精品解析：陕西省宝鸡市陈仓区2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年度第一学期期中质量检测试题（卷） 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 阅读，是一场触及心灵的旅行。我们漫步书林，采撷思想的硕果；我们泛舟学海，聆听智慧的低语；我们攀登书山，饱览文明的盛景。为了激发同学们的阅读兴趣，我校特举办“书香润泽，飞墨传情”读书月系列活动。现在，就让我们一同开启这段旅程，在文字的天地里收获成长。 【读文·字正音准】文字是阅读的基石。请你以校报编辑的身份审阅这段文字，完成字音与字形的校对。 一、积累和运用（24分） 语文的世界，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我们面前徐徐展开。文字似炽热的火焰，燃烧着思想的激情；又若轻莹的羽毛，撩拨着心灵的琴弦。语文承载着千年的文化底蕴，章显着人类智慧的光芒，它如一座宝库，等待着我们去探索。在语文的天地里，我们汲取智慧，传承文化，绽放属于自己的光彩。 1. 请你为语段加点字填写正确的读音。 （1）炽热（ ） （2）承载（ ） 2. 校对中发现文段中有两个错别字，请找出并改正。 （1）_______改为_______ （2）_______改为_______ 【答案】1. ①. chì ②. zài 2. ①. 莹 ②. 盈 ③. 章 ④. 彰 【解析】 【1题详解】 注意“炽”“载”的读音。 【2题详解】 注意“盈”“彰”的写法。 【读诗·情思飞扬】 3. 徜徉于古诗文中，我们可以领略山川美景，也可以了解古人的志趣。在“徜徉诗海”分享会上，你将朗诵一段阅读感悟。请根据提示，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 王绩在《野望》中引用典故（1）“__________，__________”以萧瑟恬静的景色描写来表现身处乱世、前途无望、孤独抑郁的心情；崔颢在《黄鹤楼》一诗中用（2）“__________，__________”抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中用（3）“__________，__________”描绘了到达边塞后看到的壮丽风光，画面开阔，意境雄浑；曹植在《梁甫行》中以（4）“__________，狐兔翔我宇”表达了对百姓流离失所的感慨；刘桢则在《赠从弟》（其二）中以（5）“__________？松柏有本性”来勉励弟弟要像松柏一样有着坚贞不屈的高风亮节；吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；（6）__________，__________”（《与朱元思书》）表达鄙弃功名、醉心山水的追求。 【答案】 ①. 相顾无相识 ②. 长歌怀采薇 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 柴门何萧条 ⑧. 岂不罹凝寒 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 【解析】 【详解】注意“薇”“暮”“萧”“罹”“窥”“反”等易错字词的写法。 【读段·感悟哲理】 诗画不仅给予我们美的享受，更蕴含深刻的哲理。请你阅读下面语段，按要求完成下面小题。 ①“诗中有画，画中有诗”。在诗画艺术的世界里，我们和自然是紧密相连的。②文明长河，是涓涓细流一点一滴汇聚而成的；诗画中国，是美好心灵一笔一画书写而成的。③每一位创作者，都会像对待生命一样，对待自己的作品；也会像尊重生命一样，尊重任何不甘平庸的努力。④一切伟大皆由双手创造，在艺术世界里，诗人和画家们接受一场场洗礼。⑤他们在淡泊中激荡着人生豪情，在宁静中默默全力以赴。⑥_______经过艰苦的跋涉，_______能抵达彼岸。 4. 语段第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________________ 5. 请提取第④句画横线句子的主干。 ____________________________________________ 6. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. “人间万事”中的“万”字第二笔的名称是“撇”。 B. “涓涓细流”“美好心灵”“全力以赴”“尊重生命”的短语类型完全相同。 C. 第⑥句画线处应该填写的关联词是“只要……就……”。 D. 语段中加点的“汇聚”“在”“彼岸”的词性分别是动词、介词、名词。 【答案】4. 将“诗中有画，画中有诗”后的句号改为引号内的句号。（即“诗中有画，画中有诗。”） 5. 诗人和画家们接受洗礼。 6. D 【解析】 【4题详解】 ①是直接引用的独立完整语句，句末的标点符号需要放在后引号的内部，因此应把句号放在后引号前。 【5题详解】 “在艺术世界里”是状语，“诗人和画家们”是主语，“接受”是谓语，“一场场”是定语，“洗礼”是宾语，句子主干是主谓宾，即：诗人和画家们接受洗礼。 【6题详解】 A.“万”的笔顺是横、横折钩、撇，第二笔是横折钩，不是撇。 B.“涓涓细流”“美好心灵”“全力以赴”是偏正短语，“尊重生命”是动宾短语，短语类型并不完全相同。 C.“只要……就……”表充分条件，“经过艰苦跋涉”是“抵达彼岸”的必要条件，应填“只有……才……”。 【读典·传承精神】 经典名著，积淀着深厚的精神力量。 小语阅读了纪实作品《红星照耀中国》，并在公众号分享了一篇读书心得，请帮助他完善。 历史那么远， 却又那么近——读《红星照耀中国》有感 小语 四季旅人 2024-08-15 13： 00 纪实的魅力 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学，斯诺的确是一位了不起的新闻记者！ ①他通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举， ②书中，斯诺深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。 ③他以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且并将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。 闪耀的精神 纪实作品记录的都是真实发生的历史事件，让人了解那些远去的岁月，洞察历史真相。这些历史离我那么远，又那么近——红色革命虽然离我们的时代很远，却给予我们精神上的鼓舞，书中无数先辈的优秀品质时时激励着我们前行。 例如________ 7. 小语在“纪实的魅力”中对《红星照耀中国》的分析不正确的是（ ）（填序号） 8. 根据阅读体会，列举一位书中先辈的事迹，分析其精神品质以及对自己的影响，完成“闪耀的精神”续写。 【答案】7. ② 8. 示例：周恩来。周恩来平易近人、温和文雅、头脑冷静、细心热情、善于计划。周恩来欢迎斯诺的到来，给予斯诺自由活动的诚意，周恩来画了一张红区的草图，并亲自为斯诺起草了为期92天的采访旅程和项目。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，和上海的工人领袖一起组织了五万名工人纠察队，从军阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著《红星照耀中国》的内容。 《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军将领的情况。 ②“融入强烈的主观情感”有误。《红星照耀中国》不仅记录了作者考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出了“客观的评价”而并非“融入强烈的主观情感”。 故填写②。 【8题详解】 本题考查名著《红星照耀中国》的人物形象。 本题可任选原著中的一位先辈，阐释其英雄事迹，分析其优秀的精神品质，并阐述对自己的影响。 毛泽东。他豪放不羁，不拘小节，有一次斯诺访问林彪的时候，小窑洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子向着壁上的军用地图，仔细研究了20分钟。他精力过人，身强体健，每天工作十三四个小时，常常二三点钟才休息，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁。 彭德怀：他善于驰骋，吃苦耐劳，不屈不挠，精力过人。有一天红二师进行学习，斯诺正好同彭德怀在一起，他突然叫大家冲上小山顶上去接着就一路领先，在到大家到达之前先到达山顶。又有一次，他们在骑马时，彭德怀也这样叫了一声，提出挑战。他迟睡早起，每天晚上平均只睡四五个小时。从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。 吴起镇电气工程师朱作其：他放弃年收入一万元的工作，丢下家庭到陕西，为共产党贡献自己的才智，受祖父的影响，他要把一生贡献给人民大众。 徐特立：他曾去法国留学，学有所成。50岁有人请他入党，他高兴地哭了，想不到自己对建设新世界有用。于是在西北，地球上文化最黑暗的角落负责苏区的教育。 财政人民委员林伯渠：他是孙中山同盟会的成员，1927年后，放弃个人的名誉地位，每月拿非常少的津贴，来帮助共产党解决财政问题。他把自己的命运与共产党人结合在一起。 示例：徐特立。他曾去法国留学，学有所成。50岁有人请他入党，他高兴地哭了，想不到自己对建设新世界有用。于是在西北，地球上文化最黑暗的角落负责苏区的教育。徐特立的无私奉献，不怕困难的精神以及爱国情怀，让我十分敬佩。他身上有超越个人得失悲喜，与集体共荣辱的气质。在他的影响下，我决心面对一切挑战，努力学习，未来报效国家。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ________________________ 作为中国特有动物，大熊猫分布在四川、陕西和甘肃的岷山、邛崃山、凉山、大相岭、小相岭及秦岭的高山深谷，栖息地面积在2万平方千米以上。中华人民共和国成立后，我国政府非常重视大熊猫的保护工作。1950年，我国颁布了相关法律法规，禁止捕猎大熊猫等稀有动物。1961年，世界自然基金会（WWF）成立，大熊猫被选为该会的标志。1963年，国家林业局建立了第一批保护大熊猫的自然保护区。2021年10月8日，国务院新闻办发布《中国的生物多样性保护》白皮书。白皮书显示，随着人工繁育大熊猫数量快速优质增长，大熊猫受威胁程度等级从“濒危”降为“易危”，取得了举世瞩目的成效。 （选自蒋志刚《我们为什么要保护大熊猫》，有删改） 材料二： ①案例讲解·大熊猫小种群保护与社区发展融合新路径 ②2024年3月13日，四川省林业和草原局、大熊猫小种群保护联盟、成都市成华区约未来社会工作服务中心，成都市成华区约未来社会工作服务中心，为了解决大熊猫小种群栖息地丧失、食物来源减少、人类活动干扰等日益突出的问题，共同发布了大熊猫小种群保护的“丛林岗试验”案例，探索出一条既保护大熊猫又促进社区发展的可持续之路。 ③首先，实施“党建共建协议管护”模式，统筹集体林管护，确保大熊猫栖息地的安全。其次，采取竹林抚育等生态修复措施，提升栖息地质量。第三，组建党群巡护志愿者队伍，定期巡护林区。第四，创新发展“熊猫碳汇”项目，结合大熊猫保护与碳汇林业，助力林农增收与生态保护可持续发展。同时，设立熊猫奖学金，鼓励熊猫村孩子接受全面教育，培养保护意识。最后，搭建云养大熊猫公益平台，提升公众保护认知度和参与度。 ④该案例深入剖析了以“熊猫村”为核心的丛林岗零星熊猫社区保护地的实践历程与显著成效，得到了业内专家及社会各界的广泛认可。 （选自曹惠君《“丛林岗试验”揭秘：党建引领大熊猫小种群保护新路径探索与实践》，有删改） 材料三： 数据展示·大熊猫野外种群和圈养种群呈可持续发展态势 “国宝”大熊猫保护成效数据盘点（截至2023年底） 大熊猫野外种群总量增长到近1900只。 2023年全年繁育成活46只，全球大熊猫圈养数量达728只。 成功放归10只圈养大熊猫到野外，促进了小相岭和岷山南端的大熊猫小种群复壮。 现有大熊猫圈养种群保持90%遗传多样性的时间可达200年，成为健康、有活力、可持续发展的种群。 约72%的野生大熊猫在大熊猫国家公园内得到严密保护，形成了以大熊猫国家公园为主体的栖息地保护体系。大熊猫栖息地受保护面积增长至2.58万平方千米，有效维护了大熊猫野外种群安全和可持续发展。 （数据来源：国家林草局） 材料四： ________________________ 美国、奥地利、西班牙等是最早与中国开展大熊猫国际保护合作的国家。双方在大熊猫野外保护、繁殖育幼、疫病防控、疾病救治、技术交流和公众教育等方面取得了显著成果，联合攻克了一系列技术难题，有效提升了保护科研水平，培养了一批优秀的保护管理人才，推动了中国大熊猫栖息地保护恢复。中国野生动物保护协会表示，期待通过新一轮合作，充分发挥国际合作伙伴集体智慧、资源叠加和知识分享的优势，进一步提升濒危物种和生物多样性保护领域的国际合作水平。 （选自陈𪷿《我国将开展新一轮大熊猫国际保护合作》，有删改） 9. 请你根据材料一和材料四的内容，并仿照材料二和材料三的标题，为材料一、材料四各拟写一个恰当的标题。 10. 我国大熊猫保护工作取得了举世瞩目的成就，请你结合材料内容和下面导图中的提示，简要概括我国都是通过哪些举措达到这一成就的。 我国保护大熊猫的举措： （1）法律政策方面：____________________ （2）栖息地方面：____________________ （3）国际合作方面：____________________ 11. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（） A. 因为建立了保护大熊猫的自然保护区，大熊猫受威胁程度等级才能从“濒危”降为“易危”。 B. “熊猫碳汇”项目让大熊猫保护和碳汇林业互惠互利，使林农增收与生态保护可持续发展。 C. 我国大熊猫野外种群总量、繁育成活只数和圈养数量越来越多，栖息地受保护的面积越来越大。 D. 中国和部分国家在大熊猫野外保护、繁殖育幼、疫病防控等方面合作取得了显著成果。 【答案】9. 材料一标题：政策护航·大熊猫保护从“濒危”到“易危”；材料四标题：国际合作·中外携手提升大熊猫保护水平。 10. ①. 颁布法律法规，发布白皮书。 ②. 建立自然保护区，实施生态修复。 ③. 与多国开展保护合作。 11. A 【解析】 【导语】这组材料从政策护航、社区实践、数据成效、国际合作四个维度，系统梳理我国大熊猫保护的发展历程与实践成果。既有顶层立法与保护区建设的制度保障，也有基层融合发展的创新探索，兼具本土实践深度与全球合作视野，清晰展现了大熊猫保护的多元路径与瞩目成效。 【9题详解】 本题需严格参照题干已有标题“板块定位・核心概括”的固定格式，前半段点明材料内容属性，后半段凝练文段核心主旨，句式工整、简洁精炼。 根据材料一“1950年，我国颁布了相关法律法规……2021年10月8日，国务院新闻办发布《中国的生物多样性保护》白皮书……大熊猫受威胁程度等级从‘濒危’降为‘易危’”可知，文段核心为国家依靠政策、法规保护大熊猫，取得等级降级的重大成效，据此拟定标题； 根据材料四“美国、奥地利、西班牙等是最早与中国开展大熊猫国际保护合作的国家……有效提升了保护科研水平”可知，文段围绕中外大熊猫保护国际合作展开，聚焦跨国协作带来的保护技术、能力提升，以此拟定对应标题。 示例： 材料一：制度施策・多措并举守护大熊猫种群 材料四：跨国联动・深化大熊猫保护科研合作 【10题详解】 根据材料一“1950年，我国颁布了相关法律法规，禁止捕猎大熊猫等稀有动物”“2021年10月8日，国务院新闻办发布《中国的生物多样性保护》白皮书”可知，国家通过出台专项法律、发布官方白皮书的形式，搭建大熊猫保护的制度框架，为保护工作提供政策支撑与法律约束。 根据材料一“1963年，国家林业局建立了第一批保护大熊猫的自然保护区”、材料二第③段“采取竹林抚育等生态修复措施，提升栖息地质量”可知，我国一方面建设自然保护区划定大熊猫专属生存区域，另一方面通过生态修复手段优化栖息地环境，双管齐下保障大熊猫的生存空间。 根据材料四“双方在大熊猫野外保护、繁殖育幼、疫病防控、疾病救治、技术交流和公众教育等方面取得了显著成果”可知，我国同多个国家开展全领域保护合作，联合攻克技术难题、共享保护经验，借助国际合力提升大熊猫保护的科研与实践水平。 【11题详解】 A.根据材料一“随着人工繁育大熊猫数量快速优质增长，大熊猫受威胁程度等级从‘濒危’降为‘易危’”可知，大熊猫等级下调是人工繁育、栖息地保护、法律法规保障等多重举措共同作用的结果，选项仅将原因归结为建立自然保护区，归因片面，表述不正确。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证，他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细，愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪先生去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、光彩照人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢? ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆，在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话，对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 12. 为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。 ①__________________________ ②__________________________ ③__________________________ ④__________________________ ⑤__________________________ 13. 文章第③段运用了哪种手法？有什么作用? 14. 本文题目是“回忆陈寅恪先生”，但却用大量笔墨来写“我”的见闻和经历，这样写有什么作用？ 15. 一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。 序号 原稿 改定稿 ①__________ 读他的文章，听他的课，简直是一种享受 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②__________ 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 16. 本文可否编入八年级上册第二单元?结合单元导读和本文内容请你谈谈观点和理由。 单元导读（节选） 单元目录 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》鲁迅 《回忆鲁迅先生》（节选）萧红 《天上有颗“南仁东星”》王宏甲 《美丽的颜色》艾芙·居里 【答案】12. ①. 写信报学 ②. 荐我任教 ③. 拒赠售书 ④. 衣着朴素 ⑤. 宽容待人 13. 对比，突出陈寅恪先生衣着朴素，衬托其学问高深却低调的品质。 14. 以“我”的经历为线索，通过“我”的见闻侧面展现陈寅恪先生的形象，使人物更真实可感，同时体现先生对“我”的影响。 15. ①. 添加“无法比拟的”，强化享受的程度。 ②. 添加“甚至”“也从来没有”，突出先生的宽容。 16. 可以，本文是回忆性散文，追忆陈寅恪先生的事迹，展现其品格，符合单元“回忆难忘人事、展现人物精神”的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以回忆性笔触，叙写与陈寅恪先生的师生渊源。从清华听课的治学熏陶，到异国求教、北平赠书的往事，选取典型片段，凸显先生严谨的治学态度、朴素的品格与护佑后学的胸襟。语言质朴恳切，字里行间满含敬仰与怀念，情感真挚动人。 【12题详解】 ①联系文本第⑤段中的“我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈”可知，这句话写“我”写信向陈寅恪先生汇报多年学习情况，是文中记叙的相关事件。故可填：写信报学。 ②联系文本第⑤段中的“出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，这句话写陈寅恪先生收到来信后，打算举荐“我”去北大任教，是文中记叙的相关事件。故可填：荐我任教。 ③联系文本第⑥段中的“最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，这句话写陈寅恪先生拒绝胡适的无偿资助，通过售卖自身珍贵藏书换取资金，是文中记叙的相关事件。故可填：拒赠售书。 ④联系文本第③段中的“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料”可知，这句话写陈寅恪先生日常穿着简单朴实，体现人物精神。故可填：衣着朴素。 ⑤联系文本第⑦段中的“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，这句话写陈寅恪面对攻击自己的学者，也不说贬损话语，体现人物精神。故可填：宽容待人。 【13题详解】 联系文本第③段中的“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料”“他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、光彩照人的教授，迥乎不同”可知，作者将陈寅恪先生身着朴素长袍的形象，和其他留洋教授西装革履的模样形成对比，写出先生外表普通，乍看如同普通送书人，看不出是名扬海内外的大学者。运用对比手法，突出陈寅恪先生衣着朴素的外在特点，衬托出他学识高深却不张扬、低调内敛的可贵品质。故可填：对比，突出陈寅恪先生衣着朴素，衬托其学问高深却低调的品质。 【14题详解】 联系文本第①段中的“就在这个时候，我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’”可知，文章从“我”旁听课程的亲身见闻写起，借听课感受引出陈寅恪先生，以“我”的经历串联起和先生相关的一件件往事，以“我”的经历作为行文线索。联系文本第④段中的“不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，借“我”治学方向转变这件亲身经历，从侧面写出陈寅恪先生对“我”深远的影响。全文依托“我”的亲眼所见、亲身经历来刻画人物，属于侧面描写，借助“我”的视角展现先生的言行品格，让人物形象更加真实鲜活，拉近读者与人物的距离。故可填：以“我”的经历为线索，通过“我”的见闻侧面展现陈寅恪先生的形象，使人物更真实可感，同时体现先生对“我”的影响。 【15题详解】 ①原稿只简单写出阅读先生文章、聆听授课是一种享受，改定稿增添了“无法比拟的享受”，运用反复的手法，在原有表述基础上进一步强调这种享受独一无二，加重情感表达，强烈抒发“我”听陈寅恪先生讲课、读其文章时由衷的赞叹，凸显先生学识魅力带来的体验极为珍贵。 ②原稿仅陈述对方攻击、说难听话，先生不做贬损回应。改定稿加入“甚至”与“也从来没有”，“甚至”递进强化对方行为的过分程度，体现这位学者攻击言语的刻薄；“也从来没有”则突出无论对方如何冒犯，陈寅恪先生始终不曾说贬损话语，更能凸显先生胸襟开阔、待人宽厚的品格。 【16题详解】 单元导读说明本单元收录回忆性散文、传记，重在深情回忆难忘的人与事，展现人物品格与精神。《回忆陈寅恪先生》正是回忆性散文，以季羡林亲身经历为依托，回忆旁听课程、书信往来、卖书拒赠等往事，记叙和陈寅恪先生交往的点滴故事，刻画他治学精深、朴素低调、宽厚待人的美好品格，字里行间饱含作者对先生的景仰与怀念。文章既是过往时代文人生活的记录，其中蕴含的精神力量，也能够成为读者人生旅途里宝贵的精神财富，和单元选文的文体、主题完全契合，所以可以编入本单元。 【古诗文】（共6小题，计18分） （三）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 浙江潮汛，人多从八月昼观，鲜有知夜观者。余昔焚修①寺中，燃点塔灯。夜午月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光，自是一段奇景。顷焉风色陡寒，海门潮起。月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折，势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。古云：“十万军声半夜潮。”信哉！过眼惊心。因忆当年浪游，身共水天漂泊，随潮逐浪，不知几作泛泛中人。此际沉吟，始觉利名误我不浅。遥见浪中数点浮沤②，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾③无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒。 （选自高濂《六和塔夜玩风潮》） 【注释】①焚修：焚香修行。②浮沤（ōu）：水面上的泡沫。③曾：副词，竟然、从来。 17. 解释下列句子中加点的词语。 ①念无与为乐者（ ） ②但少闲人如吾两人者耳（ ） ③鲜有知夜观者（ ） ④是皆南北去来舟楫（ ） 18. 下列句子中加点的“于”，与“相与步于中庭”中“于”的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 于我如浮云（《论语·述而》） B. 其一犬坐于前（《狼》） C. 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） D. 非得一人于井中也（《穿井得一人》） 19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。 20. 【甲】【乙】两文都写夜游，作者的心境有什么不同？请结合文章内容分析。 【答案】17. ①. 考虑，想到 ②. 只是 ③. 少 ④. 全，都 18. A 19. ①庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。②气势如同山岳奔腾，让人毛发竖起、脊背发冷。 20. 甲文苏轼夜游承天寺，心境是闲适旷达的；乙文作者夜游观潮，心境是震撼后对名利的反思。 【解析】 【导语】这两篇夜游小品文各有韵致，苏轼《记承天寺夜游》以清简笔触勾勒月夜中庭竹柏影趣，于寻常月色中寄寓贬谪后随缘自适的旷达，淡而有味。高濂《六和塔夜玩风潮》先绘江月静景，再摹夜潮奔涌的雄奇，由眼前浪中舟楫生发感慨，叹千古世人沉迷名利的沉酣，兼具景之奇与思之深。二文同写夜览，一偏于闲淡抒怀，一偏于触景警世。 【17题详解】 （1）句意为：想到没有共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意为：很少有人知道可以在夜间观赏。鲜：少。 （4）句意为：那都是南北往来的船只。皆：全，都。 【18题详解】 “相与步于中庭”的“于”是介词，意思是“在”。 A.介词，意思是“对于”，用法含义不同； B.介词，意思是“在”，用法含义相同。 C.介词，意思是“在”，用法含义相同。 D.介词，意思是“在”，用法含义相同。 【19题详解】 ①重点词：如，像；空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 ②重点词：势，气势；若，像、如同；毛骨欲竖，毛发竖起、脊背发冷。 【20题详解】 甲文《记承天寺夜游》，苏轼当时正处于被贬黄州的失意处境中，夜游的缘起本是“解衣欲睡，月色入户”的偶然闲意，他见月色清朗便欣然出行，又“念无与为乐者”专程寻同样遭贬的张怀民，二人同步中庭赏月。面对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的澄澈月夜竹柏影，他没有陷在贬谪的落寞里，反而发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨。这份心境里既有赏月的松弛闲适，更有在逆境中主动发现日常诗意的通透：他将常人容易忽略的普通月夜，品出了独属于“闲人”的趣味，把贬谪的失意转化为从容接纳当下的旷达，没有愤懑怨怼，只有与知己共赏清景的松弛自适。 乙文《六和塔夜玩风潮》写作者夜游观潮的体验，起初他见“夜午月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光”的静谧江景时，只觉是少见的奇景；随后潮声骤起，“月影银涛，光摇喷雪……势若山岳声腾，使人毛骨欲竖”的汹涌夜潮带来极强的视觉与感官冲击，让他瞬间联想到自己早年“身共水天漂泊，随潮逐浪”的浪游经历，幡然醒悟此前大半辈子被名利裹挟，“始觉利名误我不浅”。最后他望见浪中如同浮沤的往来舟楫，更是生出感慨：千古以来无数人沉酣于名利幻梦、在风波里奔波，鲜少有人能跳出桎梏觉醒。他的心境从夜潮的震撼出发，最终落到对世俗逐利状态的悲悯与自嘲式的清醒，满是挣脱名利枷锁的怅然与反思。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，月光透过门洒进来，我高兴地起身出门散步。想到没有可以同我游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院里漫步。庭院中的月光像积水般澄澈明净，水里面的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子罢了。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】 浙江的潮汛，人们大多赶在八月的白天观赏，很少有人知道可以在夜间观赏。我从前在寺庙里焚香修行，点起塔上的灯。半夜时分月光横贯夜空，江面波涛安安静静，悠悠流淌的江水，承接吞吐着月光，本来就是一段奇异的景致。片刻间风势陡然带上寒意，海门的潮水涌了起来。月光洒在银色的浪涛上，波光摇动像喷溅的白雪；云气飘移仿佛如玉的江岸，浪涛翻卷声如轰雷，像白色的绢绸在风中飞扬，奔腾曲折，水势就像山岳腾起、巨响轰鸣，让人汗毛直竖脊背发寒。古话说：“十万军声半夜潮。”确实是这样啊！景象过目难忘，动人心魄。我于是回忆起当年浪迹四方的日子，自身跟着水天漂泊沉浮，随潮逐浪，好几次差点成了落水丧命的人。此刻沉吟思量，才发觉名利误导我实在太深。远远望见浪里几点水面泡沫，那都是南北往来的船只。可悲啊！“名利”两个字摆弄了人间千百年，从来没有英雄能打破它，所有人都沉陷在名利的幻梦里，在风波里沉浮，旁人根本没法把他们叫醒。 （四）（4分） 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 21. 首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 22. “思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 【答案】21. “歇”在句中是凋零、败落的意思，写出了花草的凋零，表明了诗歌所描写的季节——早秋，表达了作者的怜惜之情。 22. “思归若汾水，无日不悠悠”本诗用比喻的手法，以水喻情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断绝过，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 “仍怜故乡水，万里送行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发思乡之情。 【解析】 【导语】首联通过“歇”字点出百花凋谢的秋意，与“大火流”形成时节更替的动态对比，体现了自然的无情和时节的流转。结尾通过“汾水”的寓意深远，抒发了诗人强烈的思乡之情，与贾至诗中“故乡水”送别的意象呼应，用流水绵长不绝之意，深刻表达出对故土的眷恋和绵延不断的思念。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 诗句“岁落众芳歇”，意思是随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了。“歇”有凋零、败落之意。“岁落众芳歇”描绘出众多花草凋零的画面。“歇”字精准地展现出花草在时光流逝中的状态变化，让读者能直观地感受到秋天来临，点明是早秋时节。诗人看到花草凋零，流露出怜惜之情。这种情感也和诗人在太原不得志的境遇相呼应，暗示自己的抱负如同凋零的花草一样难以实现，为全诗奠定伤感的基调。 【22题详解】 本题考查情感主旨。 “思归若汾水，无日不悠悠”，意思是我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。这句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将自己浓烈的思归之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是当地实实在在存在的水流，它绵延不绝、长流不息。诗人以这样具体可感的事物来比喻抽象的情感，把无形的思念具象化了，让读者能够更加直观地感受到那种思念归家的情感状态。“无日不悠悠”进一步强调了这种思念之情的持续性，就如同汾水每日每时都在不停地流淌一样，自己思念家乡、渴望归去的心情一天都不曾停止过，生动且深刻地展现出诗人日夜萦绕心头、挥之不去的强烈思归情怀，也从侧面反映出诗人在太原未能实现抱负后的失落，更加渴望回到熟悉的故乡去寻求慰藉。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用了拟人的手法，赋予了“故乡水”以人的情感和行为，说故乡的水“怜”诗人，并且还一路“送行舟”。原本水是没有情感和意识的自然之物，但在这里诗人把它当作有情有义、懂得怜惜自己、能为自己送行的对象来看待，让故乡水仿佛成了一位饱含深情、不舍游子离去的亲友。通过这样的描写，诗人含蓄地抒发了自己对故乡的眷恋之情。诗人即将离开故乡，踏上远行之路，在这个过程中，看到故乡的江水相伴相送，内心涌起对故乡深深的不舍。这种情感不是直白地倾诉，而是借助对故乡水的拟人化描写，委婉且巧妙地传递出来，让读者能体会到诗人藏在心底、细腻而深沉的思乡情感。 总体来看，两首诗虽然运用的修辞手法不同，但都借助“流水”这一意象来表达情感，都是围绕着思乡这一主题。它们都是诗人内心情感的寄托，通过对水不同角度的描写，将思乡之情表现得真挚动人，使读者能深切地感受到诗人身处异乡时对故乡那种魂牵梦绕、难以割舍的深厚情感。 三、作文（50分） 23. 在成长的路上，我们总会遇到像光一样的人、物或经历，照亮我们前行的路。藤野先生的帮助，是鲁迅在异国他乡求学路上的那束光，给予他温暖和教诲；那略带蓝色荧光的镭，是居里夫人科研的光，长年居于棚屋不懈努力的动力；承天寺中的那夜月光，照进了被贬谪的苏轼的心，让他不再孤寂…… 请参考写作助手，以“你的光照亮我”为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于500字；（3）除诗歌外，文体不限。 写作助手 汉字 说文解字 生活点滴 光 明也。从火，在人上，光明意也。 一条新闻，一个故事 一个微笑，一次帮助 一句话语，一个观点 一道风景，一份心情 …… 【答案】例文： 你的光照亮我 你，是我生命中的一束光，照亮了我前行的道路。 你是我的语文老师，第一次见到你时，你穿着一袭长裙，长发飘飘，眼神中透露出温柔与智慧。从那一刻起，我就知道，你将会成为我生命中重要的人。 在课堂上，你用生动的语言和丰富的情感，带领我们走进文学的世界。你讲述着古人的故事，让我们感受到他们的智慧和勇气；你分析着现代文学作品，让我们领悟到人生的真谛和价值。你的每一堂课都像是一场精彩的演出，让我们沉浸其中，无法自拔。 记得有一次，我在语文考试中失利了，心情非常低落。你看出了我的心思，把我叫到了办公室。你没有批评我，而是耐心地帮我分析试卷，找出我的问题所在。你告诉我，失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。你鼓励我要勇敢地面对挫折，不断努力，相信自己一定能够取得进步。你的话语就像一束温暖的阳光，照亮了我内心的黑暗，让我重新找回了自信。 除了在学习上给予我帮助，你还在生活中关心着我。每当我遇到困难时，你总是第一个出现在我身边，给我支持和鼓励。你就像我的家人一样，让我感受到了无微不至的关怀。 在你的影响下，我变得更加热爱学习，也更加自信和坚强。你的光，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上不再迷茫。我知道，无论未来的路有多么坎坷，只要有你的光在，我就一定能够勇敢地走下去。 谢谢你，我的老师！你的光将永远照亮我前行的道路。 【解析】 【详解】本题考查明天作文。 审题：“你的光”：这里的“你”可以是人，如老师、父母、朋友等；也可以是物，如一本书、一盏灯、一颗星等；还可以是一种经历，如一次旅行、一场比赛、一次挫折等。“光”在这里是比喻义，可以理解为温暖、希望、力量、勇气、智慧等。“照亮我”：意味着“你的光”对“我”产生了积极的影响，让“我”在成长的道路上更加坚定、勇敢、自信等。 立意：感恩与成长：感谢那些在成长路上给予我们“光”的人、物或经历，表达我们在他们的影响下不断成长和进步；传递正能量：我们也可以成为别人的“光”，将温暖、希望和力量传递下去，让世界更加美好；自我激励：在没有外在“光”的时候，我们要学会自我激励，成为自己的“光”，勇敢地面对生活中的挑战。 选材构思：以人为“光”：可以写老师的鼓励和教导，如在学习上遇到困难时，老师的一句话语或一个观点让“我”豁然开朗，重新找回学习的动力。写父母的关爱和支持，如在生活中遇到挫折时，父母的一个微笑或一次帮助让“我”感受到温暖，勇敢地面对困难。写朋友的陪伴和理解，如在心情低落时，朋友的陪伴和安慰让“我”不再孤寂，重新找回快乐；以物为“光”：可以写一本书的启示，如在阅读一本好书时，书中的一个故事或一句话语让“我”深受启发，对人生有了新的认识。写一盏灯的陪伴，如在夜晚学习时，一盏灯的光芒让“我”感受到温暖和安心，不再害怕黑暗。写一颗星的指引，如在迷茫时，仰望星空，一颗星的光芒让“我”找到了前进的方向；以经历为“光”：可以写一次旅行的收获，如在旅行中，看到美丽的风景和不同的文化，让“我”开阔了视野，增长了见识。写一场比赛的经历，如在比赛中，通过自己的努力和团队的合作，取得了好成绩，让“我”感受到了成功的喜悦和团队的力量。写一次挫折的感悟，如在面对挫折时，通过自己的反思和努力，克服了困难，让“我”变得更加坚强和成熟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测试题（卷） 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 阅读，是一场触及心灵的旅行。我们漫步书林，采撷思想的硕果；我们泛舟学海，聆听智慧的低语；我们攀登书山，饱览文明的盛景。为了激发同学们的阅读兴趣，我校特举办“书香润泽，飞墨传情”读书月系列活动。现在，就让我们一同开启这段旅程，在文字的天地里收获成长。 【读文·字正音准】文字是阅读的基石。请你以校报编辑的身份审阅这段文字，完成字音与字形的校对。 一、积累和运用（24分） 语文的世界，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我们面前徐徐展开。文字似炽热的火焰，燃烧着思想的激情；又若轻莹的羽毛，撩拨着心灵的琴弦。语文承载着千年的文化底蕴，章显着人类智慧的光芒，它如一座宝库，等待着我们去探索。在语文的天地里，我们汲取智慧，传承文化，绽放属于自己的光彩。 1. 请你为语段加点字填写正确的读音。 （1）炽热（ ） （2）承载（ ） 2. 校对中发现文段中有两个错别字，请找出并改正。 （1）_______改为_______ （2）_______改为_______ 【读诗·情思飞扬】 3. 徜徉于古诗文中，我们可以领略山川美景，也可以了解古人的志趣。在“徜徉诗海”分享会上，你将朗诵一段阅读感悟。请根据提示，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 王绩在《野望》中引用典故（1）“__________，__________”以萧瑟恬静的景色描写来表现身处乱世、前途无望、孤独抑郁的心情；崔颢在《黄鹤楼》一诗中用（2）“__________，__________”抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中用（3）“__________，__________”描绘了到达边塞后看到的壮丽风光，画面开阔，意境雄浑；曹植在《梁甫行》中以（4）“__________，狐兔翔我宇”表达了对百姓流离失所的感慨；刘桢则在《赠从弟》（其二）中以（5）“__________？松柏有本性”来勉励弟弟要像松柏一样有着坚贞不屈的高风亮节；吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；（6）__________，__________”（《与朱元思书》）表达鄙弃功名、醉心山水的追求。 【读段·感悟哲理】 诗画不仅给予我们美的享受，更蕴含深刻的哲理。请你阅读下面语段，按要求完成下面小题。 ①“诗中有画，画中有诗”。在诗画艺术的世界里，我们和自然是紧密相连的。②文明长河，是涓涓细流一点一滴汇聚而成的；诗画中国，是美好心灵一笔一画书写而成的。③每一位创作者，都会像对待生命一样，对待自己的作品；也会像尊重生命一样，尊重任何不甘平庸的努力。④一切伟大皆由双手创造，在艺术世界里，诗人和画家们接受一场场洗礼。⑤他们在淡泊中激荡着人生豪情，在宁静中默默全力以赴。⑥_______经过艰苦的跋涉，_______能抵达彼岸。 4. 语段第①句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________________ 5. 请提取第④句画横线句子的主干。 ____________________________________________ 6. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. “人间万事”中的“万”字第二笔的名称是“撇”。 B. “涓涓细流”“美好心灵”“全力以赴”“尊重生命”的短语类型完全相同。 C. 第⑥句画线处应该填写的关联词是“只要……就……”。 D. 语段中加点的“汇聚”“在”“彼岸”的词性分别是动词、介词、名词。 【读典·传承精神】 经典名著，积淀着深厚的精神力量。 小语阅读了纪实作品《红星照耀中国》，并在公众号分享了一篇读书心得，请帮助他完善。 历史那么远， 却又那么近——读《红星照耀中国》有感 小语 四季旅人 2024-08-15 13： 00 纪实的魅力 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学，斯诺的确是一位了不起的新闻记者！ ①他通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举， ②书中，斯诺深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。 ③他以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且并将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。 闪耀的精神 纪实作品记录的都是真实发生的历史事件，让人了解那些远去的岁月，洞察历史真相。这些历史离我那么远，又那么近——红色革命虽然离我们的时代很远，却给予我们精神上的鼓舞，书中无数先辈的优秀品质时时激励着我们前行。 例如________ 7. 小语在“纪实的魅力”中对《红星照耀中国》的分析不正确的是（ ）（填序号） 8. 根据阅读体会，列举一位书中先辈的事迹，分析其精神品质以及对自己的影响，完成“闪耀的精神”续写。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ________________________ 作为中国特有动物，大熊猫分布在四川、陕西和甘肃的岷山、邛崃山、凉山、大相岭、小相岭及秦岭的高山深谷，栖息地面积在2万平方千米以上。中华人民共和国成立后，我国政府非常重视大熊猫的保护工作。1950年，我国颁布了相关法律法规，禁止捕猎大熊猫等稀有动物。1961年，世界自然基金会（WWF）成立，大熊猫被选为该会的标志。1963年，国家林业局建立了第一批保护大熊猫的自然保护区。2021年10月8日，国务院新闻办发布《中国的生物多样性保护》白皮书。白皮书显示，随着人工繁育大熊猫数量快速优质增长，大熊猫受威胁程度等级从“濒危”降为“易危”，取得了举世瞩目的成效。 （选自蒋志刚《我们为什么要保护大熊猫》，有删改） 材料二： ①案例讲解·大熊猫小种群保护与社区发展融合新路径 ②2024年3月13日，四川省林业和草原局、大熊猫小种群保护联盟、成都市成华区约未来社会工作服务中心，成都市成华区约未来社会工作服务中心，为了解决大熊猫小种群栖息地丧失、食物来源减少、人类活动干扰等日益突出的问题，共同发布了大熊猫小种群保护的“丛林岗试验”案例，探索出一条既保护大熊猫又促进社区发展的可持续之路。 ③首先，实施“党建共建协议管护”模式，统筹集体林管护，确保大熊猫栖息地的安全。其次，采取竹林抚育等生态修复措施，提升栖息地质量。第三，组建党群巡护志愿者队伍，定期巡护林区。第四，创新发展“熊猫碳汇”项目，结合大熊猫保护与碳汇林业，助力林农增收与生态保护可持续发展。同时，设立熊猫奖学金，鼓励熊猫村孩子接受全面教育，培养保护意识。最后，搭建云养大熊猫公益平台，提升公众保护认知度和参与度。 ④该案例深入剖析了以“熊猫村”为核心的丛林岗零星熊猫社区保护地的实践历程与显著成效，得到了业内专家及社会各界的广泛认可。 （选自曹惠君《“丛林岗试验”揭秘：党建引领大熊猫小种群保护新路径探索与实践》，有删改） 材料三： 数据展示·大熊猫野外种群和圈养种群呈可持续发展态势 “国宝”大熊猫保护成效数据盘点（截至2023年底） 大熊猫野外种群总量增长到近1900只。 2023年全年繁育成活46只，全球大熊猫圈养数量达728只。 成功放归10只圈养大熊猫到野外，促进了小相岭和岷山南端的大熊猫小种群复壮。 现有大熊猫圈养种群保持90%遗传多样性的时间可达200年，成为健康、有活力、可持续发展的种群。 约72%的野生大熊猫在大熊猫国家公园内得到严密保护，形成了以大熊猫国家公园为主体的栖息地保护体系。大熊猫栖息地受保护面积增长至2.58万平方千米，有效维护了大熊猫野外种群安全和可持续发展。 （数据来源：国家林草局） 材料四： ________________________ 美国、奥地利、西班牙等是最早与中国开展大熊猫国际保护合作的国家。双方在大熊猫野外保护、繁殖育幼、疫病防控、疾病救治、技术交流和公众教育等方面取得了显著成果，联合攻克了一系列技术难题，有效提升了保护科研水平，培养了一批优秀的保护管理人才，推动了中国大熊猫栖息地保护恢复。中国野生动物保护协会表示，期待通过新一轮合作，充分发挥国际合作伙伴集体智慧、资源叠加和知识分享的优势，进一步提升濒危物种和生物多样性保护领域的国际合作水平。 （选自陈𪷿《我国将开展新一轮大熊猫国际保护合作》，有删改） 9. 请你根据材料一和材料四的内容，并仿照材料二和材料三的标题，为材料一、材料四各拟写一个恰当的标题。 10. 我国大熊猫保护工作取得了举世瞩目的成就，请你结合材料内容和下面导图中的提示，简要概括我国都是通过哪些举措达到这一成就的。 我国保护大熊猫的举措： （1）法律政策方面：____________________ （2）栖息地方面：____________________ （3）国际合作方面：____________________ 11. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（） A. 因为建立了保护大熊猫的自然保护区，大熊猫受威胁程度等级才能从“濒危”降为“易危”。 B. “熊猫碳汇”项目让大熊猫保护和碳汇林业互惠互利，使林农增收与生态保护可持续发展。 C. 我国大熊猫野外种群总量、繁育成活只数和圈养数量越来越多，栖息地受保护的面积越来越大。 D. 中国和部分国家在大熊猫野外保护、繁殖育幼、疫病防控等方面合作取得了显著成果。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证，他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细，愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪先生去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、光彩照人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢? ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆，在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话，对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 12. 为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。 ①__________________________ ②__________________________ ③__________________________ ④__________________________ ⑤__________________________ 13. 文章第③段运用了哪种手法？有什么作用? 14. 本文题目是“回忆陈寅恪先生”，但却用大量笔墨来写“我”的见闻和经历，这样写有什么作用？ 15. 一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。 序号 原稿 改定稿 ①__________ 读他的文章，听他的课，简直是一种享受 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②__________ 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 16. 本文可否编入八年级上册第二单元?结合单元导读和本文内容请你谈谈观点和理由。 单元导读（节选） 单元目录 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》鲁迅 《回忆鲁迅先生》（节选）萧红 《天上有颗“南仁东星”》王宏甲 《美丽的颜色》艾芙·居里 【古诗文】（共6小题，计18分） （三）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 浙江潮汛，人多从八月昼观，鲜有知夜观者。余昔焚修①寺中，燃点塔灯。夜午月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光，自是一段奇景。顷焉风色陡寒，海门潮起。月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折，势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。古云：“十万军声半夜潮。”信哉！过眼惊心。因忆当年浪游，身共水天漂泊，随潮逐浪，不知几作泛泛中人。此际沉吟，始觉利名误我不浅。遥见浪中数点浮沤②，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾③无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒。 （选自高濂《六和塔夜玩风潮》） 【注释】①焚修：焚香修行。②浮沤（ōu）：水面上的泡沫。③曾：副词，竟然、从来。 17. 解释下列句子中加点的词语。 ①念无与为乐者（ ） ②但少闲人如吾两人者耳（ ） ③鲜有知夜观者（ ） ④是皆南北去来舟楫（ ） 18. 下列句子中加点的“于”，与“相与步于中庭”中“于”的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 于我如浮云（《论语·述而》） B. 其一犬坐于前（《狼》） C. 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） D. 非得一人于井中也（《穿井得一人》） 19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。 20. 【甲】【乙】两文都写夜游，作者的心境有什么不同？请结合文章内容分析。 （四）（4分） 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 21. 首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 22. “思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 三、作文（50分） 23. 在成长的路上，我们总会遇到像光一样的人、物或经历，照亮我们前行的路。藤野先生的帮助，是鲁迅在异国他乡求学路上的那束光，给予他温暖和教诲；那略带蓝色荧光的镭，是居里夫人科研的光，长年居于棚屋不懈努力的动力；承天寺中的那夜月光，照进了被贬谪的苏轼的心，让他不再孤寂…… 请参考写作助手，以“你的光照亮我”为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于500字；（3）除诗歌外，文体不限。 写作助手 汉字 说文解字 生活点滴 光 明也。从火，在人上，光明意也。 一条新闻，一个故事 一个微笑，一次帮助 一句话语，一个观点 一道风景，一份心情 …… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $