Unit 3 My School. Section B 1a-2b 作业设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

作业大赛模板（通用版）

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一、作品基础信息

项目     作业大赛	填写内容
作品名称Unit 3 My School.  Section B 1a-2b 人教版（2024）七年级上册	【XXX】
学段学科     初中英语	【小学/初中/高中】【学科】
适用年级   七年级	【X年级】
教材版本    人教版（2024）七年级上册	【统编版/人教版/北师大版……】
对应内容【Unit 3 My School.  Section B 1a-2b】	【第X单元/专题/模块，或课时名称】
作业类型   当堂作业	【课前预习/当堂作业/课后作业/单元作业/跨学科实践作业/备考复习作业】
完成时长     总时长40分钟	总时长__分钟
设计者   孟宪秀	【教师姓名】

二、设计背景与意图

1. 课标与教材分析

         课标要求：本作业对应的学科核心素养是 紧扣义务教育英语新课标核心素养要求，围绕语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四维目标。需达成_“教-学-练-评-育”一体化课堂闭环_学业质量标准

         教材地位：本课时是本单元第四课时，起到承上启下的作用。从“物”走向“事与情”，是本单元主题意义深化、从输入走向输出的枢纽课时。是把英语作为交流工具，真实地输出关键转折点。本单元/课时承载的核心概念、方法、价值观是什么

         教学重难点：重点：读懂Peter的邮件，会用because说明喜欢某个地方的理由，明白邮件语篇的基本结构。难点：学会把学习的词句用条理的结构组织成有一定语言逻辑顺序的语篇。并且用恰当的形容词描述个人观点。本作业聚焦的重难点

2. 学情分析

维度	具体描述
已有基础	有前三课时词汇句型的基础，有对学校各种场所大致了解。
现有困惑	有条理地组织语言。
差异分析	班级内不同水平学生均匀分布到各个小组与小组内合作促学创新，这种作业满足不同层级学生学习需求。

3. 设计意图（一段话讲清即可）

新课标新授课当堂训练、分层教学、素养落地、课堂过程性评价、全员因材施教。

新课标分层设计核心依据：紧扣义务教育英语新课标核心素养要求，围绕语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四维目标，设置A、B、C三级梯度微任务。A层夯实基础、人人达标；B层深化运用、锻炼思维；C层迁移创新、素养拔高，适配不同层次学生学情，实现“教-学-练-评-育”一体化课堂闭环。

三、作业目标

目标维度	编号	具体目标	对应核心素养	评价证据
知识理解	A	识记/复述/解释/辨别______		正确率、概念复述
能力运用	B	运用______方法/策略解决______问题		过程记录、方法选用
思维发展	C	比较、概括、推理、评价、创新______		论证思路、创意思维体现
情感态度	D	认同/体验______文化/价值，形成______意识或习惯		反思语、作品倾向

四、作业内容与目标对应表

题号	题型	题目概要	对应作业目标编号	设计意图	参考答案/评价要点
1
2
3
4
···

五、作业评价

维度	A（优秀）	B（良好）	C（待改进）	权重	得分
知识理解	基础题全对，概念精确	少量细节错误	较多基础错误	20%
能力运用	方法恰当，过程清晰，理由充分	方法基本正确	方法不当或缺失	30%
思维发展	观点明确，论证充分，有独创性	表达清楚，欠缺深度	思路混乱，缺乏证据	30%
情感态度	主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进	态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作	学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱	20%

六、试题详情

原创Unit 3 My School.  Section B 1a-2b

人教版（2024）七年级上册