安徽省阜阳市临泉县部分学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题

2026—2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一） 历史 注意事项： 1.历史试卷共四大题，满分70分。历史的考试时间共60分钟。 2.本试卷包括试题卷和答题卷两部分，其中试题卷4页，答题卷2页。 3.请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 4.历史试卷考试为闭卷考试，不得参考书籍、相互借阅。 一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分） 1.考古学家在云南元谋发掘出古人类的2颗门齿化石，在湖北郧阳发掘出3个头骨化石。通过科学手段，他们测定出元谋人和郧县人生活的年代分别距今约170万年和100万年。这可以印证，我国有（ ） A.一万年的文化史 B.百万年的人类史 C.五千年的文明史 D.丰富多彩的文化 2.北京周口店龙骨山遗址出土了大量北京人的化石，包括完整和比较完整的头盖骨6个，还有大量牙齿、肢骨等。同时发现了10万多件石器，以及丰富的用火遗迹。这些遗存反映出北京人（ ） A.过着定居的农耕生活 B.已掌握人工取火技术 C.能够制作和使用工具 D.具有了原始宗教观念 3.据考古发现，河姆渡遗址中出土了大量人工栽培水稻的遗迹，还有先进生产工具骨耜，以及木结构水井等。这表明河姆渡人（ ） A.稻作农业已非常发达 B.开始了原始农耕生活 C.主要以原始狩猎为生 D.居住在半地穴式房屋 4.下图为大汶口文化时期安徽淮河流域农作物出土概率的相关统计情况。这一变化表明（ ） A.当时粮食产量已经满足先民的需求 B.大汶口文化发展水平遥遥领先 C.淮河流域的原始农业得到一定发展 D.中华文明具有多元一体的特点 5.距今5000年左右，传说中的炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。这表明中华民族形成的特点是（ ） A.文化认同主导 B.政治统一巩固 C.战争的推动 D.多元族群融合 6.良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。这反映出当时（ ） A.出现明显的社会阶层分化 B.较高的生产力水平和社会组织能力 C.各地文化因素汇聚到中原 D.黄河中下游地区已出现了早期国家 7.距今约4300—4000年的陶寺古城遗址的大墓中有成套陶礼器与成套乐器等陪葬品，其主要文化元素如彩绘龙纹、三足器与燕山以北和河曲地带有关，也有大汶口文化的背壶、良渚文化的俎刀。据此可知，当时（ ） A.多种文化交流与交融 B.已经迈入阶级社会 C.出现国家的初始形态 D.区域发展相对平衡 8.七年级某班学习了元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念。请你判断他们学习主题应该是（ ） A.中国境内早期人类与文明起源 B.早期国家与社会变革 C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融 9.一年、两年、三年过去了。他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，人们又重新过上了幸福的生活。据此判断，他是（ ） A.启 B.尧 C.禹 D.舜 10.下图是夏朝王位的传位方式（部分）。该方式是（ ） A.分封制 B.禅让制 C.郡县制 D.世袭制 11.下列思维导图反映了西周实行的社会制度。其实施的目的是为了（ ） A.确立周朝内部等级结构 B.稳定周初政治形式 C.促进社会生产力的发展 D.避免诸侯对抗天子 12.商朝前期政局动荡，多次迁都。盘庚为了扭转局面，力排众议，将都城迁至殷地。他告诫臣民“视民利用迁”，即迁都是为了百姓的利益。此后，社会逐渐稳定，国力日益强盛。据此可知，盘庚迁殷（ ） A.彻底消除了外部威胁 B.得到广大臣民的拥护 C.促进了社会稳定发展 D.扩大了国家疆域版图 13.范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民，穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。”这反映出（ ） A.礼崩乐坏 B.王室衰微 C.政治腐败 D.赋税沉重 14.春秋时期，诸侯争霸促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。这反映了春秋争霸战争（ ） A.导致了国家分裂 B.阻碍了社会进步 C.加速了西周灭亡 D.促进了民族交融 15.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。这说明（ ） A.考古发现可以印证历史文献记载 B.古书上的记载都是真实可信的 C.考古发现是了解历史的唯一证据 D.铁制农具促进了生产力的发展 二、辨析改错（6分） 16.文物是历史的“活化石”，是传承文化最好的物质载体，生动体现着祖先创造的优秀传统文化。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 图1 山顶洞人使用的骨针和装饰品 【 】（1）图一表明山顶洞人已经掌握了人工取火技术。 改正： 图2 利簋及铭文拓片 【 】（2）利簋腹内的铭文记载了周文王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 改正： 图3 春秋时期的青铜牺尊 【 】（3）这件春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。 改正： 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。（10分） （1）根据图一、图二并结合所学知识，分别说明两种房屋的名称及该地区种植的农作物名称。（4分） （2）根据图三并结合所学知识，指出该工具的用途。（2分） （3）综合上述材料并结合所学知识，简述我国先民在生产、生活中取得的文明成就。（4分） 18.政治制度在延续中创新发展。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一：尧、舜、禹所处的时代是“邦国”联盟时代，尧、舜、禹都是各自的“邦国”首领，同时也先后担任了“邦国”联盟的首领，后人因此称之为帝。“帝”是必须经过民主协商，得到大家的公认后才能上位的。 ——摘编自李琳之《祖先，祖先》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出尧、舜、禹时期“帝”的产生方式。说明“帝”产生方式所形成的制度名称。（4分） 材料二：西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘编自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》 （2）根据材料二，概括分封制的利弊并结合所学知识分别说明理由。（8分） 四、活动与探究（12分） 19.某校七年级历史兴趣小组以“中华文明的起源与早期国家”为主题开展探究活动。请你参与，完成任务。 任务一：解读考古发现 良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区，距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等的精美玉器，而普通墓葬随葬品稀少，形成鲜明对比。 ——《七年级历史上册教学参考书》 （1）根据上述材料中的考古发现，说明当时社会出现的新现象。（4分） 任务二：探寻华夏之祖 传说中，黄帝和炎帝部落联合，在涿鹿打败蚩尤，此后两大部落又走向联合，形成日后的华夏族。 ——部编七年级历史上册 （2）结合所学知识，指出后人对材料中的黄帝和炎帝的尊称及华夏族形成过程中所体现的中华文明特征。（4分） 任务三：感悟社会变迁 （3）综合任务一、二中的材料，说明从“史前时期”到“夏商周时期”，我国社会发生的重要变化。（4分） 2026－2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一）参考答案 历史 一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分） 1-5.BCBCD 6-10.BAACD 11-15.BCBDA 二、辨析改错（6分） 16.【×】（1）改正：把人工取火改为磨光和钻孔技术 【×】（2）改正：把周文王改为周武王 【√】（3）改正： 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17.（1）图一是半地穴式房屋；种植粟、黍作物。图二是干栏式房屋；种植水稻。 （2）用途：翻土工具（或开垦耕地）。 （3）成就：生产：发展了原始农业；生活：过定居生活等。 18.（1）方式：民主协商（或民主推举）。制度：禅让制。 （2）利：分封制加强了对地方的管理。理由：因为周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 弊：分封制导致“王室衰微”，不利于国家的统一。理由：因为分封制的实行，在后期容易出现诸侯势力增强，导致弱干强枝，使周王室地位下降，王室衰微。 四、活动与探究（12分） 19.（1）说明当时社会出现了贫富分化，社会阶级分化已经相当明显。 （2）黄帝和炎帝被后人尊称为“人文初祖”；特征：多元一体。 （3）从原始社会过渡到奴隶社会；从公有制过渡到私有制；出现了阶级和国家；中华文明从多元走向一体。 学科网（北京）股份有限公司 $