广东深圳罗湖外语初中学校2026-2027学年九年级上学期10月课后服务作业化学试卷

罗湖外语初中学校2026一2027学年度第一学期 九年级化学课后服务作业 说明：1，木学科试题从第1页至第4页，共4页、偶分50分，考试时间40分钟。 2.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作件，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上：如需改动，先题 掉原来的答案，然后再写上新的答案：不襬优同铅笔和涂改被，不按以上要求作答的答案无效。 3、考生务必保特答题卡的整沽，考试结束时，只交回答匙港，本卷自？保管。 一、 单项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求) 1.保护环境，就是保护我们自己。下列行为不利于保护环境的是() A.推广使用太阳能路灯 B,生活垃圾露天焚烧 C.垃圾分类回收再利用 D,加强企业排污管理 2.四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是( A.《三国演义》中周瑜火烧赤壁 B.《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳 C. 《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹 D.《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程 3.规范操作是科学实验的前提。下列实验操作正确的是( ) A.加入稀盐酸 3.检查装置气密性 C,加热液体 D.吸取液体 4.分类、归纳等是化学学习的常用方法。下列分类、归纳中正确的是() A、室气污染物：二氧化硫、二氧化碳 B.反应容器：锥形瓶、量筒 C.可回收垃圾：空矿泉水瓶、旧报纸 D.直接加热的仪器：试管、烧杯 5、空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气成分的叙述中正确的是() A.氧气具有可燃性，可用于炼钢、气制气焊 B. 氢气化学性质不活泼，可充入食品包装袋中作保护气 C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是化学性质 D.蕃脆的饼干在空气中变软，是因为空气中含有二氧化碳 6.下列对错误实验操作和可能结果的分析，不合理的是（ A.加热后的试管，立即用冷水冲洗一一试管破裴 B.用红磷的燃烧测量空气中氧气的含量时，红磷量不足一一实验结果偏大 C.用量简量取液体时俯视读数一→量取体积不准 D.高锰酸钾制取氧气后，先熄灭酒炯灯，再撒离水中的导管一一试管破袋 7.高锰酸钾加热制取氧气的实验中傲作不正确的是( 带火星的木条 一氧气 A,取用试剂 B.加热高锰酸钾 C.收集氧气 D.验满氧气 8.下列利用物质的性质鉴别物质的方法，不正确的是() A酱油和醋一一气味 B.疏粉和-、氧化锰粉未一一观察颜色 九年级化学课后服务作业第1页，共4页 C.空气和氧气一倒入澄清石灰水 D.酒精和水—一取样点燃 9、利用如图所示装置开展“硫燃烧”实验：问弯形具支试管中做入空气，同时用酒精灯将硫 粉加热至燃烧状态；之后停止陂入空气，接着用酒精灯对高锰酸钾进行加热。下列关于该 实验的说法错误的是( 型具支试管 气球 硫粉 梳花 高锰酸钾 鼓入 空气 A、 硫粉在刚开始燃烧时，呈现出淡蓝色火焰 B、 高锰酸钾在此实验中反应的文字表达式为：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C.气球的主要作用是收集二氧化硫，防止污染空气 D.此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响 10.某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正 确的是( 氧气 传感器 保护重 数据采集器 氧气/N%个 80 粗铁丝 60 计算机 40 螺旋状 20 的细铁丝 020 100 160 时间/s A. 集气瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B.开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 C.铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D.铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁 二、非选择题（本大题共4小题，共35分）。 11.（7分)根据元素名称（或符号)写出相应的元素符号（或名称）： （1)氧 (2)铝 （3)硫 (4)N(5)Ar(6)CL(7)C 12.(8分)阅读下列资料。并回答问题。 二氧化钦(T10,)是一种无毒的白色粉床，作为光催化剂被广泛应用于降解污染物、分解 水制氢等领域。 向二氧化钦中加入某些金属元素可以提櫥其光 +降解率/% 催化降解性能。我国科研人员成功制备了制~二氧 化钴复合材料，并比较了它和二氧化钛对某污染物 100 80 的光催化降解性能，结果如右图（降解率越翕，材 b 60 料的光催化降解性能越强)。 40 利用.二氧化铁催化材料可实现太阳能制冠。在光 20 照条件下，水可做二氧化钛催化分解得到氮气，在 这个过程中，二氧化钦只能吸收太阳光中的紫外线， 00.30.50.70.91.11.3材料用量/g 将其中的太阳能转化为化学能。可将另一种光催化材料一疏化锄与二氧化钻复合，得到的 复合材料可以吸收利用部分可见光，并用于制氢。由此，可提升光催化材料对太阳能的利用 率。 九年级化学课后服务作业第2页，共4页 (1)二氧化钛的物质类别为 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)a、b两条曲线中，表示铜-二氧化恢复合材料的曲线是 （3)图中材料用量在 范围，两种材料的光能化降解性能开始趋于 稳定。 (4)和！一氧化欲催化材料太阳能制氢的同时会产生氧气，写出该反应的文字表达 式 。该反应的基本反应类型为 (5)某研究人员用2g的二氧化钛，光催化制氢得到0.5g氢气，反应后，剩余二氧化钛 的质量为g。 (6,根据资料，下列说法正确的是 (填字母序号)。 a.二氧化钛无毒属于物理性质。 b.二氧化钛可用于降解一些污染物。 6.二氧化钛可将太阳能中可见光的能量转化为化学能。 d.将硫化铜与二氧化钛复合，可提升光催化材料对太阳能的利用率。 13.(8分)“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。 某化学兴趣小组对“富氧空气”开展相关探究，进行了以下实验： 燃个 气球 烟个 产 重油 气 量 生 褐煤 重油 温 氨气含量 氧气合量 图1 图2 图3 【实验一】测定“富氧空气”中氧气的含量 用如图1所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量（瓶容积为250m；底部加入30mL水，燃 烧匙内有足量红磷，气球内的气体体积忽略不计)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量简内水的体积为150ml: ②用电点火装置点燃红磷，充分反应： ③特装置冷却至室温后，打开止水夹，待右侧量简内液面不再变化时，排出气的气体， 调节两边液面在同一水平面上，读出量简内水的体积为62mL。 (1)实验前，先检查装置的气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶。过一会儿观察到 气球微微鼓起，证明 (2)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数约为 (3)写出操作②中红磷燃烧的文字表达式： 【实验二】研究“富氧空气”的应用 通过重油、褐煤在含氧气量不同的空气中燃烧的实验，得到有关数据（如图2、3所示)： (4)由图2可知，在其他条件不变的情况下，空气中氧气含量与燃烧产生的温度的关系为： 产生的温度随着氧气含量 (填变化趋势)。 由图3可知，要减少燃料燃烧的烟气量。应燃烧时空气中氧气的含量（填“增加”或 “减少”)。 【实验三】空气中氧气含量的再探究 同学们想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量的方法优劣。他们用蜡烛、红磷和白磷 分别在相同的体积不变的密闭容器中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器内剩余氧气与时间的 关系。如图4所示； 九年级化学课后服务作业第3页，共4页 ↑氟气剩余量 十氯气剩余量 氯气剩余量 20% 20% 20% 15% 15% 15% 10% 10% “哦之一一一 10% 100时间/秒 0 200 时间/秒 0 200 时间/秒 蜡烛 红磺 白磷 图4 (5)由上图分析可知，用三种物质在空气中燃烧测定氧气含量时，与实际值相比，测量结果 均 (填“偏高”或“偏低”)，在这三种物质中，测量结果误差最大的是 14、（12分)工业上采用分离液态空气制取氧气，分离得到的氮气在一定条件下可与氢气发 生反应，生成氨气，氨气可用于制作氨肥。过程如图1所示： 氨气 氢气 一定条件 +气 空气 除尘、加压 液态空气 升温 -200℃ 196℃ 图1 液态B (1)氮气约占空气总体积的 %。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰反应制取氧气的文字表达式为 (3)将盛于容器中的液态空气升温至-196℃，使其逐渐蒸发，并将-根燃着的木条置于容器 口上方，观察到的现象是」 ,说明氮气首先由液态变成气态，由 此可以得出氨气的沸点比氧气的沸点 （填“高”或“低”)，储存在蓝色钢瓶里的“液 态B”是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (4)我们要学会辩证地看待事物、氧气既有有利的一面，如供给呼吸、支持燃烧，但也有有 害的一面，请举出一个例子： (5)合成氨在化工生产上是一介重要的化学反应：一定条件下，氨气和氢气反应生成氨气， 该反应的的文字表达式为 (6)利用物质沸点不同可以实现混合物的分离，根据下表数据判断（大气压为101kPa)。 物质 氢气氨气 氨气 沸点/℃ -252.8-195.8-33.35 要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，最适宜的温度应 该控制在 范围内。 (7)制取氧气前需先除去空气中的杂质。如图2是空气质量“检测站”测到的某地某日的空 气质量情况，其首要污染物是 请提出一条你力所能及的保护空气的措 施 (二氧化硫) SO 4 PMz AQI 9 《奥氧) (空气质 0 量指数) PM1e 37 28 28 优 NO 12 (二氧化氮) 图2 九年级化学课后服务作业第4页，共4页