心怀远大抱负，愿你们拥有李白《行苦难》中“ ， ”的豪情，不惧磨难。自强不息，奋勇向前！ 第二站 感风骨之魂 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6.（1）鞍鞍参加文学社"走近名著"活动，选出表述不正确的一项( )(2分) A.《简.爱》中的主人公简·爱热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥和舅妈对抗，长大后为捍卫人格独立，放弃家庭教师这份工作。 B.《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，真实纪录了斯诺深入中国西北革命根据地采访的所见所闻。 C.《骆驼样子》中祥子在茶馆遇到饿晕的老马，给他买了包子。目睹老马的境遇，祥子对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的信念产生了怀疑。 D.《西游记》一至七回主要内容是悟空出世和大闹天宫；八至十一回讲述了唐僧出世及取经的缘起；十二到一百回讲述四天取经的艰难历程。 （2）“奋斗，是实现愿望的必经之路”。奋斗的路上，必然要历经磨难，才能抵达终点，请从备选人物中任选一位，写出一件他(她)战胜困难，达成所愿的事例。(3分) 【备选人物】孙悟空（《西游记》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）简·爱（《简·爱》） 活动二：跨学科学习（8分） 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，红色经典作品之所以在当下受到追捧，是因为它们提供了另外一种精神力量，这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追逐真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘自张江《红色经典是精神的传导》，有删改） 【材料二】 调查结果显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典书籍。 青少年对红色经典书籍的认同度 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 青少年对红色经典认知来源情况 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.45% 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 52.2% （摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改） 【材料三】 海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是红色经典作品《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则是思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物。在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 （选文有删改） 【材料四】 抗美援朝战争中，丹东是祖国战略大后方的最前沿，中国人民志愿军从这里跨过鸭绿江，奔赴抗美援朝战场。鸭绿江畔的丹东大地，留下许多宝贵的红色资源。近年来，辽宁省丹东市军地共同对丹东地区的抗美援朝遗址展开保护利用工作，让英雄的名字、感人的故事穿越历史的长河依旧熠熠发光，让抗美援朝的红色经典印记永不褪色、代代相传。 （摘自《解放军报》） 7. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. “红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B. 青少年对红色经典书籍认同度很高，大部分能发现其对自身的意义。 C. 调查结果显示超过80%的青少年，对红色经典的认知来源是教科书。 D. 《觉醒年代》中，陈独秀的人物形象立体丰富、个性鲜明，也更为可信可亲。 8. 从时代和个人的角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。（2分） 9. 丹东是抗美援朝的出征地，能让青少年更好地领会传承红色经典精神，强鞍中学准备于10月19日邀请一位抗美援朝英雄老兵到抗美援朝纪念馆为大家讲述抗美援朝故事。请你为学校拟写邀请函的正文内容。（4分） 邀请函 尊敬的老兵爷爷： 您好！____________________________________________ 强鞍中学 2026年10月18日 第三站 学先贤之志 （发展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成第10题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】蓟北旅思 唐 刘禹锡 唐 张籍 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 日日望乡国，空歌白苎词。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 长因送人处，忆得别家时。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 失意还独语，多愁只自知。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 客亭门外柳，折尽向南枝。 10.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗首联以“凄凉地”“二十三年”等词回顾漫长的贬谪生涯，体现了诗人抑制已久的愤激心情 B. 乙诗以“日日”起笔，道出诗人望乡之情的深切，而“空歌”之举更显其归期渺茫、无人可诉的孤寂 C. 两首诗均体现了“诗言志”的特点，甲诗于颈联借自然景物之变展现豁达襟怀，乙诗则借柳枝被折尽的细节抒发久客难归的哀愁。 D. 两首诗尾联都展现出积极振作的态度。甲诗诗人在友人的歌声与杯酒中“长精神”，乙诗诗人则在“向南枝”的遥望中暗寄归心与希望。 （二）阅读下面选文，完成11—14题。（14分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】齐宣王问曰：“文王之囿①方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传②有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛③者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境问国之大禁然后敢入。臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里为阱于国中。民以为大，不亦宜乎？” （节选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①囿（yòu）：天子诸侯养禽兽种花木的园子。②传：书传，古代记事的典籍。③刍荛（chú ráo）者：割草砍柴的人。 11.下面句子中加点词意思相同的一组是（ ）(3分) A. 不亦宜乎 宜乎众矣（《爱莲说》） B. 行者休于树 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） C. 人知从太守游而乐 问所从来（《桃花源记》） D. 若是其大乎 斯是陋室（《陋室铭》） 12．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？ 13．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 臣 始 至 于 境 问 国 之 大 禁 然 后 敢 入 14．两篇选文都体现了 （1）的政治思想，【甲】文借助滁人游和 （2） 的场景体现这一思想，而【乙】文不仅强调了这一政治思想的重要性，还通过 （3） 写法写了文王和齐宣王针对于 （4） 问题采取的不同做法，对主题的挖掘更为深刻。（4分） 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面选文，完成15—18题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，因为政府的惠农政策，他打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （《人民日报》，2022年5月18日，有删改） 15. 围绕着长丰大丘发生了哪些事件，人物的情感发生了什么变化？仔细阅读文章后填写下列表格。（4分） 时间 事件 情感 分田到户时 爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘 ①________ 几年之后 ②_________ 爷爷郁闷，操心 上世纪90年代起 年轻人多去打工，长丰大丘被慢慢荒废 ③________ 多年后的阳春三月，水桐花开的时节 ④_________ 父母惊喜，高兴 16.从句式特点的角度赏析第⑤段画线句（3分） 田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 17. 结合语境，赏析第③段中加点词语。（4分） 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 18. 阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化”，你的观点是什么？为什么？（4分） 三、议论文阅读（11分） 阅读下面选文，完成19—22题。 善用语言的力量 ①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 ⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。 ⑥《荀子·大略》中有言：“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。 19.选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。（2分） 20.选文第③段画线句是如何论证本段观点的？（3分） 21.请简要分析第④段的论证思路。（4分） 首先，提出（1） 的观点；然后，引用《文心雕龙》中“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”的话作为（2） 论据进行论证；接着，列举（3） 的事例，进一步证明观点；最后，指出有了真情的贯注，（4） 。 22. 文章最后一段，引用了《荀子•大略》中的话，起到了 ① 的作用，使论证更严密。这一段，从语言谈到了行动，“　②　 ”表明语言与行动的关系，应该“知行合一、言行并举”。（2分） 第四站 书少年之怀 （写作 50分） 23．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）诗歌里有土地的深情，文言里有先贤的襟怀，《简•爱》里有不肯弯折的人格。成长，便是学会在风雨中守住内心那份珍贵的存在：或许是一束理想之光，或许是一份沉静本心，亦或是一份立身的底气。 　　请以“守住心中的　　　　”为题（如“光”“安静”“底气”），补全题目，写一篇文章。 （2）在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它可以是一次意外的错失，可以是一个自身的短板、也可以是一次全力以赴却未能如愿以偿……如何面对"不完美”，每个人都有不同的答案。 上述材料引发你怎样的联想和思考?请自拟题目，写一篇文章。 要求:①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文学情调查　　九年级　第7页，共8页 语文学情调查　　九年级　第8页，共8页 语文学情调查　九年级　　第5页，共8页 语文学情调查　　九年级　第6页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 质量测试（十月）2026 九 年 级 语 文 答 题 卡 姓 名 考 号 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂右面的缺考标记。 ( 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） ) 填涂样例 正确填涂 考生注意 1．答题前，请先核对答题卡与考试科目是否相符，条形码上的姓名、考号与本人是否相符，核准后将自己的姓名、考号填写在答题卡上的指定位置，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请在答题卡各题目的指定答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图时，可先使用铅笔画出，确定后必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔描黑。 5．要保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 每小题2分 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 （1）[A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 每小题3分 10[A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 5.（6分）（1） （2） （3） （4） 6.（2）（3分） 8.(2分） 9.（4分） 12.（5分）(1) (2分) （2）（3分） 13.（2分） 臣 始 至 于 境 问 国 之 大 禁 然 后 敢 入 14.（4分） （1） （2） （3） （4） 15.（4分） ① ② ③ ④ 16.（3分） 17．（4分） 18．（4分） 19． （2分） 20．（3分） 21．（4分）(1) (2) (3) (4) 22.（2分） （1） （2） 23.作文（50分） 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 学科网（北京）股份有限公司 $学校 班级 九年级语文学情调查（十月）2026 (本试卷共23小题满分120分考试时长150分钟) 考号 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 姓名 自强不息是根植中华的民族风骨，强鞍中学九年级开展“君子自强不息”的综合性 学习活动，鞍鞍作为校园文化站记者，开启了一场逐梦前行的文化之旅。 第一站：品词章之美 （基础型学习14分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.铸魂(hin) 遁词(dn) 鲁顿(din) 前仆后继(fù) B.脊梁（jǐ) 着落(zhuó) 拘囚(j) 匡时济世(kuāng) 九 C.搽粉 (ca) 玄虚 (xuan) 豢养(huan) 心无旁鹜(wù) 年 D.中伤(zhong) 樵夫(qiáo) 干涸(hé) 走头无路(tou) 级 阅读下面语段，按要求完成2-3题。(4分)》 今年以来，多地新增春假，在美好春日为学生们 了探索更广阔天地的时间窗口。 语 广东佛山一名小学生春假期间不到处出游，而是在自家鱼档帮父母干活，娴熟劳作的视频 文 走红网络，引发全社会对教育理念的广泛 理想的教育是怎样的？倘若只看重成才，将学习视作学历的敲门砖，教育就难免被压缩 学 成单行道。如果把目光投向"立人"，着眼人的全面发展、健康成长，教育的方式就必然没 情 有标准模板。①读万卷书获取真知，行万里路开阔眼界，躬身劳动磨砺品格…在不同维 度都得到滋养，人的精神内核才能丰满而自洽。 调 ②烟火日常也是宝贵课堂。春假无论劳动 远行，只要珍惜光阴、敞开胸怀，就 查 能拥有成长的获得感。教育贵在 、静待花开。③期待家庭、社会、学校凝聚合力， 为孩子们提供更科学、更全面的托举，助力他们在成长的旷野上自由驰骋。 (十月) 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是()(2分) A.开启 关注 或是 因地制宜 B.开辟 关切 还是 因地制宜 C.开启 关切或是 因材施教 D.开辟 关注 还是 因材施教 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)》 A.语段中加点的三个短语的结构各不相同。 B.画线句①的各个分句之间有主次之分。 C.画线句②中“宝贵课堂”作补语。 D.画线句③有语病，可以把“社会”与“学校”调换位置。 4.下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，出自《且介亭杂文》。 B.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负。 C.范仲淹，字希文，谥号文忠，北宋政治家、文学家。 语文学情调查九年级第1页，共8页 D.我国周朝的学官就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。 5.古诗文默写。(6分) (1)不应有恨， (苏轼《水调歌头》) (2) ,玉盘珍羞直万钱。 (李白《行路难》) (3)商旅不行， (范仲淹《岳阳楼记》) (4)班级开展“君子自强不息”主题班会。 鞍鞍：在学习生活中遭遇挫折，贵在心态豁达，范仲淹在《岳阳楼记》中告诉我们要“不 以物喜， 老师：面对前路坎坷，更要心怀远大抱负，愿你们拥有李白《行苦难》中“ ”的豪情，不惧磨难。自强不息，奋勇向前！ 第二站感风骨之魂 （拓展型学习13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.(1)鞍鞍参加文学社”走近名著"活动，选出表述不正确的一项()(2分) A《简.爱》中的主人公简·爱热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥和舅妈对抗，长 大后为捍卫人格独立，放弃家庭教师这份工作。 B.《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，真实纪录了斯诺深入中国西北革命根据地 采访的所见所闻。 C.《骆驼样子》中祥子在茶馆遇到饿晕的老马，给他买了包子。目睹老马的境遇，祥 子对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的信念产生了怀疑。 D.《西游记》一至七回主要内容是悟空出世和大闹天宫；八至十一回讲述了唐僧出世 及取经的缘起；十二到一百回讲述四天取经的艰难历程。 (2)“奋斗，是实现愿望的必经之路”。奋斗的路上，必然要历经磨难，才能抵达终点， 请从备选人物中任选一位，写出一件他（她）战胜困难，达成所愿的事例。(3分) 【备选人物】孙悟空(《西游记》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》)简·爱(《简·爱》) 活动二：跨学科学习(8分) 【材料一】 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下 的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，红色经典作品之 所以在当下受到追捧，是因为它们提供了另外一种精神力量，这种精神力量是挫折面前的 顽强不屈，是追逐真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典 建立起一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时 代所需要的。 (摘自张江《红色经典是精神的传导》，有删改) 【材料二】 调查结果显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生 认为自己非常了解红色经典书籍。 语文学情调查九年级第2页，共8页 青少年对红色经典书籍的认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 认同度 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 青少年对红色经典认知来源情况 影视剧 81.8% 教科书 72.45% 认知来源 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 52.2% (摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改) 【材料三】 海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四 运动再到中国共产党的建立，是红色经典作品《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则 是思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了 一群个性鲜明的人物。在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为 “父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通 观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己， 收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 (选文有删改) 【材料四】 抗美援朝战争中，丹东是祖国战略大后方的最前沿，中国人民志愿军从这里跨过鸭绿 江，奔赴抗美援朝战场。鸭绿江畔的丹东大地，留下许多宝贵的红色资源。近年来，辽宁 省丹东市军地共同对丹东地区的抗美援朝遗址展开保护利用工作，让英雄的名字、感人的 故事穿越历史的长河依旧熠熠发光，让抗美援朝的红色经典印记永不褪色、代代相传。 (摘自《解放军报》) 7.对以上材料内容理解分析不正确的一项是()(2分) A“红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 语文学情调查九年级第3页，共8页 B.青少年对红色经典书籍认同度很高，大部分能发现其对自身的意义。 C.调查结果显示超过80%的青少年，对红色经典的认知来源是教科书。 D.《觉醒年代》中，陈独秀的人物形象立体丰富、个性鲜明，也更为可信可亲。 8.从时代和个人的角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。(2 分) 9.丹东是抗美援朝的出征地，能让青少年更好地领会传承红色经典精神，强鞍中学准备于 10月19日邀请一位抗美援朝英雄老兵到抗美援朝纪念馆为大家讲述抗美援朝故事。请你为 学校拟写邀请函的正文内容。（4分) 邀请函 尊敬的老兵爷爷： 您好！ 强鞍中学 2026年10月18日 第三站 学先贤之志 （发展型学习43分) 一、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成第10题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】蓟北旅思 唐刘禹锡 唐张籍 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 日日望乡国，空歌白苎词。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 长因送人处，忆得别家时。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 失意还独语，多愁只自知。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 客亭门外柳，折尽向南枝。 10.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.甲诗首联以“凄凉地”“二十三年”等词回顾漫长的贬谪生涯，体现了诗人抑制已久 的愤激心情 B.乙诗以“日日”起笔，道出诗人望乡之情的深切，而“空歌”之举更显其归期渺茫、 无人可诉的孤寂 C.两首诗均体现了“诗言志”的特点，甲诗于颈联借自然景物之变展现豁达襟怀，乙诗 则借柳枝被折尽的细节抒发久客难归的哀愁。 D.两首诗尾联都展现出积极振作的态度。甲诗诗人在友人的歌声与杯酒中“长精神”， 乙诗诗人则在“向南枝”的遥望中暗寄归心与希望。 (二)阅读下面选文，完成11-一14题。(14分) 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 语文学情调查九年级第4页，共8页 学校 班级 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 考号 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】齐宣王问曰：“文王之囿①方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传②有之。”曰： 姓名 “若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛③者往焉，雄兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？ 臣始至于境问国之大禁然后敢入。臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麇鹿者如杀人之罪， 则是方四十里为阱于国中。民以为大，不亦宜乎？” (节选自《孟子·梁惠王下》) 【注释】①囿(you):天子诸侯养禽兽种花木的园子。②传：书传，古代记事的典籍。③ 刍荛(chúro)者：割草砍柴的人。 11.下面句子中加点词意思相同的一组是()(3分)》 A.不亦宜乎 宜乎众矣(《爱莲说》) B.行者休于树 于我如浮云(《（论语〉十二章》） C.人知从太守游而乐 问所从来(《桃花源记》) D.若是其大乎 斯是陋室(《陋室铭》) 12.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？ 13.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 臣始至于境问国之大禁然后敢入 14.两篇选文都体现了(1)的政治思想，【甲】文借助滁人游和(2)的场景体现这 一思想，而【乙】文不仅强调了这一政治思想的重要性，还通过(3)写法写了文王和 齐宣王针对于(4)问题采取的不同做法，对主题的挖掘更为深刻。(4分) 二、记叙文阅读（15分) 阅读下面选文，完成15一18题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。 村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭 口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”…完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子 绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足 有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这 田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一 股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分 田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去 语文学情调查九年级第5页，共8页 田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你 的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘千得风生水起，一年两季里，稻子穗 穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为 此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。 可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下 新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯 你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此， 他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热 闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了， 任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年 不曾清淤，塘提也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘， 以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里， 不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴， 多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对 于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父 母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意 来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新 初回到了村里老家，因为政府的惠农政策，他打算回来好好种田。田种少了也没意思，问 母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反 正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁 搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他 告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置 了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补 贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水 利建设搞好了。椿树塘的塘提都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴， 满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四 方丘、枫叶丘…像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮 起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田 野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 (《人民日报》，2022年5月18日，有删改) 语文学情调查九年级第6页，共8页 15围绕着长丰大丘发生了哪些事件，人物的情感发生了什么变化？仔细阅读文章后填写 下列表格。(4分) 时间 事件 情感 分田到户时 爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘 ① 几年之后 ② 爷爷郁闷，操心 上世纪90年代起 年轻人多去打工，长丰大丘被慢慢荒废 ③ 多年后的阳春三月， ④ 父母惊喜，高兴 水桐花开的时节 16.从句式特点的角度赏析第⑤段画线句(3分) 田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 17.结合语境，赏析第③段中加点词语。(4分) 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 18.阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题 是“与稻田重逢”，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化”，你的观点是什么？ 为什么？(4分) 三、议论文阅读（11分) 阅读下面选文，完成19一22题。 善用语言的力量 ①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针…无论是日 常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语 言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说， 一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在 事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。 纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民 族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没 有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬经 正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、 逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪， 多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了 永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 ⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚 语文学情调查九年级第7页，共8页 至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就 在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话 假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等 现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个 别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种， 消解的都是群众的信任。 ⑥《荀子·大略》中有言：“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言， 也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动 是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟 通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营 养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、 言行并举。 19.选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。(2分) 20.选文第③段画线句是如何论证本段观点的？(3分) 21.请简要分析第④段的论证思路。（4分) 首先，提出(1) 的观点；然后，引用《文心雕龙》中“情者文之经， 辞者理之纬：经正而后纬成，理定而后辞畅”的话作为（2) 论据进行论证；接着， 列举(3) 的事例，进一步证明观点：最后，指出有了真情的贯注， (4) 22.文章最后一段，引用了《荀子·大略》中的话，起到了①的作用，使论证更严 密。这一段，从语言谈到了行动，“②”表明语言与行动的关系，应该“知行合一、 言行并举”。(2分) 第四站书少年之怀 (写作50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)诗歌里有土地的深情，文言里有先贤的襟怀，《简·爱》里有不肯弯折的人格。成 长，便是学会在风雨中守住内心那份珍贵的存在：或许是一束理想之光，或许是一份沉静 本心，亦或是一份立身的底气。 请以“守住心中的 ”为题（如“光”“安静”“底气”），补全题目，写一 篇文章。 (2)在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它可以是一次意外的错失，可以 是一个自身的短板、也可以是一次全力以赴却未能如愿以偿…如何面对"不完美”，每个 人都有不同的答案。 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面 整洁；③不少于600字：④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文学情调查九年级第8页，共8页 九年级语文学情调查卷（十月）答案 1.（2分）B 解析：A. 鲁钝 前仆后继 pū；C.搽粉：chá 心无旁骛 ；D. 中伤zhòng 走投无路 2.（2分）D 3.（2分）D 4.（2分）C 5.（6分） （1）何事长向别时圆？（2）金樽清酒斗十千（3） 樯倾楫摧 （4）不以己悲 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （每空1分，有错别字不得分） 6.（1）（2分）D （2）（3分）示例一:孙悟空，过火焰山时，面对熊熊烈火，他多次与铁扇公主斗智斗勇，最终成功借到芭蕉扇，顺利通过火焰山。 示例二:保尔，他虽然双目失明双腿瘫痪，却仍以顽强的毅力在病榻上进行文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。 示例三:简·爱，在洛伍德学校，面对艰苦的生活条件和严苛的校规，她没有退缩，而是奋力成长，最终走向了自由的新生。 （人物经历的磨难1分，人物战胜困难达成所愿的事例1分，语言简洁、逻辑清晰1分，人物与磨难不匹配不得分，磨难与事例不匹配不得分） 7. （2分）C 8. （2分）①时代角度：红色经典蕴含的精神力量和进取、阳刚、开阔的美学风格，是当今时代所需要的。（1分）②个人角度：塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离；观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气（答出任意一方面即可得1分）。 9. （4分）示例： 尊敬的老兵爷爷： 您好！强鞍中学诚挚地邀请您在10月19日参加我校于抗美援朝纪念馆举办的参观活动，为我们讲述抗美援朝故事，我们期待您的到来！ （问候语1分，时间、地点1分，目的1分，语言简洁、通顺、无语病1分） 10． （3分）D 11． （3分）A 12． （5分） （1）（2分）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（“苍颜”“颓然”各1分，句意不通顺扣1分） （2）（3分）我的园子方圆四十里，百姓还认为大，为什么呢？ （“寡人”“囿”“以为”各1分，句意不通顺扣1分） 13．（2分）臣始至于境/问国之大禁/然后敢入 （断对一处得1分） 14．（4分）与民同乐（1分） 太守宴/众宾欢（1分） 对比（1分） 君主应如何正确对待和利用国家资源/园林开放/园林的大小及百姓的看法/囿的规模与使用方式（1分） 15.（4分）①爷爷高兴，珍视 ②村里调整田地，长丰大丘被新初分去了 ③爷爷失望，担忧 ④政府惠农政策，新初决定重新种长丰大丘 （每空1分） 16.（3分） 连用多个短句（1分），形象地写出了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽误农时（1分），表现了爷爷对土地深切的关心与真挚的喜爱之情（1分）。 17. （4分）巧用叠词，富有音韵美，使语句生动活泼（1分），“黑油油”从视觉角度写出长丰大丘田土壤的肥沃（1分），“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度写出长丰大丘田泥土的细腻柔软（1分），表达了作者对长丰大丘田的喜爱（1分）。 18. （4分）①“重逢”运用了拟人的修辞手法，将稻田视作重逢之人（久别故人），表明对稻田感情浓厚（饱含对稻田的眷恋）（1分）；②稻田串联起稻田荒芜到复苏的情节，是文章的行文线索，概括了文章的主要内容（1分）；③暗示文章主旨，蕴含作者对稻田重新浮绿的欣慰与感慨，赞美惠农政策让乡村重焕生机（1分）；④而“稻田的变化”则无情感意味，也无法表达出人对土地的留恋、不舍、关注和牵挂。（1分） 19.（2分）重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 20.（3分）对比论证（1分）。将誓言“舍身为国”、发出惊人之语者的表现（正面）与“两面人”、投机者的表现（反面）进行对比（1分），突出强调了“语言的力量，贵在言之有德”这一分论点（1分），进而有力地证明了中心论点，使论证更具说服力。 21.（4分） 首先，提出“语言的力量，亦在言之共情”的观点； 然后，引用《文心雕龙》中“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”的话作为道理论据进行论证； 接着，列举穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪的事例，进一步证明观点； 最后，指出有了真情的贯注，语言和作品就有永不枯竭的活力且历久弥新。（每空1分） 22. （1）补充论证 （2） 语言是行动的影子，行动是语言的土壤 （每空1分） 23、评分标准 特殊情况处理标准： （1）字迹美观，卷面整洁可加 2 分。 （2）没有标题扣 2 分。 （3）字数不够视程度扣分，没写完不成文不超过 30 分，基本每少 50 字在原分数基础上扣3 分。300 字以内，不超过 20 分。200 字以内，不超过 15 分。100 字以内，不超过 10 分。只有标题得2 分。 （4）全文抄写阅读的不超过 15 分，一半抄阅读，一半自己写的，给 20——25 分。 （5）异常文，主题有严重思想问题，不超过 15分。 分类及分数 评分细则 一类文： 50--46 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入， 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，立意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明；能运用论据进行充分论证，恰当地运用论证方法，逻辑清晰。 二类文： 45--41 1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入， 3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构较合理。 4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题思想的表达需要，感情真实。 5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确；能运用论据进行论证，能运用论证方法，逻辑比较清晰。 三类文: 40--36 1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3．语言基本通顺，结构较完整。 4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题思想表达的需要。 5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6．能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类文: 35-31 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2. 选材偏离情景，中心欠明确。 3. 语言欠通顺，结构欠完整。 4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5. 文学创作想象不合理，立意模糊。 6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类文: 30-0分 有以下情况之一： 1. 文不对题或内容有严重错误； 2. 文理不通，结构混乱； 3. 文不成篇，且字数不足300字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $九年级语文学情调查卷（十月）答案 1.(2分)B 解析：A.鲁钝 前仆后继pi;C.搽粉：chá心无旁骛；D.中伤zhong走投无路 2.(2分)D 3.(2分)D 4.(2分)C 5.(6分) (1)何事长向别时圆？(2)金樽清酒斗十千(3)樯倾楫摧 (4)不以己悲 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (每空1分，有错别字不得分) 6.(1)(2分)D (2)(3分)示例一：孙悟空，过火焰山时，面对熊熊烈火，他多次与铁扇公主斗智斗勇，最终成功借 到芭蕉扇，顺利通过火焰山。 示例二：保尔，他虽然双目失明双腿瘫痪，却仍以顽强的毅力在病榻上进行文学创作，继续为革命事 业贡献自己的力量。 示例三：简·爱，在洛伍德学校，面对艰苦的生活条件和严苛的校规，她没有退缩，而是奋力成长， 最终走向了自由的新生。 (人物经历的磨难1分，人物战胜困难达成所愿的事例1分，语言简洁、逻辑清晰1分，人物与磨难不 匹配不得分，磨难与事例不匹配不得分) 7.(2分)C 8.(2分)①时代角度：红色经典蕴含的精神力量和进取、阳刚、开阔的美学风格，是当今时代所需要 的。(1分)②个人角度：塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离： 观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气（答出任意一方面即可 得1分)。 9.（4分)示例： 尊敬的老兵爷爷： 您好！强鞍中学诚挚地邀请您在10月19日参加我校于抗美援朝纪念馆举办的参观活动，为我们讲 述抗美援朝故事，我们期待您的到来！ (问候语1分，时间、地点1分，目的1分，语言简洁、通顺、无语病1分) 10.(3分)D 11.(3分)A 12.(5分) (1)(2分)脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。(“苍颜”“颓然”各 1分，句意不通顺扣1分) (2)(3分)我的园子方圆四十里，百姓还认为大，为什么呢？(“寡人”“囿”“以为”各1分，句意不 通顺扣1分) 13.(2分)臣始至于境/问国之大禁/然后敢入（断对一处得1分） 14.(4分)与民同乐(1分) 太守宴/众宾欢(1分) 对比(1分) 君主应如何正确对待和利用国家资源/园林开放/园林的大小及百姓的看法/囿的规模与使用方式(1分) 15.(4分)①爷爷高兴，珍视②村里调整田地，长丰大丘被新初分去了 ③爷爷失望，担忧④政府惠农政策，新初决定重新种长丰大丘 (每空1分) 16.(3分)连用多个短句(1分)，形象地写出了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽误 农时(1分)，表现了爷爷对土地深切的关心与真挚的喜爱之情(1分)。 17.(4分)巧用叠词，富有音韵美，使语句生动活泼(1分)，“黑油油”从视觉角度写出长丰大丘田土 壤的肥沃(1分)，“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度写出长丰大丘田泥土的细腻柔软(1分)，表达了作者 对长丰大丘田的喜爱(1分)。 18.(4分)①“重逢”运用了拟人的修辞手法，将稻田视作重逢之人（久别故人），表明对稻田感情浓 厚（饱含对稻田的眷恋）(1分)：②稻田串联起稻田荒芜到复苏的情节，是文章的行文线索，概括了文章 的主要内容(1分)；③暗示文章主旨，蕴含作者对稻田重新浮绿的欣慰与感慨，赞美惠农政策让乡村重 焕生机(1分)：④而“稻田的变化”则无情感意味，也无法表达出人对土地的留恋、不舍、关注和牵挂。 (1分) 19.(2分)重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 20.(3分)对比论证(1分)。将誓言“舍身为国”、发出惊人之语者的表现（正面)与“两面人”、投机 者的表现（反面）进行对比(1分)，突出强调了“语言的力量，贵在言之有德”这一分论点(1分)，进 而有力地证明了中心论点，使论证更具说服力。 21.(4分) 首先，提出“语言的力量，亦在言之共情”的观点： 然后，引用《文心雕龙》中“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”的话作为 道理论据进行论证； 接着，列举穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥酒热沮的事例，进一步证明观点： 最后，指出有了真情的贯注，语言和作品就有永不枯竭的活力且历久弥新。（每空1分） 22.(1)补充论证(2)语言是行动的影子，行动是语言的土壤（每空1分） 23、评分标准 特殊情况处理标准： (1)字迹美观，卷面整洁可加2分。 (2)没有标题扣2分。 (3)字数不够视程度扣分，没写完不成文不超过30分，基本每少50字在原分数基础上扣3分。300字 以内，不超过20分。200字以内，不超过15分。100字以内，不超过10分。只有标题得2分。 (4)全文抄写阅读的不超过15分，一半抄阅读，一半自己写的，给20一一25分。 (5)异常文，主题有严重思想问题，不超过15分。 分类及分数 评分细则 一类文： 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 50--46 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入， 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感 情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，立意深刻。能运用个性化语言 表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明：能运用论据进行充分论证， 恰当地运用论证方法，逻辑清晰。 二类文： 1,写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 45-41 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入， 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题思想的表达需要， 感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确；能运用论据进行论证，能 运用论证方法，逻辑比较清晰。 三类文： 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 40-36 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题思想表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类文： 1.写作目的不明确，文体混乱。 35-31 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类文： 有以下情况之一： 30-0分 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱： 3.文不成篇，且字数不足300字。质量测试（十月）2026 九年级语文答题卡 姓 名 考 号工 贴条形码区 考生 缺考考生，由监考员贴条形码，并用 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 禁填 2B铅笔填涂右面的缺考标记。☐ 1.答题前，请先核对答题卡与考试科目是否相符，条形码上的姓名、考号与本人是否 填 相符，核准后将自己的姓名、考号填写在答题卡上的指定位置，将条形码准确粘贴 在条形码区域内。 涂正确填涂 生2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写， 字体工整、笔迹清楚。 样 注3.请在答题卡各题目的指定答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿 例 意 纸、试题卷上答题无效。 4.作图时，可先使用铅笔画出，确定后必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔描黑。 5.要保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 每小题2分 每小题3分 1[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 6(1)[A][B][C] [D] 7[A][B][C][D] 5.(6分)(1) (2) (3) (4) 6.(2)(3分) 8.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分) 12.(5分)(1)(2分) (2)(3分) 13.(2分) 臣始至于境问国之大禁然后敢入 14.(4分) (1) (2) (3) (4) 15.(4分) ① ② ③ ④ 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(4分) 18.(4分) 19.(2分) 20.(3分) 21.(4分)(1) (2) (3) (4) 、 22.(2分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.作文(50分) 100字 00字 300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 400字 500字 600字 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 300字 900字 1000字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！