河南南阳市南召县2026-2027学年九年级上学期10月语文第一次作业练习

2026年秋期九年级语文学科第一次作业练习 一、积累与运用(22分) 班级计划开展“修身立德，少年君子”专题学习活动，请你完成下列任务。 【燃·君子之志】 1.小语想用下面语段作为活动的开场白，其中有些字词拿不准，请你判断。(4分) 百年前，梁启超先生振聋发聩的演讲，为君子精神写下生动注脚：“自励如天体运行，锲而不舍；待人若大地载物，宽厚雍容。”真正的君子文化，是名副其实的知行合——既需摒私欲、尚果毅的自胜之勇，亦要待己严、恕人宽的兼容之重。传统“自强不息”的刚健，与“和而不同”的包容相辅相成，恰似日月同辉，共同濡养华夏子孙。愿以古圣先贤的智慧为灯，照见当代少年的修身之路，早日成长为国之jǐ梁。当指尖触碰千年，当目光停驻今人践行，愿君子的风骨如春芽破土，在新时代的土壤中生长，让精神之光与时代脉搏同频共振。 (1)语段中两个加点字怎么读?请你写出正确的拼音。(2分) ①发聩 ②锲而不舍 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ①jǐ 梁 ②zhēn 言 【探·君子之涵】 2.小组成员写了一段与君子内涵有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出最恰当的句子排序，使该段文字语意连贯。( )(3分) “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。 。 ， 。 。在儒学体系建构下， “君子”既承载着“仁礼合一”的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵——从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 A.④①②③ B.④①③② C.①④②③ D.①④③② 【践·君子之行】 3.学校推出小程序“君子养成记”，旨在为同学们搭建一个线上互动学习的平台。有同学不了解该小程序的功能，请你根据小文搜集的材料，简要概括“君子养成记”小程序的三个功能优势。(2分) 材料内容 功能优势 材料一： 小程序整合“经典诵读”“礼仪课堂”“君子故事”“互动问答”四大功能，资源丰富，用户可一键切换学习内容。 ① 材料二： 小程序利用AI技术模拟古代书院场景，用户可沉浸操作体验“漫步”文化墙，穿戴虚拟汉服与孔子、孟子等先贤“对话”，并通过答题闯关获得“君子勋章”。 ② 材料三： 小程序设置“君子勋章”激励系统，鼓励用户上传公益行动、故事创作等内容，优秀作品将在文化墙电子屏展示，形成线上线下联动，参与全校排名。 ③激励社文化 【颂·君子之德】 4.小语用所学古诗文赞颂君子之德，请你帮他补全以下名句。(8分) 君子之风，千年不衰。范仲淹少有大志，以天下为己任，抒发“① ，② ”(《岳阳楼记》)的远大抱负；韩愈虽遭贬谪，但愈老弥坚，刚正不阿，坚持“③ ，④_______________ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，尽显君子的忠君之心；李白仕途受挫，却壮志不灭，正如“⑤ ，⑥ ”(《行路难·其一》)，尽显君子的豪迈自信刘禹锡笑对人生，于“⑦ ，⑧ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达之境中，尽显君子生生不息的生命哲思。 【传·君子之风】 5.为大力宣传此次活动，班级的此次风采展演全程将采取直播形式，请你仿照示例，为直播撰写一篇宣传文案。(100字左右) (5分) “礼乐风雅”云端展演主题：“礼乐风雅”云端展演 表演者：全班40 名同学 直播时间： 日 17:00 2025年4月20 直播平台及入口：小程序“君子养成记”首页“礼乐风雅”直播间 节目顺序： 合唱雅乐《鹿鸣》礼仪情景剧《孔子问礼》舞蹈《书剑礼魂》沙画朗诵《少年中国说》汉服礼仪秀《衣冠载道》礼仪皮影《曾子避席》-诗词 Rap《君子谣》 示例： 一封书信，一段历史；一纸温情，一方天地。8位实力演员倾情演绎，12封穿越时空的珍贵信件，带您亲历山河岁月里的动人故事。每周五晚19：00，锁定XX网站，与《见字如面》共赴一场跨越千年的心灵对话！ (选自某网站直播访谈栏目《见字如面》的宣传文案。有删改) 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成6~9题。(共17分) 泡菜坛里的月亮 余娟 ①泡菜坛在川南乡下叫“盐罐”，肚大口小，像一口倒扣的井。外婆家的那口坛，腌过青菜、蕌头、仔姜，也腌过一轮又一轮的月亮。 ②月亮不是比喻，是具有白光浮在卤水表面。坛沿一圈水封，月光透进来，卤水像磨亮的锡箔。外婆说，那是盐在发光，也是菜在呼吸。我信前半句，后半句很多年后才懂。 ③每年霜降前后，外婆赶集买回一麻袋青菜，菜叶上还沾着沱江雾。她蹲在院里择菜，手指像老竹片，一掰，咔嚓一声脆响。当天夜里，青菜要裸身进坛，只留一层薄盐作底衣。坛口压一块黄砂石板，用腕力一旋，石与瓷发出“咯”的一声闷响，是封印，也是约定——七天后开坛，青菜必须变成翡翠。外婆从不数日子，只靠闻。坛沿水封里若有气泡“咕噜”一下，她就揭开砂石板，卤水像睡醒的猫，伸个懒腰，酸香先到鼻尖，再钻进袖口。外婆舀一碗出来，切寸段，浇熟油辣子，叫“跳水菜”。我端着碗蹲在门槛上吃，月亮挂在泡菜坛上空 像一块腌透的姜、辛辣更温柔， ④后来我去北方读书，火车穿过秦岭，隧道一个接一个。玻璃瓶在行李架上晃，卤水拍在菜叶上，声音小得像心跳。到北京第一年，冬储大白菜堆满宿舍楼走廊，我切一撮“跳水菜”下饭，酸香炸开，室友围过来问是什么。我把瓶子递出去，像递出故乡的钥匙。 ⑤毕业那年外婆去世，我赶回川南，盐罐空了。舅妈说，卤水倒给屋后那棵柚子树了。我蹲在树下抠土，像摸到了外婆的手背。回程高铁上，我接到室友电话，他开了一家川味小馆，菜单第一行写“外婆跳水菜”，定价九块九。我笑了起来，笑完又哭，眼泪砸在手机屏上，像卤水砸在青菜上。 ⑥“跳水菜”最绝的吃法，是配一碗白粥。粥要稀，能照见人影子。“跳水菜”切得细，浮在粥面，像一行行被月光漂白的往事.筷子一搅，菜沉底，往事浮上来，酸香扑鼻。我问自己：为什么偏偏是泡菜?它不贵、不奇、不登大雅之堂，可它像外婆的掌心，粗糙却恒温，把最寡淡的日子腌出回甘。 ⑦有人讨厌泡菜，说那股酸味像旧抹布。我不反驳，只想起外婆的话：“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味。”就像她的一生，丈夫早逝，独自养大五个孩子，最后一滴卤水倒进树根，长出三百只甜柚。 ⑧今年霜降，我买了十斤青菜，在出租屋里开坛。没有黄砂石板，用一只白瓷碟代替；没有沱江雾，用自来水。坛沿水封里，月亮依旧浮上来，像外婆隔着十年光阴看我。第七天清晨，气泡“咕噜”一声，我揭开碟子，卤水清澈，菜叶透亮。夹一筷子，酸、辣、脆、鲜，一口下去，北京的风忽然有了川南的湿度。 ⑨我把照片发给室友，他回了一条语音：“味道对吗?”我对着手机说：“对的，是外婆的味道。泡菜坛里的月亮，从来不止照亮一口坛子。它照亮所有背井离乡的胃，也照亮所有被时间腌透的心。 (选自2025年8月26 日《联谊报》第 3版) 6.请根据提示，围绕“我”与外婆的关系梳理相关内容，并将其填写在下面的横线上。(4分) ①童年时， “我”目睹外婆腌制泡菜(跳水菜)，并享受其美味，月亮像外婆腌透的姜。 ② ③外婆去世，“我”赶回来后发现盐罐空了，卤水浇了柚子树，在树下抠土让“我”感觉像触摸到了外婆。 ④ ⑤今年霜降， “我”自己在出租屋尝试腌制泡菜，虽条件简陋，但成功复现了外婆的味道，感到北京的风有了川南的湿度。 7.文章第③段是如何描写外婆腌菜的过程的?从词语运用、修辞手法、感官角度中任选两个方面，结合文本内容分析。(4分) 8.文中直接描写“泡菜坛里的月亮”的次数并不多，为什么以“泡菜坛里的月亮”为题?请结合全文简要分析。(4分) 9.关于外婆“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把梭角收一收，把苦味转成鲜味”这句话，有人认为这是一种消极忍耐的生活态度，你同意吗?请表明观点，并结合文中相关内容(如外婆的经历、泡菜的转化等)简述理由。(5分) (二)阅读下文,完成10-12题。 (共11分) 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强”“少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。在近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。中华人民共和国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。 A 。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。 B 。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 (选自《求是》，有删改) 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗?”“你爱中国吗?”“你愿意中国好吗?”这是著名教育家张伯苓 1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 (选自《求是》，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B.文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C.文本一主要运用道理论证。文本二主要运用举例论证和道理论证。 D.文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 11.请简要分析文本一的论证思路。(4分) 12.下面的连接材料，有同学认为适合放在文本一A处，有同学认为更适合放在文本一B处，请你选择一种观点，并结合文本与材料内容阐述理由。(4分) 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。(共11分) 【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】予邑山之奇者 出数东北，而陈石最奇。昔土人避难筑城①，后经兵燹②，其地遂芜。是游也，同游者七人二僧。因念二十千年前，此山为高僧逸士所居，则药草幽花，缤纷委藉③，入其中者，有忘世想。二十年内，此山为避难之地，终以致乱④。其间岂无英雄失路、立足无门者乎?岂无义不苟安，如田横之五百士⑤乎?岂无然诺相许，入水火甘如饴者乎?而今皆以一乱概之，呜呼可悲也已！于时风木萧疏，哀湍幽咽，太息之余，恨恨不能自已，援笔而记之。 (节选自杨兆凤《游陈石山记》) 【注释】①土人避难筑城：土人，当地人。指明末清初瑞金人许胜可起义反清占据此地之事。②兵(xiǎn)：战火焚毁破坏。③委藉：形容花草繁多茂盛的样子。④乱：这里指战乱。⑤田横之五百士：秦末汉初齐国田横及其部下五百人因不愿做汉朝臣子而集体就义之事。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(2分) A阴风怒号 故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) B.把酒临风 临溪而渔(《醉翁亭记》) C.居庙堂之高则忧其民 此山为高僧逸士所居 D.是游也 是日更定矣(《湖心亭看雪》) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 15.甲文中写景、抒情与议论是怎样的关系?结合具体语句加以分析。(3分) 16.甲、乙两文都运用对比手法写景，二者的目的何不同?请结合文段内容简要分析。(4分) (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(共4分) 寄人① [唐]张泌 别梦依依到谢家②，小廊回合③曲栏斜。 多情只有春庭月，犹为离人照落花。 【注】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上的著名才女，后人常以“谢家”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。 17.本诗和苏轼的《水调歌头·明月几时有》都借月抒发情感，请结合诗歌的内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.在简·爱成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响，请从以下人物中选择一个，结合相关名著内容加以分析。(80字左右)(5分) A.海伦 B.谭波儿 C.罗切斯特 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基 (1)请以“被 点燃的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不得抄袭、套作；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不得抄袭、套作；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期九年级语文学科第一次作业练习答案 一、积累与运用(22分) 1.(1)(2分)kuì；qiè(2)(2分)脊；箴 2.(3分)B 3.(2分)①资源一体化（系统功能化）②体验沉浸化 4.(8分)①先天下之忧而忧 ②后天下之乐而乐 ③欲为圣明除弊事(注意“弊”的书写) ④肯将衰朽惜残年 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 5.(5分)示例:一场礼乐盛宴,一次风雅之约;40名青春学子,共赴文化之旅。合唱雅乐、礼仪情景剧、舞蹈等精彩节目轮番上演,带您领略传统礼乐之美。2025年4月20日17:00,锁定小程序“君子养成记”直播间,与“礼乐风雅”云端展演共赴文化之约! 二、现代文阅读(共28分) 6.②去北方读书,“我”带外婆的跳水菜进京,把故乡的酸香分享给室友。④回程高铁上,“我”接到室友电话,得知他开的川味小馆有“外婆跳水菜”,“我”笑完又哭,对外婆的思念更浓。(每空2分,共4分) 7.示例:通过一系列动词,“蹲”“掰”等动词展现择菜场“浇”三个动词一气呵成,表现外婆制作“跳水菜”的娴熟;运用比喻的修辞手法,将手指比作老竹片,生动形象地写出外婆手指的粗糙,突出其长期劳作的痕迹,“青菜必须变成翡翠”以翡翠比喻发酵后的菜叶,体现外婆制作泡菜技艺的精湛;丰富的感官描写,“酸香先到鼻尖,再钻进袖口”打通嗅觉与触觉,使气味具象可感,生动地营造出腌菜过程中独特的生活意境。(任选两个方向作答即可,4分) 8.示例:“泡菜坛里的月亮”是文中反复出现的独特意象,作为线索串联起童年记忆、离乡岁月、外婆去世、自制泡菜等各个片段,首尾呼应,使文章结构紧凑;月光照耀下的泡菜坛是思念故乡和外婆的具象载体;坛中卤水倒映着月光,承载着“我”对故土和亲人的思念;将平凡的生活物件(泡莱坛)与永恒的自然意象(月亮)结合,形成独特而富有诗意的意境,引发读者对乡情、亲情、生命、时间等主题的思考与共鸣。(4分) 9.示例一:不同意。外婆的一生确实充满苦难 -- 丈夫早逝,独自养大五个孩子,但“腌透”对她而言并非被动忍受。她通过勤劳的双手腌制泡菜,以坚韧的毅力养育子女,这生动表明,她不是消极地承受苦难,而是像制作泡菜一样,用时间和付出将生活的“苦味”主动转化为“鲜味”和“甜味”,体现了一种积极的生活态度。 示例二:不同意。“腌透”的过程象征着时间与经历的沉淀与转化。正如泡菜在盐和时间的共同作用下,从带有棱角的青菜蜕变为晶莹如玉的翡翠,外婆的话揭示了生活的磨砺(“盐和时间”)能够让人褪去浮躁(“收棱角”),将经历的苦难(“苦味”)升华为生命的智慧和对生活更深层的体悟(“鲜味”)。这并非被动忍受,而是一种在逆境中主动涵养内心、实现生命升华的积极人生态度。(5分) 9.(3分)D 10.(4分)示例:首先提出本段论点“爱国主义是青年成长成才的必然要求”;然后解说青年人只有热爱祖国,才能实现人生价值;接着列举青年扶贫干部黄文秀带领村民脱贫致富,以及青年官兵们坚守喀喇昆仑山脉等事例进行论证;最后再次强调本段论点。 11.(4分)示例一:放回文本一的A处更合适,因为该材料列举的“青年突击队的队员们在党的领导下”到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例,能强调党对青年的引导作用,能够论证文本一第3段的论点“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。 示例二:放回文本二的B处更合适,因为该材料列举青年突击队的队员们到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例,强调他们有为祖国发展贡献力量的实际行动,能够论证文本二第2段“爱国要付诸行动”的论题。 三、古诗文阅读(共15分) 13.D 14.不因外物和自己处境的变化而喜悲。(2分) 15.写景、抒情、议论融为一体,第一段写洞庭湖风雨景象,第二段写洞庭湖春晴景象,这两段后面都有抒情话语。第三段开始整段议论,议论过后的“噫!微斯人,吾谁与归”又是抒情的话语。写景、抒情、议论相互结合,很好地表达了作者的情感。(4分) 16.甲文中的“乐”指范仲淹在天下人快乐之后才有的快乐,表现他心忧天下的远大抱负。(1分)乙文中的“乐”是指刘基听到风吹松树的声音后感受到大自然的美好,从而内心感到宁静、舒适、愉悦的“乐”,表现了作者追求高风亮节,向往宁静生活的志趣。(1分) 17.都采用了拟人的修辞手法,将月亮人格化,赋予月亮以人的感情。本诗后两句将月亮人格化,将无情之月化为多情见证,与“离人”“落花”共同营造出充满张情的意境,含蓄面深刻地烘托出诗人缩长深沉的别离之苦;《水调歌头》(明月几时有)中“不应有恨,何事长向别时圆“两句,阿人将月亮视为有情感的存在,看似埋怨月亮故意在人们离别时圆满,实则抒发对亲人不能团聚的深深惆形之情。 四、整本书阅读(5分) 18.(5分)选A. 海伦·彭斯:海伦的宽容与隐忍深深影响了简·爱。在洛伍德学校,海伦面对不公时选择原谅,她的精神世界让简·爱感受到一种超越肉体痛苦的平静。海伦的死亡使简·爱更加坚定地追求精神自由与人格独立。 选B.谭波儿小姐:谭波儿老师是简·爱在洛伍德学校的良师益友。当简·爱被诬陷时,谭波儿老师并未偏信校长的指责,而是鼓励简·爱说出真相,并最终为她洗清冤屈。她的公正与关爱让简·爱感受到温暖,也教会她如何面对不公。 选C.罗切斯特:罗切斯特是简·爱生命中的重要人物。他给予简·爱平等的尊重与真挚的爱,使她逐渐成长为一个有自尊、有主见的女性。尽管罗切斯特隐瞒了疯妻的存在,但简·爱仍选择离开,这体现了她对人格独立与道德原则的坚守。(任选其一即可,需结合具体情节分析。) 五、作文(50分) 19.按河南省中招作文评分标准评卷 学科网（北京）股份有限公司 $