第七单元 主题阅读专项讲练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

六年级上册语文 2026-2027 学年 统编新教材 第七单元 主题阅读专项讲练 人文主题：科学精神　　阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法 一、单元主题与阅读目标 本单元以“科学精神”为主题，编排了《文言文二则》（《两小儿辩日》《曹冲称象》）、《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》。课文中的少年儿童敢于质疑、善于观察、勤于思考，闪耀着可贵的科学精神。 本单元核心阅读能力——体会用具体事例说明观点的方法。表达观点时，光讲道理太空洞，要选用有说服力的具体事例来支撑观点。 学习目标： ①能找出文中支撑观点的具体事例； ②能说出事例与观点的关系； ③能模仿“观点＋事例”的方法表达自己的观点。 二、课文内容梳理 1.《文言文二则》：《两小儿辩日》写两个小孩争论太阳什么时候离人近、什么时候离人远，各从视觉大小和触觉温度两方面说明理由，孔子也不能决断。这则文言文告诉我们：宇宙无穷，知识无限，学无止境；要敢于独立思考、大胆质疑。　 《曹冲称象》写年仅几岁的曹冲，面对“称大象”的难题，提出“置象大船上，刻其水痕，以他物称之”的办法，运用了“化整为零、等量代换”的科学思维，表现了曹冲善于观察、勤于思考的品质。两则文言文都要能逐句翻译、背诵。 2.《表里的生物》（冯至）：写“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以父亲的怀表会响，里面一定也有一个活的生物。“我”一再追问、反复验证，终于打开表盖，看到表里有一条“蝎子”似的摆轮。课文用生动的事例，表现了一个孩子强烈的好奇心和善于探究的科学精神。 3.《他们那时候多有趣啊》（艾萨克·阿西莫夫）：科幻小说，想象2155年孩子在家里的“机器老师”指导下学习，没有学校、没有同学。玛琪和托米发现一本“真正的书”，对过去“真人老师上课”的学校生活充满好奇。课文借未来反观现在，引发对教育方式、学习乐趣的思考。 习作链接：本单元习作《插上科学的翅膀飞》，写科幻故事。科幻故事也要有科学依据，想象要大胆又要合理。 三、重点语段品读 语段1（《两小儿辩日》节选） 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 品读点拨：两个孩子的观点完全相反，却都能用具体事例说明自己的观点：一个用“视觉大小”，一个用“触觉冷热”。这正是本单元的核心方法——用具体事例说明观点。 语段2（《表里的生物》节选） 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 品读点拨：“我”从“猜测表里有生物”到“证实猜测”，经历了观察、追问、验证的过程。虽然“蝎子”其实是摆轮，但孩子敢于猜测、乐于求证的精神，正是科学精神的可贵之处。 四、阅读方法精讲 （一）核心方法：体会用具体事例说明观点 三步走： ①找观点：观点是作者要表达的看法、主张，常出现在开头或结尾； ②找事例：事例是支撑观点的事实，要具体、典型、有说服力； ③理关系：思考事例是怎样证明观点的，一个事例证明观点的哪一方面。 答题模板：作者的观点是××，为了说明这一观点，作者举了××的事例（具体说出事例内容），事例××地证明了××，使观点更有说服力。 （二）语文园地配套要点 交流平台：表达一个观点时，可以引用名言、列举事例，把观点说清楚、说充分。 日积月累：五行：金、木、水、火、土；五谷：稻、麦、黍、菽、稷；五音：宫、商、角、徵、羽；五彩：黄、青、赤、白、黑。这些词语要会读、会背、会写，了解它们指代的传统文化概念。 （三）单元高频题型与答题模板 1. 问：文中用哪个事例证明××观点？模板：文中用××事例（概括事例），证明了××，使观点更有说服力。 2. 问：举例说说你怎样理解“科学精神”。模板：科学精神包括××，如课文中××（事例），这告诉我们××。 3. 问：文言文句子翻译。模板：先解词，再按现代汉语语序连成通顺句子。 4. 问：为什么这样写更有说服力？模板：事例具体、典型，与观点紧密相关，从正反（多角度）证明，令人信服。 五、主题阅读练习 练习板块设置：课内语段精读（2段）＋长篇类文阅读＋非连续性文本阅读，题目连续编号1—22。 （一）课内语段精读 语段A（《两小儿辩日》节选） 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1. 解释下列加点字的意思。（4分） （1）我以日始出时去人近　去：______ （2）及其日中如探汤　汤：______ （3）孔子不能决也　决：______ （4）孰为汝多知乎　汝：______ 2. 用现代汉语翻译句子：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（2分） 3. 两个小孩各是用什么具体事例说明自己的观点的？（4分） 4. “孔子不能决也”说明了什么？你从中得到什么启发？（3分） 语段B（选自《表里的生物》） 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……可是，父亲怀表里“嘀嗒”的声音，又该是什么呢？我怀着好奇的心情，一次又一次地追问父亲：“表里面是什么在响？”父亲只回答：“你来，我给你看看表里的东西。”……我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 5. 文中“我”的观点是______，支撑这个观点的事例是______。（2分） 6. “我”为了证实猜测，做了哪些事？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？（3分） 7. 结合课文，说说你认为“我”的猜测错在哪里？这样的“错”有没有价值？（3分） （二）长篇类文阅读 奇妙的静电 冬天，晚上脱毛衣时，你有没有听见“噼里啪啦”的响声，看见衣服上闪出蓝紫色的小火花？用手摸门把手，突然“啪”地被“电”了一下。这，就是静电在捣乱。 你有没有发现，静电特别喜欢在干燥的秋冬季节出来“捣乱”？夏天空气潮湿，水汽能把多余的电荷悄悄“带走”，静电就不容易积聚；一到秋冬，空气又干又冷，静电就变得格外活跃。原来，湿度也是静电的“开关”之一。 静电是怎么来的呢？原来，物质是由原子组成的，原子里有带正电的质子和带负电的电子。平时正负电荷数量相等，物体呈中性。当两种不同物体相互摩擦时，一种物体上的电子会“跑”到另一种物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电，就产生了静电。我们冬天脱毛衣，毛衣与内衣摩擦，电荷分布不均，就“生”出了静电。 静电虽然常见，却一点也不简单。小小的静电，能制造大麻烦：在加油站，如果油罐车摩擦产生静电，遇到电火花，可能引发火灾爆炸；在电子工厂，静电会击穿电路芯片，让昂贵的设备“罢工”；在医院的精密手术台旁，静电甚至可能干扰仪器工作。 可是，人们并没有被静电吓倒，反而想办法利用它。静电除尘器让粉尘带电，再用吸力把它们收集起来，烟囱里排出的黑烟变清了；静电复印机利用静电吸附墨粉，把文字和图画印到纸上；静电喷漆让漆雾均匀地附着在物品表面，汽车、家电因此穿上了漂亮又均匀的“外衣”；就连果农给果树喷洒农药，也用上了静电技术，药液吸附得更均匀，还省了农药。 科学家们还发现，静电在防震、医疗等领域大有可为。可以说，静电这位“调皮的朋友”，只要摸清它的脾气，就能让它乖乖地为我们服务。 你看，生活中处处有科学。只要像课文中那些爱思考的孩子一样，多问几个“为什么”，多动手试一试，静电的秘密，乃至更多自然的秘密，都会向你敞开。 8. 短文主要说明了静电的______、______和______。（3分） 9. 短文用“脱毛衣产生火花”“摸门把手被电”两个现象开头，这样写有什么好处？（3分） 10. “物质是由原子组成的，原子里有带正电的质子和带负电的电子”一句，运用了______的说明方法，这样写的作用是______。（2分） 11. 短文第4自然段用哪些具体事例说明“人们利用静电”？请举出两个。（3分） 12. 短文要表达的主要观点是（　）（2分） A. 静电很危险，我们要远离它　B. 静电虽常见，但只要掌握规律就能利用它 C. 静电是神秘的，人类无法控制　D. 静电只会在冬天出现 13. “调皮的朋友”指什么？为什么这样说？（3分） 14. 读了短文，你认为“科学精神”包括哪些内容？请结合课文和短文，写出两点。（3分） （三）非连续性文本阅读 【材料一】学校科技节活动安排 活动主题：走近科学，点亮梦想 时间：11月第一周（周一至周五） 内容安排：周一“科幻画展”；周二“科学小实验展示会”（每班选送2个实验）；周三“科学家故事会”；周四“科技小制作评比”；周五闭幕式暨颁奖典礼。 【材料二】“科学小实验展示会”报名要求 ①实验要有明确的实验目的；②展示时要讲清实验现象，并说明实验原理；③鼓励有创意的改进。报名时间：10月28日前，交到各班科学课代表处。 【材料三】往届获奖实验简介 实验1：会“跳舞”的纸屑（摩擦起电）——用塑料尺摩擦头发，靠近碎纸屑，纸屑被吸起来，像跳舞一样。原理：摩擦产生静电，静电能吸引轻小物体。 实验2：不会湿的纸巾——把纸巾塞进杯底，倒扣入水中，拿出后纸巾仍是干的。原理：杯中有空气，占据空间，水进不去。 15. 学校科技节的活动主题是______，持续______天。（2分） 16. 小明想在科技节上参加“科学小实验展示会”，他需要在______前完成报名，报名应交到______。（2分） 17. 材料三中的“会‘跳舞’的纸屑”实验，说明了什么科学原理？（2分） 18. 小华想参加“科学小实验展示会”，他打算做“不会湿的纸巾”实验。按照材料二的要求，他还需要在展示时讲清什么？（3分） 19. 结合材料三的两个实验，说一说这两个实验有什么共同点？（3分） 20. 科技节周三安排了“科学家故事会”。如果请你讲一个科学家的故事，你会讲谁？用一两句话说说他（她）的故事和给你的启发。（3分） 21. 小丽设计了一个“自制喷泉”实验，但实验现象不明显。请你结合本单元学习，给她提两条改进建议。（3分） 22. 结合本单元课文和材料，说说少年儿童应该怎样培养科学精神？（4分） 六、参考答案与详细解析 1. （1）距离（离开）（2）热水（3）判断（决断）（4）你（每空1分）。解析：注意“汤”在古代指热水，不是菜汤；“汝”是第二人称代词“你”。 2. 太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午就小得像盘盂一样（2分）。解析：翻译要保留“如”“及”等关键词，语序调整为现代汉语。 3. 一个小孩用视觉的事例：太阳初出大如车盖，日中如盘盂，说明“远者小而近者大”（2分）；另一个小孩用触觉的事例：太阳初出沧沧凉凉，日中如探汤，说明“近者热而远者凉”（2分）。解析：两个事例分别是“看大小”和“试冷热”，各说对一点即可。 4. 说明了宇宙无穷、知识无限，即使像孔子这样博学的人也有不知道的事（1.5分）。启发：我们要像两个小孩那样敢于独立思考、大胆质疑，也要懂得学无止境，活到老学到老（1.5分）。 5. 凡能发出声音的，都是活的生物（1分）　父亲的怀表会发出“嘀嗒”声，所以里面一定有个活的生物（1分）。 6. “我”一次又一次追问父亲，反复思考表里是什么在响，最后打开表盖亲眼看到里面的摆轮（1.5分）。从中可以看出“我”是一个好奇心强、善于观察、敢于求证的孩子（1.5分）。 7. 示例：“我”以为表里真的有一只活的生物（蝎子），其实那是表里的摆轮（发条）（1.5分）。但这样的“错”有价值：它源于大胆的猜测和认真的求证，是孩子好奇心和探究精神的体现，科学探索正是在不断猜测、验证、纠错中前进的（1.5分）。 8. 成因（是怎么产生的）　危害（带来的麻烦）　利用（人们怎样利用它）（每空1分）。 9. 用读者都经历过的生活现象开头，贴近生活，能立刻引起读者的兴趣（1.5分）；同时自然地引出“静电”这个话题，为下文介绍静电作铺垫（1.5分）。 10. 下定义（作诠释）（1分）　准确、科学地解释了静电产生的根本原因，让读者清楚了解静电的本质（1分）。 11. 示例：①静电除尘器收集粉尘，让烟囱排烟变清；②静电复印机利用静电吸附墨粉印字画；③静电喷漆让漆雾均匀附着在物品表面（3分，举出两个即可，每个1.5分）。 12. B（2分）。解析：短文既写静电的危害，更重点写人们利用静电，结尾点明“只要摸清它的脾气，就能让它乖乖地为我们服务”。 13. “调皮的朋友”指静电（1分）。因为静电既会“捣乱”（制造火花、电人、造成危害），又能被人类利用（除尘、复印、喷漆等），就像一位调皮又可爱的朋友（2分）。 14. 示例：①敢于质疑，如《两小儿辩日》中两个小孩大胆争论；②善于观察、勤于求证，如《表里的生物》中“我”追问父亲、打开表盖验证；③善于从生活现象中发现科学，如短文从脱毛衣火花引出静电知识（3分，答出两点即可，每点1.5分）。 15. “走近科学，点亮梦想”（1分）　五（1分）。 16. 10月28日（1分）　各班科学课代表处（1分）。 17. 摩擦产生静电，静电能吸引轻小物体（2分）。 18. 按照材料二要求，他还需要在展示时讲清实验现象（倒扣入水后拿出，纸巾仍是干的），并说明实验原理（杯中有空气占据空间，水进不去）（3分）。 19. 示例：两个实验都是围绕生活现象进行的小实验，实验目的明确、现象清晰（1.5分）；都能用简单的材料和科学原理解释生活现象，既有趣又长知识，符合“科学小实验展示会”的要求（1.5分）。 20. 示例：我会讲居里夫人的故事。她在简陋的棚屋里，经过几年艰苦实验，发现了镭，两次获得诺贝尔奖。她的故事告诉我，科学需要坚持和不怕吃苦的精神（3分，故事清楚、启发明确即可）。 21. 示例：①检查瓶盖是否密封，保证不漏气；②提高水温，让瓶内气体受热膨胀更明显；③先在瓶外标好水位线，便于观察变化；④多次试验，记录现象，找到最佳条件（3分，答出两条即可，建议合理即可）。 22. 示例：①保持好奇心，像《表里的生物》中的“我”一样多问“为什么”；②敢于质疑、独立思考，像《两小儿辩日》中的孩子一样大胆表达自己的观点；③积极参加科技节这样的实践活动，动手实验、观察记录；④用具体事例支撑自己的观点，把科学精神落实到行动中（4分，答出两点即可，每点2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $