第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文统编版五年级上册

第四单元素养试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上册 一、积累运用 阅读语段，完成练习。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”——这是刻在民族骨血里的期盼。曾几何时，衰弱的阴影潜（qián  qiǎn）入中华大地，瓜蔓般的困顿缠住前行的脚步，每一寸土地都浸透着无奈的bēi  āi（　　）。但cháng  zhēng（　　）的火炬照亮了前路，无数人以奉献为炬，点燃hóng  dà（　　）的复兴之梦。尝过岁月的艰难，更懂téng  fēi（　　）的珍贵。看今朝，háng  zhōu（　　）的亭台楼阁间，诗情画意流淌；举世闻名的土地上，人民安居乐业。这盛世，终如先辈所愿！ 1．用“√”画出加点字正确的读音。 2．根据具体语境，看拼音，写词语。 3．联系上下文理解词语。 举世闻名：________________________________________ 4．写出“安居乐业”的近义词和反义词。 近义词：( )    ( ) 反义词：( )    ( ) 5．写出画“    ”的诗句的意思。 _______________________________________________________________________________________________ 6．下列加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．灰烬（jǐn）     要挟（yào） B．惊惶（huāng）    府邸（dǐ） C．步履（lǚ）      瑶池（yáo） D．估计（gū）       租界（zhū） 7．下列词语书写不正确的一组是（　　） A．组成    宫殿    环绕    象征 B．瑰宝    宏伟    漫步    漫游 C．损失    浸略    仿照    精华 D．毁灭    倾泻    饱览    欧洲 8．下列句子中加点字词的释义有误的一项是（   ） A．家祭无忘告乃翁（你们的父亲） B．九州生气恃风雷（依靠） C．纵有千古，横有八荒（指东、南、西、北、上、下、左、右八个方向） D．干将发硎，有作其芒（磨刀石） 9．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．演讲结束后，几位专家被众星拱月般的媒体团团围住。 B．失败了不要灰心，你还这么年轻，来日方长，还愁没机会吗？ C．人类的智慧的确是不可估量的。 D．这座举世闻名的皇家园林，位于北京西北郊。 10．真挚的情感需要用精准的词语来表达。先将下列词语补充完整，再完成练习。 A．( )心沥( )    足( )多( )    安( )乐( )    国( )民( ) B．( )( )多端    ( )心( )虑    生灵( )( )   ( )( )失所 （1）称赞诸葛亮聪明、有计谋，可用________组中的________；形容千方百计地盘算，多含贬义，可用________组中的________。 （2）A、B两组中有两对反义词，请找出来。 ( )—( )    ( )—( ) 11．口语交际 下面是关于“南京大屠杀”的一段解释。请你读后，写写自己的感想。 南京大屠杀指抗日战争期间，南京于1937年12月13日被占领后，侵华日军在日本华中方面军司令官松井石根和第6师团长谷寿夫的指挥下，对南京及其附近地区进行的长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等暴行。在南京大屠杀中，大量百姓及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。 ____________________________ 12．小文以“爱国”为主旨写了一段感想，请你结合语境，将下列内容补充完整。 读《示儿》，我们仿佛看见垂死之际的陆游因为“___________”而难以瞑目，所以他临终前嘱托儿子，家祭的时候要将“___________”的消息告知自己。林升《题临安邸》中以“___________，___________”质问南宋王朝的醉生梦死；《己亥杂诗》里龚自珍用诗句“___________，___________”来表达渴望有更多杰出人才来挽救国家的愿望。 二、诗词曲鉴赏 就义诗 [明]杨继盛 浩气还太虚，丹心照千古。 生平未报国，留作忠魂补。 【资料】明嘉靖三十二年（1553），北方鞑靼入侵，内阁首辅严嵩不但不举兵抵抗，反而主张卑躬乞和。面对内奸外侮，杨继盛怒不可遏，他上疏朝廷，弹劾奸臣，最终却被奸臣所害。杨继盛的气节感动了京城百姓，在押解他去会审的途中，悲愤的百姓站满街道，以致道路阻塞不能通行。 13．结合资料，完成练习。 （1）读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中我们可以知道的信息是___________________________________________。 （2）这首诗应该用( )的语气来朗读。 A．懊悔沮丧    B．悲愤慷慨    C．平和冷静    D．绝望沉痛 14．“丹心”指的是____________。用自己的话说说“生平未报国，留作忠魂补”的意思：________________________________________________。 15．你从这首诗中感受到了诗人什么样的情怀？ _______________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读 郑振铎的“最后一课”（节选） ①1941年，大半个中国被日军侵占，唯有上海的租界仍在英美的势力范围内，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议，最后他颤声宣布：“……课照常进行，只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。” ②默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉、面容清癯（qú）的中年男子。他，就是暨南大学教授兼文学院院长郑振铎。 ③郑振铎拿起讲义来，快步走进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声。郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人!”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静，平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，眼里噙满了眼泪。不幸的时刻终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着10：30。 ④“现在下课!”郑先生挺直了身体，作了立正的姿势，全体同学唰的一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低声啜泣……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。 【资料】自从1937年八一三事变（又称淞沪会战）后，暨南大学真如校园毁于日军炮火，被迫迁入上海市区公共租界，继续办学。暨南大学在四年里搬迁了三次，最后以康脑脱路（今改称康定路）的一栋楼房作为临时校舍。这是一栋三楼三底的小洋房，除隔成十多间课室外，其他用房很少，师生们都在校外租屋居住。校舍虽小，却具有巨大的凝聚力。1941年12月8日太平洋战争爆发，日军随即侵入上海英法租界，“孤岛”的局面已不复存在，上完最后一课，大多数师生经过千难万险到达闽北建阳，重整旗鼓，继续教学和学习。 16．联系上下文和资料，填一填。 故事发生在_______年。第1自然段画横线的句子中的“孤岛”是指________________，“孤岛”沉沦的意思是______________________。 17．阅读了资料以后，我会用两个四字词语来概括《郑振铎的“最后一课”》故事发生的背景：____________、____________。 18．文章一共描写了四处流泪，据此将表格补充完整。 老校长：老泪纵横 郑先生：（1）_________________ 调皮的学生：（2）_________________ 几个女生：（3）_________________ 这些眼泪都表达了相同的感情：（4）___________________________________________________ 19．联系全文和资料，说说你是怎样理解文章的最后一句话的。 _______________________________________________________________________________________________ 20．资料中描写了抗战时期暨南大学师生艰苦的教学和学习经历，你觉得他们的哪些精神值得我们传承和学习? _______________________________________________________________________________________________ 归途中的沉思 ①1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 ②耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒，可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师的办公室，聆听老师的临别叮咛。老师说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着他拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的。现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国作出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动得连声道谢。 ③想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摸着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念与老师的崇高友谊。________，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。 ④这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，詹天佑正在听课。 ⑤屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：“这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前美国和欧洲已把它作为主要的交通工具……”屏幕上出现了另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷……” ⑥具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 ⑦下课以后，他________坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高材生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑________站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的！”“哈哈……”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说英国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，________离开了教室。 ⑧“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上了祖国的土地。 21．用“然”字组成合适的词语填入文中的横线上。 22．请把文中詹天佑回忆的两段往事概括出来。 ________________________________________________ 23．用“——”画出与“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思”一句相照应的句子。 24．文中多处描写了詹天佑的神态，表现了他强烈的民族自尊心，请用“    ”画出两处。 25．如果当时你也在欢迎詹天佑回国的现场，见到詹天佑你会对他说些什么？ ________________________________________________ 四、书面表达 26．本环节老师要请同学们以“令人惊叹的未来”为主题，制作短视频展现未来。下面请你打开脑洞，畅想一下二三十年后的生活是什么样子的，将其景象用文字描述出来，写成一篇文章，作为短视频的文案。内容可以是工作、生活等各方面的。注意：可从多个方面进行描述，把重点部分写具体；题目自拟；不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．qián 2．悲哀  长征  宏大  腾飞  杭州 3．文中指全中国都有名、全世界都知道的这片发展向好的中华土地，意思是全世界都知晓它的名气，形容名声极大。 4． 国泰民安 丰衣足食 民不聊生 流离失所 5．我本来就知道人死去之后世间的一切都和我无关了，只是让我悲痛的是没能亲眼看到祖国的统一。 1．注意“潜”的读音易读错。 2．书写时注意“哀、宏、腾、州”的正确写法。 3．“举世闻名”本意指全世界都知晓其名声，形容知名度极高。在语段中指代当下中国这片取得了诸多突出发展成就、在全球范围内都拥有极高认可度的土地。 4．“安居乐业”的含义是人民生活安定、能愉快地从事自己的本职工作，近义词选取同样指代社会安定、人民生活安稳的词汇即可；反义词要对应表达民众没有固定居所、生活动荡不安的含义。 示例：近义词：安家立业、政通人和。 反义词：颠沛流离、兵荒马乱。 5．这是陆游《示儿》的经典诗句，其中“元”是通假字，通“原”，意思是本来；“九州同”指代全国统一，释义要准确落实关键字词的含义，同时体现出诗句里饱含的爱国遗愿。 示例：人死去之后原本就知道世间的一切都和自己再无关联，唯一让我悲痛的是没能亲眼见到祖国的山河统一。 6．C A．灰烬（jìn）， 要挟（yāo）； B．惊惶（huáng）； D．租界（zū）。 7．C C．侵略。 8．C C．从时间上看有千年历史，从空间上看有辽阔无边的疆域。八荒：指东南西北以及四方边远之地。 9．C 本题考查成语理解和运用。 C．“不可估量”指难以估计，形容数量大或损失程度重。在此句中，用来形容人类的智慧，运用不恰当。 故选C。 10． 呕 血 智 谋 居 业 泰 安 诡 计 处 积 涂 炭 流 离 A 足智多谋 B 处心积虑 安居乐业 流离失所 国泰民安 生灵涂炭 呕心沥血：呕，吐；沥，滴。比喻费尽心血，用尽全部精力，多用来形容为事业、工作费尽心思（褒义）。 足智多谋：足，充足；智，智慧；谋，计谋。形容人善于动脑筋，有丰富的智慧，很多计谋（褒义）。 安居乐业：安，安定；居，居住；乐，喜爱；业，职业。指人民生活安定，愉快地从事自己的工作。 国泰民安：泰，太平。国家太平，人民生活安定幸福。 诡计多端：诡计，狡诈的计谋；端，项目。形容坏主意非常多，贬义词。 处心积虑：处心，存心；积虑，长时间谋划。指费尽心思，千方百计地盘算，多用于做坏事（贬义）。 生灵涂炭：生灵，百姓；涂炭，泥沼和炭火。百姓像陷进泥坑、落入火里一样，形容战乱时期人民处境极其困苦。 流离失所：流离，流浪；失所，失去安身的地方。到处流浪，没有固定居住的地方。 （1）诸葛亮是历史上善于出计策的人物，是正面人物，夸赞他就要使用感情色彩为褒义的词语，A组的 “足智多谋”正好对应“聪明、有计谋”这个描述。 题干提示是“千方百计地盘算，多含贬义”，说明要选贬义词，B组的“处心积虑”是贬义成语，指长久费尽心思谋划，大多用于算计、谋划不好的事情，贴合题干“千方百计地盘算”以及贬义的要求。 （2）“安居乐业”写百姓安定生活；“流离失所”写百姓流浪无家，二者意思相反。“国泰民安”写国家太平百姓安乐；“生灵涂炭”写百姓遭受灾难，处境悲惨，二者构成反义。 11．我们不能忘记南京大屠杀的历史，决不能愧对无数先烈和死难的同胞！少年强则国强，我们要发愤图强，好好学习，做国家的栋梁，守卫祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 本题考查口语交际。 结合材料可知，本语段主要介绍了南京大屠杀这一事件，再结合自己的实际来写出自己的感想，注意语句通顺，有条理。 如：南京大屠杀这一事件让我明白了中国一穷二白，曾多次被人歧视，使中国的发展经常受到艰难的阻碍，更有许多的中国人无家可归。作为小学生的我一定要好好学习，将来变得强壮，好好地保卫自己的祖国，建设更好的国家，不会再让别的国家侵略自己的祖国。 12． 但悲不见九州同 王师北定中原日 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自陆游《示儿》，诗人临终前唯一的遗憾就是没能亲眼看到国家统一，对应第一空的诗句；他嘱托儿子家祭时要告诉自己的，就是南宋军队收复中原的喜讯； “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”出自林升《题临安邸》，用质问的语气讽刺了南宋权贵躲在杭州醉生梦死、忘了国仇家恨的状态，符合题干里“质问南宋王朝醉生梦死”的要求； “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”出自龚自珍《己亥杂诗》，这两句直接抒发了他期盼涌现更多优秀人才、振兴国家的心愿，和题干描述的情感完全对应。 13． 这首诗是诗人就义前所作 B 14． 爱国心 这一生还没来得及报效国家，死后也要留下忠魂来弥补 15．我从这首诗中感受到了诗人强烈的爱国情怀。 13．（1）结合所学知识可知，杨继盛弹劾奸臣严嵩，遭受迫害，这首诗是他临牺牲前所写。“就义” 意思是为坚守正义而牺牲生命。从诗题《就义诗》，可以知道写诗的时间——诗人临刑之前；这首诗是诗人赴死时留下的诗作。 （2）B．结合资料中“面对内奸外侮，杨继盛怒不可遏”可知，作者是非常愤怒的，“生平未报国，留作忠魂补。”的意思是即使身死，也要以忠魂报国，诗句没有低落消沉，是悲愤中带着昂扬的正气，所以朗读语气选悲愤慷慨。 14．丹心本义是红色的心。古诗里是固定意象，指忠贞、赤诚的心。结合资料背景可知，杨继盛为国弹劾奸臣，哪怕被陷害赴死，内心依旧忠于国家，所以这里指爱国忠心。 生平：这一生，活着的时候；报国：报效祖国 ；忠魂：忠义的灵魂； 补：弥补（报国的心愿）。整句话的意思是我活着的时候没能完成报效国家的心愿，死后愿意化作忠义的魂魄，继续弥补报国的心愿。 15．通读全诗，结合一二句可知，浩气就是浩然正气；丹心是赤诚忠心。诗人认为，就算生命逝去，一身正气回归天地，自己的爱国忠心也会永留人间，光照千秋。可以看出诗人坚守正义，毫不畏惧死亡。结合后两句，诗人感叹，活着的时候没能完成报效国家的心愿，但身死之后，忠义魂魄依然要为国效力。诗人遭受奸臣陷害，即将就义，却没有抱怨个人遭遇，心中挂念的始终是国家。 整首诗都能感受到诗人视死如归的英雄气概和赤诚的爱国情怀。诗人即使惨遭陷害、即将牺牲，依旧心怀家国，愿以忠魂报国，坚守心中的正义。 16． 1941 上海的租界 上海的租界被日军侵占 17． 战火纷飞 流离失所 18． 热泪盈眶 噙满泪水 低声啜泣 惜别之情，以及对日军的仇恨、对祖国的热爱 19．这句话体现了师生们在国土沦陷时，内心充满对祖国的热爱和对侵略者的愤慨。他们捏紧拳头，是决心将这份爱国热情转化为抗争的力量，即便课堂结束，也会以其他方式继续捍卫祖国尊严、追求民族解放。 20．他们在战火连天的背景下，仍然自强不息，坚持教学和学习，这种爱国主义精神值得我们传承和学习。 育的艰难，更突显了知识分子面对国难肩负的责任感和民族荣誉感。 16．从第①自然段“1941年，……，犹如孤岛。”我们可以找到故事发生的时间是“1941年”，这一句中把“上海租界”比作成“孤岛”。“只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”从这句话中我们知道日本人来到学校我们就不能上学了，我们可以推测出沦陷就是被占领了。 17．从资料中“自从1937年“八一三”事变后，暨南大学真如校园毁于日军炮火，被迫迁入上海市区公共租界，继续办学。暨南大学在四年里搬迁了三次，最后以康脑脱路(今改称康定路)的一栋楼房作为临时校舍。这是一栋三楼三底的小洋房，除隔成十多间课室外，其他用房很少，师生们都在校外租屋居住”可知，当时的环境是战火纷飞，学校被迫多次搬迁，学生们流离失所。 18．从第③自然段“郑先生热泪盈眶”“平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，眼里噙满了眼泪”可知郑先生“热泪盈眶”，调皮的学生“满噙眼泪”。从第④自然段“很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低声啜泣”。可知女生“低声啜泣”。同学也好、同事也好，天南地北的人聚在一起，朝夕相处日久生情。与良师益友分别，情难自禁，人是感情最丰富的，面对分别难免会潸然泪下，表达了“惜别之情”。同时这哭泣，也包含着对日军的仇恨、对祖国的热爱。 19．可通过联系上下文和资料进行理解。阅读最后一个自然段和资料中内容可知，从这一天起，“孤岛”沉沦了，大学生非常气愤，“捏紧拳头”这一动作经过千难万险到达闽北建阳可以体会到他们强烈的爱国之情。 20．解答时，先写当时的情况，师生的做饭，接着写体现出他们怎样的品格，最后写我们应该学习他们什么精神。 示例：在极其艰苦的抗战环境下，暨南大学师生没有因学校屡次搬迁和日本侵略者的威胁而放弃教育，反而克服重重困难，继续开展教学与学习。这种在困境中坚持教育事业、勇敢面对侵略、努力保持民族文化和教育发展的精神，体现了他们深厚的爱国情怀和坚定的意志力，对于今天的人们而言，这种精神是宝贵的财富，值得传承和学习。 21．忽然  依然  突然  愤然 22．①老师送给他修铁路的资料。②外国学生们讥笑中国铁路落后。 23．在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 24．詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。 詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 25．詹天佑叔叔，欢迎您回国，我要以您为榜样，好好学习，将来报效祖国。 21．从文中第③自然段可知，前文写詹天佑回想老师赠资料内心感到温暖，后文写他怒目远望，屈辱涌上心头，前后是转折关系，表示思绪忽然转换，因此需要填入表示转折、忽然的词语。故第一空可填“忽然”。 从文中第⑦自然段可知，下课之后詹天佑内心难过，依旧坐在原地沉默不语，表现他依旧、照旧保持坐着不动的状态，需要填入表示照旧的词语。故第二空可填“依然”。 从文中第⑦自然段可知，面对外国学生不停嘲讽，詹天佑一下子站起身反驳对方，侧重动作发生得急促，因此填写表示突发状态的词语。故第三空可填“突然”。 从文中第⑦自然段可知，詹天佑强忍屈辱，控制住情绪，愤然走出教室，需要填入形容情绪压抑下的状态的词语。故第四空可填“愤然”。 22．做题思路：先通读全文，找到文中詹天佑回忆的对应段落，抓住主要人物、事件，去掉细节描写，用简练语言分别概括两件往事，分清两件事不要混在一起。 示例：①耶鲁大学毕业时，老师送给詹天佑修铁路的资料，希望他报效祖国。②在美国上课时，外国同学嘲笑祖国落后，詹天佑强忍屈辱愤然离开教室。 23．照应是指文本中前后内容形成呼应关联，本题要求找和“汽笛声打断了詹天佑的沉思”相照应的句子，需定位前文提到詹天佑陷入沉思状态的内容，该句在开篇就交代了詹天佑在归国轮船甲板上陷入沉思的背景，和后文沉思被汽笛声打断的情节形成前后呼应。所以相照应的句子是：在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 24．本题要求筛选文中体现詹天佑强烈民族自尊心的神态描写语句，核心定位两个要点：一是属于对詹天佑的神态刻画，二是内容能直接体现他因祖国落后遭轻视时的自尊、愤慨情绪，从原文细节中定位符合要求的语句即可。 示例：具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 25．结合短文内容，抓住詹天佑怀着报国之心学成归国、有强烈民族自尊心的特点，以现场欢迎者的口吻，写出对他的敬佩与期盼，语言要简洁得体，符合人物身份。 示例：詹天佑先生，欢迎您回国！期盼您用学到的本领，为祖国修筑铁路，为国争光。 26．例文： 令人惊叹的未来 时光飞逝，转眼间二三十年后的未来悄然而至。曾经人们想象的科技场景，如今早已走进千家万户，融入日常的衣食住行。未来的生活智能、便捷、绿色又高效，处处都让人惊叹不已。 未来的居家生活彻底告别了繁琐劳累。清晨，智能系统会根据天气和作息，自动唤醒人们，缓缓调节室内的光线、温度和空气湿度。厨房不再需要辛苦做饭，智能厨具可以根据家人的身体状况，搭配营养食谱，自动洗菜、烹饪，轻轻松松做出美味健康的饭菜。打扫卫生也不用亲自动手，智能机器人会清理房间、分类垃圾，把家里收拾得一尘不染，让我们拥有更多休息和陪伴家人的时间。 未来的出行方式更是焕然一新。马路上不再拥堵嘈杂，无人驾驶汽车平稳有序地行驶，智能交通系统自动疏导车流，杜绝交通事故。短途出行可以乘坐低空飞行飞行器，快速避开地面拥堵；长途旅行有高速磁悬浮列车，速度快、噪音小、更安全，大大缩短了城市之间的距离，让天涯咫尺不再是梦想。 未来的工作和学习也变得更加高效轻松。大部分重复劳累的工作由智能机器人完成，人们可以把更多精力投入创新和创造。学习不再局限于课本和教室，全息智能课堂生动立体，枯燥的知识变成直观的画面，随时随地都能沉浸式学习，让求知变得有趣又简单。 放眼未来，科技温柔又强大，让生活更便利、环境更美好、生活更幸福。这令人惊叹的未来世界，离不开一代代人的努力探索。我要好好学习科学知识，勇于创新、不断进取，用自己的力量奔赴美好未来。 学科网（北京）股份有限公司 $