Unit 3 Same or Different 的 Section B Project(4a–4d)作业设计2026-2027学年人教版英语八年级上册

Same or Different——用比较级观察世界、发现美好 应用场景：本作业为人教版（2024）八年级英语上册 Unit 3 Same or Different 的 Section B Project（4a–4d）配套实践作业，安排在八年级上学期国庆假期完成；学生从三个任务中任选其一，建议用时约 30分钟。 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 Same or Different ——用比较级观察世界、发现美好 学段学科 初中 英语 适用年级 八年级 教材版本 人教版（2024） 对应内容 八年级上册 Unit 3 Same or Different / Section B Project（4a–4d） 作业类型 跨学科实践类作业（三选一弹性作业） 完成时长 约30 分钟（三个任务任选其一） 设计者 邓雅妮 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，落实英语学科核心素养四个方面——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；对接三级（7—9年级）学业质量标准，引导学生围绕“人与社会”主题，在真实情境中运用所学语言进行比较、描述与表达，体现“教—学—评”一致性。 教材地位：本作业配套人教版（2024）八年级上册 Unit 3 Same or Different 的 Section B Project（4a–4d）。单元主题为“良好的人际关系和人际交往”，以形容词和副词比较级为核心语法，引导学生观察外貌、性格、能力与成长变化中的异同，承载“尊重差异、欣赏独特、悦纳自我、友善待人”的价值导向。 教学重难点：重点是正确运用比较级句式（A + be + 形容词比较级 + than B；A + 实义动词 + 副词比较级 + than B；as … as …）描述异同；难点是在真实生活情境中准确、得体地运用比较级表达观点，并真正理解“差异是美好，不是差距”。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已在 Section A 学习形容词、副词比较级的构成与基本句型，掌握 taller、more outgoing、better 等常见比较级形式，具备一定的观察、口语表达和简单写作能力；国庆假期的家庭生活与日常观察为完成作业提供了丰富、真实的素材。 现有困惑 比较级规则变化易混（双写末尾辅音字母、变 y 为 i、多音节词前加 more、good/well→better 等不规则变化）；than 与 as … as 结构混用；在真实语境中不敢用、不会用；书面表达句式单一，缺少观点和情感表达。 差异分析 班级学生水平分层明显：基础薄弱学生需借助句式框架写简单句；中等学生能完成图文对比；学有余力学生可进行短文创作和观点表达。故设计三个难度递进、形式不同的任务，学生任选其一，体现分层性、弹性和选择性。 3. 设计意图 以国庆假期生活为真实情境，以“Same or Different”为主题，把比较级语法学习从课本练习延伸到观察家庭、观察自我、观察生活的实践中。学生通过画一画、写一写、量一量，在“用英语做事”中巩固比较级，在比较中发现差异、表达自我，逐步形成“差异让世界多姿多彩”的积极认知，实现语言能力、思维品质与情感态度的同步发展。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能正确识记、归纳形容词/副词比较级的规则变化与基本句型（… 比较级 + than；as … as …），在作品中正确使用至少 4 个比较级句子。 语言能力 比较级句子数量与正确率、句式标注 能力运用 B 能运用比较级对人物、生活或物品进行观察、比较与书面表达，独立完成图文海报、英语短文或观察报告。 语言能力、学习能力 作品完成度、观察记录、照片/草稿等过程性证据 思维发展 C 能通过观察与比较发现事物异同，有条理地呈现 Same / Different 两方面信息，并就“差异”形成自己的观点，发展逻辑与创新思维。 思维品质 Same/Different 对比结构、观点句、构思与创意 情感态度 D 能在比较中认识自我、欣赏他人，认同“差异是美好，不是差距”，形成尊重差异、悦纳自我、友善待人的意识。 文化意识、思维品质 作品主题句、短文感悟、课堂分享表现 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 任务一（跨学科：英语＋美术）实践创作 “Same or Different”图文海报：A4 纸分 Same / Different 两栏，自选主题图文对比；至少写 8 句英文，其中不少于 4 句比较级；高亮 same / different。 A、B、C 借助美术与表格支架降低语言难度，在真实对比中巩固比较级。 句数 ≥ 8、比较级 ≥ 4 句且正确、图文美观 2 任务二（开放写作） 以“万物不同，各有精彩”为主题写 80–100 词英语短文，用比较级表达对差异的理解与态度。 A、B、C、D 句式支架与开放立意结合，发展连贯写作能力与价值判断。 词数 80–100、比较级 ≥ 3 处、立意积极、语句通顺 3 任务三（跨学科：英语＋科学）观察记录 选取两件同类物品，观察记录轻重、长短、颜色，完成英文观察记录并配实拍对比照片，写至少 6 句英文。 A、B、C 以测量观察联结科学常识，在做中学、在观察中写。 记录表完整、6 句比较级正确、照片真实、数据与结论一致 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 语言知识（比较级） 比较级变化与句型全部正确，句式丰富，拼写无误。 基本正确，有少量细节错误。 比较级错误较多，句型不完整。 20% 任务完成（语言运用） 按要求高效完成，图文并茂，表达通顺，句数/词数达标。 能完成任务，表达基本通顺，句数/词数基本达标。 未完成任务，表达不清，句数/词数不足。 30% 思维与创意 观察细致，对比清晰，观点明确，创意突出。 有对比、有内容，创意一般。 缺少对比与观点，内容空洞。 30% 态度与分享 投入认真，版面美观，主动展示与互评。 态度端正，能按要求提交。 被动应付，未提交或不参与分享。 20% 评价方式：学生自评（20%）＋同伴互评（30%）＋教师评价（50%）。 六、作业实施建议 1. 布置时机：在国庆假期前的 Section B Project 课上布置，用约 5 分钟讲解三个任务、评价标准与参考范例，明确“任选其一、按时提交”。 2. 分层指导：基础薄弱学生建议选任务一或任务三（有图表和句式支架）；中等学生选任务一；热爱写作、学有余力的学生选任务二；鼓励有兴趣的学生完成两项。 3. 句式支架：班级群推送比较级构成表与常用句型（… is taller than …；… is more … than …；… is as … as …；But they are all special.），供学生随时查阅。 4. 过程支持：允许手绘或电子制作；家长可协助拍照、测量但不代笔；鼓励先列提纲、查阅词典，再成稿。 5. 时间管理：建议用时约 60 分钟，可分两次完成（观察/构思约 30 分钟＋制作成稿约 30 分钟），控制作业总量，不增加过重负担。 6. 展示评价：开学第一节英语课举办“Same or Different”作品分享会，学生互评与教师评价相结合，优秀作品在班级文化墙展示。 7. 安全提示：任务三如需使用刀具或外出观察，必须在家长陪同下进行。 七、作业内容（试题详情） 下面三项任务为国庆假期英语实践作业，请任选其一完成。三项任务均为教师原创设计。 任务一·跨学科（英语＋美术）：Same or Different——发现差异，看见独特 【任务要求】 1. 用 A4 纸手绘海报或 Word 电子图文，页面分为左右两栏：Same（相同）/ Different（不同）； 2. 对比主题任选其一：① 我 VS 家人 Me vs My Family；② 过去的我 VS 现在的我 Past Me vs Present Me；③ 城市生活 VS 乡村生活 City Life vs Country Life；④ 猫 VS 狗 Cats vs Dogs / 篮球 VS 足球 Basketball vs Football（也可自拟主题）； 3. 图文结合，至少写出 8 句英文，其中至少 4 句使用比较级，并用荧光笔高亮 same、different； 4. 版面整洁、图文美观，英语书写规范。 【提交方式】A4 纸质稿或电子稿，开学第一节英语课展示分享。 任务二·开放写作：Same or Different——万物不同，各有精彩 【任务要求】 1. 用 A4 纸手写或 Word 电子稿，完成一篇 80–100 词的英语短文； 2. 要点提示：世界万物有高有低、有快有慢，人与人性格各不相同；差异是美好，不是差距； 3. 推荐句型：… is better than …… is more … than …But they are all special. Difference doesn’t mean bad. Different people make a wonderful world. Don’t be afraid of differences. They make our world colorful. 4. 要求语句通顺、比较级使用恰当，观点积极、感情真挚。 任务三·跨学科（英语＋科学）：Same or Different——物品对比观察报告 【任务要求】 1. 选取两件同类物品（两支笔、两种水果、两盆绿植……），通过看一看、掂一掂、量一量，比较它们的轻重、长短、颜色； 2. 先完成下面的英文观察记录表，再用 longer / shorter / heavier / lighter 等比较级写出至少 6 句英文描述； 3. 配 1 张实拍对比照片（电子稿插入图片，纸质稿粘贴或打印照片均可）。 观察记录表（Observation Chart） Item（物品） Colour（颜色） Length（长短） Weight（轻重） Thing A: ________ Thing B: ________ 八、参考范例及学生作业呈现 任务一　参考范例（以 Me vs My Family 为例） Same： 1. My father and I both like reading books. 2. My mother is as friendly as my grandmother. 3. We are all hard-working. Different： 4. My father is taller than my mother. 5. My mother is more outgoing than my father. 6. I am better at English than at math. 7. My brother runs faster than me, but I sing better than him. 8. I am younger than my brother, but I am more careful. We are the same in some ways and different in others. But we are all special. 学生作业呈现 任务二参考范例 The world is full of differences. Some people are tall, and some are short. Some run faster than others, and some speak more slowly. I am quieter than my best friend Lily, but she says I am more careful than her. I am not as good at sports as my brother, but I sing better than him. These differences are not bad at all. A tree is not better than a flower — they are just different. Different people make a wonderful world. Don’t be afraid of differences. They make our world colorful.【解析】范文按“现象描述→个人对比→观点升华”展开：faster、more slowly、quieter、more careful、better 等比较级与 as … as 交替使用；结尾借用推荐句型点题，突出“差异即美好”的主题。写作时注意比较级形式准确、than 后比较对象一致，词数控制在 80–100 词。 学生作业呈现 任务三　参考范例（以两支笔 Pen A / Pen B 为例，数据仅为示例） Item Colour Length Weight Pen A（blue pen） blue 15 cm 20 g Pen B（black pen） black 14 cm 15 g 1. Pen A is longer than Pen B. 2. Pen B is shorter than Pen A. 3. Pen A is heavier than Pen B. 4. Pen B is lighter than Pen A. 5. Pen A is blue, but Pen B is black. 6. Pen A writes more smoothly than Pen B, but Pen B is cheaper. 【解析】一般单音节词直接加 -er（long→longer，short→shorter，light→lighter，cheap→cheaper）；以“辅音字母 + y”结尾的词变 y 为 i 再加 -er（heavy→heavier）；多音节词前加 more（smoothly→more smoothly）。观察数据须真实测量，结论须与记录表一致。 附：形容词/副词比较级构成速查表 构成规则 原级 比较级 一般情况直接加 -er tall；fast taller；faster 以不发音的 e 结尾，加 -r nice；large nicer；larger 重读闭音节双写末尾辅音字母，再加 -er big；thin；sad bigger；thinner；sadder 辅音字母 + y 结尾，变 y 为 i 再加 -er heavy；lazy；happy heavier；lazier；happier 多音节及部分双音节词，前加 more outgoing；slowly；carefully more outgoing；more slowly；more carefully 不规则变化 good/well；bad/badly；many/much better；worse；more 学生作业呈现： 九、作业设计反思 · 一）设计亮点：真实情境育人、分层弹性选择、跨学科融合、教 — 学 — 评一致、主题价值引领； · （二）存在不足：开放任务评价主观性、假期过程指导不足、展示覆盖面有限、任务三探究深度待加强； · （三）改进方向：细化量规、假期线上答疑及时指导、增加观察维度与写作互评闭环、建立班级语料库反哺课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $