2027届高考语文专题复习：文言文特殊句式

特殊句式 类型一 判断句 类型 例句 A者，B也 1.楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) A者,B 2.同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭记》) A,B也 3.和氏璧，天下所共传宝也。(《廉颇蔺相日列传）》 AB 4.今臣亡国贱俘。《《陈情表》) “为”字句 5.如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》) 用“乃、即、则、皆，必”等表判断，用“非”字表否定判断 6.此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 7.此皆良实，志虑忠纯。《出师表》) 8.失败乃成功之母经·海内经》) 9.此非曹孟德之诗乎?(《赤壁赋》) "是"字句 10.不知木兰是女郎么《木兰诗》) 11.斯是陋室，惟吾德馨。 类型一 判断句 即学即练 传称帝性褊察，好以耳目隐发为明。公卿大臣数被诋毁，近臣尚书至见提曳。帝尝受《书》于师矣，《书》之称尧曰 “允恭”，称舜曰 “温恭”，称文王曰 “徽柔懿恭”，是皆以恭为贵也。曰 “御众以宽”，又曰 “宽绰厥心”，是又以宽为贵也。帝于二者，两皆失之。既无容人之度，又失遇下之礼，然则又何贵于学乎？先儒有言：“未读是书犹是人也，既读是书亦犹是人也，则为不善读矣。” 其殆显宗之谓邪！ 狭隘；苛察 亲信、探子 揭发隐秘之事 拖拽，拉扯 称赞、评价 诚信恭谨 温和恭谨 善良柔和 治理 代词，他的 缺失 前代儒者 普通人 恐怕、大概 美好恭谨 类型一 判断句 即学即练 画横线的句子翻译 1.帝尝受《书》于师矣，《书》之称尧曰 “允恭”，称舜曰 “温恭”，称文王曰 “徽柔懿恭”，是皆以恭为贵也。 帝曾经跟随老师学习《尚书》。《尚书》评价尧，说他 “诚信恭谨”；评价舜，说他 “温和恭谨”；评价周文王，说他 “善良柔和、美好恭谨”，这些都是把恭谨看作可贵的品德。 2.未读是书犹是人也，既读是书亦犹是人也，则为不善读矣。 没有读这部典籍的时候，还是这样的人；读完这部典籍之后，依旧还是这样的人，那就是不善于读书了。 类型一 判断句 即学即练 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？” 仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！” 急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 官职名 用蹄子踢 咬 于是，就 责问 那 商人 立刻，马上 显贵的大臣 饲养 转移 通 “值”，价钱 告诫 品德高尚的人 风范 类型一 判断句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。 仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。 2.“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！ 你身为显贵大臣，家里身边的人尚且不能管住这匹马，商人怎么能饲养它？你这是把灾祸转移给别人啊！ 类型二 被动句 类型 例句 有标志词 “于”字句:谓语+于 1.六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》) “见”字句:见+谓语 2.见犯乃死，重负国。(《苏武传》) “受”字句:受+谓语+于 3.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》) "为"字句:为+动词 4.吾属今为之虏矣!(《鸿门宴》) 5.既自以心为形役。（《归去来兮辞》） “为所”句 6.悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六国论》) 7.不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) “被”字句 8.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 无标志词 无固定格式 9.感斯人言。(《琵琶行(并序)》) 10.而刘夙婴疾病。(《陈情表》) 类型二 被动句 即学即练 孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守好作政教，以建立名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。以为豪强所忿，恐致家祸，故以病还。 当初 汉代察举科目 山洞，代指隐居山野 平庸愚钝 好好地 清楚 了解 清除残暴的官吏 除去污浊的坏人 举荐人才 触犯、得罪 常侍宦官 怨恨 招来 借口，以…… 为由 类型二 被动句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚。 自己认为我本来不是隐居山林的知名人物，担心被天下人看作平庸愚笨之辈。 2.以为豪强所忿，恐致家祸，故以病还。 （我）担心被豪门权贵怨恨，害怕招来家族的灾祸，所以借口生病辞官回家。 类型二 被动句 即学即练 孙皓恣情任意，与下多忌，名臣重将不复自信，是以孙秀之徒皆畏逼而至。将疑于朝，士困于野，无有保世之计，一定之心。 放纵 对待 相信自己 这类人 坚定不变 类型二 被动句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 将疑于朝，士困于野，无有保世之计，一定之心。 将领在朝廷内心怀疑虑不安，官吏在地方困顿窘迫，没有保全社稷的谋略，也没有坚定不移的忠心。 类型三 省略句 类型 例句 省略主语 ① 沛公军霸上，(沛公) 未得与项羽相见。《鸿门宴》 ② (公) 度我至军中，公乃入。《鸿门宴》 ③ 樊哙曰：“今日之事何如？” 良曰：“(今日之事) 甚急！”《鸿门宴》 省略谓语 ④ 一鼓作气，再 (鼓) 而衰，三 (鼓) 而竭。《曹刿论战》 省略宾语 ⑤ 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 (之) 以事。《鸿门宴》 ⑥ 竖子不足与 (之) 谋。《鸿门宴》 省略介词 ⑦ 列坐 (于) 其次。《兰亭集序》 省略兼语 ⑧ 使 (之) 快弹数曲。《琵琶行（并序）》 类型三 省略句 即学即练 然则为今之计当如何？曰：“稍革旧制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以战敌。以内兵为声势，重边将之任，使专一军之事，而不得连州郡之势，斯可以获近利而亡后害也。” 既然这样 逐渐、稍稍 增加 名册 使 加重、重视 独掌、总管 联合 眼前的利益 通 “无”，没有 类型三 省略句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 稍革旧制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以战敌。 逐步改革旧有的制度，大规模招募豪杰勇士。增加边防军队的兵员名额，使（边防军）足够用来对敌作战。 类型三 省略句 即学即练 穆宗、敬宗之无道也，谏之者极言其失，虽不能行，未尝不以为允而矜全之也。至于懿宗，私路严而流陈蟠叟于爱州；同昌公主死，欲族医官，而贬温璋为振州司马，使仰药以死，且寄恨于刘瞻而再贬之。 不行正道，昏庸 施行、采纳 怜惜 偏爱 灭族 服毒 泄恨、迁怒 两次 类型三 省略句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 谏之者极言其失，虽不能行，未尝不以为允而矜全之也。 劝谏他们的人竭力陈说君主的过失，（君主）虽然不能采纳（谏言），但没有一次不认为谏言公允，并且怜惜保全进谏的人。 类型四 倒装句 类型四 倒装句 宾语前置 类型 例句 备注 疑问句中代词作宾语 ① 大王来何操？《鸿门宴》 常见疑问代词：何、谁、孰、胡、奚、安、恶 否定句中代词作宾语 ②然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） 常见否定词：不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非 用“之”或“是”为标志，强调宾语 ③句读之不知，或知不解。（《师说》） ④唯利是图（成语） ”之“”是“结构助词，无实际意义 介词“以”的宾语前置 ⑤一言以蔽之 ⑥夜以继日（成语） 以：用 类型四 倒装句 宾语前置 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人而献之，奚为不受？” 曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？” 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 穿着 衣服 添置衣物 通 “返”，返回 为什么 别人馈赠 即使 不 节操 赠送 类型四 倒装句 宾语前置 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.先生非求于人，人而献之，奚为不受？ 先生不是向别人索求东西，是别人主动献给您的，为什么不接受？ 2.臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 我听说，接受别人馈赠的人就会畏惧馈赠者；给予别人东西的人，就会对接受者傲慢。即使国君赏赐我封地，不对我傲慢，我能不畏惧吗？ 类型四 宾语前置 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？” 师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。” 公曰：“寡人也。” 师旷曰：“哑！是非君人者之言也。” 左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。” 喝酒 叹息的样子 没有什么 陪坐 拿、执 掀开衣襟 统治百姓 身边侍从 类型二 被动句 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.莫乐为人君，惟其言而莫之违。 没有什么比做君主更快乐的了，只有君主的话，没有人敢违背。 2.太师谁撞？ 太师，您撞击谁？ 类型四 倒装句 定语后置 类型 例句 中心语+（之或而）+后置定语+者 ① 求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） ②石之铿然有声者。（《石钟山记》） ③此四者，天下之穷民而无告者。（《孟子·梁惠王下》） 中心语+之+后置定语 ④蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 中心语+数（量）词 ⑤我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 值得注意的是：并非所有符合上述格式的句子都是定语后置，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。 类型四 倒装句 定语后置 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。” 众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。” 于是信孰视之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 屠夫 侮辱 高大 内心 胆小 不怕死 怕死 从…… 钻出去 通 “俯”，低下头 同 “匍匐”，趴在地上爬行。 整个 嘲笑 通 “熟”，仔细 类型四 倒装句 定语后置 即学即练 标黄画横线的句子翻译 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。” 淮阴屠宰场里有个侮辱韩信的年轻人，说：“你虽然长得高大，喜欢佩带刀剑，内心其实是胆小罢了。” 类型四 倒装句 状语后置 类型 例句 用“于”字构成介词结构 ① 月出于东山之上（《赤壁赋》） 用“以”字构成介词结构 ②申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》） 用“乎”字构成介词结构 ③生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》） 类型四 倒装句 状语后置 即学即练 学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。 不只 求学的人 方法、途径 践行、做 事情 请教 探讨、辨析 实实在在的事情，要务 用来 做人的道理 探求 不能、不允许 类型四 倒装句 定语后置 即学即练 标黄画横线的句子翻译 而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。 把已经向老师请教，又和朋友们探讨辨析，当作当代求学之人的要务。 类型四 倒装句 主谓倒装 晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。” 晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。” 景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！” 晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。 治理 责备 能干 自我反省 严厉的责罚 改变方法 更换；行事方式 第二年 古代官吏年终呈报政绩 从前 同 “嘱托”，私人请托 财物贿赂 池塘 使…… 得利 类型四 倒装句 主谓倒装 当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内。陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。” 再拜。景公乃下席而谢之曰：“子复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人不复与焉。” 怪罪、惩处 一并 内通 “纳”，收纳 再次 请求辞官退休 拜了两拜 离开坐席 道歉 干预 类型四 倒装句 主谓倒装 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.甚善矣，子之治东阿也！ 你治理东阿做得太好了！ 2.臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。 我很愚钝，不能再治理东阿了，希望准许我辞官退休，给贤能的人让出仕途。 类型四 倒装句 主谓倒装 即学即练 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西立地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。” 攻占 攻克 攻取 厌恶、憎恨 方圆 通 “悦”，喜悦 以…… 为轻，看轻 方圆千里的国土 献出 献上 土地 类型四 倒装句 主谓倒装 即学即练 标黄画横线的句子翻译 仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。 文王真仁爱啊！不看重方圆千里的国土，而请求废除炮烙酷刑。文王真明智啊！献出千里的土地，却赢得了天下人的民心。 类型五 固定句式 魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？” 成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。” 孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。 攻打 通 “早” 和…… 相比，哪一个更好 归附 疲惫 承受、抵挡 反而 类型五 固定句式 且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。” 王曰：“善。” 乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。 攻破他国 趁机 牢固地 友好关系 趁着 获取 暗中 答应 遣送 依仗 托付 类型五 固定句式 即学即练 标黄画横线的句子翻译 1.蚤救孰与晚救？ 早救韩国和晚救韩国相比，哪一个更好？ 2.夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。 韩、魏两国军队还没有疲惫的时候就去援救，这是我们代替韩国抵挡魏国的兵锋，反而要听从韩国的调遣。韩、魏两国军队还没有疲惫的时候就去援救，这是我们代替韩国抵挡魏国的兵锋，反而要听从韩国的调遣。 感 谢 聆 听 $