江苏南京外国语学校2026-2027学年高一上学期10月阶段性练习语文试题

高一年级语文学科10月阶段性练习 一、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 房屋出售 ［法］都德 这是一扇关不严的木门，使小花园的很大一片沙地混进了从公路上吹来的泥土；很久以来，木门上方一直挂着一块招牌，在夏日的烈日下纹丝不动，在秋天的狂风里飘摇震颤，招牌上面写着：房屋出售。这几个字似乎也意味着这是一幢被遗弃的房屋，因为周围实在是太静谧了。 但是房屋里却住着人。一缕淡淡的青烟，从略微高出墙头的砖头烟囱里冒出，表明这里有人正过着隐蔽、审慎、凄凉的生活，就如同这缕穷人家的炊烟一样。此外，透过摇摇晃晃的门板缝隙，我们看到的不是遗弃、荒废，以及预示着房屋出售和主人离开的杂乱景象，而是整齐的小径、圆顶的凉棚、放在水池边的浇水壶，以及靠在小屋边的园艺工具。老人在附近没有一个熟人。除了面包店的马车会在村庄唯一的街道上挨家挨户地停一停，他就再也没有其他来访的客人了。有时，某个过路人想寻找一块位于半山腰、适合做可爱果园的肥沃土地，看见门上的招牌，便停下来敲门。起初，房子里没有动静。再敲两下，就听见有木鞋的声音缓缓从花园深处走来，老人微微打开大门，一脸怒色： “您有什么事？” “这房屋出售吗？” “是的，”老人吃力地回答，“是的……这房子要卖出去，不过我要事先告诉您，它的卖价非常贵……” 他的手挡住门，随时准备再把它关上。他的双眼喷着怒火，将人拒之门外；他站在那里，像一条恶龙，守卫着他的几方菜地和沙土庭院。于是过路人只得重新上路，心里纳闷怎么会碰上这么一个怪僻的人，在发什么神经病，既要出售自己的房屋，却又如此强烈地希望留着它。 这个谜终于被我解开了。一天，我经过小屋，听见里面有愤怒的争吵声。 “必须卖掉，爸爸，必须卖掉……您答应过我们……” 我这才知道，那是他在巴黎开小店的儿子和儿媳妇，他们逼老人卖掉这块心爱的土地。然而，一个星期又一个星期过去了，老人被催得更急，受的折磨也更深。小店主们什么办法都用上了。他们还带来了孩子诱惑他： “您瞧，爷爷，房子卖掉以后，您就来和我们住。大家在一起多快乐呀！……” 老人默默无语地听着，他们在谈论他，仿佛他已经死了；谈论他的房子，仿佛它已经塌了。他驼着背，含着眼泪走着，一路上习惯地寻找着需要修剪的树枝、需要照顾的果实；可以感觉到，他的生命如此深深地扎根于这一小块土地，他是永远没有力量离它而去的。事实上，不管别人对他说些什么，他总是把离开的时间往后推。夏天，当樱桃、醋栗、茶藨子——这些略带酸味、散发着一年青涩的果子成熟时，他自言自语道：“等到收获以后吧……收获以后我马上卖掉。” 可是，收获结束了，樱桃的季节过去了，接下来便是桃子，然后是葡萄，葡萄过后是那些几乎要在雪地里采摘的漂亮的欧楂。于是冬天来了。农村一片灰暗，花园里也空空如也。再也没有过路人，再也没有买主。甚至连小店主们星期天也不来了。整整三个月的休息时间，用来准备播种，为果树修剪枝丫；这时，那块无用的招牌仍然在路边摇晃，在风雨中飘零。 渐渐地，孩子们越来越不耐烦，他们深信老人在想方设法让买主避而远之，所以做出了一个重大的决定。他的一个儿媳妇搬来跟他住在一起，她是那种店铺里的小女人，从早晨就开始打扮，装出一副讨人喜欢的样子和虚情假意的温柔，一种生意人惯有的阿谀的殷勤。门前的马路好像是属于她的。她把门开得大大的，高声讲话，笑迎路人，仿佛在说： “请进……您瞧……这幢房子准备出售！” 老人再也没有喘息的时间了。有时，他试图忘记她的存在，于是便用铁锹翻一翻那几方菜地，重新播撒种子，犹如临死的人爱做计划，以排遣对死亡的恐惧一样。那个小店铺的女主人成天跟着他，折磨他： “唉！何苦呢？……您这样辛苦，结果还不都是为了别人？” 老人佝偻着脊背，一言不发，望着日渐长高的豌豆自我安慰。那块招牌则依然挂在老地方：房屋出售。 今年，我回到乡下，发现房子还在；不过，可惜的是，那块招牌已经不见了。房子卖出去了！透过门上开着的栅栏窗，可以看到里面的花园。它已不再是原来的果园了，到处是花篮、草坪和瀑布，所有这些弥漫着有钱人气息的杂乱无章的东西，全都映射在一个巨大的金属球上。 新主人在房子上加建了一层楼，翻新了栅栏。在这座整修一新、还散发着油漆味的小房子里，一架钢琴飞快地演奏着著名的四对舞曲和公众舞会上的波尔卡舞曲。舞曲声传到路上，听起来令人浑身燥热；加上七月漫天的尘土、令人炫目的巨大花朵和胖女人，以及这流露无遗的平淡庸俗的快乐，所有这一切都让我感到揪心。我想起了那位可怜的老人，他在这里散步的时候是那么幸福、那么平静；我想象着他在巴黎，戴着他的草帽，弯着园艺工苍老的脊背，在某一个店铺的后院游荡；他忧愁，羞怯，热泪盈眶，而此时，他的儿媳妇却以胜利者的姿态坐在崭新的柜台后面，柜台里传出来出售小屋所得的钱的叮当声。 （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“木门上方一直挂着一块招牌……房屋出售”，说明这座等待出售的房子已经存在很久了，但是仍然没有被售卖出去。 B.小说开篇展现的是一扇关不严的木门、一幢经历风吹日晒的被彻底遗弃的房屋和周围静谧的环境，给人一种破败荒凉的感觉。 C.从“不过我要事先告诉您，它的卖价非常贵……”“他的手挡住门，随时准备再把它关上”可以看出，老人并不想出售房屋。 D.小说写老人在儿子和儿媳妇的逼迫下出售房屋，字里行间透露出作者对老人的深切同情，以及对老人的儿子和儿媳的讽刺和批判。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.小说开头两段景物描写，语言生动，状物细腻，简洁明了，如“在夏日的烈日下纹丝不动，在秋天的狂风里飘摇震颤”。 B.“他的双眼喷着怒火，将人拒之门外；他站在那里，像一条恶龙”，运用神态描写和比喻修辞，意在塑造老人具有凶恶的一面。 C.小说围绕“房屋出售”展开叙述，第一人称和第三人称交替使用，运用了多种表现手法来塑造老人的形象，展现老人内心的情感。 D.小说中对老人的儿子、儿媳妇、孙子的语言描写，都表现出他们对老人的催促和逼迫，加剧了小说的矛盾冲突，推动了情节的发展。 3.请结合小说内容，赏析文中画横线的句子。（4分） 4.小说的对比手法很有特色。请结合小说简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（59分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成5-9题。 《续师说》① 黄宗羲 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉，亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所籍于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。 今世以无忌惮相高。代笔门客，张口辄骂欧曾②；兔园蒙师③，摇笔即毁朱陆④。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子⑤，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命；世无孔子，不当在弟子之列，盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子，执杖屦，待左右，明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山⑥之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！ 羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子徒以其久侍刘夫子而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 【注释】①黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。②欧曾：指文学家欧阳修和曾巩。③兔园蒙师：指知识浅陋的读书人。④朱陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。⑤乳儿粉子：指年轻识浅的人。⑥何北山：何基（1188—1268），字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。 5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） A.曾不如……授以艺术者之有其实也。 艺术，技艺、技术 B.古人姓氏，道听未审 审，考察清楚 C.升降拜则扶之 升降，出入，进出 D.反昌黎之意 反，违背 6.下列句子中加点的虚词，意义用法完全相同的一项是（3分） A.道之未闻，业之未精 师道之不传也久矣 B.则是为师者之罪也 于其身也，则耻师焉 C.不可使师道自我而坏也 吾师道也 D.羲其敢冒今世之无耻哉 其皆出于此乎 7.根据原文意思，下列说法错误的一项是（3分） A.“代笔门客，张口辄骂欧曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱陆”一句，批判当时追名逐利、崇尚浮华的学风。 B.黄宗羲说“吾惟恐其传也矣”，主要担心的是无才德者为师之风蔓延，在社会上形成不良的学风。 C.何北山对待“为师”态度非常谨慎，宁可不担其名，也不愿意败坏了“师道”；有这样的态度，反而是可以做老师的。 D.作者用孙明复、何北山两人的事例，意在说明执弟子之礼，乃庄重之事；为人之师，应慎重对待。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）既无所籍于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。 （2）以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。 9.黄宗羲的《续师说》和韩愈的《师说》都分析了“师道之不传”的原因，请各用一句话，说明两者的侧重点。（3分） （二）课内文言文（本题共2小题，15分） 10.下列加点字解释错误的一项是（3分） A.金就砺则利 接近，靠近 B.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 劲疾，洪亮 C.是故圣益圣，愚益愚 愚昧，愚蠢 D.今其智乃反不能及 反而，竟然 11.翻译下列句子（12分） （1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （3）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） （三）名篇名句默写（本题共1小题，20分） 12.（1）《劝学》中，荀子认为君子需要通过广泛学习、不断反省来提升自己素养的两个句子是： ， 。 （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“ ， 。” （3）《劝学》中，与《论语》“思而不学则殆”观点一致的句子是： ， 。 （4）《劝学》善用比喻和对比说理。用来与“骐骥一跃，不能十步”进行对比论证的句子是： ， 。为了强调学习时用心专一的重要性，文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从反面写道： ， ，用心躁也。 （5）《师说》在开篇明确老师的职能后，又以人有了疑惑却不去向老师请教，后果会是： ， ，从反面论述从师的重要性。 （6）《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是： ， ？ （7）《沁园春·长沙》中词人故地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是： ， 。 （8）《沁园春·长沙》中，诗人回忆同学少年评论国家大事，写出激浊扬清文章的诗句是： ， 。 （9）《沁园春·长沙》中，词人从仰视和俯视的角度，突出自然万物或矫健或轻快，都无比自由的两句是： ， 。 三、诗歌阅读（9分） 阅读下面的文字，完成13-14题。 卜算子·咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 13.作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？请选出分析错误的一项（3分） A.写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B.预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 14.诗人运用了哪些手法歌咏梅花形象？请结合诗歌具体内容简要赏析。（6分） 四、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 在庄稼人的心目中。芒种的两头是：有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了。所以芒种时节是“ ”，它是古代农耕文化对于节令的 。 二十四节气里，芒种应该是最有获得感的日子。麦子收起最后的锋芒，以一颗谷粒的播种，再一次憧憬着未来。这些节气的 ，给人最大的感受，就是时光的老去、流年的斑驳。收获夏粮，播种秋实，对应的是中国人古老而朴素的思想。 芒种时节的到来，标志着仲夏时节就正式开始了，同时广袤的乡村也吹响了抢收抢种的号角。已成熟的地里小麦要收割，只要碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱和的麦穗就会霉变、发芽、落粒。为了尽快收割麦子，乡人必须抓住短暂的晴好时候，抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒种时节收获，秋收作物也在芒种时节播种。人们就在“收”与“种”之间迅速转换着。对于他们来说，生命的丰厚来自于耕作，耕作的过程必定繁忙， 地辛勤劳作才是这个时节的主旋律。 15.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A.亦稼亦穑 反应 更迭 快马加鞭 B.春稼秋穑 反映 更新 马不停蹄 C.亦稼亦穑 反映 更迭 马不停蹄 D.春稼秋穑 反应 更新 快马加鞭 16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.地里已成熟的小麦要收割，只要碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱和的麦穗就会落粒、发芽、霉变。 B.地里已成熟的小麦要收割，如果碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱满的麦穗就会落粒、发芽、霉变。 C.已成熟的地里小麦要收割，如果碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱和的麦穗就会落粒、发芽、霉变。 D.已成熟的地里小麦要收割，即使碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱满的麦穗。就会落粒，发芽、霉变。 17.文中“芒种”一词有“谐音之妙，别有深意”，请简要分析。（5分） 五、写作（60分） 18.请以“旧书”为题写一篇作文。文体不限（诗歌除外），不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $