期中模拟自编练习卷（陕西专用）2026-2027学年统编版语文八年级上册

期中模拟卷（陕西专用）2026-2027学年部编版语文八年级上册 考试时间：120分钟 满分：120分 一、实践运用·展现用语水平（共7小题，计24分） 学校筹办“少年逐光，青春回响” 主题展演活动，请你参与实践任务。 【板块一 文稿校对・栏目导语润色】 展演第一栏目《歌声》需要撰写开篇导语，请你校对导语文本，完成字音辨析、错别字勘误工作。 “少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。”少年，一个令人嘴角上扬的名词，恰似初升的朝阳，锐不可当。他们怀揣着对世界的无限好奇，在知识的海洋中奋力前行。课堂上，他们聆听师长抑扬顿错的讲解，如沐春风；生活中，他们目赌社会的变迁，思考着未来的方向。他们的每一次突破，都让人瞠目结舌，并从心底折服于青春的力量与智慧。少年人，好样的，加油！ 1．请确认导语中加点字的读音。（只填序号） （1）锐不可当_____（A．dàng  B．dāng）  （2）瞠目结舌____ （A．chēng  B．táng） 2．校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）抑扬顿错________   （2）目赌________ 【板块二 解说词研读・视频文案打磨】 本次展演设置 “青春与历史对话” 板块，播放阅兵主题短视频。小组撰写视频解说词，请完成短语辨析、病句修改、词语排序任务。 ①年轻的面庞与历史的荣光在此刻交相辉映。②他们坚定的步伐，回应了80年前先辈们的殷切期望与不屈抗争。③从受阅青年官兵挺拔的身姿上，人们看到了国家的未来和希望。④这场盛大的阅兵仪式，生动展现了当代军人捍卫和平、不辱使命。⑤这场跨越时空的致敬，既是庄严的告慰，也是雄壮的誓言。⑥青春在历史的回响中______________、______________、______________，最终凝聚为前行的力量。 3．下列短语与“殷切期望”这个短语类型不同的一项是（   ） A．不屈抗争 B．跨越时空 C．受阅官兵 4．第④句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 ________________________________________________________________________________ 5．请将下列三个词语依次填写在第⑥句的横线上。（只填写序号） A．汲取信念          B．明确责任         C．理解牺牲 【板块三 诗文撷英・笔墨赏山水情志】 为丰富展演的文学底蕴，同学们搜集古代山水诗文，制作朗诵卡片，请补全名句，品味古人笔下的风光与情怀。 6．文章是案头的美景，美景是大地的文章。李白眼中，景随船移，山水壮阔，“山随平野尽，（1）________________”（《渡荆门送别》）。崔颢眼中，登楼远眺，草木茂盛，“晴川历历汉阳树，（2）__________________”（《黄鹤楼》）。郦道元笔下，（3）“__________________，_______________”（《三峡》）描绘出春冬潭水的清澈。苏轼笔下（4）“_________________，_______________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）透露出庭院月夜的空明。古人不仅能发现景物之美，还能展现自我之美。吴均以“鸢飞戾天者，望峰息心；（5）_________________，________________”（《与朱元思书》）表达鄙弃功名、醉心山水的追求。 【板块四 名著探究・共读红色经典】 展演配套读书分享活动，阅读纪实作品《红星照耀中国》，制作阅读资料卡，请完成卡片内容填写。 7．请你结合最近阅读《红星照耀中国》的收获，完成下面的任务。 阅读资料卡 知作者 《红星照耀中国》 作者是①__________ 辨人物 面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 “他”是②__________ 识情节 作者在书中这样评价道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣言。” “大迁移”是指③_______ _____________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 【材料一】 ①新华社酒泉10月30日电  （记者李国利、黄一宸）我国瞄准10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船，飞行乘组由张陆、武飞、张洪章3名航天员组成。 ②这次任务是空间站应用与发展阶段第6次载人飞行任务，也是载人航天工程第37次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 （摘编自《神舟二十一号1我国瞄准10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船》，2025.10.30“新华网”） 【材料二】 ①10月30日上午，执行神舟二十一号任务的3名航天员在问天阁首次公开亮相：航天驾驶员张陆时隔两年多再度叩问天宫，以丰富经验扛起指令长重任；第三批航天员武飞、张洪章则首度圆梦太空，分别以航天飞行工程师、载荷专家的身份开启人生的“太空首秀”。 ②“小时候，我的理想是像钱学森等老一辈科学家一样，以知识改变命运，用科技强盛祖国。”长大后，张洪章如愿成为一名科研工作者，致力于新能源、新材料领域的创新研究。 ③离子传导膜曾是一种依赖进口、成本极高的关键材料。为了实现国产化，在研究生导师的指导下，张洪章和团队大胆创新，利用离子筛分传导机制制备出不含离子交换基团的离子传导膜。 ④最终，张洪章所在团队花了三四年时间，反复合成材料调整参数，实现了膜材料结构和性能优化，为未来的工程化开发奠定了良好的基础。 ⑤张洪章坦言，以前搞科研时，他是发散思维，做一件事总想着有没有更好的办法。加入到航天员队伍之后，面对载人航天这个庞大的系统性工程，往往“牵一发而动全身”，这就意味着做任何事都不能只关注局部。 ⑥“现在，是花更多的时间考虑如何用现有的办法把工作做得更好，准确无误地完成好手册上规定的操作，对自己的想法做减法而不是加法。”对张洪章来说，这是一种思维方式的根本改变。 （摘编自《心怀凌云壮志逐梦星辰大海——记神舟二十一号航天员乘组》，2025.10.31《新华每日电讯》） 【材料三】 ①神舟二十一号载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第6艘载人飞船，也是我国首艘采用3.5小时快速交会对接方案的载人飞船，执行我国第16次载人航天飞行任务。 ②那么，神舟二十一号是怎么“提速”的？关键在于三个“省时间”的优化。一是少绕一圈地球，以前飞船要绕地球飞3圈来调整轨道，现在只需2圈；二是缩短了近程导引段的初始距离，飞船进入近程对接阶段时，离空间站更近了，实现更快对接；三是飞船路线更聪明，优化了从远距离飞行到近距离对接的过渡段，即使轨道有点偏差，也能自动纠正，确保安全抵达。 ③3.5小时快速交会对接方案，进一步提高了神舟飞船自主交会对接能力，减少了航天员飞行压力，减少了对电池燃料等需求，提升了任务整体应对故障的能力，推动了我国空间交会对接技术发展。 （摘编自《从绕地球飞3圈到只飞2圈，神舟载人飞船首次在轨实施载人3.5小时交会对接》，2025.11.1“上观新闻”） 8．【材料二】中提到“对张洪章来说，这是一种思维方式的根本改变”。这种改变具体指什么？为什么在载人航天工程中需要这样的思维方式？请谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9．请结合【材料一】和【材料三】，概括神舟二十一号载人飞行任务的主要目的与技术突破。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．神舟二十一号载人飞船的成功发射，是我国载人航天工程第37次飞行任务。 B．航天员张洪章在研究生阶段，通过努力拼搏，主导研发了新型离子传导膜。 C．神舟二十一号是我国首艘采用3.5小时快速交会对接方案的载人飞船。 D．快速交会对接技术的成功应用，有效减轻了航天员在飞行过程中的压力。 （二）（25-26·陕西·期中）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 父亲的两种姿态 邢红霞 ①印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘。 ②有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？严格说，父亲是个农民。他一生依靠土地吃饭，人没离开过农村。农忙时，父亲像个棋子，移动在喧腾、平整的褐色农田里，耙田、撒肥、锄苗、浇水、抢收，每天都劳累到倒头就睡；农闲时，他会猫在家跟几个哥们儿喝酒聊天儿。可以说，他连个农民工都算不上。 ③父亲是农民，可他又似乎不大能做好一个农民该做的活儿。20世纪90年代，运输工具落后，家家都用一种叫“排子车”的木质农具。满地的麦个子，放在容积有限的排子车上，巧手的人用一道道粗粗的缆绳，把麦个子一个个撂到车上，像一座小山。人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌。邻居的庄稼把式江爷，无论做什么农活都是一把好手，捆绑的车子稳固得很，再怎么摇晃，车与麦个子都是一个整体，除非连车子也翻掉。我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨，像个背诵课文的学生。我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？ ④其实，父亲不像农民也正常，他有着几年的学校教育经历。出生于20世纪40年代的爹天资聪颖，读完了村里的小学，就去了离家五里的镇上“深造”。那时，正值60年代的那场大饥饿时期。正值“半大小子，吃死老子”的年龄，自然也是每天饿得前心贴后心。为了安慰咕咕叫的肚子，他和同学结伴儿去偷学校菜地里鸡蛋大小的茄子，甚至躲在厕所里吞下一块儿外面捡到的馒头片儿。最终，他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李，一路歇了几歇，终结了他的学生生涯。那些曾与他同窗、熬过灾难的同学，按照政策都参加了工作，成了国家干部。而我的父亲，却因为当时打了退堂鼓，做了农民。 ⑤父亲还有一个不像农民的地方。他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会。在少年的我眼里，邯郸市就是个百宝箱，要啥有啥。每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》。那时，家家经济不宽裕，谁会有多余的钱去买闲书呢？况且，父亲的同龄人大都不识字儿。父亲不但识字儿，还隔三岔五，带回几本书。 ⑥父亲是村里“一把手”，但再“一把手”也是农民。不过，“一把手”让他成了一个罩着光环的农民。有事儿时，爹就打开麦克风，先呼呼吹两下，然后就对着喊：“邢增福，邢春生，马上来开会！”大喇叭的“嗡嗡”声很快布满全村。邢增福、邢春生，一个是村委会主任，一个是会计。父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：“这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。”此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分“将”的派头。虽然，这“将”有点“地气”有余，威严不足。 ⑦其实，父亲也有属于他的“高光”时刻。20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联。我一直记得那一幕：父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。他先把裁好的红纸留下被称为“天”和“地”的两端，剩余的平均分为七份，折好。他稳稳坐下，选位、悬腕、运笔，一气可成。不一会儿，爹就把不大的地面铺满了。红纸黑字，耀眼得很。 ⑧麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。 （摘编自《西安日报》2025.8.21） 11．请结合文章内容，简要概括父亲“不像农民”的具体表现。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．文中画线的句子很有表现力，请品析并回答括号中的问题。 （1）人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。（从修辞手法的角度赏析句子） ________________________________________________________________________________ （2）父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。（句子运用了哪些描写手法？请任选一种赏析） ________________________________________________________________________________ 13．本文以“我”的视角展开叙述，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．文章结尾段写道：“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。”请简析这段话在全文中的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 【甲】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】涞水又北迳小黉①东，又东迳大黉南，盖霍原隐居教授处也。徐广云：原隐居广阳山，教授数千人，为王浚所害，虽千古世悬，犹表二黉之称。既无碑颂，竟不知定谁居也。巨马水又东，郦亭沟水注之。水上承督亢沟水于逎县东，东南流，历紫渊东。余六世祖乐浪府君，自涿②之先贤乡爰③宅其阴，西带巨川，东翼④兹水，枝流津通，缠络⑤墟圃⑥，匪直⑦田渔之赡⑧可怀，信为游神之胜处也。其水东南流，又名之为郦亭沟。 （节选自郦道元《水经注》，有删改） 【注】①黉（hóng）：古代的学校。②涿：今河北省涿州市。③爰（yuán）：变更，更改。④翼：分列左右。⑤缠络：缠绕、环绕。⑥墟圃：田园。⑦匪直：不仅仅，不只是。⑧赡：丰富，充足。 15．根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 良多趣味 成语推断法：用心良苦 （1）_________ 属引凄异 查阅词典法：①连接；②撰写；③托付。 （2）_________ 盖霍原隐居教授处也 课内迁移法：盖竹柏影也 （3）_________ 其水东南流 词类活用法：方位名词作动词 （4）_________ 16．下列各项中，加点词“之”的意义和用法与其他三项不同的是（   ）。 A．春冬之时 B．郦亭沟水注之 C．犹表二黉之称 D．信为游神之胜处也 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每至晴初霜旦，林寒涧肃。 ________________________________________________________________________________ （2）既无碑颂，竟不知定谁居也。 ________________________________________________________________________________ 18．《水经注》最大的一个写作特点是自然地理与人文地理兼顾。请结合【乙】文内容，分析《水经注》这一写作特点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19-20小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②___________________________。 20．《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现个人情怀（50分） 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 山水点亮了文人情怀；藤野先生点亮了鲁迅的学术道路；花样课间操点亮了校园生活。生活中点亮我们的也许是一句鼓励、一首歌谣、一段往事…… 请以“点亮”为题，写一篇记叙文。回想生活中那些点亮你的人或事，书写你的体验和感受。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 语文试题 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 一、实践运用·展现用语水平（共7小题，计24分） 1． B A 2． 挫 睹 【详解】1．本题考查字音。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。故选B。 （2）瞠目结舌（chēng mù jié shé ）：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。故选A。 2．本题考查字形。 （1）抑扬顿错——抑扬顿挫，指声音高低起伏与停顿转折，后多用于形容诗文、音乐等艺术形式的节奏韵律变化。　　　　　　　　    （2）目赌——目睹，亲眼看见事情发生。 3．B 4．在句末加上“的时代风采”（或“的精神风貌”） 5．CAB 【详解】3．“殷切期望” 是偏正短语。 A.“不屈抗争”为偏正短语； B.“跨越时空” 是动宾短语； C.“受阅官兵”是偏正短语。 4．本句成分残缺。“展现”是谓语动词，后面缺少宾语中心语。“展现”后面需要搭配“风采”“精神”一类名词。应在句末补充“的精神风貌”（或“的时代风采”），句子结构才完整，表意通顺。 5．句子存在逻辑递进关系。先要回望历史，“理解牺牲”；再从先辈事迹里“汲取信念”；最后立足当下“明确责任”。先读懂历史，再收获精神力量，最后认清自身使命，由浅入深，层层递进，最终凝聚成前行力量，所以顺序为：C、A、B。 6． 江入大荒流 芳草萋萋鹦鹉洲 则素湍绿潭 回清倒影 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 经纶世务者 窥谷忘反 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、萋、鹦鹉洲、湍、潭、藻、荇、经纶、窥”等字词容易写错。 7． 斯诺（埃德加·斯诺） 毛泽东 红军长征（长征） 【详解】本题考查名著内容理解和文学常识。 第一空，《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。《红星照耀中国》从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 第二空，根据“面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”的外貌描写，可知“他”是毛泽东。原文中表述为“我到后不久，就见到毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南‘富’农的儿子，他也经历过比这更好的”。 第三空，句中的“大迁移”指的是中国工农红军二万五千里长征。1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。红军长征在1934年10月从江西瑞金出发到1935年10月中央红军会师，至1936年10月红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，粉碎了国民党的围剿，使中国革命转危为安。工农红军的万里长征，成为“革命的播种机”，播下了革命的种子，宣传了革命思想，保存了革命力量，铸成伟大的长征精神，开创了中国革命的新局面，所以是“一次流动的武装宣传”。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 8．具体改变：从过去的发散思维、总想寻找“更好的办法”的科研状态，转变为现在更注重运用现有方法、精准无误地执行规定操作的系统工程思维。原因：因为载人航天是庞大的系统性工程，各个环节“牵一发而动全身”，任何微小的失误都可能引发连锁反应，造成严重后果。因此，必须强调整体协作、精准操作和绝对可靠，而非个人随意的创新发散。 9．任务目的：①与神舟二十号乘组完成在轨轮换，并驻留约6个月；②开展空间科学应用、出舱活动、设备安装与回收、科普教育与公益活动等一系列空间站运营工作。 技术突破：首次成功采用3.5小时快速交会对接方案，通过减少绕飞圈数、缩短初始距离、优化飞行路线等多项技术优化，实现了交会对接的“提速”。 10．B 【导语】这几则材料围绕神舟二十一号载人飞船展开。材料一简明报道发射信息与任务目的；材料二聚焦航天员，展现其成长经历与思维转变；材料三介绍飞船“提速”原因及意义。三则材料从不同角度，全面且深入地呈现神舟二十一号相关情况，让读者对其有较为立体的认知。 【详解】8．本题考查内容理解和概括。 结合材料二第⑤段“以前搞科研时，我是发散思维，做一件事总想着有没有更好的办法。加入到航天员队伍之后，面对载人航天这个庞大的系统性工程，往往‘牵一发而动全身’，这就意味着做任何事都不能只关注局部”⑥段“现在，是花更多的时间考虑如何用现有的办法把工作做得更好，准确无误地完成好手册上规定的操作，对自己的想法做减法而不是加法”可知，这种改变具体指从过去搞科研时发散思维、总想找更好办法的状态，转变为现在更注重运用现有方法，精准无误执行规定操作，对自己想法做减法的系统工程思维。 结合材料二第⑤段“加入到航天员队伍之后，面对载人航天这个庞大的系统性工程，往往‘牵一发而动全身’，这就意味着做任何事都不能只关注局部”可知，在载人航天工程中需要这样的思维方式，是因为载人航天是庞大复杂的系统性工程，各环节紧密相连，一个微小失误都可能引发连锁反应，造成严重后果。所以必须强调整体协作、精准操作和绝对可靠，不能仅关注局部，随意创新发散，要确保任务顺利安全完成。 据此概括作答即可。 9．本题考查内容理解和概括。 任务目的：根据材料一第②段“与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益”，可概括出神舟二十一号载人飞行任务主要为与神舟二十号乘组完成在轨轮换，并驻留约6个月；开展空间科学应用、出舱活动、设备安装与回收、科普教育与公益活动等一系列空间站运营工作。 技术突破：依据材料三第①段“神舟二十一号载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第6艘载人飞船，也是我国首艘采用3.5小时快速交会对接方案的载人飞船”以及第②段“关键在于三个‘省时间’的优化。一是少绕一圈地球，以前飞船要绕地球飞3圈来调整轨道，现在只需2圈；二是缩短了近程导引段的初始距离，飞船进入近程对接阶段时，离空间站更近了，实现更快对接；三是飞船路线更聪明，优化了从远距离飞行到近距离对接的过渡段，即使轨道有点偏差，也能自动纠正，确保安全抵达”，可知神舟二十一号的技术突破是首次成功采用3.5小时快速交会对接方案，通过减少绕飞圈数、缩短初始距离、优化飞行路线等多项技术优化，实现了交会对接的“提速”。 10．本题考查内容理解和辨析。 B.由材料二第③段“在研究生导师的指导下，张洪章和团队大胆创新，利用离子筛分传导机制制备出不含离子交换基团的离子传导膜”可知，张洪章是在研究生导师的指导下和团队一起制备出新型离子传导膜，并非“主导研发”. 故选B。 11．①做不好农活，使用排子车的技术不过关，还要记录驾驭牲口的口诀；②担任村支书，常到市里开会，在村里开会也有“将”的派头；③热爱阅读，会从城里带回书籍；④擅长书法，春节为乡邻写春联。 12．（1）示例一：运用夸张的修辞手法，“差点就‘隐身’了”，生动地写出拉车人的身躯被麦个子完全遮挡的情形，将满载的麦车夸张为移动的“小山”，展现了排子车装载后高大笨重、难以驾驭的情形。 示例二：运用比喻修辞，将满载的麦车比作“一座小山”，形象地写出堆放的麦个子高大沉重导致车辆重心不稳、难以操控的情形。 （2）示例一：运用了动作描写和神态描写。“‘哗’地展开”这一动作，生动传神地写出了父亲铺展红纸时的利落娴熟，展现出他书写春联时的自信。 示例二：运用了动作描写和神态描写。“他的脸被笼罩在一片红云里”“神采奕奕”生动描写了父亲写春联时容光焕发的神态，展现出他的愉悦与自豪之情。 13．①亲切自然，容易拉近与读者的距离，使读者代入“我”这个角色。②便于抒发情感，进行心理描写，例如“有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份”“我好生奇怪……”以第一人称视角自然流露对父亲的情感。③使文章更具真实性，通过“我”的亲身见闻和感受，使父亲的形象更加真实可信。 14．①总结全文，点明中心：结尾段概括父亲的两种生活姿态，揭示对父亲真实、坚韧人生的礼赞。 ②首尾呼应，结构严谨：与文章首段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态”相呼应，增强文章整体性。 ③深化形象，留有余韵：“不完美却真实”的评价使父亲的形象更加立体丰满，含蓄地表达了作者的深厚情感，引发读者深思。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位具有双重性的农民父亲形象。作者通过“麦浪”与“算珠”两个核心意象，巧妙构建了父亲作为传统农民与乡村知识分子的双重身份。文本采用对比手法，既展现了父亲农活生疏的窘态，又凸显其作为村支书的文化气质，在矛盾中塑造出真实立体的人物形象。叙述视角上，通过女儿充满温情的观察，折射出中国乡村变革中一代人的命运缩影。 11．本题考查对文本内容的概括能力 ①根据第③段“父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌”以及“我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨”可知，父亲使用排子车的技术不过关，驾驭牲口的口令还需要记录，体现出他在农活操作上的不足，与传统庄稼把式形成对比，这是他不像农民的表现之一。 根据第⑤段“他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会”和第⑥段“父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：‘这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。’此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分‘将’的派头”可知，父亲担任村支书这一职务，常到市里开会，在村里开会时也有领导的风范，与普通农民形象有所不同。 根据第⑤段“每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》”可知，父亲会从城里带回书籍，体现出他对阅读的热爱，这在当时大多数不识字的农民中是比较特别的。 从第⑦段“20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联”以及对父亲写春联过程的描述可知，父亲擅长书法，春节时会为乡邻写春联，这也是他区别于普通农民的地方。 12．（1）本题考查从修辞手法角度赏析句子。 从夸张角度赏析：根据第③段“人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就‘隐身’了，只看到一座小山在移动”，“差点就‘隐身’了”运用夸张的手法，生动地写出拉车人的身躯被麦个子完全遮挡的情形，让读者更直观地感受到拉车人的辛苦。将满载的麦车夸张为移动的“小山”，展现了排子车装载后高大笨重、难以驾驭的情形，突出了农民劳作的不易。 从比喻角度赏析：此句将满载的麦车比作“一座小山”，结合前文提到父亲使用排子车技术不过关，麦个子堆叠不齐易倒塌的内容，形象地写出堆放的麦个子高大沉重导致车辆重心不稳、难以操控的情形，使读者能更好地理解当时的场景。 （2）本题考查分析句子运用的描写手法并赏析。 从动作描写角度赏析：根据第⑦段“父亲‘哗’地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕”，“‘哗’地展开”这一动作描写，生动传神地写出了父亲铺展红纸时的利落娴熟，结合后文父亲写春联一气呵成的内容，展现出他书写春联时的自信。 从神态描写角度赏析：“他的脸被笼罩在一片红云里”“神采奕奕”是神态描写，通过对父亲写春联时容光焕发神态的生动描写，结合左邻右舍都请父亲写春联这一情节，展现出他的愉悦与自豪之情。 13．本题考查第一人称视角叙述的好处。 （1）根据第①段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”可知，以“我”的视角开篇，直接切入“我”对父亲的记忆。让读者感觉像是在听“我”讲述自己身边的故事，亲切自然，容易拉近与读者的距离，使读者代入“我”这个角色，增强阅读的代入感。 （2）根据第③段“我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？”可知，以第一人称视角能直接表现“我”的疑惑心理。这种内心独白式的表达，真实流露了“我”对父亲“不像农民”的困惑，让情感抒发更自然真切。 根据第②段“有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？”可知，“我”的这一心理疑问贯穿全文，成为串联父亲“农民”与“非农民”双重特质的线索。第一人称的心理描写，既展现了“我”对父亲的观察与思考，也让读者更易感受到“我”对父亲复杂而真实的情感。 （3）根据第⑦段“我一直记得那一幕：父亲‘哗’地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕……不一会儿，爹就把不大的地面铺满了”可知，“我”的亲身见闻带有细节化的场景描写。从展开红纸、折纸到运笔书写的过程，都是“我”亲眼所见的具体画面，让父亲写春联的“高光”时刻更具真实感。 根据第⑤段“每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花……还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》”可知，“我”的亲身感受是真实可感的细节。这些基于“我”的经历的叙述，让父亲识字、爱看书的非农民特质，以及对家人的关爱变得具体可信，使父亲的形象更鲜活立体。 14．本题考查文章结尾段的作用。 （1）总结全文，点明中心： 根据第①段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”、第②段“严格说，父亲是个农民”、第⑥段“父亲是村里‘一把手’……此时的父亲，端坐桌前，自信坚定”可知，结尾段“麦浪中弓起的脊背”对应父亲作为农民劳作的姿态，“算珠间跳跃的手指”对应父亲作为村支书处理事务的姿态。这一表述直接概括了全文核心内容，将父亲的双重生活场景收拢，同时以“不完美却真实的人生”点明主旨，结合父亲“捆麦个子技术不过关”、“因饥饿放弃学业”的“不完美”，以及“勤恳劳作”“关爱家人”“认真履职”的“真实”，揭示了对父亲坚韧、鲜活人生的礼赞。 （2）首尾呼应，结构严谨： 根据第①段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”可知，结尾段“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指”与首段的两种姿态形成精准呼应。首段开篇点出父亲的核心姿态，结尾段再次回扣这一核心意象，让文章开篇与收尾形成闭环，使结构更完整严谨，增强了全文的整体性。 （3）深化形象，留有余韵： 根据第③段“父亲的这项技术是不过关的……整车的麦个子便轰然倒塌”、第④段“他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李……终结了他的学生生涯”可知，父亲有“农活不熟练”“中途辍学”的不完美”；根据第⑤段“每次去邯郸……就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花……还会有一本《故事会》”、第⑦段“左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联……红纸黑字，耀眼得很”可知，父亲又有“关爱孩子”“擅长写春联”“认真当村支书”的“真实”特质。结尾“不完美却真实”的评价，整合了父亲的优缺点，让父亲的形象不再是单一的“农民”或“村干部”，而是立体丰满的普通人，含蓄传递出作者对父亲的理解与深爱，引发读者对“真实人生”的思考，余味悠长。 15． 甚，很 连接 大概是 向东南 16．B 17．（1）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒和肃杀。（2）又没有刻在碑上颂扬的文辞，不知道到底是谁的居处了。 18．[乙]文在写拒马河支流概况时，穿插霍原授学和世祖迁徙的事情，使所写景物更有人文性与历史的积淀感。 【导语】这篇文言文阅读选段展现了郦道元《水经注》的典型特色。【甲】文以三峡风光为背景，通过“素湍绿潭”“悬泉瀑布”等意象，勾勒出春冬时节的山水画卷，语言凝练而意境深远。【乙】文则巧妙融合地理水文与人文历史，在描述涞水流向时穿插霍原讲学、六世祖宅第等典故，体现“以水带史”的写作特点。两段文字均善用四字短语，骈散结合，展现了南北朝时期山水散文的成熟风貌。 【详解】15．本题考查文言词语的含义。 （1）联系成语推断，“用心良苦”意思是居心非常辛苦。其中的“良”是“很、非常”。据此推测，“良多趣味”中的“良”也可以理解为“很，非常”。“良多趣味”句意：很有趣味。 （2）根据查阅词典法确定选①，“属引凄异”句意：声音连续延长，凄凉奇异。属：连接。 （3）联系课内迁移法，“盖竹柏影也”句意：大概是竹柏的影子。其中的“盖”，表示“大概是”。据此可推断，“盖霍原隐居教授处也”中的“盖”也表示推测，理解为“大概是”。“盖霍原隐居教授处也”句意：大概是霍原隐居讲学的地方。 （4）根据词类活用法，方位名词“东南”位于主语“其水”之后，作谓语动词使用，表示水流的方向。“东南”本为名词，此处活用为动词。“其水东南流”句意：这条水向东南方向流动。 16．本题考查文言虚词的用法。 A.“春冬之时”句子意思：在春、冬两个季节的时候。“之”是结构助词，可译为“的”； B.“郦亭沟水注之”句子意思：郦亭沟水注入到那里。“之”是代词，指代前面提到的“巨马水”； C.“犹表二黉之称”句子意思：仍然保留着大黉、小黉的称呼。“之”是结构助词，可译为“的”； D.“信为游神之胜处也”句子意思：确实是游玩散心的好地方啊。“之”是结构助词，可译为“的”； 故选B。 17．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：至，到；晴初，天刚放晴；霜旦，下霜的早晨；寒，清凉；肃，寂静。 （2）重点词语：既，已经；碑颂，碑石颂扬；竟，最终；定，究竟、到底。 18．本题考查对文章写作手法的理解与分析。 根据【乙】文“涞水又北迳小黉东，又东迳大黉南，盖霍原隐居教授处也”可知，作者在记述拒马水（即涞水）支流流经的地理路线时，并未仅停留在对河流走向、地貌特征的客观描写，而是顺势引入历史人物霍原在此隐居讲学的人文事迹。接着引用徐广之语：“原隐居广阳山，教授数千人，为王浚所害”，进一步丰富了“小黉”“大黉”这一地名背后的历史文化内涵。这说明郦道元在描绘自然地理的同时，注重挖掘其所承载的人文记忆，使单纯的山水之地具有了深厚的文化积淀。 又根据“余六世祖乐浪府君，自涿之先贤乡爰宅其阴……信为游神之胜处也”可知，作者不仅记录了郦亭沟水的源头、流向和周边环境，还穿插叙述自己家族祖先迁居此地的历史往事，将个人家族记忆融入地理叙述之中。这种写法不仅增强了文章的情感色彩，也体现了《水经注》重视人文传承的特点。 综上所述，【乙】文在描述拒马河支流的自然概况时，穿插记载了霍原授学、王浚害贤、祖先迁居等历史事件，使地理记述不再孤立，而是与人物、历史、家族记忆紧密相连，充分体现了《水经注》“自然地理与人文地理兼顾”的最大写作特点。 【参考译文·乙】涞水又往北流经小黉东边，又往东流经大黉南边，这里是霍原隐居讲学的地方。徐广说：霍原隐居在广阳山，教授的学生有数千人，他被王浚杀害。虽然相隔的时代久远，但至今仍有大黉、小黉的称呼。这里既没有碑石颂扬，到底是谁在这里居住过，竟无从查考了。巨马水又往东流，有郦亭沟水注入。郦亭沟水上口在逎县东边承接督亢沟水，往东南流，经过紫渊东面。我的六世祖乐浪太守，从涿郡的先贤乡迁居到这里，此处在水南，西边傍着巨马大河，东边有这条水分列两旁，支流相通，缠绕着田园，不仅有丰富的农产品和水产品令人怀恋，实在也是遨游嬉乐的佳境。这条水往东南流，又名为郦亭沟。 19． ①历历 ②芳草的茂盛 20．示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。 【详解】19．本题考查品析词语。题空一：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。题空二：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”形容芳草的茂盛。 20．本题考查探究情感。“日暮乡关何处是”，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧！当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。 三、审美表达·展现个人情怀（50分） 21．例文： 点亮 那是一个阴雨连绵的午后，教室里闷得让人喘不过气。期中考试的成绩刚发下来，我盯着卷面上刺眼的分数，仿佛连窗外的雨滴都在嘲笑我的笨拙。我把头埋进臂弯，不敢看黑板，也不敢看任何人。 放学后，雨仍未停。我独自留在空荡荡的教室里，慢吞吞地收拾书包，手指无意识地摩挲着卷子上鲜红的叉号。忽然，一只温暖的手轻轻搭在我肩上。抬头，是语文老师。她没说话，只是把一张纸条悄悄塞进我手心，然后转身离去，脚步轻得像一片落叶。 我展开纸条，上面只有一行清秀的字：“你写的那句‘风在树叶间藏了首诗’，我很喜欢。” 那一刻，我的心猛地一颤。那是我在一次随笔里随手写下的句子，连自己都忘了，她却记得。原来，我并非一无是处；原来，有人看见了我微弱的光。 从那天起，我不再只盯着分数。我开始认真读每一篇课文，在日记本里写下清晨的露珠、黄昏的云影、同桌笑起来的小酒窝。文字成了我与世界对话的方式，也成了我重新认识自己的镜子。渐渐地，我的作文被当作范文朗读，我的名字出现在校刊上——不是因为完美，而是因为真诚。 多年后回望，那张小小的纸条，就像一粒火种，在我最灰暗的角落悄然燃起一盏灯。它没有照亮整片黑夜，却足够让我看清脚下的路，并相信：只要心中有光，哪怕微弱，也能点亮前行的方向。 原来，真正的点亮，从来不是惊天动地的壮举，而是一句被记住的话，一个被看见的瞬间，一份温柔的肯定——它不声张，却足以让一个少年在风雨中抬起头，继续往前走。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“点亮”是一个具有强烈隐喻色彩的动词，核心在于表现某种人、事、物或瞬间如何在精神、情感、信念或方向上给予“我”启发、温暖、希望或力量。材料通过“山水”“藤野先生”“课间操”等例子，提示“点亮”的对象可以是自然、人物、日常活动，甚至是一句简单的话语、一段回忆或一首歌谣，关键在于其对“我”产生了积极而深刻的影响。因此，立意应聚焦于“被照亮”的过程与结果——可能是迷茫时获得方向，低谷中重拾信心，冷漠里感受温情，或平凡中发现意义。写作时需突出“点亮”前后的对比：之前的状态（如灰暗、困惑、孤独、懈怠），被点亮的契机（具体的人或事），以及之后内心的变化（如坚定、温暖、觉醒、热爱）。立意贵在真挚、细腻，避免空泛抒情，要通过真实可感的细节展现“光”如何悄然照进生活，进而改变“我”的认知或行动。最终落脚点应是成长、感恩、希望或对生活之美的重新发现。 选材构思：选材应围绕“生活中曾照亮我的微小却有力的瞬间”展开，强调真实性和情感共鸣。可从家庭、校园、社会或自然中寻找素材：比如亲人一句看似平常却在关键时刻给予力量的话；老师一个鼓励的眼神或批语，让原本自卑的“我”重拾学习信心；朋友在“我”遭遇挫折时默默陪伴，用行动传递温暖；一次偶然看到环卫工人在寒风中坚持工作，点燃了对平凡劳动者的敬意；一段童年往事（如祖辈讲述的故事、老物件背后的记忆）在长大后突然被理解，带来精神传承的顿悟；甚至是一次失败后的自我反思、一本偶然读到的书、一场雨后的彩虹、一株石缝中生长的小草……关键在于这个“点亮”事件虽小，却在“我”心中留下长久回响。构思时应注重“触发点”的具体描写（如声音、画面、动作、语言），并设计好“点亮前后”的心理对比，突出转变的自然与深刻。避免选择过于宏大或俗套的事件（如“奥运夺冠激励我”），而应挖掘日常中的诗意与光亮，体现“微光成炬”的主题。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中模拟卷（陕西专用）2026-2027学年部编版语文八年级上册 考试时间：120分钟 满分：120分 一、实践运用·展现用语水平（共7小题，计24分） 学校筹办“少年逐光，青春回响” 主题展演活动，请你参与实践任务。 【板块一 文稿校对・栏目导语润色】 展演第一栏目《歌声》需要撰写开篇导语，请你校对导语文本，完成字音辨析、错别字勘误工作。 “少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。”少年，一个令人嘴角上扬的名词，恰似初升的朝阳，锐不可当。他们怀揣着对世界的无限好奇，在知识的海洋中奋力前行。课堂上，他们聆听师长抑扬顿错的讲解，如沐春风；生活中，他们目赌社会的变迁，思考着未来的方向。他们的每一次突破，都让人瞠目结舌，并从心底折服于青春的力量与智慧。少年人，好样的，加油！ 1．请确认导语中加点字的读音。（只填序号） （1）锐不可当_____（A．dàng  B．dāng）  （2）瞠目结舌____ （A．chēng  B．táng） 2．校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）抑扬顿错________   （2）目赌________ 【板块二 解说词研读・视频文案打磨】 本次展演设置 “青春与历史对话” 板块，播放阅兵主题短视频。小组撰写视频解说词，请完成短语辨析、病句修改、词语排序任务。 ①年轻的面庞与历史的荣光在此刻交相辉映。②他们坚定的步伐，回应了80年前先辈们的殷切期望与不屈抗争。③从受阅青年官兵挺拔的身姿上，人们看到了国家的未来和希望。④这场盛大的阅兵仪式，生动展现了当代军人捍卫和平、不辱使命。⑤这场跨越时空的致敬，既是庄严的告慰，也是雄壮的誓言。⑥青春在历史的回响中______________、______________、______________，最终凝聚为前行的力量。 3．下列短语与“殷切期望”这个短语类型不同的一项是（   ） A．不屈抗争 B．跨越时空 C．受阅官兵 4．第④句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 ________________________________________________________________________________ 5．请将下列三个词语依次填写在第⑥句的横线上。（只填写序号） A．汲取信念          B．明确责任         C．理解牺牲 【板块三 诗文撷英・笔墨赏山水情志】 为丰富展演的文学底蕴，同学们搜集古代山水诗文，制作朗诵卡片，请补全名句，品味古人笔下的风光与情怀。 6．文章是案头的美景，美景是大地的文章。李白眼中，景随船移，山水壮阔，“山随平野尽，（1）________________”（《渡荆门送别》）。崔颢眼中，登楼远眺，草木茂盛，“晴川历历汉阳树，（2）__________________”（《黄鹤楼》）。郦道元笔下，（3）“__________________，_______________”（《三峡》）描绘出春冬潭水的清澈。苏轼笔下（4）“_________________，_______________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）透露出庭院月夜的空明。古人不仅能发现景物之美，还能展现自我之美。吴均以“鸢飞戾天者，望峰息心；（5）_________________，________________”（《与朱元思书》）表达鄙弃功名、醉心山水的追求。 【板块四 名著探究・共读红色经典】 展演配套读书分享活动，阅读纪实作品《红星照耀中国》，制作阅读资料卡，请完成卡片内容填写。 7．请你结合最近阅读《红星照耀中国》的收获，完成下面的任务。 阅读资料卡 知作者 《红星照耀中国》 作者是①__________ 辨人物 面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 “他”是②__________ 识情节 作者在书中这样评价道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣言。” “大迁移”是指③_______ _____________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 【材料一】 ①新华社酒泉10月30日电  （记者李国利、黄一宸）我国瞄准10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船，飞行乘组由张陆、武飞、张洪章3名航天员组成。 ②这次任务是空间站应用与发展阶段第6次载人飞行任务，也是载人航天工程第37次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 （摘编自《神舟二十一号1我国瞄准10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船》，2025.10.30“新华网”） 【材料二】 ①10月30日上午，执行神舟二十一号任务的3名航天员在问天阁首次公开亮相：航天驾驶员张陆时隔两年多再度叩问天宫，以丰富经验扛起指令长重任；第三批航天员武飞、张洪章则首度圆梦太空，分别以航天飞行工程师、载荷专家的身份开启人生的“太空首秀”。 ②“小时候，我的理想是像钱学森等老一辈科学家一样，以知识改变命运，用科技强盛祖国。”长大后，张洪章如愿成为一名科研工作者，致力于新能源、新材料领域的创新研究。 ③离子传导膜曾是一种依赖进口、成本极高的关键材料。为了实现国产化，在研究生导师的指导下，张洪章和团队大胆创新，利用离子筛分传导机制制备出不含离子交换基团的离子传导膜。 ④最终，张洪章所在团队花了三四年时间，反复合成材料调整参数，实现了膜材料结构和性能优化，为未来的工程化开发奠定了良好的基础。 ⑤张洪章坦言，以前搞科研时，他是发散思维，做一件事总想着有没有更好的办法。加入到航天员队伍之后，面对载人航天这个庞大的系统性工程，往往“牵一发而动全身”，这就意味着做任何事都不能只关注局部。 ⑥“现在，是花更多的时间考虑如何用现有的办法把工作做得更好，准确无误地完成好手册上规定的操作，对自己的想法做减法而不是加法。”对张洪章来说，这是一种思维方式的根本改变。 （摘编自《心怀凌云壮志逐梦星辰大海——记神舟二十一号航天员乘组》，2025.10.31《新华每日电讯》） 【材料三】 ①神舟二十一号载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第6艘载人飞船，也是我国首艘采用3.5小时快速交会对接方案的载人飞船，执行我国第16次载人航天飞行任务。 ②那么，神舟二十一号是怎么“提速”的？关键在于三个“省时间”的优化。一是少绕一圈地球，以前飞船要绕地球飞3圈来调整轨道，现在只需2圈；二是缩短了近程导引段的初始距离，飞船进入近程对接阶段时，离空间站更近了，实现更快对接；三是飞船路线更聪明，优化了从远距离飞行到近距离对接的过渡段，即使轨道有点偏差，也能自动纠正，确保安全抵达。 ③3.5小时快速交会对接方案，进一步提高了神舟飞船自主交会对接能力，减少了航天员飞行压力，减少了对电池燃料等需求，提升了任务整体应对故障的能力，推动了我国空间交会对接技术发展。 （摘编自《从绕地球飞3圈到只飞2圈，神舟载人飞船首次在轨实施载人3.5小时交会对接》，2025.11.1“上观新闻”） 8．【材料二】中提到“对张洪章来说，这是一种思维方式的根本改变”。这种改变具体指什么？为什么在载人航天工程中需要这样的思维方式？请谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________9．请结合【材料一】和【材料三】，概括神舟二十一号载人飞行任务的主要目的与技术突破。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．神舟二十一号载人飞船的成功发射，是我国载人航天工程第37次飞行任务。 B．航天员张洪章在研究生阶段，通过努力拼搏，主导研发了新型离子传导膜。 C．神舟二十一号是我国首艘采用3.5小时快速交会对接方案的载人飞船。 D．快速交会对接技术的成功应用，有效减轻了航天员在飞行过程中的压力。 （二）（25-26·陕西·期中）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 父亲的两种姿态 邢红霞 ①印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘。 ②有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？严格说，父亲是个农民。他一生依靠土地吃饭，人没离开过农村。农忙时，父亲像个棋子，移动在喧腾、平整的褐色农田里，耙田、撒肥、锄苗、浇水、抢收，每天都劳累到倒头就睡；农闲时，他会猫在家跟几个哥们儿喝酒聊天儿。可以说，他连个农民工都算不上。 ③父亲是农民，可他又似乎不大能做好一个农民该做的活儿。20世纪90年代，运输工具落后，家家都用一种叫“排子车”的木质农具。满地的麦个子，放在容积有限的排子车上，巧手的人用一道道粗粗的缆绳，把麦个子一个个撂到车上，像一座小山。人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌。邻居的庄稼把式江爷，无论做什么农活都是一把好手，捆绑的车子稳固得很，再怎么摇晃，车与麦个子都是一个整体，除非连车子也翻掉。我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨，像个背诵课文的学生。我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？ ④其实，父亲不像农民也正常，他有着几年的学校教育经历。出生于20世纪40年代的爹天资聪颖，读完了村里的小学，就去了离家五里的镇上“深造”。那时，正值60年代的那场大饥饿时期。正值“半大小子，吃死老子”的年龄，自然也是每天饿得前心贴后心。为了安慰咕咕叫的肚子，他和同学结伴儿去偷学校菜地里鸡蛋大小的茄子，甚至躲在厕所里吞下一块儿外面捡到的馒头片儿。最终，他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李，一路歇了几歇，终结了他的学生生涯。那些曾与他同窗、熬过灾难的同学，按照政策都参加了工作，成了国家干部。而我的父亲，却因为当时打了退堂鼓，做了农民。 ⑤父亲还有一个不像农民的地方。他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会。在少年的我眼里，邯郸市就是个百宝箱，要啥有啥。每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》。那时，家家经济不宽裕，谁会有多余的钱去买闲书呢？况且，父亲的同龄人大都不识字儿。父亲不但识字儿，还隔三岔五，带回几本书。 ⑥父亲是村里“一把手”，但再“一把手”也是农民。不过，“一把手”让他成了一个罩着光环的农民。有事儿时，爹就打开麦克风，先呼呼吹两下，然后就对着喊：“邢增福，邢春生，马上来开会！”大喇叭的“嗡嗡”声很快布满全村。邢增福、邢春生，一个是村委会主任，一个是会计。父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：“这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。”此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分“将”的派头。虽然，这“将”有点“地气”有余，威严不足。 ⑦其实，父亲也有属于他的“高光”时刻。20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联。我一直记得那一幕：父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。他先把裁好的红纸留下被称为“天”和“地”的两端，剩余的平均分为七份，折好。他稳稳坐下，选位、悬腕、运笔，一气可成。不一会儿，爹就把不大的地面铺满了。红纸黑字，耀眼得很。 ⑧麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。 （摘编自《西安日报》2025.8.21） 11．请结合文章内容，简要概括父亲“不像农民”的具体表现。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文中画线的句子很有表现力，请品析并回答括号中的问题。 （1）人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。（从修辞手法的角度赏析句子） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。（句子运用了哪些描写手法？请任选一种赏析） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．本文以“我”的视角展开叙述，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章结尾段写道：“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。”请简析这段话在全文中的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 【甲】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】涞水又北迳小黉①东，又东迳大黉南，盖霍原隐居教授处也。徐广云：原隐居广阳山，教授数千人，为王浚所害，虽千古世悬，犹表二黉之称。既无碑颂，竟不知定谁居也。巨马水又东，郦亭沟水注之。水上承督亢沟水于逎县东，东南流，历紫渊东。余六世祖乐浪府君，自涿②之先贤乡爰③宅其阴，西带巨川，东翼④兹水，枝流津通，缠络⑤墟圃⑥，匪直⑦田渔之赡⑧可怀，信为游神之胜处也。其水东南流，又名之为郦亭沟。 （节选自郦道元《水经注》，有删改） 【注】①黉（hóng）：古代的学校。②涿：今河北省涿州市。③爰（yuán）：变更，更改。④翼：分列左右。⑤缠络：缠绕、环绕。⑥墟圃：田园。⑦匪直：不仅仅，不只是。⑧赡：丰富，充足。 15．根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 良多趣味 成语推断法：用心良苦 （1）_________ 属引凄异 查阅词典法：①连接；②撰写；③托付。 （2）_________ 盖霍原隐居教授处也 课内迁移法：盖竹柏影也 （3）_________ 其水东南流 词类活用法：方位名词作动词 （4）_________ 16．下列各项中，加点词“之”的意义和用法与其他三项不同的是（   ）。 A．春冬之时 B．郦亭沟水注之 C．犹表二黉之称 D．信为游神之胜处也 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每至晴初霜旦，林寒涧肃。 ________________________________________________________________________________ （2）既无碑颂，竟不知定谁居也。 ________________________________________________________________________________ 18．《水经注》最大的一个写作特点是自然地理与人文地理兼顾。请结合【乙】文内容，分析《水经注》这一写作特点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19-20小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②___________________________。 20．《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现个人情怀（50分） 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 山水点亮了文人情怀；藤野先生点亮了鲁迅的学术道路；花样课间操点亮了校园生活。生活中点亮我们的也许是一句鼓励、一首歌谣、一段往事…… 请以“点亮”为题，写一篇记叙文。回想生活中那些点亮你的人或事，书写你的体验和感受。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 语文试题 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $