记叙文阅读专题辅导专题三：分析修辞手法，理解赏析字词 2026—2027学年统编版语文九年级上册

专题三　记叙文阅读·分析修辞手法，理解赏析字词 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 6 四、阅读训练 13 　　（一）不被大风吹倒 13 　　（二）石泉之味 16 　　（三）中国地图 18 五、方法总结 21 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“一个少年在孤独中长大”这件事。比一比，哪一组让你觉得那份孤独是“看得见”的？ （一）平铺直叙版 杜小康家里出了变故，他失学了。 他只好跟着父亲到很远的地方去放鸭。 离开家以后，他感到很孤独，也很害怕。 后来他经历了暴风雨，慢慢变得坚强了。 这一场旅行让他长大了。 （二）课文原文版（曹文轩《孤独之旅》） 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。 雷声已如万辆战车从天边滚过来……天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 他觉得自己突然地长大了，坚强了。 想一想：同样写“孤独”，第一组只把话说清楚，第二组却让人看见了“大山”、听见了“战车”。差别在哪里？ 差别在于，第二组的话是“比”出来的、“排”出来的。“芦荡如万重大山围住了小船”，一座芦苇荡被比作了“万重大山”，那种被围困、逃不走的压抑一下子就有了分量；“雷声已如万辆战车从天边滚过来”，无形的雷声被比作了有形的战车，轰隆隆地碾过来，暴风雨的凶猛就听得见了；“深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”，鸭子羽毛的光泽被比作了会发光的软缎，画面立刻亮了；“再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟”，三个“再面对”排开，把少年一天天平静下来的过程一步步推了出来。修辞不是装饰，它是把看不见的“孤独”与“成长”写成看得见的“大山”“战车”和“软缎”的那只手。读文章，一句好句子要辨得出用了什么修辞、妙在哪里，一个好字眼要品得出换掉会怎样，这正是本讲的两个考点。 点拨：阅读中，凡问到“这句话运用了什么修辞手法，有什么作用”“请赏析文中画线的句子”“加点字词能否删去（换成××好不好）”，考的都是同一种能力——先辨清修辞或字词的“标志”，再说清它写出了什么、妙在哪里。本讲要教的，就是把这件“辨修辞、品字词”的事，变成可操作的答题步骤。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“分析修辞手法，理解赏析字词”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（最常见） 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 3. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 4. 联系上下文，说说下面句中加点的词能否换成另一个词，为什么？ 提示：四种问法看似不同，答题内核是一致的——先辨手法、解词义，再析内容，最后说效果。答题的落脚点永远落在“写出了什么”和“好在哪里”上。 （二）认识八种常考修辞 修辞手法是“把话说得更好”的办法。初中阶段最常考的有下面几种，先认清“长什么样”，才能在考场上“一眼认出来”： ①比喻：把甲事物比作有相似点的乙事物，常有“像”“好像”“仿佛”“如”“犹如”“是”等标志词。作用：使抽象的事物具体化，使平淡的事物生动化。课内例句：“芦荡如万重大山围住了小船。” ②拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、神态或情感。作用：使物具有人的情态，读来亲切、有感染力。课内例句：“它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。” ③夸张：故意扩大或缩小，突出事物的某一特征。作用：突出强调，引发联想，表达强烈的感情。课内例句：“雷声已如万辆战车从天边滚过来。” ④排比：三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。作用：增强语势，加强节奏，突出强调。课内例句：“再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟。” ⑤反复：同一词语或句子接连反复出现。作用：突出强调，强化情感，增强节奏感。课内例句：“下蛋了，下蛋了……” ⑥设问与反问：设问自问自答，反问用疑问的形式表达确定的意思。作用：引起注意、启发思考，加强语气。课内例句：“还要走多远？前方是什么样子？” 还有两种偶尔会考到，一并记牢： ⑦对偶与对比：对偶要求句式和字数对称；对比是把两种事物或同一事物的两面并举。作用：句式整齐、对比鲜明。 ⑧通感（移觉）：把一种感官的感觉移用到另一种感官上，如用“浅紫色”写香气。作用：让描写更立体、更富想象。 提示：判断修辞既要看“标志”，也要看“味道”。比喻有本体喻体，拟人见人的言行，对偶句式对称，夸张超出常理。本讲的精读示范《孤独之旅》里，比喻、拟人、夸张、排比样样齐全，是认修辞最合用的现代文范本。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　辨手法：先确定用的是哪一种修辞（比喻还是拟人，排比还是反复），或先解释加点字词的本义。判断要准，宁可少说不要错说。 第二步　析内容：用“把什么比作什么”“把什么当作什么来写”的句式，说清句中写了什么事物、什么特点、什么情景。这一步是得分的关键。 第三步　说效果：落到“生动形象”“突出强调”“富有气势”等效果词上，再接一句“表达了……之情（或表现了……的特点）”。效果与情感，两者都要有。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 修辞手法，不是描写方法。“比喻”是修辞，“动作描写”“神态描写”是描写方法；“以小见大”“借景抒情”属于表现手法。三者不要混为一谈。 2. 比喻与拟人，别认错。比喻是“甲像乙”，句中有本体和喻体两样事物；拟人是“物成了人”，句中只有一个事物，却有了人的言行。 3. 修辞与字词要分开落笔。句子赏析题按“辨修辞—析内容—说效果”答，加点字题按“解词义—说语境—点作用”答，两者的模板不要串用。 4. 换词题先亮态度。问“能否换成××”，要先明确回答“能”或“不能”，再说清两个词在词义、程度、感情色彩上的差别，最后落到表达效果上。 易错点：只写“运用了比喻的修辞手法，生动形象”就收笔，不说“写出了什么”；赏析字词只写“用得好”“很生动”，不解释词义也不说语境。修辞题的采分点一律是“手法＋内容＋效果”三样，缺一样就要丢分。 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 《孤独之旅》是统编教材九年级上册第四单元第17课，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。杜小康家原本是油麻地“家底最厚实的一户人家”，却在一场变故里“一落千丈”，失学之后，他只好跟着父亲杜雍和到三百里外的芦荡去放鸭。小说不重情节，而重“心境”：一路上的茫然与恐惧，芦荡前“如万重大山围住了小船”的压迫，一天天“言语被大量地省略了”的孤独，直到一场暴风雨之后，他“突然地长大了，坚强了”。全篇比喻、拟人、夸张、排比层层铺开——“芦荡如万重大山”“雷声已如万辆战车”“犹如软缎一样闪闪发光”，是学习“分析修辞手法，理解赏析字词”最合用的现代文范本；而“一落千丈”“置之不理”“歇斯底里”“仓皇逃窜”这类用语，又给字词赏析提供了极好的练习点。下面先通读全文，边读边圈出运用修辞的句子与用得最妙的字词，再看批注与赏析示例。 【选文】 孤独之旅 曹文轩 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 前行是纯粹的。 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。 父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。 杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。 以后的几天，都是这一天的重复。 这一天，他们终于到达了目的地。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它…… 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 “我要回家……” 杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进这样一个计划里，未免有点儿残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头，也没有别的办法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。 杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。 杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。 那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” 【注释】①眺（tiào）望：从高处往远处看。②一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。③置之不理：放在一边儿不理不睬。④撩（liáo）逗：挑逗，招惹。⑤歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常，这里形容暴风雨来势凶猛。⑥仓皇：匆忙而慌张。⑦茬（chá）儿：这里指收割后留在地里的芦苇茎。⑧肥硕（shuò）：（果实等）又大又饱满。 （选自统编教材九年级上册第四单元第17课《孤独之旅》，曹文轩作，节选自长篇小说《草房子》。有删改） 【批注】 批注一：“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。”一个“织”字把鸭子写成了会织花样的巧手，是拟人；“扇面形水流”又把水面的纹路写成了可以看见的扇面，是比喻。两句都不写“人多”，只写鸭群与水流，却把父子俩孤零零前行的画面写足了。 批注二：“它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。”把“水”说成鸭子的“故乡”，是暗喻；“将主人的船团团围住”“唯恐自己与……小船分开”，又是拟人。写鸭子的依恋，其实是在写杜小康的依恋——这种“借物写人”的笔法，是本篇最含蓄的一处。 批注三：画线句“芦荡如万重大山围住了小船。”把一片芦苇荡比作“万重大山”，用“围住”二字收口，写出了芦荡的沉重与封闭，也写出了少年“永远逃不走了”的恐惧。比喻的力气，全在“万重”与“围住”这两个词上。 批注四：“言语被大量地省略了。”一句只用“省略”二字，就把父子间无话可说的孤独写尽了；紧接着“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”，把“省略”当作原因、“孤独”当作结果，用词极省而意味极足。赏析字词题的“换词法”，最该拿这样的句子来练：换成“变少了”“没有了”，味道便淡了。 批注五：画线句“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”一句之内层层加码：“万辆战车”是比喻，把雷声写成了碾过来的铁流；“歇斯底里”是拟人，把暴风雨写成了发狂的人；“仿佛世界已到了末日”是夸张，把恐怖推到了极处。三种修辞叠在一处，是全文最见笔力的一句，也是暴风雨这场“成年礼”的起点。 批注六：“他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。”一个“埋”字，把少年疲惫、委屈、寻求温暖的全部情态都写进去了；“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”，一“抠”一“嚼”，动作虽小，却写出他已经能在孤独里安静下来。这些动词，是杜小康“长大”的注脚。 批注七：画线句“公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”把鸭羽的光泽比作“软缎”，是比喻，也是通感——本是眼睛看见的颜色，读来却像触到了绸缎的光滑。这是全文结尾的一笔“暖色”，与前面“一片黑海”的暴风雨恰成映照。 批注八：“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”不写过程，只点结果；“突然地”三字看似轻，实则重——暴风雨一夜之间把少年催熟了。凡写成长的文章，结尾常有这样一句“点睛句”，读时要圈出来，它往往就是全文的主旨所在。 【赏析示例】 例1　文中画线句“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】 这句话综合运用了比喻、拟人和夸张三种修辞手法。“万辆战车从天边滚过来”是比喻，把沉闷的雷声比作碾过天边的战车，写出了雷声的沉重与逼近；“暴风雨就歇斯底里地开始了”是拟人，把暴风雨当作一个发了狂的人来写，突出了风雨的凶猛失控；“仿佛世界已到了末日”是夸张，把天昏地暗的恐怖推到了极点。三种修辞层层叠加，从听觉到视觉，从声音到光影，把这场暴风雨写得声势逼人，为下文杜小康在风雨中追鸭、迷路、成长作了有力的铺垫。 【详解】 本题考查辨析多种修辞及其综合运用。答题走“逐层辨—析内容—说效果”三步：先逐层辨——比喻（雷声／万辆战车）、拟人（暴风雨／歇斯底里）、夸张（世界末日）；再析内容，说清每一处修辞各写出了什么；最后落到效果上——声音、光影、气势三层叠加，为下文少年的成长作铺垫。一句里兼用多种修辞时，要“分条列举、各说各的”，不能笼统写“运用了多种修辞手法”。 例2　从修辞手法的角度赏析文中画线句：“芦荡如万重大山围住了小船。” 【答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，把无边无际的芦荡比作“万重大山”，把停泊在芦荡中的小船和船上的父子写成了被大山围困的人。“万重”极言芦荡之广之厚，“围住”则写出一种无路可退的封闭感，生动形象地表现了杜小康来到芦荡后那一份沉重、压抑、逃不走的恐惧心理。短短十一字，既是景语，也是情语，为下文的“孤独”作了铺垫。 【详解】 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步：先辨出“芦荡如万重大山”是把芦荡比作大山，属比喻；再析内容，“万重”写其广厚，“围住”写其封闭——这一步要落到具体词语上；最后说效果——写出孤独与恐惧，为下文铺垫。赏析题切忌只写“生动形象”，一定要说清“把什么比作什么”“写出了什么特点”。 例3　“他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里”一句中加点的“埋”字用得好在哪里？ 【答案】 “埋”本义是把东西放进坑里盖起来，这里写的是杜小康把脸深深地藏进鸭的羽毛里的动作。一个“埋”字，既有动作的深与实，又有一种疲惫后的依恋与寻求温暖的味道——他不是“贴”在羽毛上，而是把自己整个人都“埋”了进去，好像只有在这团蓬松的羽毛里才能得到一点安慰。这个字既写出了少年的脆弱，也写出了他在孤独中与周围生命相互依偎的暖意，比“贴”“靠”“放”都更传神。 【详解】 本题考查理解赏析字词。答题走“解本义—比语境—说效果”三步：先解释“埋”的本义（把东西放进坑里盖起来）；再回到语境，说清它写出的是“深深藏进”这一动作及其情态；最后用“换词法”作比——“贴”“靠”“放”为什么不如原字传神。赏析动词，最实用的办法就是还原画面、再换个词比一比，让阅卷人看出你品出了差别。 四、阅读训练 下面三篇选文，按由易到难排列。第一篇是莫言写给年轻人的一封回信，讲他在童年与割草路上的两次“艰难时刻”；第二篇写陕南小城石泉的山水人情；第三篇写一位老测绘员与一张新版地图之间的故事。每篇后设题目，都直接考查修辞手法或字词赏析。做题时先把运用了修辞的句子、用得最妙的字词圈出来，再动笔。 （一）不被大风吹倒　【★★★　能力提升】 莫言 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①亲爱的年轻朋友： ②几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ③一本书，是《新华字典》。 ④我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ⑤一个人，是我爷爷。 ⑥小时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，【甲】一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲儿拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。【乙】我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。 ⑦那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑧我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑨古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力，总是会有收获。希望，总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ⑩一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。 【注释】①荒草甸子：长满野草的荒地。②呼隆：拟声词，形容风、雷等发出的低沉的声音。③对峙（zhì）：相对而立。 （选文有改动。山东省滨州市中考真题） 1. 阅读全文，将下面的梳理补充完整。（2分） （1）“我”童年辍学、孤独穷困时， 　　　是靠________________度过艰难时刻的。 （2）________________时，“我”与爷爷迎着大风， 　　　最终“我们”胜利了。 2. 品析第⑦段加点字“钉”的含义。（2分） 3. 自选角度，简要赏析第⑥段画线句【甲】。（3分） 4. 第⑥段画线句【乙】是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？（4分） 5. 联系生活实际，谈谈“不被大风吹倒”给你的启示。（3分） （二）石泉之味　【★★★★　拓展挑战】 余佑学 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①陕西安康石泉县北依秦岭，南枕巴山，因“城南造石为泉，泉水清冽，泉在石上，径流不息”而得名石泉。 ②川流不息的汉江自西向东穿城而过，珍珠河、饶峰河、池河南北环拥，在石泉县形成了“秦巴拱卫、四水绕城”的独特地貌。 ③十四岁那年，我考高中，第一次从乡下来到石泉县城。走在县城的大街上，我的眼睛都忙不过来。扑面而来的一切事物都是新鲜的，各式各样的自行车来回穿梭，一家挨着一家的商铺顾客如织。 ④在细雨霏霏的正午，我们几个小伙伴东张西望地来到县城里青石板铺就的老街上。老街里有窄长幽深的小巷、古色古香的城楼、飞檐翘角的马头墙、青砖黛瓦的四合院……那天我们游兴很浓，脚上的鞋子都被雨水打湿了，但走在老街干净的石板路上，鞋子却没有沾上一丁点泥浆。 ⑤印象深刻的还有一件事，那天我们正在路上走着，突然闻到了飘浮在空气中的炸油条和包子散发出来的香味。早已饥肠辘辘的我们，便一起走进街道边国营第二食堂的大门。食堂里有油条、豆腐脑、煮鸡蛋、烧饼、米面馍，一应俱全。馒头又大又白，包子从表皮都能看到馅儿。我买了几个萝卜肉馅的包子，狼吞虎咽地吃掉了。石泉县城里萝卜肉馅包子的味道，从此刻在了我的记忆里。 ⑥后来，随着改革开放的深入，石泉县城发生了巨大变化，特别是近些年，一天比一天繁华。 ⑦汉江之北，北辰森林公园绿意葱茏。被誉为山城王府井的向阳大街，街道两侧铺上了彩色釉面地砖，新植了香樟和广玉兰。城市中心广场设计新颖，典雅大方，广场上春天樱花烂漫，四季绿草如茵，喷泉吐玉，是附近人们休闲娱乐的好去处。新建的人民广场则宽阔平坦，设施齐全，处处彰显着城市建设的超前和大气。还有滨江新城、滨江大道、滨江公园，发展可谓日新月异。 ⑧石泉老街依旧古朴、沧桑，逐渐成为县域旅游的一张名片。这里商铺林立，美食、书画、民宿、茶楼应有尽有。石锅鱼、鼓气馍、柚子工夫茶香味缭绕。每到周末或节假日，舞狮舞龙、旗袍走秀等文娱活动推陈出新。穿越古今的体验，独特的文化展示，吸引着八方客人到这里享受休闲时光。 ⑨县城建设东扩西延，南展北建。老城之外，又有了新区。上山的步道，河堤边美丽的公园，城市新地标不断涌现。 ⑩我常常一人一车一背包，徜徉在小城的山水之间，看秦岭色彩斑斓，汉江清秀潇洒，石泉温婉灵动。这里的泉水，春天滋润勃发，夏天充盈丰满，秋天清澈甘冽，冬天雾气袅袅，一年四季都有着图画般的美感。因石泉水电站、喜河水电站而形成的汉江库区，风光旖旎，碧波荡漾。跋涉于云雾高山，可以看云蒸霞蔚，暮霭烟岚。探幽中坝峡谷，可以感受天地静谧，浓荫流泉。绿叶荷塘，蛙鸣蝉噪，田垄丰饶……总是让我陶醉其间。文章、照片、视频，我用自己的方式，默默记录着小城的美丽时光。 （11）稻香满山川，鱼跃莲藕田。来到石泉，看的就是青山绿水，吸的就是新鲜空气，喝的就是富硒矿泉。沉醉于天然氧吧，养了肠胃，饱了眼福，健了身心，忘了疲倦。 （12）夜晚降临，远看石泉，好似一座不夜城。天上有星，城里有灯，岸边有树，江中有影，美轮美奂，仿佛璀璨明珠落玉盘。石泉小城的美丽与灵秀，连同泉水唱响的欢歌，像一条小河，缓缓流进人们的心窝间…… 【注释】①清冽（liè）：清凉。②拱卫：环绕护卫。③如织：像织布的线一样密集，形容往来不断。④霏霏：形容雨、雪、烟、云很盛。⑤飞檐翘角：屋檐向上高高翘起，是传统建筑的样式。⑥饥肠辘辘：形容非常饥饿。⑦一应俱全：一切都具备。⑧釉（yòu）面：涂过釉的、光洁的表面。⑨旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。⑩云蒸霞蔚：云霞升腾聚集，形容景物灿烂绚丽。（11）暮霭（ǎi）烟岚（lán）：傍晚的云气与山间雾气。（12）富硒（xī）：含有对人体有益的微量元素硒。 （选自《人民日报》，有改动。作者余佑学） 1. 品味第（11）段中加点字“看”“吸”“喝”的表达效果。（3分） 2. 阅读文章，自选角度赏析第（12）段画线句。（3分） 3. 阅读文章第⑩段，试从表达方式的角度赏析文段内容。（3分） 4. 石泉小城准备举办“神奇石泉，魅力小城”旅游文化节，作为此次活动的志愿者，请你结合文章准备一段欢迎词。（5分） （三）中国地图　【★★★★★　综合突破】 侯发山 本题满分：23分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十五天，有二百多天都是风沙。 ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” （11）“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” （12）“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” （13）“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” （14）小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” （15）爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” （16）小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” （17）爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” （18）好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” 【注释】①平板仪：测绘时用来测定水平角与距离的仪器。②经纬仪：测量角度用的精密光学仪器。③伉俪（kàng lì）：夫妻。④遥感技术：不与被测目标直接接触，用传感器探测其性质的技术。 （选自《微型小说选刊》，有改动。安徽省中考真题） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 2. 爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。（4分） 3. 小说第②段中加点词“故事”与“事故”能否互换？为什么？（5分） 4. 请从修辞手法的角度赏析第（18）段画线句。（5分） 5. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） 五、方法总结 修辞赏析与字词品味题的突破方法 1. 先辨类型，再想模板。看到句子先问一句“这是比喻还是拟人”，看到加点字先想“这个词的本义是什么”。类型判准了，模板才套得对。 2. 一句里兼有两种修辞时，两种都要写。如“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了”，比喻与拟人并存，漏答一种就要丢一半分。 3. 赏析句子要落到“具体的景或物”上。不说清“把什么比作什么”“写出了什么特点”，只答“生动形象”，采分点是拿不满的。 4. 字词赏析走“解词义—说语境—点作用”三步。先解释本义，再说它在文中指什么，最后说它写出了什么情态、什么情感。 5. 换词题先亮态度，再用“换上去会怎样”作比较。比较的角度有三：词义的轻重、范围的大小、感情色彩的不同。 规范作答格式（可直接套用） 修辞题：这句话运用了……的修辞手法，把……比作（当作）……，生动形象地写出了……，表达了……之情。 字词题：××一词本义是……，在这里是……的意思，写出了……的情态（特点），表达了……之情。 换词题：不能（能）。××的意思是……，而××的意思是……，换上去就……，原词更能……。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题三　记叙文阅读·分析修辞手法，理解赏析字词 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 6 四、阅读训练 13 　　（一）不被大风吹倒 13 　　（二）石泉之味 17 　　（三）中国地图 21 五、方法总结 25 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“一个少年在孤独中长大”这件事。比一比，哪一组让你觉得那份孤独是“看得见”的？ （一）平铺直叙版 杜小康家里出了变故，他失学了。 他只好跟着父亲到很远的地方去放鸭。 离开家以后，他感到很孤独，也很害怕。 后来他经历了暴风雨，慢慢变得坚强了。 这一场旅行让他长大了。 （二）课文原文版（曹文轩《孤独之旅》） 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。 雷声已如万辆战车从天边滚过来……天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 他觉得自己突然地长大了，坚强了。 想一想：同样写“孤独”，第一组只把话说清楚，第二组却让人看见了“大山”、听见了“战车”。差别在哪里？ 差别在于，第二组的话是“比”出来的、“排”出来的。“芦荡如万重大山围住了小船”，一座芦苇荡被比作了“万重大山”，那种被围困、逃不走的压抑一下子就有了分量；“雷声已如万辆战车从天边滚过来”，无形的雷声被比作了有形的战车，轰隆隆地碾过来，暴风雨的凶猛就听得见了；“深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”，鸭子羽毛的光泽被比作了会发光的软缎，画面立刻亮了；“再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟”，三个“再面对”排开，把少年一天天平静下来的过程一步步推了出来。修辞不是装饰，它是把看不见的“孤独”与“成长”写成看得见的“大山”“战车”和“软缎”的那只手。读文章，一句好句子要辨得出用了什么修辞、妙在哪里，一个好字眼要品得出换掉会怎样，这正是本讲的两个考点。 点拨：阅读中，凡问到“这句话运用了什么修辞手法，有什么作用”“请赏析文中画线的句子”“加点字词能否删去（换成××好不好）”，考的都是同一种能力——先辨清修辞或字词的“标志”，再说清它写出了什么、妙在哪里。本讲要教的，就是把这件“辨修辞、品字词”的事，变成可操作的答题步骤。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“分析修辞手法，理解赏析字词”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（最常见） 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 3. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 4. 联系上下文，说说下面句中加点的词能否换成另一个词，为什么？ 提示：四种问法看似不同，答题内核是一致的——先辨手法、解词义，再析内容，最后说效果。答题的落脚点永远落在“写出了什么”和“好在哪里”上。 （二）认识八种常考修辞 修辞手法是“把话说得更好”的办法。初中阶段最常考的有下面几种，先认清“长什么样”，才能在考场上“一眼认出来”： ①比喻：把甲事物比作有相似点的乙事物，常有“像”“好像”“仿佛”“如”“犹如”“是”等标志词。作用：使抽象的事物具体化，使平淡的事物生动化。课内例句：“芦荡如万重大山围住了小船。” ②拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、神态或情感。作用：使物具有人的情态，读来亲切、有感染力。课内例句：“它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。” ③夸张：故意扩大或缩小，突出事物的某一特征。作用：突出强调，引发联想，表达强烈的感情。课内例句：“雷声已如万辆战车从天边滚过来。” ④排比：三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。作用：增强语势，加强节奏，突出强调。课内例句：“再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟。” ⑤反复：同一词语或句子接连反复出现。作用：突出强调，强化情感，增强节奏感。课内例句：“下蛋了，下蛋了……” ⑥设问与反问：设问自问自答，反问用疑问的形式表达确定的意思。作用：引起注意、启发思考，加强语气。课内例句：“还要走多远？前方是什么样子？” 还有两种偶尔会考到，一并记牢： ⑦对偶与对比：对偶要求句式和字数对称；对比是把两种事物或同一事物的两面并举。作用：句式整齐、对比鲜明。 ⑧通感（移觉）：把一种感官的感觉移用到另一种感官上，如用“浅紫色”写香气。作用：让描写更立体、更富想象。 提示：判断修辞既要看“标志”，也要看“味道”。比喻有本体喻体，拟人见人的言行，对偶句式对称，夸张超出常理。本讲的精读示范《孤独之旅》里，比喻、拟人、夸张、排比样样齐全，是认修辞最合用的现代文范本。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　辨手法：先确定用的是哪一种修辞（比喻还是拟人，排比还是反复），或先解释加点字词的本义。判断要准，宁可少说不要错说。 第二步　析内容：用“把什么比作什么”“把什么当作什么来写”的句式，说清句中写了什么事物、什么特点、什么情景。这一步是得分的关键。 第三步　说效果：落到“生动形象”“突出强调”“富有气势”等效果词上，再接一句“表达了……之情（或表现了……的特点）”。效果与情感，两者都要有。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 修辞手法，不是描写方法。“比喻”是修辞，“动作描写”“神态描写”是描写方法；“以小见大”“借景抒情”属于表现手法。三者不要混为一谈。 2. 比喻与拟人，别认错。比喻是“甲像乙”，句中有本体和喻体两样事物；拟人是“物成了人”，句中只有一个事物，却有了人的言行。 3. 修辞与字词要分开落笔。句子赏析题按“辨修辞—析内容—说效果”答，加点字题按“解词义—说语境—点作用”答，两者的模板不要串用。 4. 换词题先亮态度。问“能否换成××”，要先明确回答“能”或“不能”，再说清两个词在词义、程度、感情色彩上的差别，最后落到表达效果上。 易错点：只写“运用了比喻的修辞手法，生动形象”就收笔，不说“写出了什么”；赏析字词只写“用得好”“很生动”，不解释词义也不说语境。修辞题的采分点一律是“手法＋内容＋效果”三样，缺一样就要丢分。 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 《孤独之旅》是统编教材九年级上册第四单元第17课，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。杜小康家原本是油麻地“家底最厚实的一户人家”，却在一场变故里“一落千丈”，失学之后，他只好跟着父亲杜雍和到三百里外的芦荡去放鸭。小说不重情节，而重“心境”：一路上的茫然与恐惧，芦荡前“如万重大山围住了小船”的压迫，一天天“言语被大量地省略了”的孤独，直到一场暴风雨之后，他“突然地长大了，坚强了”。全篇比喻、拟人、夸张、排比层层铺开——“芦荡如万重大山”“雷声已如万辆战车”“犹如软缎一样闪闪发光”，是学习“分析修辞手法，理解赏析字词”最合用的现代文范本；而“一落千丈”“置之不理”“歇斯底里”“仓皇逃窜”这类用语，又给字词赏析提供了极好的练习点。下面先通读全文，边读边圈出运用修辞的句子与用得最妙的字词，再看批注与赏析示例。 【选文】 孤独之旅 曹文轩 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 前行是纯粹的。 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。 父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。 杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。 以后的几天，都是这一天的重复。 这一天，他们终于到达了目的地。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它…… 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 “我要回家……” 杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进这样一个计划里，未免有点儿残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头，也没有别的办法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。 杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。 杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。 那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” 【注释】①眺（tiào）望：从高处往远处看。②一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。③置之不理：放在一边儿不理不睬。④撩（liáo）逗：挑逗，招惹。⑤歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常，这里形容暴风雨来势凶猛。⑥仓皇：匆忙而慌张。⑦茬（chá）儿：这里指收割后留在地里的芦苇茎。⑧肥硕（shuò）：（果实等）又大又饱满。 （选自统编教材九年级上册第四单元第17课《孤独之旅》，曹文轩作，节选自长篇小说《草房子》。有删改） 【批注】 批注一：“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。”一个“织”字把鸭子写成了会织花样的巧手，是拟人；“扇面形水流”又把水面的纹路写成了可以看见的扇面，是比喻。两句都不写“人多”，只写鸭群与水流，却把父子俩孤零零前行的画面写足了。 批注二：“它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。”把“水”说成鸭子的“故乡”，是暗喻；“将主人的船团团围住”“唯恐自己与……小船分开”，又是拟人。写鸭子的依恋，其实是在写杜小康的依恋——这种“借物写人”的笔法，是本篇最含蓄的一处。 批注三：画线句“芦荡如万重大山围住了小船。”把一片芦苇荡比作“万重大山”，用“围住”二字收口，写出了芦荡的沉重与封闭，也写出了少年“永远逃不走了”的恐惧。比喻的力气，全在“万重”与“围住”这两个词上。 批注四：“言语被大量地省略了。”一句只用“省略”二字，就把父子间无话可说的孤独写尽了；紧接着“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”，把“省略”当作原因、“孤独”当作结果，用词极省而意味极足。赏析字词题的“换词法”，最该拿这样的句子来练：换成“变少了”“没有了”，味道便淡了。 批注五：画线句“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”一句之内层层加码：“万辆战车”是比喻，把雷声写成了碾过来的铁流；“歇斯底里”是拟人，把暴风雨写成了发狂的人；“仿佛世界已到了末日”是夸张，把恐怖推到了极处。三种修辞叠在一处，是全文最见笔力的一句，也是暴风雨这场“成年礼”的起点。 批注六：“他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。”一个“埋”字，把少年疲惫、委屈、寻求温暖的全部情态都写进去了；“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”，一“抠”一“嚼”，动作虽小，却写出他已经能在孤独里安静下来。这些动词，是杜小康“长大”的注脚。 批注七：画线句“公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”把鸭羽的光泽比作“软缎”，是比喻，也是通感——本是眼睛看见的颜色，读来却像触到了绸缎的光滑。这是全文结尾的一笔“暖色”，与前面“一片黑海”的暴风雨恰成映照。 批注八：“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”不写过程，只点结果；“突然地”三字看似轻，实则重——暴风雨一夜之间把少年催熟了。凡写成长的文章，结尾常有这样一句“点睛句”，读时要圈出来，它往往就是全文的主旨所在。 【赏析示例】 例1　文中画线句“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】 这句话综合运用了比喻、拟人和夸张三种修辞手法。“万辆战车从天边滚过来”是比喻，把沉闷的雷声比作碾过天边的战车，写出了雷声的沉重与逼近；“暴风雨就歇斯底里地开始了”是拟人，把暴风雨当作一个发了狂的人来写，突出了风雨的凶猛失控；“仿佛世界已到了末日”是夸张，把天昏地暗的恐怖推到了极点。三种修辞层层叠加，从听觉到视觉，从声音到光影，把这场暴风雨写得声势逼人，为下文杜小康在风雨中追鸭、迷路、成长作了有力的铺垫。 【详解】 本题考查辨析多种修辞及其综合运用。答题走“逐层辨—析内容—说效果”三步：先逐层辨——比喻（雷声／万辆战车）、拟人（暴风雨／歇斯底里）、夸张（世界末日）；再析内容，说清每一处修辞各写出了什么；最后落到效果上——声音、光影、气势三层叠加，为下文少年的成长作铺垫。一句里兼用多种修辞时，要“分条列举、各说各的”，不能笼统写“运用了多种修辞手法”。 例2　从修辞手法的角度赏析文中画线句：“芦荡如万重大山围住了小船。” 【答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，把无边无际的芦荡比作“万重大山”，把停泊在芦荡中的小船和船上的父子写成了被大山围困的人。“万重”极言芦荡之广之厚，“围住”则写出一种无路可退的封闭感，生动形象地表现了杜小康来到芦荡后那一份沉重、压抑、逃不走的恐惧心理。短短十一字，既是景语，也是情语，为下文的“孤独”作了铺垫。 【详解】 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步：先辨出“芦荡如万重大山”是把芦荡比作大山，属比喻；再析内容，“万重”写其广厚，“围住”写其封闭——这一步要落到具体词语上；最后说效果——写出孤独与恐惧，为下文铺垫。赏析题切忌只写“生动形象”，一定要说清“把什么比作什么”“写出了什么特点”。 例3　“他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里”一句中加点的“埋”字用得好在哪里？ 【答案】 “埋”本义是把东西放进坑里盖起来，这里写的是杜小康把脸深深地藏进鸭的羽毛里的动作。一个“埋”字，既有动作的深与实，又有一种疲惫后的依恋与寻求温暖的味道——他不是“贴”在羽毛上，而是把自己整个人都“埋”了进去，好像只有在这团蓬松的羽毛里才能得到一点安慰。这个字既写出了少年的脆弱，也写出了他在孤独中与周围生命相互依偎的暖意，比“贴”“靠”“放”都更传神。 【详解】 本题考查理解赏析字词。答题走“解本义—比语境—说效果”三步：先解释“埋”的本义（把东西放进坑里盖起来）；再回到语境，说清它写出的是“深深藏进”这一动作及其情态；最后用“换词法”作比——“贴”“靠”“放”为什么不如原字传神。赏析动词，最实用的办法就是还原画面、再换个词比一比，让阅卷人看出你品出了差别。 四、阅读训练 下面三篇选文，按由易到难排列。第一篇是莫言写给年轻人的一封回信，讲他在童年与割草路上的两次“艰难时刻”；第二篇写陕南小城石泉的山水人情；第三篇写一位老测绘员与一张新版地图之间的故事。每篇后设题目，都直接考查修辞手法或字词赏析。做题时先把运用了修辞的句子、用得最妙的字词圈出来，再动笔。 （一）不被大风吹倒　【★★★　能力提升】 莫言 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①亲爱的年轻朋友： ②几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ③一本书，是《新华字典》。 ④我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ⑤一个人，是我爷爷。 ⑥小时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，【甲】一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲儿拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。【乙】我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。 ⑦那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑧我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑨古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力，总是会有收获。希望，总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ⑩一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。 【注释】①荒草甸子：长满野草的荒地。②呼隆：拟声词，形容风、雷等发出的低沉的声音。③对峙（zhì）：相对而立。 （选文有改动。山东省滨州市中考真题） 1. 阅读全文，将下面的梳理补充完整。（2分） （1）“我”童年辍学、孤独穷困时， 　　　是靠________________度过艰难时刻的。 （2）________________时，“我”与爷爷迎着大风， 　　　最终“我们”胜利了。 2. 品析第⑦段加点字“钉”的含义。（2分） 3. 自选角度，简要赏析第⑥段画线句【甲】。（3分） 4. 第⑥段画线句【乙】是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？（4分） 5. 联系生活实际，谈谈“不被大风吹倒”给你的启示。（3分） 【答案】 1. （1）“我”是用《新华字典》认识汉字、学习知识度过艰难时刻的（1分）；（2）“我”跟爷爷到荒草甸子里割草，归程时遇到大风（1分）。 【详解】 1. 本题考查概括理解内容（补全梳理）。答题走“定区间—找对应—压成句”三步：全文只有两个故事，一是第④段的《新华字典》，一是第⑥⑦段的大风。第（1）空问的是“靠什么”，回到第④段末句即可找到“就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻”，把它换成“用《新华字典》认识汉字、学习知识”；第（2）空问的是“什么时刻”，回到第⑥段开头“我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异”，概括为“跟爷爷到荒草甸子里割草，归程时遇到大风”。填空式概括要与已给句式保持结构一致。 【答案】 2. “钉”是动词，本义指用钉子等把东西固定在某一位置（1分）；文中的意思是“我”和爷爷顽强地与大风对抗，稳稳地立在原地、纹丝不动（1分）。 【详解】 2. 本题考查理解赏析字词（加点字含义）。答题走“解本义—说语境—点作用”三步：先解释“钉”的本义（用钉子把东西固定住）；再回到第⑦段的语境——“我们的车还在”“没有前进，但是也没有倒退”，可见“钉”写的是人与车在狂风中稳稳扎根、纹丝不动的状态；最后说效果，突出祖孙俩顽强不屈的精神。答这类题要写清“由本义到语境义”的转换过程，直接抄字典义不得分。 【答案】 3. 示例一：运用比喻的修辞手法，把飞速旋转的龙卷风比作“黑色圆柱”，生动形象地写出了狂风卷地而来的可怕场景，突出了风来势凶猛、速度极快的特点，也从侧面衬托出“我”和爷爷面对困难的顽强。示例二：“飞速旋转”“黑色圆柱”从视觉上写出龙卷风的形态与速度，“沉闷如雷鸣的呼隆声”从听觉上写出它的低沉与巨大，视觉与听觉结合，把龙卷风的凶猛写得如在眼前，更从侧面烘托出祖孙俩的勇敢无畏。 【详解】 3. 本题考查理解赏析句子（自选角度）。题干要求“自选角度”，可写的角度有三：一是修辞（可答比喻、夸张），二是描写角度（视觉与听觉结合），三是词语的选用（“飞速旋转”“黑色圆柱”）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：先说明选的是哪个角度；再逐词逐句说清写出了风怎样的特点；最后落到侧面烘托祖孙俩顽强勇敢这一效果上。自选角度的题，选定一个角度写深，比三个角度都蜻蜓点水更容易得分。 【答案】 4. 画线句【乙】通过“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”“小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”等细节，体现了爷爷直面困难不躲避、全力以赴不后退、心怀希望不言弃的形象特点。（4分） 【详解】 4. 本题考查分析人物形象（由细节描写切入）。答题走“找细节—拆动作—立品质”三步：画线句【乙】中的细节有“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”“小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”，每一个细节都在写“不退”；再把这些细节归到品质上——不躲避、不后退、不放弃。答人物形象题要“品质词＋文中依据”两两对应，只堆品质词不给分。 【答案】 5. 示例：人生并不都是坦途，艰难时刻是生活给我们的考验。面对艰难时刻，我们要像莫言的爷爷那样迎着大风站稳脚跟——不灰心、不沮丧，把困难看作一次历练、一次成长的机会。学习中遇到成绩下滑、作文写不出思路的时候，与其抱怨，不如像祖孙俩那样“使劲儿拉车”，坚持做下去，总会等来希望。 【详解】 5. 本题考查把握情感主旨（联系生活的启示）。答题走“扣原文—联生活—说做法”三步：先扣住原文的两个故事与“一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒”这句结语，明确“不被大风吹倒”的意思是身处逆境而不屈服；再联系自己的生活体验举一个具体的小例子；最后落到“怎么做”上——坦然面对、坚持到底。启示题切忌只喊口号，一定要有“原文＋自身体验”两层内容。 （二）石泉之味　【★★★★　拓展挑战】 余佑学 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①陕西安康石泉县北依秦岭，南枕巴山，因“城南造石为泉，泉水清冽，泉在石上，径流不息”而得名石泉。 ②川流不息的汉江自西向东穿城而过，珍珠河、饶峰河、池河南北环拥，在石泉县形成了“秦巴拱卫、四水绕城”的独特地貌。 ③十四岁那年，我考高中，第一次从乡下来到石泉县城。走在县城的大街上，我的眼睛都忙不过来。扑面而来的一切事物都是新鲜的，各式各样的自行车来回穿梭，一家挨着一家的商铺顾客如织。 ④在细雨霏霏的正午，我们几个小伙伴东张西望地来到县城里青石板铺就的老街上。老街里有窄长幽深的小巷、古色古香的城楼、飞檐翘角的马头墙、青砖黛瓦的四合院……那天我们游兴很浓，脚上的鞋子都被雨水打湿了，但走在老街干净的石板路上，鞋子却没有沾上一丁点泥浆。 ⑤印象深刻的还有一件事，那天我们正在路上走着，突然闻到了飘浮在空气中的炸油条和包子散发出来的香味。早已饥肠辘辘的我们，便一起走进街道边国营第二食堂的大门。食堂里有油条、豆腐脑、煮鸡蛋、烧饼、米面馍，一应俱全。馒头又大又白，包子从表皮都能看到馅儿。我买了几个萝卜肉馅的包子，狼吞虎咽地吃掉了。石泉县城里萝卜肉馅包子的味道，从此刻在了我的记忆里。 ⑥后来，随着改革开放的深入，石泉县城发生了巨大变化，特别是近些年，一天比一天繁华。 ⑦汉江之北，北辰森林公园绿意葱茏。被誉为山城王府井的向阳大街，街道两侧铺上了彩色釉面地砖，新植了香樟和广玉兰。城市中心广场设计新颖，典雅大方，广场上春天樱花烂漫，四季绿草如茵，喷泉吐玉，是附近人们休闲娱乐的好去处。新建的人民广场则宽阔平坦，设施齐全，处处彰显着城市建设的超前和大气。还有滨江新城、滨江大道、滨江公园，发展可谓日新月异。 ⑧石泉老街依旧古朴、沧桑，逐渐成为县域旅游的一张名片。这里商铺林立，美食、书画、民宿、茶楼应有尽有。石锅鱼、鼓气馍、柚子工夫茶香味缭绕。每到周末或节假日，舞狮舞龙、旗袍走秀等文娱活动推陈出新。穿越古今的体验，独特的文化展示，吸引着八方客人到这里享受休闲时光。 ⑨县城建设东扩西延，南展北建。老城之外，又有了新区。上山的步道，河堤边美丽的公园，城市新地标不断涌现。 ⑩我常常一人一车一背包，徜徉在小城的山水之间，看秦岭色彩斑斓，汉江清秀潇洒，石泉温婉灵动。这里的泉水，春天滋润勃发，夏天充盈丰满，秋天清澈甘冽，冬天雾气袅袅，一年四季都有着图画般的美感。因石泉水电站、喜河水电站而形成的汉江库区，风光旖旎，碧波荡漾。跋涉于云雾高山，可以看云蒸霞蔚，暮霭烟岚。探幽中坝峡谷，可以感受天地静谧，浓荫流泉。绿叶荷塘，蛙鸣蝉噪，田垄丰饶……总是让我陶醉其间。文章、照片、视频，我用自己的方式，默默记录着小城的美丽时光。 （11）稻香满山川，鱼跃莲藕田。来到石泉，看的就是青山绿水，吸的就是新鲜空气，喝的就是富硒矿泉。沉醉于天然氧吧，养了肠胃，饱了眼福，健了身心，忘了疲倦。 （12）夜晚降临，远看石泉，好似一座不夜城。天上有星，城里有灯，岸边有树，江中有影，美轮美奂，仿佛璀璨明珠落玉盘。石泉小城的美丽与灵秀，连同泉水唱响的欢歌，像一条小河，缓缓流进人们的心窝间…… 【注释】①清冽（liè）：清凉。②拱卫：环绕护卫。③如织：像织布的线一样密集，形容往来不断。④霏霏：形容雨、雪、烟、云很盛。⑤飞檐翘角：屋檐向上高高翘起，是传统建筑的样式。⑥饥肠辘辘：形容非常饥饿。⑦一应俱全：一切都具备。⑧釉（yòu）面：涂过釉的、光洁的表面。⑨旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。⑩云蒸霞蔚：云霞升腾聚集，形容景物灿烂绚丽。（11）暮霭（ǎi）烟岚（lán）：傍晚的云气与山间雾气。（12）富硒（xī）：含有对人体有益的微量元素硒。 （选自《人民日报》，有改动。作者余佑学） 1. 品味第（11）段中加点字“看”“吸”“喝”的表达效果。（3分） 2. 阅读文章，自选角度赏析第（12）段画线句。（3分） 3. 阅读文章第⑩段，试从表达方式的角度赏析文段内容。（3分） 4. 石泉小城准备举办“神奇石泉，魅力小城”旅游文化节，作为此次活动的志愿者，请你结合文章准备一段欢迎词。（5分） 【答案】 1. 运用动作描写（1分），“看”“吸”“喝”三个动词分别接“青山绿水”“新鲜空气”“富硒矿泉”，从视觉、嗅觉、味觉等角度写出了石泉小城的环境之美、生活之美，表现了石泉小城能让人赏心悦目、身心康健的特点，表达了作者对石泉小城的喜爱（2分）。 【详解】 1. 本题考查理解赏析字词。答题走“解词义—说语境—点作用”三步：先指出“看”“吸”“喝”是一组连续的动作，属动作描写；再回文中看语境——看的是“青山绿水”，吸的是“新鲜空气”，喝的是“富硒矿泉”，三个动词后面各接一样事物，句子整齐而有力；最后落到效果上，写出石泉环境与生活的可爱，表达喜爱之情。答题时要把三个字拆开对应内容说，笼统地答“生动形象”不得分。 【答案】 2. 示例：画线句运用比喻和拟人的修辞手法（1分），把石泉小城的美丽与灵秀、泉水唱响的欢歌比作缓缓流进人们心窝的小河（1分），生动形象地写出了石泉山水之美沁人心脾、令人难忘的特点，表达了作者对石泉小城由衷的赞美与喜爱（1分）。 【详解】 2. 本题考查理解赏析句子（自选角度）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：可写的角度有修辞（比喻，兼有拟人——“泉水唱响的欢歌”把泉水当作会唱歌的人）、句式（“天上有星，城里有灯，岸边有树，江中有影”四句排比）、感官（视觉与听觉结合）。选定一个角度后，先说清本体与喻体或所写的内容，再落到“沁人心脾、令人难忘”与赞美之情上。本题自选角度，切忌把三个角度都提一句而不说透。 【答案】 3. 第⑩段主要运用了描写的表达方式（1分）。先写“我”徜徉山水之间的所见（秦岭、汉江、石泉），再分四季写泉水的不同情态，接着写汉江库区、云雾高山、中坝峡谷、绿叶荷塘等景物，把石泉的山水风光写得具体可感（1分）；这样写让读者仿佛置身于秦岭之间、汉江之畔，穿越于四季的不同美景，不觉间心旷神怡，抒发了作者对石泉小城的喜爱与陶醉（1分）。 【详解】 3. 本题考查表达方式的辨析与赏析。答题走“辨方式—析内容—说效果”三步：先明确本段以“描写”为主（记叙文中描写的作用是使形象具体可感）；再梳理本段写了哪些景、按什么顺序写（先总写山水，再按四季写泉，再罗列各处景致）；最后落到效果上——让读者身临其境、心旷神怡，表达喜爱之情。答题时容易把“表达方式”与“修辞手法”“描写方法”混为一谈，务必先辨清题干问的是哪一层。 【答案】 4. 示例：“秦巴拱卫、四水绕城”的石泉小城，以独特的魅力热诚欢迎四方来客。这里的山，有云雾高山、中坝峡谷；这里的水，有汉江库区、富硒矿泉；这里的老街，小巷幽深、城楼古朴、马头墙飞檐翘角、四合院青砖黛瓦；这里的新城，宽阔平坦、温婉灵动。来石泉吧，看青山绿水，吸新鲜空气，喝富硒矿泉，品悠远古镇——亲爱的朋友，你带着好奇而来，定会收获惬意而归。 【详解】 4. 本题考查语言运用（欢迎词写作）。答题走“定身份—选要点—说好处”三步：先明确身份（旅游文化节的志愿者）与对象（四方游客），语气要热情、亲切；再从文中选取可用要点——地形（秦巴拱卫、四水绕城）、山水（云雾高山、中坝峡谷、汉江库区、富硒矿泉）、老城与新城的风貌、老街的美食；最后用“来石泉吧……”这类呼告句收束，把“欢迎”的意思说足。答这类题必须从原文中取材，不能脱离文章另编风景，字数要够、层次要清。 （三）中国地图　【★★★★★　综合突破】 侯发山 本题满分：23分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十五天，有二百多天都是风沙。 ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” （11）“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” （12）“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” （13）“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” （14）小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” （15）爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” （16）小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” （17）爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” （18）好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” 【注释】①平板仪：测绘时用来测定水平角与距离的仪器。②经纬仪：测量角度用的精密光学仪器。③伉俪（kàng lì）：夫妻。④遥感技术：不与被测目标直接接触，用传感器探测其性质的技术。 （选自《微型小说选刊》，有改动。安徽省中考真题） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 2. 爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。（4分） 3. 小说第②段中加点词“故事”与“事故”能否互换？为什么？（5分） 4. 请从修辞手法的角度赏析第（18）段画线句。（5分） 5. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【答案】 1. A（3分） 【详解】 1. 本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏。答题走“逐项回文—比对原文—判定”三步：A 项说小兵“皱着眉头”是“对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑”，回看第（11）段原文，小兵说的是“是啊，毛乌素沙漠呢”，他的疑惑来自爷爷的疑问，且后文他分明知道毛乌素已变绿洲，可见并非“没有标出”，属于对内容的理解有误；B、C、D 三项分别从命名解释、情节呼应、对话作用立论，均与原文相合。故选 A。 【答案】 2. 退休后还经常查看地图（1分）；喜欢讲述地图上地名背后的故事（1分）；对新地图兴趣浓厚（1分）；敏锐发现新地图中的细微变化（1分）。 【详解】 2. 本题考查概括理解内容。答题走“定范围—找行为—压成短语”三步：题干的核心词是“特殊感情”，回到文中把所有与地图有关的行为一处一处找出来——第①段“每天对着地图默默地看”“讲述地图上地名背后的故事”，第⑤段“两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来”，第⑩段一眼看出“榆林，毛乌素沙漠咋没有了”。把它们各压成一个“行为”短语，分四点作答即得满分。概括题要“行为＋对象”，只写“爱看地图”太空泛。 【答案】 3. 不能。“故事”侧重传奇色彩，发生在别人身上可以当趣事来讲；“事故”侧重意外与祸患，发生在爷爷身上则意味着危险与代价。两词一换，爷爷当年测绘时的九死一生就成了笑谈，原句那种既惊险又豪迈的味道就没了。原句正是用这两个词的对照，突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险，也表现了他对事业的热爱与无悔。（5分） 【详解】 3. 本题考查理解赏析字词（换词类）。答题走“亮态度—辨词义—说效果”三步：先明确回答“不能”；再分别解释两个词的侧重——“故事”重在传奇、趣闻，“事故”重在意外、祸患；最后说清互换之后会失去什么——爷爷测量时被狼盯上、被飞石打伤的经历，用“故事”是旁人眼中的趣谈，用“事故”才是他自己身上的凶险，两词对举，正显出测绘工作的艰辛危险与他的无怨无悔。换词题一定要“先表态，再说理”，理由要落回原句的表达效果。 【答案】 4. 画线句运用了夸张和比喻的修辞手法。“再活五百年”是夸张，把爷爷希望长久享受今天好日子的心愿强调到极处；“福窝”是比喻，把新时代的中国比作温暖的“福窝”，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。（5分） 【详解】 4. 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步：先辨出句中有两种修辞——“再活五百年”是夸张，“福窝”是比喻；再析内容，说清“五百年”强调的是心愿之切，“福窝”写出的是日子之暖；最后落到情感上，表现爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。本题5分，两种修辞要分开落笔，各写清“写出了什么、表达了什么”。 【答案】 5. “中国地图”既指文中那张实物的中国地图，又指装在爷爷心中的那一张“地图”；新旧地图的变化，折射出祖国建设取得的伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对这一事业的热爱与追求；它还蕴含着爷爷对祖国发展的骄傲与自豪之情。（6分，答出三点即可） 【详解】 5. 本题考查理解标题的意蕴。答题走“解字面—挖多层—扣中心”三步：字面上，“中国地图”就是小兵带回来的那张地图；深层上，它至少还有三层意思——其一，“装在爷爷心中的地图”，那是他测量过、走过的一辈子的中国；其二，新旧地图的对照，折射出祖国建设的进步；其三，它是爷爷与小兵两代测绘人的事业与情怀的象征，包含着对祖国的自豪。本题6分、答出三点即可，作答时要“分层标号”，一层一句话。 五、方法总结 修辞赏析与字词品味题的突破方法 1. 先辨类型，再想模板。看到句子先问一句“这是比喻还是拟人”，看到加点字先想“这个词的本义是什么”。类型判准了，模板才套得对。 2. 一句里兼有两种修辞时，两种都要写。如“雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了”，比喻与拟人并存，漏答一种就要丢一半分。 3. 赏析句子要落到“具体的景或物”上。不说清“把什么比作什么”“写出了什么特点”，只答“生动形象”，采分点是拿不满的。 4. 字词赏析走“解词义—说语境—点作用”三步。先解释本义，再说它在文中指什么，最后说它写出了什么情态、什么情感。 5. 换词题先亮态度，再用“换上去会怎样”作比较。比较的角度有三：词义的轻重、范围的大小、感情色彩的不同。 规范作答格式（可直接套用） 修辞题：这句话运用了……的修辞手法，把……比作（当作）……，生动形象地写出了……，表达了……之情。 字词题：××一词本义是……，在这里是……的意思，写出了……的情态（特点），表达了……之情。 换词题：不能（能）。××的意思是……，而××的意思是……，换上去就……，原词更能……。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $