辽宁鞍山市铁西区2026-2027学年七年级上学期语文十月学情调查

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 学情调查（十月）2026 七 年 级 语 文 答 题 卡 姓 名 考 号 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂右面的缺考标记。 ( 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） ) 填涂样例 正确填涂 考生注意 1．答题前，请先核对答题卡与考试科目是否相符，条形码上的姓名、考号与本人是否相符，核准后将自己的姓名、考号填写在答题卡上的指定位置，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请在答题卡各题目的指定答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图时，可先使用铅笔画出，确定后必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔描黑。 5．要保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 1 [A] [B] [C] [D]（2分） 2 [A] [B] [C] [D]（2分） 3 [A] [B] [C] [D]（2分） 4（1）[A] [B] [C] [D]（2分） 6 [A] [B] [C] [D]（3分） 7 [A] [B] [C] [D]（3分） 11 [A] [B] [C] [D]（2分） 4（2）.（3分） 5.（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 8. （5分） （1）（2分） （2）（3分） 9. （2分） 马 主 别 得 亡 者 乃 诣 丞 相 府 归 马 叩 头 谢 之 10（4分） （1） （2） 12. （3分） 13.（3分） 14.（3分） 15. （3分） 16.（2分） 17．（2分） 18．（4分） （1） （2） （3） （4） 19．（4分）） 20．（4分） 21．（2分） 22（4分） 23.作文（50分） 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文参考答案（10月）（满分120分） 1.（2分）C 【解析】本题考查字音字形。A.应和（hé）—— hè， 忘外--望外；B.云宵——云霄，花团锦簇（chù）——cù；D.着落（zháo）——着落( zhuó luò)( ），感概——感慨 2.（2分）B 【解析】"驱散"有赶走消除之意，与"阴霾"搭配更准确；"拂去"有轻轻擦去的意味，与"尘埃"搭配更贴切；"滋润"与"干涸的心田"对比呼应；"宝贵的财富"是常见搭配。 3．（2分）A 【详解】A.“未来”“长河”是名词，“启示”是动词，题干表述正确； B.“历史”是名词，“注入”是动词，“事业”是名词； C.句①把党和人民的事业比作长河，把一代代青年比作涓涓细流，是比喻，不是拟人； D.“不懈拼搏奋斗、成就人生价值，实现光荣梦想”这几个是并列的动宾短语，共同陈述青年的行为，短语之间逗号顿号混用。并列的较短的谓语部分之间，应统一使用逗号，此处顿号使用不当，标点有误。 4.（1） （2分）A东汉末期 4（2）.（3分）“温馨的回忆”和“理性的批判”各 1.5 分，须结合具体篇目内容分析；言之成理即可。 【示例】《从百草园到三味书屋》中，作者深情回忆了童年时在百草园拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟的有趣生活(1分)，充满温馨的童趣（0.5分）；同时写三味书屋读书生活的枯燥、先生读书入神时学生乘机玩耍等细节（1分），含蓄地批判了封建私塾教育对儿童天性的束缚（0.5分）。 《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，（1分）让“我”对她“发生新的敬意”，回忆温情感人（0.5分）；而文中也如实记述了阿长睡觉摆“大”字、讲究繁琐规矩等粗俗迷信之处（1分），体现了作者客观的审视与善意的调侃（0.5分）。 《五猖会》中，作者回忆儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情（1），充满生活情趣（0.5分）；而背书一事后“水路中的风景、盒子里的点心以及到东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”（1分），则批判了封建教育无视儿童心理的做法（0.5分）。（任选两篇，分析合理即可） 5． （6分）（1）花枝招展的 （2） 归雁洛阳边 （3） 枯藤老树昏鸦 （4） 风正一帆悬 （5） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 6．（3分）C【详解】C.甲诗中“水何澹澹”是动态描写（海水荡漾），“山岛竦峙”是静态描写（山岛耸立），两句的组合是从动到静（或动静结合），而非“由静及动”。 （乙）有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” 7．（3分）C 8．（5分）（1）和人家相约同行，却丢下我自己走了。（2分）（重点“期”“委”） （2）如果不是您的马，希望（您）到丞相府（把马）还给我。(3分) （重点“若非”“至”“归”） 9．（2分）马主别得亡者/乃诣丞相府归马/叩头谢之 10．（4分） 懂礼识仪/有礼貌/懂礼貌 宽容/宽厚/仁厚（每空两分） 11 D（2分） 12.（3分）①汉字历史悠久（六千多年）；②汉字形体演变过程漫长（从甲骨文到行书）；③汉字蕴含丰富的文化内涵（如"家"字折射出古代农耕文明）。（每点1分） 13.（3分）①中学生汉字书写问题较为严重，"提笔忘字"现象最突出（经常发生占56.8%）；②写错别字和字迹潦草也是普遍问题（经常写错别字占41.7%，字迹潦草占38.5%）；③总体来看，超过八成学生在不同程度上存在书写问题，汉字书写现状令人担忧。（答出两点即可，每点1.5分） 14．（3分）比喻（1分），生动形象地写出了秋天小路的美丽（1分），表达了作者对秋日小路的喜爱与赞美之情（1分）。 15．（3分）①视觉角度：描写劲风搅动稻海、绿浪翻涌的景象，展现出稻田的蓬勃生机（1分）；②触觉角度：描写孕穗的剑叶拂过脸颊产生的痒感，细腻写出稻叶触感的轻柔（1分），表达了作者行走其间的愉悦及对这段青春往事的怀念（1分）。 16．（2分）窄、弯曲 17．（2分）踏实的欢喜，害羞的满足。 18.（4分）示例（每件1分，表述完整再得1分）：①“我”吵着要滑雪衫，外婆不恼不怒，默默开始为“我”织毛衣（清晨坐在结霜的窗前织毛衣）；②毛衣织好后，“我”才发现外婆手指上贴着创可贴，那是不眠不休织毛衣磨出的血泡；③“我”进城读书后，外婆每年冬天都织毛衣寄来，“我”写信劝阻，外婆回信说“买的贴身，织的贴心”；④外婆去世后，枕下还压着一副没织完的毛线针（深灰色毛线上落了灰）。 19.（4分）运用了动作描写（细节描写）（1分）。“呵一呵”“搓一搓”“捏起”等一连串细腻的动作，生动地表现出天气的寒冷和外婆织毛衣的不易；外婆手指冻僵了仍然坚持捏针织毛衣（1分），表现了外婆对“我”深沉的爱和她的坚韧、专注(1分)，也为下文“手指上贴着两块创可贴”作铺垫（1分）。 20.（4分）这是环境（场景）描写，兼用听觉（声音）描写（1分）。以半夜“毛线针轻轻碰撞”的细碎声响反衬深夜的寂静（以声衬静）（1分），并运用比喻，把针的碰撞声比作“春雨落在瓦片上”，写出了声音的轻柔（1分）；烘托出外婆深夜仍在灯下为“我”赶织毛衣的辛劳，暗含“我”对外婆的心疼与感激（1分）。 21（2分）.心灵手巧、善良大方、（愿意教村里人织花样）、疼爱晚辈、吃苦耐劳等（每一个方面词得0.5分） 22.（4分）①“针脚”指毛衣上细密齐整的一针一线，是外婆巧手与辛劳的结晶（表层含义，2分）；②“针脚”更象征着外婆无言而深沉的爱——她把爱一针一线织进毛衣里，“一行挨着一行，就像外婆没有说完的话”，陪伴、温暖了“我”的一生（深层含义，2分）；③以此为题，暗含文章线索（毛衣/针线贯穿全文）（1分），寄托了“我”对外婆深切的怀念之情，含蓄隽永，耐人寻味（1分）。 【解析】标题含义题“三步走”：先解释表层义（字典义、文中本义），再挖掘深层义（象征义、主旨义），最后分析其作为标题的作用（线索、双关、设置悬念、寄托情感等）。 四23作文（50分） 23. 评分标准： 四、写作（50分） 作文评分标准（50分） 一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整，符合字数要求。 二类文（37-44分）：中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺，书写清楚，符合字数要求。 三类文（30-36分）：中心基本明确，内容较具体，感情较真实，结构基本完整，语言基本通顺，书写较清楚。 四类文（22-29分）：中心不够明确，内容不够具体，结构不够完整，语言不够通顺，书写不够清楚。 五类文（0-21分）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。 扣分细则：无题目扣2分；错别字每3个扣1分（重复不计，扣满3分为止）；不足600字，每少50字扣1分；出现真实校名、人名扣2分。抄写某篇阅读文的只给5分，只写标题的给2分，其余情况可酌情处理 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学 校 班 级 考 号 姓 名 ) ( 七 年 级 语 文 学 情 调 查（十月） ) 七年级语文学情调查（十月）2026 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．应和（hé）     轻捷（jié）     帐篷（pénɡ）      喜出忘外（wàng） B．云宵（xiāo）    拼凑（còu）     争执（zhí）     花团锦簇（chù） C．酝酿 （yùn）    确凿（záo）     粗犷（ɡuǎnɡ）   咄咄逼人（duō） D．着落（zháo）    娇媚（jiāo）     感慨（kǎi）     截然不同（jié） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 友谊是一缕阳光，可以_____心中的阴霾；友谊是一阵清风，可以_____心灵的尘埃；友谊是一泓清泉，可以_____干涸的心田。拥有了友谊，你就拥有了人生中最_____的财富。 A. 驱散 吹走 滋润 珍贵 B. 驱散 拂去 滋润 宝贵 C. 赶走 拂去 浇灌 宝贵 D. 赶走 吹走 浇灌 珍贵 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） 国家的希望在青年，民族的未来在青年。①党和人民的事业如同一条奔涌向前、滋养民族的长河，一代代青年便是汇入其中的涓涓细流，带着蓬勃的朝气与力量奔涌向前。我们党的百年历史中，正是这无数“细流”汇聚成势，②不懈拼搏奋斗、成就人生价值，实现光荣梦想，在时代的浪潮中书写属于自己的璀璨篇章，用实干与担当为家国发展注入青春力量。波澜壮阔的百年征程启示我们：只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春绽放出更绚丽的光彩。 A．“未来”“长河”“启示”中，“启示”与另外两个词语词性不同。 B．“历史”“注入”“事业”分别是名词、名词和动词。 C．画浪线的句①运用了拟人的修辞手法。 D．画浪线的句②标点符号使用正确。 4. （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A. 曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、诗人。著有《观沧海》《龟虽寿》等。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 C. "尊君""令堂""贤弟"都是敬辞，"家父""舍弟""愚兄"都是谦辞。 D. 《西游记》师徒四人取经路上遇到的一众妖魔中，不乏各路神仙的坐骑：文殊菩萨的“青狮”， 太上老君的“青牛精”，观音菩萨的“金毛犼”。 （2）. 有人说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。请从《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》中任选一篇，结合具体内容简要分析这一评价。（3分） 5．填写（6分） （1）春天像小姑娘， 笑着，走着。 （2）乡书何处达？ 。 （3）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （4）潮平两岸阔，___________。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：___________， 。 二古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6阅读下面两首诗，完成题目 【甲】观沧海 作者：汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】再归松溪旧居宿西林 徐凝 五粒松深溪水清，众山摇落月偏明。 西林静夜重来宿，暗记人家犬吠声。 下面对两首诗的分析和理解不正确的一项是（   ） A．甲乙两首诗都描绘了秋天的景色，甲诗描绘了秋天大海的壮阔宏伟，乙诗描绘了秋夜山林的空寂宁静。 B．乙诗“五粒松深溪水清，众山摇落月偏明”描绘了茂密幽深的松树、清澈见底的溪水、纷纷扬扬的落叶和皎洁无瑕的明月，营造了一个清幽静谧的境界。 C．甲诗“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了海水荡漾，山岛耸立的景象，由静及动，显示了大海的辽阔威严。 D．甲诗“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，展现了大海吞吐日月的气概。乙诗则真实地展现了诗人重归松溪旧居时所见之景。 （二）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】阅读下面选文，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者乃诣丞相府归马叩头谢之。 （选自《后汉书·卓茂传》，有改动） 【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。 7．下列句中加点词语的意思或用法不同的一项是（   ）（3分） A．将去   太丘舍去（《陈太丘与友期行》） B．默然解以与之   公欣然曰（《咏雪》） C．若非公之马   下车引之（《陈太丘与友期行》） D．南阳宛人也   左将军王凝之妻也（《咏雪》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）与人期行，相委而去。 （2）若非公之马，幸至丞相府归我。 9．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 马主别得亡者乃诣丞相府归马叩头谢之 10【甲】文中，元方虽然年幼，但面对没有礼貌的客人，他展现出了与客人完全相反的品质：①__________。【乙】文中，卓茂明知事情真相，但仍旧解下马绳将马递给他，这体现了卓茂身上的②____（品质）。（4分） 三现代文阅读（36分） （1） 非连续性文本（8分） 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。从甲骨文、金文到大篆、小篆，再到隶书、楷书、行书，汉字的形体经历了漫长的演变过程。每一个汉字都像一块活化石，记录着中华民族的智慧和文明。比如"家"字，上面是"宀"（表示房屋），下面是"豕"（表示猪），古人的观念中，有房有猪才算一个完整的家。一个简单的汉字，折射出古代农耕文明的生活图景。 【材料二】 某中学七年级学生汉字书写情况调查统计表 书写情况 经常 偶尔 从不 提笔忘字 56.8% 32.4% 10.8% 字迹潦草 38.5% 45.2% 16.3% 写错别字 41.7% 43.6% 14.7% 【材料三】 随着智能手机和电脑的普及，"提笔忘字"已成为一个普遍现象。《中国汉字听写大会》总导演关正文说："汉字不仅仅是交流的工具，更是中华文化的根基。当我们提笔忘字的时候，遗忘的不只是一个符号，而是一段文化和历史。"近年来，教育部将书法教育纳入中小学课程，各地也纷纷开展"书法进校园"活动，旨在让学生在书写中感受汉字之美，传承中华文脉。 11下列表述与材料内容相符的一项是（ ）（2分） A汉字从甲骨文、金文到大篆、小篆,再到楷书、隶书、行书，经历了漫长的演变过程。 B同学们书写时字迹潦草经常能达到一半 C随着智能手机和电脑的普及，“写错别字”已成为一个普遍现象 D近年来，教育部将书法教育纳入中小学课程，各地纷纷开展“书法进校园”活动，目的是让学生在书写中感受汉字之美，传承中华文脉 12. 阅读【材料一】，简要概括汉字的特点。（3分） 13. 分析【材料二】的表格数据，你得出了什么结论？（至少写出两点）（3分） （二）阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 秋天的小路 ①秋日，外出归来。下了电车，便是这条我深深喜爱的，15年间走了上千次的小路。 ②如果秋是一袭以简淡为基调的衣裳，它就是美丽的花边；如果秋是自然献给人间的厚礼，它就是精致的绸带。 ③今天，小路异乎寻常地干净。它位于大街边沿，另一侧是绿化带，以花旗松为主。秋天自然是落叶当令，然而橘黄色的松针识趣地堆在路边，尽管它同时不客气地铺在街心、车窗、栅栏，乃至浸入打开的车库。一眼到底的路面，白里带青，这色谱再往“青”移几度，可和瓦蓝的天比美。此刻，拟为青石，庶几近之。郑愁予《错误》中“达达的马蹄”，若响在这绿树掩映的路面，当比在或空寂或喧嚣的街道中央，更能映衬出秋的悠远之趣。 ④小路落叶不多。松针轻细，水泥路面难以黏附，负责清扫的无疑是风，袅袅兮一夜，小路便清爽起来——而在没有花旗松只有碎叶桉的街区，横七竖八的落叶，残剑断戟一般，覆盖了路面，叫人想起惨烈的战场。 ⑤干干净净的路，身边的草和落叶一似分开的浪花，使得行人有点儿像在红海中步行的摩西①。蓝天坦荡，和一公里以外的太平洋连为一体。众多花旗松的树冠嵌在几朵白云下方，一似水下的珊瑚。风来了，我的衣襟、白发以及脚下的松针，都动起来。满地乌黑的松果、树上漆黑的老鸦淡定无比。秋意从林梢悄悄沉降。路旁，一张双人椅，虚位以待。秋天真好！如果让我选择一个最爱的季节，那肯定是它！ ⑥同样，从一生行事中选取一个既陶醉又励志的镜头，必定是小路上的行走——距今44年的那一回铭记终生。路是稻浪中的田埂，比此刻脚下的窄得多，也弯曲得多。延伸到如黛青山脚下的田垌，一色碧绿的稻浪，我从中间穿越。劲风在稻海中搅动，一波波绿浪打来，孕穗的剑叶拂过我那没来得及长出黑胡子的脸颊，痒痒的。天如此之蓝，如此之阔广！够了，稻海中22岁的独行人，拥有的一切都在天空中。 ⑦那一次，这一次，都是回家的路。萧条异代不同时，同的是踏实的欢喜，带点害羞的满足。 ⑧此时，沿着这条干净的小路走下去，终点是金门公园。此刻园内秋色的绚烂自不待言，火烧云一般的枫叶是没有的，但有玫瑰园的娴雅、植物园的缤纷、鸟的扑翅和斗歌。对了，园子高处有诗都湖，澄明的秋水，傻乎乎的小乌龟戏弄水花的倒影。这些，不妨都称之为“秋心”。 【注释】①摩西：犹太人的领袖，曾带领以色列人逃离埃及的奴役。当他们被逼到红海边，摩西向上帝祈求帮助，红海被分开，形成了一条干燥的陆地通道，以色列人得以顺利通过红海。 14．从修辞方法的角度赏析第②段划线句。（3分） 如果秋是一袭以简淡为基调的衣裳，它就是美丽的花边。 15．从感官的角度赏析第⑥段的划线句。（3分） 劲风在稻海中搅动，一波波绿浪打来，孕穗的剑叶拂过我那没来得及长出黑胡子的脸颊，痒痒的。 16．作者回忆距今44年那一回走的小路有什么特点？（2分） 17．作者走在秋天的小路上是什么心情？（2分） （三）阅读下文，完成下面小题。（18分） 外婆的针脚 ①整理旧衣箱时，翻出一件枣红色的毛衣。袖口磨得起了毛边，针脚却依然细密齐整。我把它贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上那股淡淡的皂角香。 ②小时候，我是在外婆家长大的。外婆有一双巧手，一家老小的毛衣，都出自她的一针一线。村里的女人们常拿着花样来向她讨教，外婆从不藏私，总是笑眯眯地把人家让进屋里，一坐就是半天。 ③那年冬天来得早。我吵着要一件和城里孩子一样的红色滑雪衫，母亲寄回来的钱不够，外婆说：“毛衣比那个暖和。”我不依，又哭又闹。外婆没再说什么，转身进了里屋。 ④第二天清晨，我看见外婆戴着老花镜坐在窗前，膝上摊着毛线。天还没有大亮，窗玻璃上结着一层薄薄的霜花。她的手指冻得有些僵硬，先放在嘴边呵一呵，搓一搓，然后才捏起针。枣红色的毛线在她指间绕来绕去，像一道流动的晚霞。 ⑤那件毛衣织了整整一个月。夜里我睡下时，外婆屋里的灯还亮着；半夜醒来，还能听见毛线针轻轻碰撞的声音，笃、笃、笃，像春雨落在瓦片上。外婆的眼睛不好，织几针就要停下来，凑到灯下眯着眼数针脚。有一回她织错了一处，要拆了重来，她摆摆手说：“不碍事，外婆眼睛里揉得进沙子。”可我还是看见，她借着窗外的亮光，一点一点把那截织错的拆掉了。 ⑥毛衣织好那天，正赶上腊月里最冷的一场风。我穿上它，跑到雪地里疯玩了一天，浑身都是暖的。晚上回家，才发现外婆的手指上贴着两块创可贴——那是长时间捏针磨出来的血泡。我问她疼不疼，她把手往围裙上一藏，说：“傻孩子，织毛衣的手，哪有怕磨的。” ⑦后来我进城读书，外婆每年冬天都织一件毛衣寄来。再后来，市面上流行起了轻软的羽绒服，我便写信说不用再织了，商店里买得到的。外婆回信只有一句话：“买的贴身，织的贴心。” ⑧外婆走的那年，我在外地上学，没能见上最后一面。母亲说，她走的时候很安详，枕头底下还压着一副没织完的毛线针，深灰色的毛线上落了一层薄薄的灰。 ⑨如今每次降温，我都会翻出那件枣红色毛衣。针脚细密齐整，一行挨着一行，就像外婆没有说完的话。原来有些爱不必说出口，它们藏在一针一线里，贴着肌肤，暖了一生。 18. 文章围绕“枣红色的毛衣”忆写了四件事，请按时间顺序用简洁的语言概括。（4分） 19. 请从人物描写的角度，赏析第④段画线句“她的手指冻得有些僵硬，先放在嘴边呵一呵，搓一搓，然后才捏起针”。（4分） 20. 第⑤段画线处“半夜醒来，还能听见毛线针轻轻碰撞的声音，笃、笃、笃，像春雨落在瓦片上”属于什么描写？有什么作用？（4分） 21请概括外婆的人物形象（2分）） 22. 文章以“外婆的针脚”为标题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解。（4分） 四作文（50分） 23. 题目一：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历、一份温馨的情谊、一种独特的体验、一方自由的空间，乃至一本好书、一缕阳光、一幅美景、一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐吧！ 请以“我拥有，我快乐”为题，写一篇文章。 要求：（1）“我手写我口”，请抒真情实感。（2）书写规范，字迹工整，卷面整洁。（3）600字左右。 题目二：一路走来，总有一些人温暖着我们：是清晨备好早餐的母亲，是雨中撑伞等候的父亲，是耐心讲解的老师，是伸出援手的同学……请以《谢谢你，______》为题，先将题目补充完整，然后作文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③叙事完整，感情真挚；④书写工整，卷面整洁。 语文学情调查　　七年级　第3页，共6页 语文学情调查　七年级　第4页，共6页 语文学情调查　七年级　　第1页，共6页 语文学情调查　　七年级　第2页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $