第八单元 丰富词语积累（导学案）语文统编版必修上册

第八单元 丰富词语积累

导学案

1.语言建构与运用

了解汉语词语的基本特点，掌握共同语素积累法、语义关系积累法等多种词语积累方法，能够运用这些方法自主积累词语，扩大词汇量。

2.思维发展与提升

通过对词语“家族”和“系统”的分析梳理，培养归纳分类能力和联想能力，建立词语之间的逻辑联系网络。

3.审美鉴赏与创造

品味熟语和成语中蕴含的音韵美、形式美和意蕴美，在表达中尝试运用富有表现力的词语，提升语言的感染力。

4.文化传承与理解

了解熟语和成语的文化来源，体会汉语词语承载的中华优秀传统文化，增强热爱祖国语言文字的感情和文化自信。

【教学重点】

1.掌握共同语素积累法和语义关系积累法，能够在实际学习中运用这些方法自主积累词语。

2.了解熟语（成语、惯用语、歇后语）的特点和来源分类，丰富熟语积累。

【教学难点】

1.如何引导学生在零散的词语之间建立有机联系，形成系统化的词语积累意识。

2.如何引导学生深入理解词语的文化内涵，并将其融入语言表达中，使语言富有文化底蕴。

任务群一：了解词语“家族”，让积累更加有效。

任务群二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩。

任务群三：关注新词语，让语言鲜活生动。

课前预习案

★任务群一：了解词语“家族”，让积累更加有效

任务1：阅读教材第126—127页，了解以下概念并填写：

（1）语素是____________________________________________。

（2）词是____________________________________________。

（3）字是____________________________________________。

任务2：请你写出5个包含共同语素“静”的词语。

 

 

★任务群二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩

任务3：收集整理2—3个成语，查找它们的故事来源，准备课堂交流。

 

 

 

★任务群三：关注新词语，让语言鲜活生动

任务4：从政治、科技、文化、生活等方面搜集近几年出现的新词语（不少于5个），初步整理它们的含义。

 

 

 

 

课中探究案

★任务群一：了解词语“家族”，让积累更加有效

探究活动1：辨析语素、词、字

判断下列语言单位哪些属于语素、哪些属于词：

（1）天、地、人、走、吃、大、红

（2）蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰

（3）葡萄、扑克、幽默、法西斯

（4）牙齿、短语、提高、伤心

 

 

探究活动2：共同语素积累法

请写出包含语素“望”的词语（不少于6个），并说说它们的意义与“望”有什么关系。

 

 

 

 

探究活动3：语义关系积累法

将下列词语按语义关系分组，并说明分组依据：

沉静、破土、布衣、踌躇、平静、结籽、静谧、安静、犹豫、寂静、果断、拔节、黔首、迟疑、萌芽、爽快、百姓、抽穗、黎民、庶人

 

 

 

 

★任务群二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩

探究活动4：成语来源分类

请将下列成语按来源分类：

火中取栗、投笔从戎、囫囵吞枣、天方夜谭、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三顾茅庐、八仙过海、邯郸学步、开天辟地、夸父逐日、精卫填海、画蛇添足、掩耳盗铃、一鸣惊人、更上一层楼

 

 

 

 

 

 

 

探究活动5：猜猜惯用语的含义

请解释下列惯用语的含义：

（1）穿小鞋 （2）闯红灯 （3）打白条 （4）打水漂

 

 

 

 

★任务群三：关注新词语，让语言鲜活生动

探究活动6：新词语探究

下列新词语分别属于哪种类型？请分析其来源和含义。

（1）给力 （2）山寨 （3）高铁 （4）忽悠

 

 

 

 

 

课后巩固案

1.以“我的词语库”为主题，选择一个语义场（如“描写自然景色的词语”“表达情感的词语”），整理不少于20个词语，按照语义关系分类排列，并注明每个词语的含义。

 

 

 

 

 

 

2.搜集5个近两年出现的新词语，分析它们的来源和含义，写一段200字左右的短文，说说它们反映了社会生活的哪些变化。

 

 

 

 

 

 

3.实践作业：搜集整理古人名字中名与字之间的关联，以“时光中的美好名字”为主题，准备下节课交流分享。

 

 

 

 

4.完成本课《分层作业》。