第八单元 词语积累与词语解释（导学案）语文统编版必修上册

第八单元 词语积累与词语解释

导学案

1.语言建构与运用

①了解汉语词语的特点和词语的“家族”系统，掌握共同语素积累法、语义关系积累法等有效方法，能运用这些方法整理和丰富自己的词语积累。

②把握古今词义的联系与区别，理解一词多义现象及词义扩大、缩小、转移等演变规律，能借助工具书和语境准确理解词语的古义与今义。

③掌握近义词辨析的基本方法（词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯等），能在具体语境中准确、鲜明、生动地选用词语。

2.思维发展与提升

学会对词语进行分类、比较、归纳和梳理，培养系统思维和逻辑思维能力，建立词语之间的联系网络。

3.审美鉴赏与创造

品味经典作品中的用词艺术，体会关键词语的表达效果，培养对祖国语言文字的审美感受力。

4.文化传承与理解

感受祖国语言文字的独特魅力，了解汉语词汇发展演变中的文化信息，增强热爱祖国语言文字的感情，树立文化自信。

【教学重点】

1.掌握词语积累的有效方法（共同语素积累法、语义关系积累法），建立“词语库”意识，形成自觉积累的习惯。

2.掌握词义演变的三种主要类型——扩大、缩小、转移，并能举例说明其演变规律。

3.掌握辨析近义词的四个维度：词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯，并能运用这些方法进行精准辨析。

【教学难点】

1.理解词义转移中感情色彩变化与语境差异的复杂性（如“爪牙”由中性/褒义转为贬义，“卑鄙”由中性转为贬义）。

2.精准区分近义词的细微差异，在具体语境中做出最恰当的选择。

3.准确还原古义，避免以今律古、望文生义，在古诗文阅读中自觉运用“还原古义”的意识。

任务群一：了解词语“家族”——发现汉语词语的系统性。（第一课时）

任务群二：丰富熟语积累——领略汉语的智慧。（第一课时）

任务群三：关注新词语——感受语言的活力。（第一课时）

任务群四：一词多义——词义的前世今生。（第二课时）

任务群五：古今异义——词义演变的三大类型。（第二课时）

任务群六：避免以今律古——警惕望文生义。（第二课时）

任务群七：近义词辨析四维度——让词语选择更精准。（第三课时）

任务群八：词语的语境运用——在具体情境中选择最合适的词。（第三课时）

任务群九：综合实践活动——“校园广播站稿件修改”。（第三课时）

课前预习案

★任务群一：了解词语“家族”——发现汉语词语的系统性

一、认识语素

知识卡片：

语素：语言中最小的音义结合体，是最小的语言单位。

词：由语素构成的、能够独立运用的语言单位。

【预习任务1】判断下列词语分别由几个语素构成，将你的判断填写在表格中。

二、词语的“家族”聚合方式

知识卡片：
    汉语的词语不是孤立存在的，它们通过不同的关系聚合在一起，形成词语的“家族”或“系统”。

【预习任务2】阅读教材相关内容，将下列词语按照不同的聚合方式归类，并说明归类依据。

词语库：沉静、破土、布衣、踌躇、平静、结籽、静谧、安静、犹豫、寂静、果断、拔节、黔首、迟疑、萌芽、爽快、百姓、抽穗、黎民、庶人

课中探究案

★任务群二：丰富熟语积累——领略汉语的智慧

三、认识熟语

知识卡片：
熟语是人们在长期语言实践中创造出来的固定短语，主要包括三类：

成语：多为四字，结构固定，有典故来源。

惯用语：口语化，多含比喻义。

歇后语：由"谜面—谜底"两部分构成。

【任务3】将下列熟语归类，并解释其含义。