内蒙古赤峰第四中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题

赤峰四中2026一2027学年第一学期月考试题 高一语文 2026.09 (150分钟，总分150分) 一、阅读 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的问答体文本，完成1~5题。 【背景】某人文沙龙，主持人与学者围绕“熟人社会在数字时代的嬗变”展开对话。 问一：费孝通在《乡土中国》提出“熟人社会”，乡土熟人社会最核心的特征是什么？ 答一：乡土熟人社会依托地缘、血缘生长，是“生于斯长于斯”的面对面社群。人与人 彼此熟悉，依靠礼俗维系，不需要成文契约。人与人的关系，是差序格局，像水波纹，以自 我为中心向外推。 问二：进入互联网时代，线上社群算不算新的熟人社会？ 答二：数字社群和传统乡土熟人社会有相似之处，也有本质差异。相似点：社群内部会 形成群体共识、隐形舆论，形成圈层内的“人情”。差异：传统乡土圈子是先天给定，出生 就被固定；线上社群是兴趣自主选择，可以随时加入、退出，不受血缘地域束缚。 问三：线上圈层会不会也出现“文字下乡”的同类困境？ 答三：会。《乡土中国》谈文字下乡：乡土社会面对面，语言足够传递信息，文字反而 多余。放到线上圈层：圈子内部有黑话、梗、圈层暗语，圈内人交流顺畅：但圈外人完全看 不懂。圈层内部的“小语言”，会筑起认知壁垒，形成信息茧房。 问四： 答四：不能简单否定。乡土社会的礼治，有温情，但也容易排斥外来新观念；线上圈层 的圈层认同，可以凝聚同好，传递正向价值，但固守圈层视角，容易走向偏执。二者都有两 面性，不能全盘肯定或全盘否定。 问五：今天我们学习《乡土中国》，仅仅是了解旧乡村吗？ 答五：不是。这本书最大价值，是提供一套社会学工具，用来观察当下。差序格局、礼 治、血缘地缘，这些概念不是博物馆里的古董，我们可以拿来分析短视频圈层、网络舆论、 线上人情。读经典，重在迁移思辨，而不是死记概念。 高一语文试题第1页共9页 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A乡土熟人社会依靠成文契约维持秩序，人与人之间形成差序格局。 B.线上社群与传统乡土社群一致，成员身份与生俱来，无法自由退出。 C.线上圈层专属暗语，会构建认知壁垒，类似乡土社会面对面交流对文字的排斥。 D.《乡土中国》的概念只能用来解读旧时代乡村，不能迁移分析当代网络现象。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A乡土熟人社会属于面对面社群，地缘血缘是维系群体的基础纽带。 B.线上社群会形成圈层舆论与群体共识，具备熟人社会的部分特征。 C.圈层内的“小语言”，会限制视野，容易造成信息茧房，阻碍跨圈层理解。 D.线上圈层价值完全负面，我们应当拒绝一切网络兴趣社群。 3.下列选项中，最适合作为论据支撑答三观点的一项是()(3分) A某短视频爱好者圈层，内部流行专属网络梗，圈外人难以读懂其表达。 B.学者面向大众做科普讲座，语言通俗，没有使用专业术语。 C.乡村旅游宣传，用大众通用语言介绍村落历史，面向所有游客。 D.学生阅读《乡土中国》，逐字背诵书中所有概念定义。 4.根据上下文，请写出问四可能提出的问题，并简要说明你的推断理由。(4分) 5结合全文，概括当代青年研读《乡土中国》可以获得哪些思维上的启发。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己， 站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解 怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是 五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 高一语文试题第2页共9页 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印， 一丝灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入 党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 ①无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来， 无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地 坐到地上，泪水便像决了的提。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨 眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的， 黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气， 竞像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导 员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不 闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。②这二 声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是 为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前， 从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着 一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。 看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长 高一语文试题第3页共9页 着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的 腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手， 一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在 地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴 到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理 解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍 原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然 觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。③却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没 来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不 完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸频。哑巴顿时 “哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不 清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他 似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯， 一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后 敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当 中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中…”灰蒙蒙的环境为后文情节 的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中 迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 高一语文试题第4页共9页 C.伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然 后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指 引了部队前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯 员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形 成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C.本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东 北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D.本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴 实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.请结合文本简要分析小说题目“路标”的含义。(6分) 9.小说中三处画线句写伍原流泪，每次流泪心情都不一样。请结合小说内容简要概括心理 变化，并说明这样写有什么效果。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，共17分） 阅读下面的文字，完成10~13题。 材料一： 太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸候以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死，天 下共笑之，讳学其术。然世言苏秦多异，异时事有类之者，皆附之苏秦。夫苏秦起闾阁，连 六国从亲，此其智有过人者。吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。 （节选自《史记·苏秦列传》) 材料二： 苏秦始将连横，说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并 诸候，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。” 秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者 不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。形容枯槁， 高一语文试题第5页共9页 面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下妊，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十， 得《太公阴符》之谋，伏而诵之。简练以为揣摩读书欲睡引锥自刺其股血流至足。曰：“安 有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，曰：“此真可以说当世之君 矣。” 于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印， 革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。 将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾 耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之 位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵， 盖可忽乎哉！” (节选自《战国策·秦策一》) 10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置答案标号涂黑。(3分) 简练以A揣摩B读书C欲睡D引锥自刺E其股F血流至足 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.讳，忌讳的意思，与成语“讳莫如深”中的“讳”意义不同。 B.然，表转折，然而，与《峨日朵雪峰之侧》中“决然跃入一片引力无穷的山海”的“然” 意义不同。 C.谢，感谢，与《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之”的“谢”意义不同。 D.子，动词，当儿子，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“子”意义不同。 12.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.当初苏秦用连横说去游说秦惠王，说秦王贤能，秦国军事力量强大，只要运用好兵法 和谋略定然能统一天下，可秦惠王却认为条件不成熟，婉拒了他。 B.苏秦游说秦惠王失败后，因花光了所有的财物，不得不回老家，此时的他，面色憔悴 回到家中，显得非常失意，亲人看到他这个样子，都不搭理他。 C.苏秦从秦国回家后，潜心阅读《太公阴符》，揣摩成功，认为自己可以说服各国国君 了，于是取道燕乌集阙，最终用连横说说服了赵王。 D.苏秦在前往楚国路过洛阳时，他的父母听说了，到郊外三十里的地方去迎接，妻子不 敢正眼相看，嫂子亦因其位尊多金而谦恭，苏秦不禁感慨万分。 高一语文试题第6页共9页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。 (2)黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面诗歌，完成14~15小题。 酬李袁州嘉祐 窦叔向 少年轻会复轻离，老大关心总是悲。 强说前程聊自慰，未知携手定何时。 公才①屈指登黄阁⑦，匪服③胡颜上赤墀④。 想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝⑤。 [注]①公才：指可与三公相当的才能。②黄阁：代指宰相。③匪服：不胜任，不称职。④ 赤墀：皇宫中的台阶，借指朝廷。⑤琼枝：传说中的玉树。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首句提及人们年轻时聚散的常见心态一一轻会轻离，微微透露出懊悔之意。 B.作者想到未来之路，姑且自我安慰，却又因不知何时能与朋友相见而伤感。 C.颈联写李嘉祐之才与三公相当，朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极。 D.本诗以典雅语寄托真挚情，借酬唱之词写出了对人生复杂滋味的深切感受。 15.尾联“想到长安诵佳句，满朝谁不念琼枝”运用了什么表达技巧？表达了诗人怎样的感 情？请简要赏析。(6分) (五)名句名篇默写（本题共1小题，10分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》里， 写久别重逢，欢饮畅谈，不忘旧日情谊。 (2)《归园田居》（其一）」 两句写动物鸣叫声，与“蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，营造出和谐、安宁的意境。 (3)李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广，这与李白的 “白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的句子是： (4)《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的 句子是： 高一语文试题第7页共9页 (5)《鹊桥仙》一词中，用」 一句描写牛郎织女渡河赴会，推进情节。 (6)《涉江采芙蓉》中主人公采得芙蓉，却陡然生出无处寄送的感慨，发问的句子是： 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成17~21题。 材料一： 截至2025年12月，玉免二号已在月球背面工作近7年，利用玉兔二号探测数据，科 研团队实现了月球背面浅表40米深度地质结构的定量化解析。鹊桥中继卫星（鹊桥二号） 为嫦娥六号月背取样任务提供稳定中继通信，未来将继续为后续国内外月球探测任务提供服 务。梦舟载人飞船于2025年6月17日成功完成零高度逃逸飞行试验，验证了飞船逃逸救生 系统的可靠性，为载人登月任务垫定技术基础。揽月月面着陆器于2025年8月6日，圆满 完成着陆起飞综合验证试验，模拟月球重力、地型识别与避障等关键环结，为2030年前实 现中国人首次登陆月球提供重要技术验证。 材料二： 月球就像一部记载了太阳系历史的书籍，而月幔是这部书的“核心章节”。我国科学家 首次基于嫦娥六号月球背面样品（月壤)研究发现，月球背面月幔相比月球正面的更“冷”。 从月球背面带回的玄武岩样品是一个“黑匣子”，记录了其形成时的深部温度压力等信息。 研究团队运用“单斜辉石-单矿物温压计”“单斜辉石-熔体平衡温压计”“斜长石-熔体平 衡温压计”三种不同的温压计来计算玄武岩形成的温度与压力，得出了结果：嫦娥六号玄武 岩样品的结晶温度约为1100摄氏度，比来自月球正面的嫦娥五号等样品低约100摄氏度。 材料三： 发现嫦娥石、找到月壤水…近日，①随着一系列有关月壤样品的最新研究成果相继发 表，②刷新着月球对我们的认知。③从赏月拜月，到探月登月，④中国人一直书写着关于月 球的浪漫故事。⑤古往今来，月光始终生生不息地滋养着国人的心灵。 拜月彰显了古人对自然的敬畏。满月那天，称之为“望”，这时地球在太阳和月亮的中 间，月球被太阳照亮的那一半正好对着地球，一轮明月整夜可见，引人驻足仰望，逢时祭拜。 其他时间，我们看不到月亮，或只能在夜晚的部分时间看到弯月，她朦胧“妩媚”，令人遐 想，引人沉思。 （）。在我国，从古至今，月亮被寄托了很多情感，有团圆的期盼，有亲情友情的 高一语文试题第8页共9页 抒发，有思念怀想，也有孤独寂寞，表意丰富多元。因此，古往今来咏月的作品，成为中华 民族特有的“名片”。 17.请将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是()(3分) A.月亮体现了人们的美好祝福 B.月亮是诗歌的重要组成部分 C.月亮是寓意丰富的重要意象 D.月亮是抒发情感的重要载体 18.下列各句中的引号，和文中加点处引号作用不同的一项是()(3分) A.从月球背面带回的玄武岩样品是一个“黑匣子”。 B。满月那天，称之为“望”。 C.她朦胧“妩媚”，令人遐想，引人沉思。 D.古往今来咏月的作品，成为中华民族特有的“名片”。 19.文中画横线句子有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 20.材料三第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分) 21.嫦娥系列探测器、玉兔号月球车、鹊桥中继卫星、梦舟载人飞船和揽月月面着陆器，这 些名字都融合了中国传统文化元素。科技馆举办“探月”主题展览，其中有月球航天站模型， 请你参照上述名字，为月球航天站命名并说明理由。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 奔涌的湘江、尽染的层林、搏击长空的雄鹰洋溢着毛泽东以天下为己任的滚烫情怀：燃 烧自己、创造光明的红烛藏着闻一多对理想的坚毅追求；怒涌的白云、壮丽的北冰洋表现了 摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力；而那雪峰之侧的太阳、山海、甚至“小得可怜的蜘蛛” 都蕴含着谦卑而强劲的生命力量…乃至雪菜笔下象征自由与欢乐的云雀：情感常常附着于 物象之上，而这些带有情感内涵的意象既是视觉印记，亦是心灵图景。 作为即将走向广阔世界的青年，你对青春、理想、人生有哪些思考和感悟？请选择一至 两个承载着情感内涵的意象（不限于课本），结合你的体验与思考，写一篇文章（诗歌除外）。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高一语文试题第9页共9页 高一月考试题答案（9.13） 1.C 2.D 3.A 4.问题示例：线上圈层与乡土礼治社会，二者的价值是否都需要辩证看待？（“线上圈层”和“乡土礼治社会”得1分，“二者价值是否都需要辩证看待”得1分） 理由：答四的回答是辩证分析，指出二者都有正反两面，不能全盘肯定否定，因此问句应该围绕二者价值评价设问（评分：问题2分，理由2分。只要逻辑匹配即可酌情给分。） 5.①提供社会学分析工具，用来观察数字时代的网络圈层；②学会辩证看待社会现象，不片面肯定或否定；③区分先天社群与自主兴趣社群，看清线上社交的本质；④学会警惕圈层壁垒、信息茧房，保持开放视野。（一点2分，答三点满分） 6.B 7.D 8.①物理指引：既指伍原最初寻找的路迹（石子、草棍等），也指哑巴所擎的如豆灯光，是伍原走出迷路困境的实际指引。②精神指引：既是伍原坚守的使命（档案、战友嘱托），也是哑巴擎灯指路所象征的军民之间的信任与支持。 9.心理变化：①孤身迷路，四处不见人迹，找不到路标，内心孤独、惶恐压抑，是长久恐惧迷茫下压抑不住的悲伤。②看见灯光，终于发现人的踪迹，绝境中生出希望，激动、委屈，绝处逢生的欣喜。③和聋哑老乡发生扭打，沟通失败，无法证明身份，任务陷入绝境；同时想到牺牲、负伤的战友，疲惫绝望，多种情绪交织，积攒的痛苦、压抑、委屈、无助彻底爆发。 效果：①人物层面：三次流泪完整展现伍原心理变化，塑造出一个有恐惧、有脆弱，但仍坚守使命的真实八路军战士形象。②情节层面：眼泪串联起迷路、见灯光、沟通受挫的情节，推动故事发展。③主题层面：突出战争环境下人的苦难，为后文老乡理解并指路做铺垫；以人物内心情感，体现战争中个体的挣扎，凸显军民情义的可贵。 10.BDF 11.C 12.C 13.（1）所以我列出他所做的事情，按照时间顺序排序，不要让他只蒙受不好的名声。 （故：所以；次：按次序编排；毋：不要；蒙：蒙受） （2）黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。 （弊：破旧，同“敝”；尽：耗尽，用完；资用：钱财物资；去：离开） 【参考译文】 材料一 太史公说：“苏秦兄弟三人，都因为游说诸侯而名声显赫，他们的学说擅长于权谋机变。然而苏秦因遭受反间计而被杀，天下人都嘲笑他，忌讳研习他的术数。但是社会上流传关于苏秦的言论有很多差异，不同时期发生的类似事迹，都被附会到苏秦身上。苏秦出身于民间百姓，却能联合六国合纵相亲，这说明他的才智有超过常人的地方。所以我列出他所做的事情，按照时间顺序编排，不让他独自蒙受坏名声。 材料二 苏秦起初用连横的主张游说秦惠王，说：“凭借大王的贤明，百姓的众多，战车骑兵的充足，兵法的训练，完全可以兼并诸侯，吞并天下，称帝来统治四方。希望大王能稍加留意，我请求向您陈述实现霸业的成效。” 秦惠王说：“我听说，羽毛还没长丰满的鸟，不能够高飞；法令制度还不完善的，不能够施行刑罚；道德修养不深厚的，不能够役使百姓；政令教化不顺遂的，不能够烦劳大臣。如今先生郑重其事，不远千里来到朝堂教导我，希望改日再听您的高论。” 苏秦游说秦王的奏章呈上十次，可是他的主张始终没有被采纳。他黑色貂皮大衣穿破了，百斤黄金全部用光，钱财物资耗尽，只好离开秦国回家。他身形憔悴，脸色黝黑，满脸失意落魄的神色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不肯给他做饭，父母也不和他说话。苏秦于是连夜翻检书籍，摆开几十只书箱，找到《太公阴符》的谋略之书，俯身诵读。挑选研习书中内容，反复揣摩体会。读书困倦想要打瞌睡时，就拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。他自语道：“哪有游说君主，却不能让君主拿出金玉锦绣，取得卿相高位的人呢？”满一年，揣摩研习大功告成，他说：“这下真的可以游说当代的君王了。” 于是苏秦来到燕乌集阙，在华丽的宫殿里拜见游说赵王，两人拍手畅谈。赵王十分高兴，封他为武安君，授予相印。赐给他一百辆战车，上千匹锦绣，一百对白璧，一万镒黄金，让他带着这些财物出使。他缔结合纵联盟，瓦解连横，以此压制强大的秦国。 苏秦将要去游说楚王，路过洛阳。他的父母听说消息，清扫房屋，修整道路，安排乐队酒席，到郊外三十里迎接。妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他说话；嫂子像蛇一样匍匐爬行，跪拜四次，跪着向他谢罪。苏秦问道：“嫂子为什么先前傲慢，现在又如此谦卑呢？”嫂子回答：“因为小叔您地位尊贵，钱财又多。”苏秦感叹道：“唉！穷困潦倒的时候，父母都不把我当儿子；富贵显达之时，连亲戚都畏惧我。人活在世上，权势地位与富贵，怎么能够轻视呢！” 14.C （选项中“朝廷却说他不适合做宰相，令其愧疚至极”的表述错误，“匪服胡颜上赤墀”的意思是，如果不称职，怎会有脸面进入朝廷？这句话是在表达对李嘉祐才能的赞美与敬佩） 15.①用典/比喻：将友人（贤才）比作琼枝，生动形象地赞美友人才质美好珍贵。②想象/虚写：想象友人一到长安，他美妙的诗文定会被人们广泛传诵，朝廷上下都想一睹友人的风采。③诗人以此表达对友人才华的赞美，对其美好前程的祝愿。 16.（1）契阔谈宴，心念旧恩 （2）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 （4）自牧归荑，洵美且异 （5）银汉迢迢暗度 （6）采之欲遗谁 17.D 18.B 19．①“垫定”应改为“奠定”②“地型”应改为“地形”③“环结”应改为“环节”（任选两处即可，不写出完整词语的改对也不得分） 20．①处改为：一系列有关月壤样品的最新研究成果相继发表。 ②处改为：刷新着我们对月球的认知。 21．参考示例： 命名：蟾宫航天站。 理由：呼应中国古代蟾宫折桂的美好传说。蟾宫代表月亮，折桂体现远大追求，表达了对航天事业的美好祝福。 22.作文（略） ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $