8《大卫·科波菲尔（节选）》课课练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》课课练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册 一、现代文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 【课内选段】 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。这条街的尽头，有几级台阶通向河边的一条小巷；货行就设在巷口，几间临河的小屋长年失修，又潮湿，又破旧。我的工作是给酒瓶贴标签，每天在弥漫着酒气和霉味的环境里，把一个个空瓶子洗干净、贴好签、码放整齐。 一天，米考伯先生来了。他身穿一件褐色的外套，一条白色的亚麻布裤子，神情里带着一种说不出的体面与尊严。他向我鞠了一躬，说：“我是米考伯先生，也许你听说过我。”随后他向我讲起他的生活哲学：“如果一个人一年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他就快活；可要是花掉二十磅一先令，那他就痛苦。” 米考伯太太是个温柔而憔悴的女人，她常对我说：“我永远不会抛弃米考伯先生。”她一次次为家庭的困窘落泪，又一次次在困境中收拾起勇气，把日子过下去。 【课外联读】 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，好像永远不知道疲倦。她一生节俭，宁可自己吃苦，也要让儿女们体面地生活。我由私塾转入小学堂读书，缴学费的钱，都是母亲一分一厘攒下的。母亲没有读过书，但她教给我的，远比书本多得多。（节选自老舍《我的母亲》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 货行的环境“又潮湿，又破旧”，交代了大卫童工生活的艰难处境，也暗示了底层社会的灰暗。 B. 米考伯先生向大卫讲述“二十磅”的生活哲学，说明他精于理财、家境富足，生活从容不迫。 C. 米考伯太太“一次次落泪，又一次次收拾起勇气”，写出了她在困窘中的挣扎、脆弱与韧性。 D. 大卫小小年纪就承担贴标签的繁重工作，表现出底层儿童过早承受生活重压的现实。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文本以成年大卫回忆的口吻叙述，同时保留了儿童视角的天真、敏感与好奇。 B. 对货行“酒气”“霉味”等细节的描写，渲染出压抑的氛围，为人物出场作了铺垫。 C. 米考伯夫妇的形象主要通过语言描写和神态描写塑造，鲜明生动，令人印象深刻。 D. 文本以诙谐的笔调写苦难，消解了现实的沉重，使作品成为一出轻喜剧。 3. 结合选段，分析大卫这一人物形象的特点。（4分） 4. 赏析画横线的句子“如果一个人一年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他就快活；可要是花掉二十磅一先令，那他就痛苦”。（4分） 5. 课文中的米考伯夫妇与课外联读中老舍的母亲，都生活在困窘之中。请结合材料，比较两者面对困境的态度有何异同，并谈谈你的认识。（6分） 二、名篇名句默写（本题共3小题，6分） 6. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子在《劝学》中用雕刻金石作喻，强调坚持不懈方能成功的句子是“________，________”。 （2）李白《行路难（其一）》中，表现诗人相信理想终会实现、勇往直前的名句是“________，________”。 （3）古诗文中，表达“身处逆境仍保持乐观旷达”的名句，如苏轼《定风波》中的“________，________”。 三、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 成长，是一场向美而行的修行。这条路从来不是一凡风顺，总会有风雨，有泥拧。在无数个挑灯夜读的夜晚，我们与倦意博斗；在一次次跌倒之后，我们学会坚强。因为有了这些磨砺，才让我们的羽翼日渐丰满。那些曾经的困惑与迷芒，终会在岁月里化为一缕清光。真正的成长，是学会了与平凡的自己和解，在琐碎的日常中守住内心的清亮。 7. 文中画波浪线的部分有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 8. 文中画波浪线的部分有一处表述不当，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不改变原意。（4分） 9. 请仿照文中画波浪线的部分写一句话，表达你对相应话题的理解。要求句式相近，语言凝练。（4分） 四、写作（60分） 10. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《大卫·科波菲尔》中，米考伯先生穷困潦倒、债台高筑，却总爱用夸张的乐观“体面”地生活；小小的童工大卫，在弥漫酒气的货行里贴了一年的酒瓶标签，却从这对夫妇身上学会了笑对苦难。生活从不许诺坦途，但人可以选择面对困窘的姿态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料与现实，写一篇文章，谈谈你对“身处困境时，人应当如何自处”的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1. B（米考伯先生“二十磅”的生活哲学恰恰表明其生活拮据、入不敷出，是自嘲式的乐观，并非“精于理财、家境富足”。A、C、D三项均正确。）（3分） 2. D（文本以诙谐幽默的笔调写苦难，但幽默中含着辛酸，并未消解现实的沉重，更不是“轻喜剧”。A、B、C三项均正确。）（3分） 3. 示例：①年幼而独立自强：小小年纪便到货行做工，独自承担生活重压；②敏感善良：能体察货行的压抑与破败，对米考伯夫妇抱有同情与亲近；③在困境中保有希望：从米考伯夫妇身上学会乐观与体面，苦难没有压垮他的童心。（答出两点即满分，每点2分，共4分） 4. 示例：①语言幽默诙谐，以精确到先令的收入支出对比，写出米考伯先生对金钱的达观态度；②以自嘲的方式揭示生活的困窘，折射出小人物在逆境中保持体面与乐观的生存智慧；③这句话成为米考伯先生的性格标签，也暗示大卫将从他身上学到“笑对苦难”的人生一课。（手法1分，内涵2分，作用1分，共4分） 5. 示例：相同点：都不向困境低头，在困窘中坚守生活的尊严，并尽力为孩子撑起一片天。不同点：米考伯先生以夸张的自嘲与乐观“稀释”苦难，态度幽默化；老舍的母亲则以沉默的坚韧与劳作“扛住”苦难，态度隐忍化；米考伯夫妇的乐观带有一丝虚荣与天真，母亲的坚韧则更朴素无私。认识：苦难无法选择，但面对苦难的姿态可以选择；无论幽默还是隐忍，都是普通人尊严的证明。（异同各2分，认识2分，共6分） 6. （1）锲而不舍，金石可镂 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 （每空1分，共6分） 7. （1）一凡风顺—一帆风顺 （2）泥拧—泥泞 （3）博斗—搏斗 （4）迷芒—迷茫 （每个1分，共4分） 8. 示例：删去“因为有了”或删去“才让”，改为“这些磨砺，让我们的羽翼日渐丰满”（或“有了这些磨砺，我们的羽翼日渐丰满”）。“因为有了……才让……”导致句子缺少主语。（4分） 9. 示例：真正的成熟，是懂得了与遗憾握手言和，在寻常的光阴里守住最初的热望。（句式相近2分，语言凝练、意蕴恰当2分，共4分） 10. 见下。（60分） 【立意提示】 立意一：困境无法选择，但面对困境的姿态可以选择——以乐观与尊严“稀释”苦难，而不是被苦难吞没。 立意二：苦难是成长的磨刀石——少年大卫在担当中学会自立，苦难的尽头是更坚韧的自我。 立意三：困境中的“体面”与“温情”弥足珍贵——米考伯夫妇的幽默、母亲的隐忍，都是普通人对尊严的捍卫。 【行文思路示例】开篇由米考伯先生“二十磅”的名言或大卫的童工经历引出话题，亮明中心论点（如“用乐观与尊严支撑起困顿的人生”）；主体部分先阐释“姿态”的含义（乐观、坚韧、体面、温情），再以课文与《我的母亲》作正反/同类例证，继而联系现实（学业压力、家庭变故、社会逆境）谈如何自处；注意例证与说理结合，避免堆砌；结尾回扣“姿态”，升华到人的精神尊严。 【评分参考】（1）一类文54—60分：切合题意，中心突出，内容充实，论证深刻，文体特征鲜明，语言有感染力；（2）二类文48—53分：符合题意，中心明确，内容较充实，论证较充分；（3）三类文42—47分：基本符合题意，内容单薄；（4）四类文36—41分：偏离题意，内容空洞；（5）五类文36分以下：完全偏离题意，或套作抄袭、不足400字。 【写作范文】 苦难，也能开出花来 米考伯先生穷得叮当响，却能把“一年收入二十磅”的窘境说得像一场有趣的算术游戏；大卫·科波菲尔在弥漫酒气的货行里贴了一年的酒瓶标签，却从这对“不靠谱”的夫妇身上，学会了笑对苦难。生活从不许诺坦途，但人可以选择面对困窘的姿态——苦难是灰的，人的姿态却可以开成花。 承认苦难的存在，是走向从容的第一步。米考伯先生从不讳言自己的债台高筑，他甚至把贫穷讲成笑话；老舍的母亲“活到老，穷到老，辛苦到老”，也从不抱怨。苦难之所以可怕，往往不是因为它的重量，而是因为人在它面前慌了神、乱了步。当我们敢于正视困境，不再用幻想粉饰它、用逃避掩埋它，我们便已经在精神上站直了身体。那些把“我很苦”挂在嘴边的人，往往被苦难压弯了腰；而那些平静地说“是的，我很穷，但我还活着”的人，反而把苦难踩在了脚下。 乐观不是遗忘苦难，而是用尊严托住生活。米考伯先生穷得只剩体面，却坚持穿着干净的外套、讲着文雅的客套话；米考伯太太一次次为家计落泪，又一次次收拾起勇气。这看起来近乎可笑，细想却令人动容：在毫无尊严可言的环境里，他们依然努力维持着人的体面，这不正是对苦难最体面的反抗吗？苦难可以夺走一个人的钱财、健康乃至自由，却夺不走他定义自己的权利。一个人选择以怎样的面目出现在世界上，就是他最后的、谁也夺不走的自由。 更可贵的是，苦难还教会了我们担当。大卫小小年纪就成了童工，用稚嫩的肩膀扛起自己的生活；他寄人篱下，却学会了体察别人的难处，学会了在窘迫中守住善意。苦难磨掉了他的娇气，却没有磨掉他的善良——这才是苦难最慷慨的馈赠。老舍的母亲用一分一厘攒下的钱供儿子读书，把苦都咽进肚里，把路留给孩子去走。这种担当，让苦难不再是单纯的厄运，而成为品格生长的土壤。 回到我们自己的生活：一次次模考的失利、青春期里无人理解的孤独、家境并不宽裕的困窘……这些“小苦难”虽远不及米考伯先生与大卫所遭遇的沉重，却同样在考验我们面对生活的姿态。是沉沦于抱怨，还是像大卫那样，在“酒气与霉味”里依然认认真真贴好每一张标签？是把自己活成一座孤岛，还是像米考伯先生那样，即便困顿，也愿意对世界报以一丝笨拙的幽默与善意？ 苦难从来不是生活的目的，但它可以成为生活的底色上最深的刻痕。真正重要的，不是苦难本身，而是苦难之中我们依然选择站立、选择微笑、选择担当的姿态。愿每一个被生活打磨过的人，都能像少年大卫那样——历经风雨，依然相信；遍体鳞伤，依然开花。 【简评】本文以“姿态”为纲，从“承认苦难”“尊严托底”“担当成长”“联系现实”四层推进，紧扣课文与《我的母亲》素材，例证与说理结合，结尾以“依然开花”呼应标题，结构完整，符合考场一类文标准。 以从容之姿，渡困窘之海 生活从不许诺坦途，命运的航船难免遭遇惊涛骇浪。当困窘如潮水般涌来，有人选择随波逐流，有人选择沉沦绝望，而真正的勇者，却能选择一种从容的姿态，在风雨中坚守内心的体面与希望。正如《大卫·科波菲尔》中，米考伯先生虽穷困潦倒、债台高筑，却始终以夸张的乐观“体面”地生活；年幼的童工大卫在酒气弥漫的货行里贴了一年酒瓶标签，却从这对夫妇身上学会了笑对苦难。身处困境时，人当以从容之姿，渡困窘之海。 面对困窘，从容是一种不坠青云之志的精神坚守。米考伯先生的“体面”，并非虚荣的伪装，而是对尊严的捍卫。在债务的泥沼中，他未曾卑躬屈膝，未曾怨天尤人，而是以一种近乎执拗的乐观，维持着内心的秩序。这种从容，让我想起老舍先生笔下的母亲。在《我的母亲》中，老舍写道，母亲在丈夫早逝、家境贫寒的绝境中，依然“把破桌子擦得干干净净”，在苦难中保持着“软而硬的个性”。她不曾向命运低头，而是用勤劳与坚韧，为子女撑起一片天。米考伯与老舍的母亲，身份不同，境遇各异，却都在困窘中选择了不卑不亢的从容，用精神的挺立，抵御了现实的倾轧。 面对困窘，从容更是一种化苦难为养分的生命智慧。困窘并非绝境，而是磨砺心性的试金石。年幼的大卫在货行里做童工，双手被标签纸磨得粗糙，心中充满孤独与迷茫，但他没有自暴自弃，而是从米考伯夫妇身上汲取了笑对苦难的力量，最终在逆境中成长为一代文豪。正如苏轼所言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼一生屡遭贬谪，从黄州到惠州，再到儋州，困窘如影随形。但他却在黄州写下“一蓑烟雨任平生”的豁达，在惠州吟出“日啖荔枝三百颗”的闲适。他将困窘酿成了诗酒，将苦难化作了文章，用从容的姿态，在人生的低谷中开出了最绚烂的花。 反观当下，有些人在困窘面前，或怨天尤人，或自暴自弃，甚至为了摆脱困境而不择手段，丧失了做人的底线。他们忘记了，困窘只是人生的一个阶段，而非全部。正如尼采所言：“那些杀不死我的，终将使我更强大。”困窘不可怕，可怕的是在困窘中迷失了自我，丢失了从容的姿态。 “世界以痛吻我，要我报之以歌。”泰戈尔的诗句，道出了面对困窘的最高境界。无论是米考伯先生的乐观体面，老舍母亲的坚韧不拔，还是苏轼的豁达超然，他们都用行动告诉我们：身处困境时，人应当选择从容自处。以从容之姿，守住内心的尊严；以从容之姿，积蓄前行的力量；以从容之姿，在困窘之海中，驶向属于自己的彼岸。 学科网（北京）股份有限公司 $