第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文统编版六年级上册

第四单元素养试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册 一、积累运用 第一小组的同学畅谈了小说中的人物。阅读语段，完成练习。 lí  míng（   ）时分，在咆哮的洪水中，受人yōng  dài（   ）的老支书用自己的生命为fēng  kuáng（   ）奔逃的人们搭建了生命桥；在寒风呼啸的夜晚，miǎn  qiǎng（   ）度日的穷人夫妇收留了孤儿；在汹涌的海面上，老渔夫圣地亚哥勇斗鲨鱼，过程让人xīn  jīng  ròu  tiào（   ），虽一无所获，但他挺起xiōng  táng（   ）永不言败的精神给人以启示。 1．读拼音，在括号里写出正确的词语。 2．想一想，“咆哮”除了可以形容洪水外，还可以用来形容________。 3．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．忐忑（tǎn） B．青稞（kē） C．蜷缩（juǎn） D．保佑（yòu） 4．下面词语中，书写正确的一项是（    ） A． B． C． D． 5．下列加点词语运用不正确的一项是（     ） A．语文课上，他俩不专心听老师讲课，却在一起自言自语地聊天。 B．桑娜未经丈夫同意将邻居家的两个小孩抱回家，因为担心被丈夫责备，所以心里忐忑不安。 C．听说父亲买回来了一台电脑，小明喜出望外。 D．他感到很意外，停了下来，目不转睛地看着她。 6．选择关联词填空，最恰当的一组是（      ） （   ）桑娜从早到晚地干活，（   ）只能勉强填饱肚子。每天她（   ）关心自己的丈夫和孩子，（   ）同情西蒙一家。当她看到西蒙死了，（   ）自己吃苦，（   ）要把孩子抱回家收养，她真是一个（   ）勤劳（   ）善良的人。 ① 不但……而且 ② 既…… 又 ③ 尽管…… 还是 ④ 宁愿 ……也 A．①③④② B．③①④② C．③①②④ D．④②①③ 7．把词语补充完整，然后选择恰当的词语替换句子中的画线部分。 ( )( )澎湃    心( )肉跳    自( )自受 ( )( )不安    喜出( )外    自( )自语 （1）有一辆汽车差点撞上我们，吓得大家担心祸患临头，非常害怕不安。( ) （2）今天我没有完成作业，一看到老师就心神不安，生怕被检查出来。( ) （3）老奶奶一边走一边自己跟自己说话。( ) （4）贩毒分子受到了法律的严惩，全是自己做了错事，自己承受不好的后果。( ) 8．课文内容回顾。 （1）《桥》一文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有着______________、______________的崇高精神。 （2）《穷人》全文以桑娜的______________为主线，围绕____________________________这件事设置了两个悬念：①________________________________________________________；②_____________________________。 （3）《送元二使安西》中表达诗人与友人依依惜别的感情的诗句是：________________，________________。 二、现代文阅读 拓展阅读  非连续性文本 【文本一】 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 （选自徐志摩《再别康桥》） 【文本二】 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（节选自茅以昇《中国石拱桥》） 9．两则文本中都有“桥”，但是体裁却不同。文本一是( )，文本二是( )。 A．说明文    B．诗歌    C．小说    D．散文 10．文本二中画横线的句子依次运用了( )、( )、( )的说明方法。 A．摹状貌    B．列数字    C．下定义    D．作比较 11．文本二中加点的“约”字能去掉吗？为什么？ _________________________________________________________________________________ 爱，竟如此感动天地 ①我上床的时候是晚上11点，窗户外面下着小雪。我缩到被子里面，拿起闹钟，发现闹钟停了——我忘买电池了。天这么冷，我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话：“妈，我闹钟没电池了，明天还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我打个电话叫我起床吧。” ②妈妈在那头的声音有点儿哑，可能已经睡了，她说：“好，乖。” ③电话响的时候我在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说：“小橘，你快起床，今天要开会的。”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来：“我不是让你六点叫我吗？我还想多睡一会儿呢，被你搅了！”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。 ④我起来梳洗好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间白茫茫一片。在公交车站台上，我不停地跺着脚。周围黑漆漆的，我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听着老先生对老太太说：“你看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。” ⑤是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰地把车开走了。我说：“喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了很久，你怎么不等他们上车就开车？” ⑥那个小伙子很神气地说：“没关系的，那是我的爸爸妈妈！今天是我第一天开公交，他们来看我的！” ⑦我突然就哭了——我看到爸爸发来的短信：“女儿，妈妈说，是她不好，她一直没有睡好，很早就醒了，担心你会迟到。” ⑧忽然想起两句话： ⑨父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。 ⑩儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。 （有删改） 12．用一句话概括这篇短文的主要内容。 _________________________________ 13．“我”给妈妈打长途电话的原因是（　　） A．“我”的闹钟没电了，可是“我”要起早。 B．外面下雪了，“我”突然想起远在老家的妈妈会不会冷，想告诉她多穿点儿衣服。 C．盼了一冬天的雪终于下了，“我”兴奋得睡不着觉，“我”要把这个好消息告诉妈妈。 14．读一读文中画“_____”的句子，你可以想象一下妈妈和“我”当时的心理活动吗？试着写一写。 ____________________________________ 15．用“ ”画出文中的一处描写环境的句子，并试着加以分析。 _____________________________________ 16．你是怎样理解短文最后两句话的？ ______________________________________ 母亲·儿子 ①满仓娘是个盲人。满仓想当兵时，她正患病在床，但她还是把满仓送去当兵了。一天，风很大，路面上结了一层薄冰。在抢修线路时，水泥柱突然倒塌，压在了满仓身上。去医院的路不好走，奄奄一息的满仓对班长说：“不要让我娘晓得，不然她会受不了的。”说罢便去了。满仓去世后不久，连队里掀起了学习满仓字体的热潮。满仓家里有哪些人，有几亩地，有几头猪，战士们了解得很清楚，一封封信飞向那个小山旮旯儿，信首都称“娘”。 ②满仓娘收到每一封信都欢天喜地的，请人念完后还要摸一摸，好像那就是满仓的脸。念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，就陷入了沉默。全村人都知道满仓其实已经回来了，就在村口东的山坡上，只有满仓娘一个人不知道。 ③过年前，满仓说要回来看娘。可后来又来信说，有任务，回不来了，同时寄回了一张照片，还有一些药品、营养品。又是一年，满仓还是没有回来。满仓娘收到好多好多的信、药品、营养品，还有76张照片。满仓生前的连队那时正有76个兵。 ④初冬的一天，满仓娘突然病情加重，她吩咐满仓的姐姐：“我见不到满儿了，我死了，千万不要让他晓得，影响他干大事业……”说完，满仓娘就走了。满仓娘去世的消息传到连队，她那群“儿子”哭开了。 17．[语文要素]画线句子属于________描写，其作用是___________________。 18．故事围绕着母子讲了哪些情节？梳理出故事情节，把导图补充完整。 19．满仓去世后，连队里掀起学习满仓字体的热潮，对其原因的分析最恰当的一项是（   ） A．大家觉得对不起满仓，心里愧疚，用这种方式来怀念他。 B．大家都觉得满仓的字体好看。 C．大家都想“冒充”满仓给满仓娘写信，不想让满仓娘知道满仓牺牲了。 D．满仓崇高的精神感染了大家，大家用这种方式学习他的精神。 20．文中的母子俩在去世前说了相似的话，从这样的描写中，你体会到什么？ ________________________________________________ 三、书面表达 21． 请你从下面选择一组环境和人物，展开丰富的想象，创编一个吸引人的故事。要求：故事围绕主要人物展开；试着写出故事发生的环境，以及人物的心理活动；题目自拟；450字左右。 环境：雪后的北方公园 人物：刚搬来北方，以前没见过雪的小学生李洋 热情的本地小学生王云云 “雪人艺术家”许大爷 环境：雨夜，突然停电的饭馆 人物：饭馆老板刘壮 避雨的顾客孙宇 孙宇怕黑的三岁儿子孙小乐 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．黎明  拥戴  疯狂  勉强  心惊肉跳  胸膛 2．猛兽的怒吼 1．书写时注意“黎”“戴”“疯”“勉”“跳”“膛”的正确写法。 2．“咆哮”本义指猛兽、人怒吼，也可形容水流、风声等发出巨大而猛烈的声响。文中用来形容洪水奔腾轰鸣。除洪水之外，还可以用来写猛兽怒吼，或是狂风、大海等事物轰鸣作响。 示例：怒吼的雄狮。 3．C 本题考查字音辨析。 C．蜷缩（juǎn）——（quán）； 故选C。 4．C 本题考查字形辨析。 A．——呻吟； B．——惊慌； D．——无边无涯；故选C。 5．A A．“自言自语”的意思是自己跟自己说话，独自低声说话。句子是两个人互相聊天，不是自己对自己说话，词语使用场景不对。 6．B 本题考查关联词的运用。 关联词语是指用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语。关联词语大致可分为：并列、因果等八种。解答此题时，首先熟读句子，弄清两个句子之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语合并为一个句子，使句子前后连贯。 ①“不但……而且……”是递进关系。指的是第二句的话以前一句作为基点，并且比前一句在程度或者范围上更进一步。 ②“既……又……”是并列关系。并列关系是指在同一属概念之中存在同层次的种概念，则这些种概念之间存在并列的关系。 ③“尽管……还是……”是转折关系。用来表达前后两个句子之间的一个相对的“转折”的关联词，表示前后两个句子之间有一些不同或是突然改变了方向、思路、态度等的转变。 ④“宁愿……也……”是选择关系。选择关系也叫取舍关系，是指关联句的前后两个分句说出的两种情况将不会同时出现，并且已经做出取舍、亟待做出取舍或无需做出取舍。 第一句：前面分句“从早到晚地干活”与后面分句“只能勉强填饱肚子”表示的意思发生了转变，属于转折关系，所以应选择关联词“尽管……还是……”，故选③。第二句：本句中“同情西蒙一家”比“关心自己的丈夫和孩子”表达的意思更深一层，属于递进关系，所以应选择关联词“不但……而且……”，故选①。第三句：本句属于条件关系，即在“自己吃苦”和“把孩子抱回家收养”之间做出取舍，所以应选择表示假设关系的关联词“宁愿……也……”，故选④。第四句：本句中“勤劳”和“善良”属于并列关系，所以应选择关联词“既……又……”，故选②。故选B。 7． 汹 涌 惊 作 忐 忑 望 言 心惊肉跳 忐忑不安 自言自语 自作自受 汹涌澎湃：形容波浪又大又急，也可以比喻声势浩大。 心惊肉跳：形容担心灾祸要来临，内心十分恐惧不安。 自作自受：自己做了错事，自己承担不好的后果。 忐忑不安：心神不定，心里七上八下，很不安稳。 喜出望外：遇到意料之外的好事，特别高兴。 自言自语：自己跟自己说话。 （1）差点被车撞、极度害怕的状态，正好对应“心惊肉跳”的含义。 （2）没完成作业、心里慌慌不安的状态，对应“忐忑不安”。 （3）自己跟自己说话，就是“自言自语”的意思。 （4）自己犯错自己承担后果，完全符合“自作自受”的词义。 8． 无私无畏 舍己为人 内心矛盾 收养已故邻居的两个孩子 渔夫能否平安回家 渔夫回家后能否同意收养孩子 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （1）《桥》里的老支书在山洪暴发的危急时刻，镇定指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，不徇私情、先人后己。所以这里可以填无私无畏、舍己为人（也可填忠于职守、不徇私情等合理词语）。 （2）《穷人》多处描写桑娜的心理活动，写她抱回孤儿后紧张、担忧、纠结的内心，因此全文以桑娜的内心矛盾（心理活动）为主线； 全文围绕桑娜主动收养邻居西蒙的两个孤儿这件事展开； 文中设置的两个经典悬念：丈夫在外打鱼，能不能平安归来；丈夫回来之后，会不会同意收养这两个孤儿。 这两处悬念能够吸引读者阅读，推动故事情节发展。 （3）本答案出自王维《送元二使安西》，诗人用劝酒的细节，直接抒发了和友人离别时的不舍与牵挂。 9． B A 10． B C A 11．不能去掉。“约”是大概的意思，表示不确定。卢沟桥大概8米宽。如果去掉，与事实不符，“约”字体现了说明文语言的严谨性和准确性。 9．由文本一“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”这些分行、富有韵律的语句可知文本一是诗歌，选B；由文本二介绍卢沟桥修建时间、桥长、石拱、石狮特点等内容可知文本二是说明文，选A。 10．由文本二中“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”可知运用了列数字的说明方法，利用具体的数据准确说明了卢沟桥的长度、石拱数量以及石拱的长度范围；由文本二中“由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥”可知，运用了下定义的说明方法，简明概括联拱石桥的特征，告诉读者什么是联拱石桥；由文本二中“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”可知，运用了摹状貌的说明方法，细致刻画石狮子多样的神态姿态，生动体现石狮千态万状的特点，所以依次选B、C、A。 11．首先表明观点，然后结合文本内容进行分析，说明理由。 示例：不能去掉，由文本二中“桥宽约8米”可知“约”是大概、大约的意思，说明桥宽8米不是精确测量出的准确数值，只是估算值，如果删去“约”，就表示桥宽正好是8米，和实际情况不符，这个词语体现了说明文语言准确、严谨的特点。 12．主要讲述了“我”闹钟没电，请妈妈六点打电话叫自己起床，妈妈担心“我”迟到提前叫醒“我”，遭到“我”的埋怨；后来“我”在公交站台看到一对父母冒着大雪等候第一天开公交的儿子，收到爸爸短信知道妈妈一夜没睡好，内心十分感动。 13．A 14．妈妈：女儿今天开会不能迟到，早点叫醒她，万一耽误了就麻烦了。“我”：明明说好六点叫我，现在才五点四十，美梦被打断，太扫兴了！ 15．天气真冷啊，漫天的雪，天地间白茫茫一片。 这句话写出外面大雪纷飞、天气严寒，渲染寒冷的环境氛围，为下文写两位老人冒着大雪早早等候儿子做铺垫，突出父母对孩子深沉的爱。 16．父母给孩子付出的时候，孩子习惯接受，心里只有开心；而孩子回报父母的时候，父母很容易被这份心意打动，感动落泪。这告诉我们：父母的爱是无私深沉的，他们总是不断为孩子付出，却很少奢求回报。 12．先梳理故事起因、经过、结果。起因：闹钟没电，拜托妈妈六点打电话叫我起床；经过：妈妈提前叫醒我，我很不耐烦，出门看见一对老人冒着寒雪等开公交的儿子；结果：收到短信明白妈妈一夜担心我，深受触动。把人物、事件、情感浓缩成一句话。 示例：本文讲述了“我”因闹钟没电打电话让母亲六点叫自己起床，却在母亲提前叫醒“我”时不耐烦地责怪她，之后“我”在雪天的公交站台看到首班车司机的父母冒雪等候儿子，又收到父亲解释母亲彻夜未眠担心“我”迟到的短信，最终被父母深沉无私的爱意深深触动的故事。 13．原文第①自然段写闹钟停了没电，第二天开会需要早起，所以打电话拜托妈妈叫我起床，因此选A。 14．先理清当时的情景：妈妈担心“我”开会迟到，提前打电话叫醒“我”，正在做美梦的“我”被吵醒，十分不耐烦地责怪妈妈。再结合人物处境推想心理：妈妈心里一直牵挂“我”，怕“我”耽误开会，听到“我”的埋怨后，感到委屈不安；而“我”因为美梦被提前打断，心里烦躁不满。最后用第一人称，把两人的内心想法写出来即可。 示例：妈妈：女儿今天要开会，可不能迟到，没想到我早一点叫醒她，惹她生气了。 “我”：明明说好六点叫我，怎么这么早就打电话，把我的美梦都搅没了！ 15．先找出描写天气景物的环境句；再品读句子，概括环境特点，写出环境寒冷、大雪漫天；接着联系下文情节，体会环境描写的作用，大雪严寒更能体现两位老人在风雪中等候儿子的不易，烘托父母深沉的爱。最后整理语言，先抄写句子，再写分析。 示例：周围黑漆漆的。 分析：这句话写出清晨公交站台天色昏暗，天还没有大亮，说明两位老人出门时间很早。在漆黑寒冷的清晨等候，更能体现父母对儿子的牵挂与深爱。 16．先读懂两句话的对比关系：父亲给儿子东西，儿子收获关爱，心里只有喜悦；儿子给父亲东西，父亲收到子女的心意，会十分感动。再联系全文故事，体会文中妈妈、公交司机父母的形象，明白父母总是默默无私地为孩子付出，习惯把爱给孩子。最后总结道理：父母对孩子的爱不求回报，孩子一点点的回报，就能让父母深深感动。 示例：父母向子女付出关爱时，子女收获的是被呵护的喜悦；而当子女长大之后反过来向父母回馈心意时，父母会因这份来之不易的体谅与反哺，被深深触动而落泪。这体现出父母的爱总是沉默又厚重，子女常常在被爱中习以为常，而当子女学会回应父母的爱意时，这份心意最能戳中长辈内心最柔软的地方，点明了全文关于亲情的核心主旨。 17． 环境 交代故事发生的环境背景，为下文水泥柱倒塌、满仓牺牲的情节作铺垫，烘托压抑的氛围 18．战士代为写信，母亲毫不知情     母亲病危，惦念儿子 19．C 20．我体会到母子二人互相牵挂、处处为对方着想的真挚亲情。满仓孝顺体贴，母亲深明大义，两人都不愿自身的不幸打扰到对方，尽显平凡又厚重的爱。 17．结合第①段“一天，风很大，路面上结了一层薄冰”可知，这一处交代当时的天气与路面状况，属于环境描写，恶劣的天气和结冰路面，交代事故发生的环境背景，为下文水泥柱倒塌、满仓受伤牺牲的情节作铺垫，烘托出悲剧发生前压抑的氛围。 18．结合第①段“满仓去世后不久，连队里掀起了学习满仓字体的热潮……信首都称‘娘’”、第②段“满仓娘收到每一封信都欢天喜地的，请人念完后还要摸一摸，好像那就是满仓的脸”可知，满仓牺牲后连队战士冒充满仓写信，满仓娘收到信件满心欢喜却不知真相，可概括为：战士冒名寄信，母亲蒙在鼓里。 结合第④段“她吩咐满仓的姐姐：‘我见不到满儿了，我死了，千万不要让他晓得，影响他干大事业……’”可知，满仓娘病重，临终依旧牵挂儿子，不愿拖累儿子，可概括为：母亲病重，牵挂儿子。 19．结合第①段“奄奄一息的满仓对班长说：‘不要让我娘晓得，不然她会受不了的。’说罢便去了。满仓去世后不久，连队里掀起了学习满仓字体的热潮。满仓家里有哪些人，有几亩地，有几头猪，战士们了解得很清楚，一封封信飞向那个小山旮旯儿，信首都称‘娘’”可知，满仓临终叮嘱不要让母亲知道自己牺牲，战士们学习满仓的字迹，目的就是模仿满仓的笔迹写信，隐瞒满仓牺牲的噩耗，不让满仓娘悲痛。 A．怀念不是掀起学字热潮的直接目的； B．文中没有提到字体好看； D．学习精神不是学习字体的直接原因。 20．结合第①段奄奄一息的满仓对班长说：“不要让我娘晓得，不然她会受不了的”，第④段满仓娘吩咐满仓的姐姐：“我见不到满儿了，我死了，千万不要让他晓得，影响他干大事业……”可知，母子二人临终前，都不愿自己的噩耗让对方知晓，都在替对方着想，不想成为对方的负担。我体会到母子二人深沉无私的亲情，满仓孝顺懂事，心里牵挂母亲；满仓娘深明大义，体谅儿子的事业，两人都把对彼此的疼爱放在心上。 21．例文一： 雪地里的新朋友 雪后的北方公园像被盖上了一层厚厚的白棉被，树枝上挂满了毛茸茸的雪花，脚下的积雪踩上去“咯吱咯吱”响，空气冷得让人鼻尖发红。刚搬来北方的李洋站在公园门口，眼睛瞪得圆圆的，这是他第一次见到真正的雪，洁白的世界让他既好奇又有些胆怯，不敢轻易迈步。 “你是新来的吧？”一个清脆的声音传来。李洋转头，看到扎着羊角辫的女孩王云云，脸上带着热情的笑容。王云云拉着他的手走进雪地，教他踩出深深的脚印，还帮他团起圆圆的雪球。这时，不远处传来“咚咚”的声响，他们跑过去一看，一位头发花白的老爷爷正在堆雪人，只见他用铲子塑形，用石子做眼睛，手法娴熟极了。“这是许大爷，咱们公园的‘雪人艺术家’！”王云云介绍道。 许大爷笑着递给李洋一把小铲子，邀请他们一起参与。李洋小心翼翼地触摸积雪，冰凉的触感让他忍不住缩了缩手，可看着渐渐成型的雪人，他又鼓起勇气忙活起来。王云云帮着递雪团，许大爷耐心地指导他们调整雪人的姿态。李洋从一开始的拘谨，慢慢变得放开手脚，脸上露出了灿烂的笑容，心里满是前所未有的快乐。 夕阳西下，金色的余晖洒在雪地上，映得整个公园暖洋洋的。他们堆好的雪人挺着圆滚滚的肚子，别提多可爱了。李洋看着身边的王云云和许大爷，心里的陌生感早已消失得无影无踪。他觉得北方的雪不仅美丽，更带来了温暖的友谊。这个雪后的下午，让他深深爱上了这座北方的城市，也收获了珍贵的新朋友。例文二： 雨夜饭馆的微光 豆大的雨点砸在饭馆的玻璃窗上，发出“噼里啪啦”的声响，夜色像浓墨一样晕开，把整个小镇裹得严严实实。饭馆老板刘壮正擦着桌子，昏黄的灯光映着他宽厚的身影。角落里，避雨的顾客孙宇轻轻拍着怀里的儿子孙小乐，小家伙攥着爸爸的衣角，大眼睛盯着窗外的雨帘，眼神里满是不安。 突然，“啪”的一声，灯光骤然熄灭，饭馆瞬间陷入一片漆黑。“哇——”孙小乐的哭声打破了寂静，他死死抱住孙宇的脖子，身体不停发抖。孙宇又急又心疼，紧紧搂住儿子，声音发颤地安慰：“乐乐不怕，爸爸在呢。”刘壮也愣了一下，随即反应过来，沉声说：“大家别慌，可能是线路受潮跳闸了，我去拿应急灯。” 黑暗中，刘壮的脚步声格外清晰。很快，一束微弱的光芒亮起，他举着应急灯走到孙宇身边，把灯往乐乐面前凑了凑，笑着说：“小朋友，你看这灯光像不像小星星？有它在，黑夜就不可怕啦。”说着，他又从柜台里拿出一包糖果，递了一颗给乐乐。乐乐抽泣着接过糖果，含在嘴里，哭声渐渐小了。 刘壮守在应急灯旁，让光芒照亮整个饭馆。孙宇抱着乐乐，轻声给他讲起了故事。雨还在下，但饭馆里却透着一股暖意。过了约莫二十分钟，灯光突然重新亮起。孙宇松了口气，对刘壮连声道谢。刘壮摆摆手，笑着说：“应该的，出门在外都不容易。” 雨渐渐小了，孙宇抱着已经睡着的乐乐起身离开。走出饭馆时，他回头望了一眼，昏黄的灯光在雨雾中格外温暖。这个雨夜，一场突发的停电，却让陌生人之间的善意，像微光一样照亮了心房。 学科网（北京）股份有限公司 $