《学习活动二 把握古今词义的联系与区别》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦“把握古今词义的联系与区别”，引导学生掌握词义扩大、缩小、转移三大演变类型。通过课前预习案的基础认知填空与教材词汇梳理初步感知，课中探究案深入分析词义联系、区别及语境辨析，构建从基础到应用的学习支架。 资料特色在于分阶段设计与多元资源融合，包含文言词义演变思维导图、课内词句解析短视频，通过语境实操与易错点梳理培养学生语言运用能力和逻辑思维，助力理解性积累，传承汉语言文化，提升文言阅读素养。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学习活动二 把握古今词义的联系与区别 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文课程标准，本课时立足语言建构与运用核心素养，引导学生梳理文言词语古今演变规律，辨析古今词义的内在联系与差异。积累常见古今异义词汇，掌握词义扩大、缩小、转移等演变类型，学会结合语境精准区分古义与今义。培养学生文言词语辨析能力，规避以今律古的阅读误区，夯实文言文阅读基础，提升母语语言感知与运用能力。 学习目标 1. 知识目标：积累课内常见古今异义词语，掌握古今词义演变的三种核心类型，厘清词义本义与引申义的关联。 2. 能力目标：能结合文本语境辨析词语古今差异，熟练运用词义演变规律解读文言语句。 3. 素养目标：理解汉语词语动态发展特点，养成严谨的文言阅读习惯，传承汉语言文化，提升语言思辨与积累运用能力。 重难点 重点：掌握古今词义扩大、缩小、转移的演变特征，积累教材经典古今异义词语，厘清古今词义的传承联系与核心区别。 难点：精准结合具体语境判定词语古义，规避用现代汉语词义曲解文言语句的问题，理解词义演变的社会、文化诱因，灵活运用词义演变规律解决文言阅读实操问题。 资源与 建议 学习资源主要包括统编版高中语文必修上册教材文言篇目，重点依托《劝学》《师说》等课文中的典型古今异义词句；配套词语积累手册、文言词义演变思维导图；拓展资源为古代汉语常用词汇演变辞典、课内文言词句解析短视频。学习建议：课前依托教材文本自主梳理古今异义词句，分类整理汇总；课中结合实例探究词义演变规律，小组合作辨析易错词汇；课后常态化积累，建立个人文言词语积累本，结合课外阅读巩固所学，杜绝机械记忆，做到理解性积累、情境化运用。 学习过程 第一部分：课前预习案 【预习导入】汉语词语并非一成不变，会随着社会发展、生活方式变革、文化迭代不断演变。很多现代汉语常用词语，在古汉语中含义、用法截然不同，部分词语保留本义、衍生新义，部分词语词义彻底改变。本次预习将帮助大家初步感知古今词义的关联与差异，为课堂深度探究奠定基础。 任务一：基础认知填空 1. 词语的意义分为__________和__________，其中__________是词语最初的、本源的意义，__________是在本源意义基础上延伸、衍生出的新意义。 2. 古今词义演变的三大基本类型是__________、__________、__________。 3. 词义扩大是指词语今义范围比古义范围__________，涵盖内容更丰富。 4. 词义缩小是指词语今义范围比古义范围__________，适用场景更局限。 5. 词义转移是指词语的古今词义__________，本义逐渐被新义替代，二者无范围包含关系。 6. 文言阅读中最常见的误区是__________，即用现代汉语词义解读古汉语词语，造成语句理解错误。 任务二：教材词汇初步梳理（结合必修上册文言篇目填空） 1. 《劝学》中“君子博学而日参省乎己”中“博学”：古义__________，今义__________。 2. 《劝学》中“金就砺则利”中“金”：古义__________，今义__________。 3. 《劝学》中“蚓无爪牙之利”中“爪牙”：古义__________，今义__________。 4. 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”：古义__________，今义__________。 5. 《师说》中“小学而大遗”中“小学”：古义__________，今义__________。 6. 《师说》中“今之众人”中“众人”：古义__________，今义__________。 任务三：基础辨析判断填空 1. “河”古义专指黄河，今义泛指所有河流，属于词义__________。 2. “宫”古义泛指普通房屋，今义专指帝王、贵族居所，属于词义__________。 3. “涕”古义指眼泪，今义指鼻涕，属于词义__________。 4. “臭”古义泛指一切气味，今义专指难闻的气味，属于词义__________。 5. “禽”古义涵盖飞禽走兽，今义专指鸟类，属于词义__________。 任务四：预习疑问梳理 1. 我在梳理古今异义词语时，难以区分词义缩小和词义转移的典型词语是__________。 2. 我无法准确判断古今词义演变类型的词句出自课文__________。 3. 我对古今词义演变的内在原因的疑问是__________。 第二部分：课中探究案 【课堂导入】课前我们初步梳理了基础古今异义词汇和词义演变类型，本节课将深度探究古今词义的内在联系、核心区别，剖析词义演变的规律与成因，结合语境精准辨析词义，突破文言阅读易错点。 探究一：厘清古今词义的内在联系 1. 绝大多数古今异义词语的今义都是在__________的基础上发展演变而来，二者存在本源关联。 2. 词义演变的核心依托是__________，词语会根据社会生活、语言使用习惯的变化衍生新义。 3. 多义词的所有义项构成语义体系，__________是整个语义体系的核心，所有引申义均围绕其展开。 4. 部分词语古今义保留核心语义特征，仅发生范围、色彩变化，例如“江”古义专指长江，今义泛指江河，__________核心语义未变。 5. 词义引申的两种主要方式是__________和__________，前者基于相似性延伸，后者基于关联性延伸。 6. 现代汉语中的很多成语、固定短语保留了词语古义，例如“__________”中的“涕”仍保留“眼泪”的古义。 7. 古今词义的联系本质是__________的传承，体现了汉语言的延续性与稳定性。 8. 词语情感色彩的传承也是古今联系的重要维度，部分词语古今均为褒义或贬义，例如“卑鄙”古义为__________，中性词，今义为品质恶劣，贬义词，色彩发生变化但词义有传承。 探究二：深度辨析古今词义的核心区别 1. 词义范围区别：主要体现在__________、__________两种演变类型，是古今词义最常见的区别。 2. 词义内容区别：主要体现为__________，词语古今核心语义完全更替，无范围重叠。 3. 情感色彩区别：词语古今__________、__________发生变化，分为褒变贬、贬变褒、中性变褒贬三类。 4. 语法功能区别：部分词语古今__________不同，古义可作动词、名词，今义仅作名词或虚词。 5. 语境适用区别：古汉语词语适用__________场景，现代汉语词语适用日常通用场景，适配范围不同。 6. 请结合所学填空：“牺牲”古义指__________，中性词；今义指为正义事业舍弃生命，褒义，属于词义__________+色彩变化。 7. “走”古义指__________，今义指步行，属于词义__________。 8. “劝”古义指__________，勉励；今义指劝说、规劝，带有劝阻意味，属于词义__________。 探究三：三大词义演变类型专项突破 类型一：词义扩大 1. 定义：词语今义语义范围__________古义，本源意义保留，外延不断拓展。 2. 典型特征：核心语义不变，适用对象、场景增多。 3. 经典例句填空： （1）“色”古义仅指脸色，今义指__________，词义扩大。 （2）“皮”古义专指兽皮，今义指__________，词义扩大。 （3）“好”古义专指容貌俊美，今义指__________，词义扩大。 类型二：词义缩小 1. 定义：词语今义语义范围__________古义，部分旧义消失，适用场景受限。 2. 典型特征：核心语义保留，外延大幅缩减。 3. 经典例句填空： （1）“丈夫”古义指__________，今义指已婚男子，词义缩小。 （2）“亲戚”古义指__________，今义仅指外亲，词义缩小。 （3）“谷物”古义泛指各类粮食，今义专指__________，词义缩小。 类型三：词义转移 1. 定义：词语__________完全更替，古义不再使用，今义与古义无包含关系。 2. 典型特征：词语字形不变，语义彻底改变。 3. 经典例句填空： （1）“币”古义指__________，今义指货币、钱币，词义转移。 （2）“访”古义指__________，今义指拜访、访问，词义转移。 （3）“恨”古义指__________，今义指怨恨、仇恨，词义转移。 探究四：语境实操辨析（结合必修上册课文填空） 1. 《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中“焉”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。 2. 《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”中“寄托”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。 3. 《师说》“传道受业解惑也”中“传”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。 4. 《师说》“古之学者必有师”中“学者”：古义__________，今义__________，词义演变类型__________。 5. 请总结语境辨析古今词义的核心方法：第一__________，第二__________，第三__________。 探究五：词义演变成因探究 1. 社会发展因素：社会事物增减、生活方式变化，推动词语__________调整。 2. 认知深化因素：人们对事物认知更全面，促使词语__________拓展或收缩。 3. 语言规范因素：语言使用__________优化，淘汰生僻古义，固定常用今义。 4. 文化变迁因素：传统礼仪、制度消亡，对应词语__________发生改变。 5. 修辞运用因素：比喻、引申等修辞长期使用，使词语产生__________，形成新义。 6. 举例说明：“宫”词义缩小的原因是__________。 7. 举例说明：“河”词义扩大的原因是__________。 探究六：易错点专项梳理填空 1. 易混淆点：词义缩小与词义转移的核心区别是，词义缩小__________核心语义，词义转移__________核心语义。 2. 很多古今异义词语无规律可循，需要__________积累，结合语境记忆。 3. 文言阅读解题核心原则：坚决杜绝__________，优先结合文本语境判定古义。 4. 成语是保留古义的重要载体，做题遇到陌生词义可__________辅助判断。 5. 一词多义与古今异义的区别：一词多义是__________并存多个义项，古今异义是__________义项更替。 板书设计 把握古今词义的联系与区别 1. 核心联系：本义为根，引申衍生，语义传承，汉语延续 2. 核心区别：范围、内容、色彩、语法、语境 3. 三大演变类型 - 词义扩大：范围拓展（河、江、色） - 词义缩小：范围收缩（宫、臭、亲戚） - 词义转移：语义更替（涕、恨、币） 4. 解题方法：语境判定+成语佐证+规避以今律古 检测与作业 1. 古今词义演变的三大类型是__________、__________、__________。 2. “君子博学而日参省乎己”中“博学”古义是__________，今义是__________。 3. “小学而大遗”中“小学”古义是__________，今义是__________。 4. “涕”古义__________，今义__________，属于词义__________。 5. “众人”古义__________，今义__________，属于词义__________。 6. 词义扩大的典型词语举例：__________；词义缩小的典型词语举例：__________；词义转移的典型词语举例：__________。 7. 文言阅读辨析古今词义的最大误区是__________。 8. 词语引申义的衍生依托于__________，所有新义均源于本义。 参考答案 （一）课前预习案答案 任务一：基础认知填空 1. 本义、引申义、本义、引申义 2. 词义扩大、词义缩小、词义转移 3. 更广（更大） 4. 更窄（更小） 5. 发生彻底更替 6. 以今律古 任务二：教材词汇初步梳理 1. 广泛地学习、学识渊博 2. 金属制的刀剑等兵器、黄金 3. 爪子和牙齿、坏人的帮凶 4. 用来……的凭借、因果连词 5. 小的方面学习、初等教育阶段 6. 一般人、众多普通人 任务三：基础辨析判断填空 1. 扩大 2. 缩小 3. 转移 4. 缩小 5. 缩小 任务四：预习疑问梳理（开放性题目，无固定答案） （二）课中探究案答案 探究一：厘清古今词义的内在联系 1. 古义（本义） 2. 社会发展与语言运用 3. 本义 4. 水流、水域 5. 相似引申、相关引申 6. 痛哭流涕 7. 核心语义 8. 身份低微、见识浅陋 探究二：深度辨析古今词义的核心区别 1. 词义扩大、词义缩小 2. 词义转移 3. 感情色彩、褒贬属性 4. 语法功能 5. 书面、文言正式 6. 祭祀用的纯色牲畜、扩大 7. 奔跑、转移 8. 勉励、转移 探究三：三大词义演变类型专项突破 类型一：词义扩大 1. 大于（广于） 3.（1）颜色、色彩、神色等 （2）人或动植物的表皮组织 （3）一切美好的事物、优良的品质 类型二：词义缩小 1. 小于（窄于） 3.（1）成年男子 （2）直系亲属和旁系亲属 （3）小米 类型三：词义转移 1. 核心语义 3.（1）礼品、信物 （2）咨询、询问 （3）遗憾、不满 探究四：语境实操辨析 1. 于此、在这里；语气助词；词义弱化演变 2. 藏身、安身；托付、依托；词义转移 3. 传授道义；传播、传送；词义扩大 4. 求学的人；学术上有成就的人；词义转移 5. 结合文本语境推断、依托本义引申规律、借助成语佐证验证 探究五：词义演变成因探究 1. 语义范围 2. 认知范围 3. 习惯与规范 4. 语义与用法 5. 新的语义 6. 古代房屋统称，后世皇权专属，普通民居不再使用该词 7. 古代专指黄河，后世水域统称需求增加，词义拓展 探究六：易错点专项梳理 1. 保留、替换 2. 分类、语境化 3. 以今律古 4. 结合成语古义 5. 同一时代、古今不同时代 （三）当堂检测答案 1. 词义扩大、词义缩小、词义转移 2. 广泛地学习；学识渊博、学问深厚 3. 小的方面学习；小学教育、初等教育 4. 眼泪；鼻涕；转移 5. 一般人、普通人；多数人、大家；转移 6. 河（江、色）；宫（臭、亲戚）；涕（恨、币）（答案不唯一） 7. 以今律古 8. 词语本义 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $