3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 BAI HE HUA 百合花 学习目标 01 02 03 04 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。感受环境描写的作用。 了解第一人称“我”的叙事视角，了解诗化小说。 理解百合花的象征意义，感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 小说是一种叙事性的文学体裁,以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 主要人物、次要人物 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 人物 小说三要素 情节 环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 外貌、动作、语言、心理、神态 对周围人物或环境的描写来突出所要描写的对象 细微处进行具体描写 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 基础梳理——字音 nè niǔ ní ①讷讷(　　　)　　　②忸怩(　　　) ③着恼(　　　) ④执拗(　　　) ⑤髻(　　　) ⑥尴尬(　　　) ⑦讪讪(　　　) ⑧踌躇(　　　 ) niù jì gān gà shàn zháo chóu chú 学习任务一 理清节，梳脉络 速读课文，概括故事情节 思考：文章写了哪几个人物？ 围绕这些人物写了哪几件事？ 9 通讯员 新媳妇 “我” 文章写了哪几个人物？主人公？ 梳理情节：围绕这些人物写了哪几件事？ 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 11 概括情节最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物。而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情都可以从略。 这背后的原则就是:“留主干、去枝叶”。 总结 如何概括情节？ 学习任务二 细读课文相关内容，分析人物形象（小通讯员、新媳妇）与描写人物形象的手法。 （在课本上圈点勾画做批注：人物形象、描写手法等） 13 拓展链接：描写人物的手法 （细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。） 所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 找到与“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象与描写人物的手法。 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何描写的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我（6） 动作描写 善解人意 “高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”（7） 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”（8） 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”（17），为救战友而牺牲 细节描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花（7）（42） 语言描写 热爱生活 动作、神态描写 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”（29） 动作描写 高度的阶级觉悟和革命意识。 “皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧”（35-39） 神态 语言描写 善良、纯朴 “把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上”（42） “这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”（54） 细节描写 侧面衬托 体贴 舍己为人 不畏牺牲 形象小结——小通讯员 小通讯员是一个充满朝气，热爱生活又憨厚朴实，拘谨腼腆，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 善良、善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 前后对比见真情——新媳妇形象 20 前后对比见真情 明确：新媳妇从不肯借被子到后来借了被子，通讯员借到被子后却又想送回去。 这两个转变并不是瞬间就能完成的：“半晌”“呆了一会儿”表明两人都经过了复杂的思考过程。请结合之前的梳理，还原人物的心理。 借与不借 1）我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两：半晌，她转身进去抱被子了。（30） 2）他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那！……那我们送回去吧！”（38） 21 “半晌”，新媳妇最终借了被子，这里省去了她的心理活动，但从文中其他地方可以侧面反映出新媳妇内心冲突之激烈与复杂，感受到最终做出这一决定的新媳妇的“奉献”之可贵，形象之“真实”！ 而在“呆了一会儿”的时间里，小战士的内心也一样在激烈地斗争：“借被子”是革命任务，是理性的抉择；而“还被子”，却是作为“普通人”的情感共鸣！ 小战士设身处地站在新媳妇的角度，体谅她的不舍和不易，尊重她作为一名普通姑娘的权利！正义战争的目的，本身就是为了保护人类一切美好的感情啊！最后“我们”没有还她被子，也是基于“尊重”，怕她多心，尊重她支持革命工作的决定。 22 别看只是一条“小”被子，围绕着这条小小的被子，一样有人物情感与理智的矛盾冲突，矛盾虽“小”，一样可以很激烈。 23 前后对比见真情 51-52段： 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 55段： 她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在里…… 24 新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识到的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她的淳朴、善良，她对解放军的热爱。 在包扎所护理伤员时，她开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。 通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。 25 形象小结 新媳妇 美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。 表现出百合花一样的纯洁高尚的人性美。 百合花 ： 清丽 纯洁 高雅 新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 人性美 鉴赏人物形象 答题思路 人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。 （注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征） 。 （注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。） 拓展思考： 文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？ 人物形象分析三：“我” 文工团团员，被分配到前沿包扎所工作 幽默、爱开玩笑、干练 温柔和善 、亲切可人 善于做群众工作 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 情节结构：贯穿全文的线索，推动情节发展。 人物：对主要人物起陪衬作用。 主题：同主要人物一同揭示或凸显主旨。 叙述视角：特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 民 军 人物总结 百合花被 军民鱼水情 通讯员 “我” 新媳妇 腼腆、质朴、英勇 善良、纯朴、圣洁 故事的叙述者、见证者 学习任务三 小说细节描写探究 任务说明： 茹志娟的小说向来以细节见长，本文作为茹志娟的代表性作品也是有多处重复出现的细节值得我们细细揣摩，请同学们从文中找出这些细节并鉴赏。 33 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节描写 34 细节描写 请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。 1.通讯员枪筒插的树枝和野菊花（2处） 2.通讯员给我的两个馒头（2处） 3.通讯员衣服上撕破的大洞（4处） 4.新媳妇的枣红底百合花新被（3处） 细节一 ： 树枝 第一次是在去包扎所的路上 “我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”（7） 第二次是“我”目送他走远了 “看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”（42） 作用：表现出小通讯员纯朴、自然的情趣。 在即将发起总攻的时刻，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思将伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，实际上正体现出小通讯员的青春活力，从容不迫的性格特征，以及他对生活的热爱。 细节二 ： 馒头 通讯员给“我”的两个馒头（2次） 作用： 在通讯员回部队时，给“我”两个馒头，说是“给你开饭了”（42）。临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。 第二次，是当通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的“破洞” “我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头（57）。这两个馒头让我想起了通讯员给我馒头时的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念 不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（34） 表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。 小通讯员衣服上的“破洞”（4次） 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（43） 传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，看出“我”对他的自责之情。 细节三 ： 破洞 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。（53） 传神的细节与上文照应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞…………我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（56） 表现出新媳妇的庄重、严肃，对当初使通讯员“受气”的懊悔与歉疚，更包含着对通讯员的痛悼和敬爱，照应上文。 细节三 ： 破洞 细节四 ： 百合花被 第一次 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段） 第二次 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（44） 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 反映新媳妇的人物形象，觉悟高，把自己的被子放在最外面，方便战士们使用。 第三次 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（59） 有何作用 这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 细节四 ： 百合 1.人物形象：塑造人物形象，刻画人物性格，展示人物内心世界。 2.主题：点明主旨，深化主题。 3.情节：推动故事情节的发展，如果出现两次及以上还会有前后照应的作用。 总结：小说中细节描写的作用 注意：结合小说进行具体分析，切忌生搬硬套； 答题时要分点，不要遗漏要点； 42 学习任务四 小说景物描写的作用 景物描写在小说中起着极为重要的作用，本文中也有两处精彩的景物描写，请找出来并进行赏析。 43 景物描写 找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。 示例： ①“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。（4） 这一景物描写展现的是一派生机勃勃的和平景象。 烘托人物心情，在残酷的战斗之前，以如此景象更体现出革命战士临危不惧、积极乐观的革命乐观主义精神。 景物描写 找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。 示例： ②天黑了，天边涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”（45） 凸显战争环境的恶劣，推动故事情节的发展，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 美好生活与残酷战争鲜明的对比 景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大。 即使在战火纷飞的年代，人们并没有放弃对美好生活的感知，哪怕是一丝对乡间美景的欣赏，哪怕是对世俗烟火气的向往，这会让读者感觉，生命中仿佛有一瞬，残酷的硝烟在悄悄隐退，诗情画意的氛围慢慢地浮现了出来。 景物描写的出现，为小通讯员和我竞走时所表现出善良、淳朴的个性做足铺垫。也为后文新媳妇、小通讯员在战争中体现的人情美、人性美奠定了基调。 战争是残酷的但诗意美从未逃离。 46 1.简单交代故事发生的时间、地点 2.在小说开头：奠定全篇的感情基调，渲染特定的氛围 3.置于人物描写中：揭示人物心境，表现人物性格 4.置于小说情节中：渲染氛围，推动情节的发展 5.作为小说背景：暗示社会环境，揭示社会本质特征 6.点明小说主题，深化小说主旨 总结：小说中景物描写的作用 注意：结合小说进行具体分析，切忌生搬硬套环境描写的作用； 答题时要分点，不要遗漏要点； 47 学习任务五 探究标题的含义以及作用。 小说以“百合花”为题，有什么寓意（含义）？ 小说以“百合花”为题，有何作用？ 48 画龙点睛--思考物象 有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢?（标题的含义） 理解标题意蕴 小说以“百合花”为标题，有什么寓意（含义）？ 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 （1）小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; （2）百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 必备知识 理解标题意蕴 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘。 总结：答题思路 分析标题作用 小说以“百合花”为题，有何作用？请结合小说内容进行探究。 1.情节方面: 百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。 2.人物方面: 通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 3.主题方面: 深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 4.读者方面: 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 必备知识 分析标题作用（考点） 总结：答题思路 2.人物方面: 交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》《铁齿铜牙纪晓岚》 3.情节方面: 概括小说主要事件，如《林黛玉进贾府》 贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》 1.环境方面: 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《荷花淀》《边城》 4.主题方面: 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》 5.手法效果: 运用手法，生动形象，意蕴丰富，如《百合花》 6.读者方面: 设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如《装在套子里的人》 “百合花”的象征意义是什么？在文中有什么作用？ 意义:百合花清丽、纯洁、高雅，象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕，进而象征了人情美与人性美。 作用:小说中运用“百合花”这一意象，不仅推动了故事情节的发展，丰富了人物形象，而且有助于揭示小说主题。 物象 作用 考点：准确把握物象作用“4角度” 1．从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。 2．从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 3．从环境方面思考 指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。铺垫社会环境，渲染小说气氛。 4．从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 【2020新高考全国卷Ⅱ】本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节，请分析这里“板凳”的用意。（《大师》） (1)环境上，让文章更真实，板凳和父亲的形象、身份及街头下棋场景相符合; (2)人物上，揭示人物心理，“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理; (3)情节上，推动情节发展，从一开始“我”自己拿着板凳跟着，到后来“背上了两个板凳”，反映了“我”逐步得到父亲的认可。 小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一个小小的场面，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高，传达出高尚的人性美、人情美。 主题 场面宏阔、色调阴暗、残酷血腥 干净质朴、诗情画意、淡化沉痛 58 诗情画意--诗化小说（考点，重点题型） 小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题。 这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。 风景美 人性美 风俗美 人情美 诗化小说 对比 情节 人物 环境 语言 诗化小说 重意象、重象征、淡化情节，不以情节取胜，选材以小见大 弱化人物，都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有；凸显人性美、人情美 强化环境描写，景物描写充满诗情画意，营造意境。自然美与人性美融为一体 充满诗意美，重视营造气氛，有诗的象征和意境，抒情性强。 传统小说 曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突 思考角度 1.形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象） 2.情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突） 3.主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等） 环境氛围营造上（小说以情节取胜，而散文……） 4.语言特色上（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等） 传统小说 诗 化 小 说 ★“诗化小说”主要特征： 1.淡化情节，散化结构（没有跌宕起伏的故事情节）；稍有冲突，缺少悬念（没有激烈的矛盾冲突）；小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色； 2.虚化人物，作者故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌； 3.注重环境描写，注重营造诗一般意境氛围，具有强烈的抒情性。（主要是表现气氛，包括自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露。） 作品特征 诗 化 小 说 ★“诗化小说”主要特征 4.在主旨的表现上，更突出情调。（较多反映人物自然、人与生存状态，突出人与人的感情纠葛，人性的复杂多变等主旨） 5.语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等。 作品特征 $