《学习活动二 把握古今词义的联系与区别》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

高一

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

学习活动二 把握古今词义的联系与区别

课型

新授

审核人

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课标要求

依据高中语文课程标准，本课时立足语言建构与运用核心素养，引导学生梳理文言词语古今演变规律，辨析古今词义的内在联系与差异。积累常见古今异义词汇，掌握词义扩大、缩小、转移等演变类型，学会结合语境精准区分古义与今义。培养学生文言词语辨析能力，规避以今律古的阅读误区，夯实文言文阅读基础，提升母语语言感知与运用能力。

学习目标

1. 知识目标：积累课内常见古今异义词语，掌握古今词义演变的三种核心类型，厘清词义本义与引申义的关联。

2. 能力目标：能结合文本语境辨析词语古今差异，熟练运用词义演变规律解读文言语句。

3. 素养目标：理解汉语词语动态发展特点，养成严谨的文言阅读习惯，传承汉语言文化，提升语言思辨与积累运用能力。

重难点

重点：掌握古今词义扩大、缩小、转移的演变特征，积累教材经典古今异义词语，厘清古今词义的传承联系与核心区别。

难点：精准结合具体语境判定词语古义，规避用现代汉语词义曲解文言语句的问题，理解词义演变的社会、文化诱因，灵活运用词义演变规律解决文言阅读实操问题。

资源与

建议

学习资源主要包括统编版高中语文必修上册教材文言篇目，重点依托《劝学》《师说》等课文中的典型古今异义词句；配套词语积累手册、文言词义演变思维导图；拓展资源为古代汉语常用词汇演变辞典、课内文言词句解析短视频。学习建议：课前依托教材文本自主梳理古今异义词句，分类整理汇总；课中结合实例探究词义演变规律，小组合作辨析易错词汇；课后常态化积累，建立个人文言词语积累本，结合课外阅读巩固所学，杜绝机械记忆，做到理解性积累、情境化运用。

学习过程

第一部分：课前预习案

【预习导入】汉语词语并非一成不变，会随着社会发展、生活方式变革、文化迭代不断演变。很多现代汉语常用词语，在古汉语中含义、用法截然不同，部分词语保留本义、衍生新义，部分词语词义彻底改变。本次预习将帮助大家初步感知古今词义的关联与差异，为课堂深度探究奠定基础。

任务一：基础认知填空

1. 词语的意义分为__________和__________，其中__________是词语最初的、本源的意义，__________是在本源意义基础上延伸、衍生出的新意义。

2. 古今词义演变的三大基本类型是__________、__________、__________。

3. 词义扩大是指词语今义范围比古义范围__________，涵盖内容更丰富。

4. 词义缩小是指词语今义范围比古义范围__________，适用场景更局限。

5. 词义转移是指词语的古今词义__________，本义逐渐被新义替代，二者无范围包含关系。

6. 文言阅读中最常见的误区是__________，即用现代汉语词义解读古汉语词语，造成语句理解错误。

任务二：教材词汇初步梳理（结合必修上册文言篇目填空）

1. 《劝学》中“君子博学而日参省乎己”中“博学”：古义__________，今义__________。

2. 《劝学》中“金就砺则利”中“金”：古义__________，今义__________。

3. 《劝学》中“蚓无爪牙之利”中“爪牙”：古义__________，今义__________。

4. 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”：古义__________，今义__________。

5. 《师说》中“小学而大遗”中“小学”：古义__________，今义__________。

6. 《师说》中“今之众人”中“众人”：古义__________，今义__________。

任务三：基础辨析判断填空

1. “河”古义专指黄河，今义泛指所有河流，属于词义__________。

2. “宫”古义泛指普通房屋，今义专指帝王、贵族居所，属于词义__________。

3. “涕”古义指眼泪，今义指鼻涕，属于词义__________。

4. “臭”古义泛指一切气味，今义专指难闻的气味，属于词义__________。

5. “禽”古义涵盖飞禽走兽，今义专指鸟类，属于词义__________。

任务四：预习疑问梳理

1. 我在梳理古今异义词语时，难以区分词义缩小和词义转移的典型词语是__________。

2. 我无法准确判断古今词义演变类型的词句出自课文__________。

3. 我对古今词义演变的内在原因的疑问是__________。

第二部分：课中探究案

【课堂导入】课前我们初步梳理了基础古今异义词汇和词义演变类型，本节课将深度探究古今词义的内在联系、核心区别，剖析词义演变的规律与成因，结合语境精准辨析词义，突破文言阅读易错点。

探究一：厘清古今词义的内在联系

1. 绝大多数古今异义词语的今义都是在__________的基础上发展演变而来，二者存在本源关联。

2. 词义演变的核心依托是__________，词语会根据社会生活、语言使用习惯的变化衍生新义。

3. 多义词的所有义项构成语义体系，__________是整个语义体系的核心，所有引申义均围绕其展开。

4. 部分词语古今义保留核心语义特征，仅发生范围、色彩变化，例如“江”古义专指长江，今义泛指江河，__________核心语义未变。

5. 词义引申的两种主要方式是__________和__________，前者基于相似性延伸，后者基于关联性延伸。

6. 现代汉语中的很多成语、固定短语保留了词语古义，例如“__________”中的“涕”仍保留“眼泪”的古义。

7. 古今词义的联系本质是__________的传承，体现了汉语言的延续性与稳定性。

8. 词语情感色彩的传承也是古今联系的重要维度，部分词语古今均为褒义或贬义，例如“卑鄙”古义为__________，中性词，今义为品质恶劣，贬义词，色彩发生变化但词义有传承。

探究二：深度辨析古今词义的核心区别

1. 词义范围区别：主要体现在__________、__________两种演变类型，是古今词义最常见的区别。

2. 词义内容区别：主要体现为__________，词语古今核心语义完全更替，无范围重叠。

3. 情感色彩区别：词语古今__________、__________发生变化，分为褒变贬、贬变褒、中性变褒贬三类。

4. 语法功能区别：部分词语古今__________不同，古义可作动词、名词，今义仅作名词或虚词。

5. 语境适用区别：古汉语词语适用__________场景，现代汉语词语适用日常通用场景，适配范围不同。

6. 请结合所学填空：“牺牲”古义指__________，中性词；今义指为正义事业舍弃生命，褒义，属于词义__________+色彩变化。

7. “走”古义指__________，今义指步行，属于词义__________。

8. “劝”古义指__________，勉励；今义指劝说、规劝，带有劝阻意味，属于词义__________。

探究三：三大词义演变类型专项突破

类型一：词义扩大

1. 定义：词语今义语义范围__________古义，本源意义保留，外延不断拓展。

2. 典型特征：核心语义不变，适用对象、场景增多。

3. 经典例句填空：

（1）“色”古义仅指脸色，今义指__________，词义扩大。

（2）“皮”古义专指兽皮，今义指__________，词义扩大。

（3）“好”古义专指容貌俊美，今义指__________，词义扩大。

类型二：词义缩小

1. 定义：词语今义语义范围__________古义，部分旧义消失，适用场景受限。

2. 典型特征：核心语义保留，外延大幅缩减。

3. 经典例句填空：

（1）“丈夫”古义指__________，今义指已婚男子，词义缩小。

（2）“亲戚”古义指__________，今义仅指外亲，词义缩小。

（3）“谷物”古义泛指各类粮食，今义专指__________，词义缩小。

类型三：词义转移

1. 定义：词语__________完全更替，古义不再使用，今义与古义无包含关系。

2. 典型特征：词语字形不变，语义彻底改变。

3. 经典例句填空：

（1）“币”古义指__________，今义指货币、钱币，词义转移。

（2）“访”古义指__________，今义指拜访、访问，词义转移。

（3）“恨”古义指__________，今义指怨恨、仇恨，词义转移。

探究四：语境实操辨析（结合必修上册课文填空）

1. 《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中“焉”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。

2. 《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”中“寄托”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。

3. 《师说》“传道受业解惑也”中“传”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。

4. 《师说》“古之学者必有师”中“学者”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。

5. 请总结语境辨析古今词义的核心方法：第一__________，第二__________，第三__________。

探究五：词义演变成因探究

1. 社会发展因素：社会事物增减、生活方式变化，推动词语__________调整。

2. 认知深化因素：人们对事物认知更全面，促使词语__________拓展或收缩。

3. 语言规范因素：语言使用__________优化，淘汰生僻古义，固定常用今义。

4. 文化变迁因素：传统礼仪、制度消亡，对应词语__________发生改变。

5. 修辞运用因素：比喻、引申等修辞长期使用，使词语产生__________，形成新义。

6. 举例说明：“宫”词义缩小的原因是__________。

7. 举例说明：“河”词义扩大的原因是__________。

探究六：易错点专项梳理填空