精品解析：山西大同市新荣区2026-2027学年统编版三年级上学期课堂观测（一）语文卷

2026–2027学年第一学期课堂观测（一）三年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 的秋天，一阵风吹过，一片片树叶犹如一枚枚轻轻飘落，在地面上成不的。校园里，国旗随风，同学们在操场上做游戏，场面十分，来许多小动物围观。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“爽、邮、列、规、案、飘、扬、热”字的正确写法。 2. 结合语境，选出句子中加点字的正确读音。（填序号） ［①mò ②mó］通过不断地转动磨（ ）盘，他也在磨（ ）练自己的耐心。 ［①jiǎ ②jià］去年暑假（ ），我和小伙伴去了附近的公园，那里的奇石假（ ）山很美丽。 ［①tiāo ②tiǎo］教练要挑（ ）选三名队员去迎接其他校队的挑（ ）战。 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ② ④. ① ⑤. ① ⑥. ② 【解析】 【详解】注意区分多音字“磨、假、挑”的正确读音。 3. 下面词语中有三个错别字，请用“○”圈出来并依次改正在横线上。 脚印 阁楼 准倍 培值 平展 凌乱 湿润 占贴 挖洞 改正：__________________ 改正：__________________ 改正：__________________ 【答案】圈出：倍 值 占 改正：备 植 粘 【解析】 【详解】准倍——准备。 培值——培植。 占贴——粘贴。 4. 补充词语，并完成填空。 ①张牙舞（ ） ②（ ）头散发 ③摇头（ ）脑 ④手（ ）脚乱 ⑤面红（ ）赤 ⑥口干（ ）燥 （1）我发现上面词语的共同特点是_________，我能再写两个这样的词语：________、________。 （2）刚学骑自行车时，我____________，总也掌握不好平衡。（选词填空，只填序号） 【答案】 ①. 爪 ②. 披 ③. 晃 ④. 忙 ⑤. 耳 ⑥. 舌 ⑦. 都含有身体部位 ⑧. 手疾眼快 ⑨. 提心吊胆 ⑩. ④ 【解析】 【详解】“张牙舞爪”形容猛兽凶恶可怕，也比喻人猖狂凶恶的样子。 “披头散发”指头发散乱不整齐。 “摇头晃脑”形容自得其乐或自以为是的样子。 “手忙脚乱”形容做事慌张，没有条理。 “面红耳赤”形容因激动、争论或羞愧而脸色发红。 “口干舌燥”指嘴巴发干，舌头干燥，形容说话太多。 （1）上面词语的共同特点是都含有身体部位名称，这样的词语还有：提心吊胆、眼疾手快、七嘴八舌、指手画脚等。 （2）句子写初学骑车，动作慌张，没法稳住平衡。“手忙脚乱”的意思是做事慌张、没有条理，符合语境，所以选④。 选择题。 5. 四季各有特点，下列词语用于描写季节有误的一项是（　　） A. 春：春暖花开 五谷丰登 B. 夏：烈日炎炎 骄阳似火 C. 秋：层林尽染 果实累累 D. 冬：寒风刺骨 千里冰封 【答案】A 【解析】 【详解】A.春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，是描写春天。五谷丰登：指粮食丰收，是秋季丰收的景象，不能用来描写春天。 B.烈日炎炎、骄阳似火，都是形容夏天阳光强烈酷热，适合描写夏季，搭配正确。 C.层林尽染写秋天树叶变红，果实累累写秋天果子丰收，适合描写秋季，搭配正确。 D.寒风刺骨、千里冰封，描绘冬天寒冷、大地结冰的画面，适合描写冬季，搭配正确。 6. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 振动翅膀 粗壮的枝干 B. 扬起双臂 洁白的墙壁 C. 勾住香味 明朗的天空 D. 练习背诵 亮晶晶的水洼 【答案】C 【解析】 【详解】C．“勾住香味”搭配错误，“勾住”是指被东西挂住、缠住，后面一般搭配实物，如：勾住衣角。“香味”是气味，不能被勾住，可以改为“闻到香味”。 7. 下面加点内容是朗读时需要重读的部分，其中分析有误的一项是（　　） A. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（突出叮咛的温暖之感） B. 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（突出求知的决心） C. 门前的水泥道真美啊！（强调对水泥道的赞美） D. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调小动物好奇的程度） 【答案】B 【解析】 【详解】B．句子想要突出求知的决心，应该重读“挨打”“值得”；“弄清楚”只是目的，重读“弄清楚”不能体现不怕挨打、坚持求知的决心，所以本项分析有误。 按要求完成句子练习。 8. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换种说法，不改变句子的意思） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有用。 【解析】 【详解】原句是反问句，用疑问的形式表达否定的含义，改写时首先把句中的肯定词“有”改为否定词“没有”，再删去“什么”和句末的语气词“呢”，最后把句尾的问号改成句号即可。 示例：这样糊里糊涂地背，没有用。 9. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】冬天的雪，带给大地的是一床柔软的棉被，带给小朋友的是一场好玩的游戏。 【解析】 【详解】例句开头点明事物，接着用“带给……的是……，带给……的是……”的并列句式，写出这一事物带给两个不同对象不一样的美好馈赠，仿写时第一步先确定描写的事物，第二步找出它影响的两个不同对象，第三步选用合适的量词和词语来形容带给对象的美好事物，保持句式整齐。 示例：春天的风，带给草地的是一袭嫩绿的纱，带给蜜蜂的是一段忙碌的乐章。 10. 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族的。（用加点词写句子） ________________________________________ 【答案】下课了，学校的操场上欢乐起来了，同学们有打篮球的，有跑步的，有踢毽子的，还有跳绳的。 【解析】 【详解】例句使用了“有……有……有……还有……”的排比结构，通过列举不同民族的小学生，展现了多元民族共同上学的场景，在仿写时可以替换列举对象，保持“有……有……有……还有……”的排比结构。 示例：公园里开了许多鲜花，有玫瑰，有牡丹，有月季，还有郁金香。 11. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（用自己的话说说诗句的意思） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（我）停下车子，是因为喜爱这傍晚枫林的景色，被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。 【解析】 【详解】本句出自唐代杜牧的《山行》，坐：因为；爱：喜爱；枫林晚：傍晚时分的枫树林；霜叶：经霜打过的枫叶；于：比。诗句意思：（我）停下马车，是因为喜爱傍晚山间的枫树林，被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。 12. 根据所学知识填空。 （1）古诗里有童趣。诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，_______________”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍翁则以“__________________，夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。古诗里有美景。“__________________，白云生处有人家”描绘了悠远静谧的山林之景；“遥望洞庭山水翠，__________________”勾勒出一派和谐自然的洞庭夜景。 （2）秋天的景色独特。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了_______________，黄黄的叶子像___________，___________，________________。” （3）《大青树下的小学》描写的是一所边疆小学欢快祥和的学习生活，体现了我国各民族儿童之间的______________________和______________________。 【答案】 ①. 忽然闭口立 ②. 知有儿童挑促织 ③. 远上寒山石径斜 ④. 白银盘里一青螺 ⑤. 银杏树 ⑥. 一把把小扇子 ⑦. 扇哪扇哪 ⑧. 扇走了夏天的炎热 ⑨. 团结 ⑩. 友爱 【解析】 【详解】（1） 书写时注意“忽”“挑”“寒”“螺”的正确写法。 （2） 书写时注意“银”“扇”“哪”“炎”的正确写法。 （3）《大青树下的小学》一文中，描写的是一所边疆小学欢快祥和的学习生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文写不同民族孩子一同上课、玩耍，展现民族小伙伴和睦相处、团结友爱的美好。 二、综合实践。 各种各样的社团活动丰富了我们的校园生活，请你参与下面的社团活动，完成练习。 13. 作为文学社的一员，请你为你们社团起一个响亮有趣的名字，你这样设计的理由是____________________________________。 【答案】拾趣文学社 我们用笔捡拾生活里有趣的小事，写成文章，在文字中收获快乐 【解析】 【详解】给文学社团取名，需要结合文学的特点，如书香、文采、创作等元素，同时名字要响亮、有吸引力。答案不唯一，符合要求即可。 示例：社团名字：墨香小筑 设计理由：“墨香”对应读书写作的文学气息，“小筑”是小巧温馨的小天地的意思，既点明文学社爱读写的特点，也能体现社团像小乐园一样，大家凑在一起开心聊文学的氛围。 14. 文学社推出了“我的暑假生活”专栏，请你也来写一写。 【答案】假期里，我参加了社区组织的义卖活动。我把自己心爱的玩具拿出来卖了，虽然有些不舍，但能帮助他人，我很开心。这真是一次新鲜又有意义的经历！ 【解析】 【详解】通过阅读题干，我们可以了解到这道题的主题是“我的暑假生活”。根据示例，可以先写假期里自己做的一件事，再简单描写环境，最后写出这件事带给自己的收获，模仿例句结构，语句通顺，把内容写清楚即可。 示例：假期里，我和奶奶在院子里种花。那里的泥土松松软软，花儿的嫩芽黄黄的，小蜜蜂飞来飞去。在奶奶的指导下，我学会了栽种花草。 三、阅读。 花的学校<节选> ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 15. 读第②段，我们要用（ ）的语气；读第③④段，我们要用（ ）的语气。（填序号） A．哀求 B．喜悦 C．担忧 D．震惊 16. 第④段中加点的部分将______________当作人来写，展现了______________时的情景。画“____”句中的“紫的、黄的、白的”体现了花儿的_____________________________________________________。 17. 在作者眼中，这是一群（　　）的花孩子。 A. 贪玩任性 B. 热爱学习、专注功课 C. 天真活泼、向往自由 18. 关注选文中具有新鲜感的句子，如：“雨一来，他们便放假了。”花孩子们还会做什么？请你展开想象，写一写。 （1）小鸟一唱，他们便_______________________________________________________________。 （2）蜜蜂一飞，他们便_______________________________________________________________。 【答案】15. ①. C ②. B 16. ①. 树枝、雷云 ②. 狂风暴雨来临 ③. 色彩丰富、颜色多样 17. C 18. ①. 微笑着点头 ②. 轻轻抖开花裙 【解析】 【导语】这篇《花的学校》节选以孩童的奇思妙想，把地下的花拟作上学的孩子，通篇充盈着灵动的童真。拟人手法的运用自然鲜活，将雨天花破土盛放的画面写得满是跃动的生命力，既贴合低龄读者的认知趣味，也藏着对自由天性的柔婉赞颂，童趣与诗意交融。 【15题详解】 第②段写花朵们在地下学校，如果提前出来游戏，老师会处罚他们。读到这里，会替花孩子们担心，所以用担忧的语气。 第③段“雨一来，他们便放假了”和第④段写花孩子们穿上各色衣裳冲出来，写出花儿下雨后开心绽放，充满欢乐，所以用喜悦的语气。 【16题详解】 第④段中加点的部分“互相碰触” 写树枝，“拍着大手”写雷云，把树枝、雷云赋予人的动作（碰触、拍手），写出狂风呼啸、雷云轰鸣，也就是狂风暴雨到来的画面。 第④段中画线句子中“紫的、黄的、白的”直接写出花有各种各样的颜色，表现花儿色彩丰富、五颜六色。 【17题详解】 文中写下雨的时候，花孩子们就放假，开心地冲出来，能看出花孩子天真活泼、向往自由。 A．“贪玩任性”是贬义词，作者不是批评花孩子，该项错误； B．“热爱学习、专注功课”只是想象里地下学校的设定，不是作者心中花孩子主要特点，该项错误； C．“天真活泼、向往自由”符合作者笔下花孩子的形象，该项正确。 【18题详解】 例句“雨一来，他们便放假了”运用了拟人的手法，把花朵当作活泼可爱的花孩子来描写，仿写时要保持相同句式，赋予花儿人的神态与动作，想象花孩子在小鸟歌唱、蜜蜂飞来时的样子，体现出天真鲜活的感觉。 示例：（1）小鸟一唱，他们便跟着歌声跳起欢快的舞蹈。 （2）蜜蜂一飞，他们便张开笑脸迎接来访的客人。 秋韵 ①秋天的风吹薄了棉絮一样的云层，吹出了蓝莹莹的天空，吹出了遍地的金黄，也吹出了人间的欢欣与忙碌。 ②地里的玉米秆渐渐泛黄，应和着柔柔的秋风筛（shāi）落一地的碎响。过不了几天，饱满的玉米棒子在“咔咔”的脆响中，随着勤劳的主人进了农家小院。剥去它们的外壳，留下三两根小辫，再一串串挂在屋檐下，金黄的玉米就成了山里最耀眼的风景。 ③大大小小的稻田，经过季节的淘洗，收获了沉甸甸的稻穗，它们都羞涩地低垂着头。黄澄澄的稻谷，颗粒饱满，在如潮的蛙声中弥散着醉人的芳香。如酥的阳光下，这些稻田就像时光老人在原野上铺就的黄地毯，更像一幅凝滞（zhì）厚重的油画，在山间绿树的衬托下，华贵端庄，富丽堂皇。 ④太阳无疑是最高明的调色大师，为大地涂上绚丽的色彩。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个灯笼，那甜味浓浓的，一到嘴里全化了。香蕉披着金黄的斗篷，像一条条小船，那香气扑鼻的，一到鼻子里全醉了。板栗套起棕色的铠甲，像一颗颗石子，那触感扎实的，一到手上全脆了……每颗果实都用自己的方式缤纷出秋天的富足与希望。 ⑤这样的季节，人们是不会闲着的。开镰（lián）割谷，采摘瓜果，晾晒黄豆绿豆，让一年的辛劳颗粒归仓。日子忙碌而充实，每个人都用辛勤的汗水，把丰收的喜悦写在脸上。 ⑥这是秋天最动人的韵律，色彩斑斓，如诗如画。 19. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）联系下文，“醉人的芳香”指稻谷的香味令人迷醉，可推测“弥散”的意思是_____________________________________________________________________________________。 （2）联系近义词“五彩缤纷”的意思可知，“色彩斑斓”的意思是___________________________________________________________________________________________________。 20. 文章从哪三个方面描写了秋天的丰收韵味？请补充下面的导图。 21. 画“______”的句子，把稻田比作_____________和_____________，生动形象地写出了稻田______________________________________________________的特点。 22. 下列对短文最后一段中“这是秋天最动人的韵律”理解最恰当的一项是（　　） A. 秋风吹过时，玉米秆的碎响、蛙声等各种声音交织，形成了动人的韵律。 B. 秋天丰富的色彩，如金黄的玉米、黄澄澄的稻谷等，构成了动人的韵律。 C. 秋天既有美景，又有人们丰收时忙碌充实的场景，二者融合形成了动人的韵律。 23. 第④段中，太阳这位“调色大师”为柿子、香蕉、板栗涂上了美丽的颜色，它还会为哪些果实涂上颜色？请从下面选取一种秋天的果实，仿照文中画“ ”的句子写一写。 石榴 猕猴桃 橘子 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 向四周扩散 ②. 颜色灿烂、繁多 20. 玉米 稻田 21. ①. 黄地毯 ②. 油画 ③. 金黄辽阔、景色优美 22. C 23. 石榴穿上大红的衣裳，像一个个小灯笼，那汁水甜甜的，一到嘴里就化开了。 【解析】 【导语】这篇《秋韵》以细腻鲜活的笔触铺展秋日图景，从田间作物到枝头鲜果，再到劳作的农人，将秋的富足与欢欣具象化。多用比喻、排比，画面感饱满，字里行间满溢着丰收的暖意与对秋的由衷喜爱，很有感染力。 【19题详解】 根据第③段“黄澄澄的稻谷，颗粒饱满，在如潮的蛙声中弥散着醉人的芳香”可知，句子写稻谷的芳香在蛙声里散开，结合“醉人的芳香”，可以分析出“弥散”就是香气向四周扩散、弥漫开来的意思。 根据第⑥段“这是秋天最动人的韵律，色彩斑斓，如诗如画”可知，题目提示我们联系近义词“五彩缤纷”来理解词语，句子写秋天的景色颜色丰富、美丽动人，“五彩缤纷”是指颜色繁多艳丽，由此可得知“色彩斑斓”就是色彩繁多、灿烂艳丽的意思。 【20题详解】 根据第②段“剥去它们的外壳……金黄的玉米就成了山里最耀眼的风景”和第③段“大大小小的稻田，经过季节的淘洗，收获了沉甸甸的稻穗”可知，文章依次写了玉米、稻田、多种果实这三类景物，来描绘秋天丰收韵味。 【21题详解】 根据第③段“如酥的阳光下，这些稻田就像时光老人在原野上铺就的黄地毯，更像一幅凝滞厚重的油画，在山间绿树的衬托下，华贵端庄，富丽堂皇”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把稻田比作黄地毯和油画；“黄地毯”体现稻田广阔、金黄连片，“油画”体现稻田厚重华美，结合后文“华贵端庄，富丽堂皇”，分析得出这句话生动形象写出了稻田金黄广阔、华贵厚重的特点。 【22题详解】 A．该项只提到秋风、玉米碎响、蛙声等声音，短文里“韵律”不只是声音，理解片面，错误。 B．该项只提到玉米、稻谷等丰富的色彩，只抓住景物颜色，忽略了文中人们丰收忙碌的内容，理解片面，错误。 C．该项既包含秋天美丽的自然美景，又包含人们丰收时忙碌充实的场景，将景物与人的活动结合在一起，和全文内容匹配，理解最恰当，正确。 【23题详解】 根据第④段画波浪线句子可知，原句的句式结构为：事物+拟人动作（穿上/披着）+颜色，像+喻体，那+味道/香气特点，一到某个部位就产生相应感受。仿写要沿用拟人、比喻两种修辞，保持句式一致，从石榴、猕猴桃、橘子中选一种果实创作。本题答案不唯一，语句通顺合理，符合秋天果实特点就可以。 示例：石榴：石榴穿上火红的衣裳，像一个个小灯笼，那汁水甜甜的，一到嘴里全化开了。 猕猴桃：猕猴桃裹起棕褐的外衣，像一个个小鹅蛋，那果肉香香的，一到嘴里全甜透了。 橘子：橘子披上橙黄的衣裳，像一个个小皮球，那果香甜甜的，一到鼻子里全醉了。 四、习作。 24. 学校里有许多你熟悉的同学，其中你最喜欢的小伙伴是谁？请你将他（她）介绍给大家，写出他（她）的特别之处，记得用上具有新鲜感的词句。注意语句通顺、条理清楚。 【答案】例文： 我的小伙伴 在班里，我最喜欢的小伙伴是林晓。她就像一缕温柔的阳光，总能给身边的人带来暖意。 林晓有着一头乌黑的长发，常常扎成清爽的马尾辫，跑起来的时候，辫子就在脑后轻轻跳跃。她的眼睛亮晶晶的，像盛着清澈的星光，一笑起来，眼角就会弯成小小的月牙。最特别的是她的双手，灵巧又有魔力。 她内心细腻又善良，对待身边的事物总是满怀温柔。她有着很强的耐心，遇到事情不会急躁慌乱。她还十分热爱画画，画笔在她手中仿佛有了生命，简单的线条，也能勾勒出鲜活美好的画面。每当她安静作画时，整个人都沉浸在色彩的世界里，安静又专注。 和她相处的时光总是轻松又美好。她懂得倾听别人的心事，愿意真诚地对待每一位同学。她身上这份平和美好的气质，深深打动了我。 这就是我的小伙伴林晓，一位温柔又有才华的女孩。能拥有这样的好朋友，我觉得十分幸运。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求介绍自己最喜欢的小伙伴，写出人物独有的特别之处，选用有新鲜感的词句，做到语句通顺，层次清晰。 二、立意。 抓住小伙伴与众不同的特点，展现人物身上闪光的特质，表达自己对这位小伙伴的喜爱与欣赏之情。 三、写作思路。 开头：开门引出要介绍的小伙伴，简单交代人物，勾起读者阅读兴趣。 中间：围绕小伙伴的特别之处展开描写，从外貌、神态、性格或是特长等角度刻画人物，用上新鲜生动的词句，凸显人物独有的特质。 结尾：总结小伙伴带给自己的感受，抒发对小伙伴的喜爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026–2027学年第一学期课堂观测（一）三年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 的秋天，一阵风吹过，一片片树叶犹如一枚枚轻轻飘落，在地面上成不的。校园里，国旗随风，同学们在操场上做游戏，场面十分，来许多小动物围观。 2. 结合语境，选出句子中加点字的正确读音。（填序号） ［①mò ②mó］通过不断地转动磨（ ）盘，他也在磨（ ）练自己的耐心。 ［①jiǎ ②jià］去年暑假（ ），我和小伙伴去了附近的公园，那里的奇石假（ ）山很美丽。 ［①tiāo ②tiǎo］教练要挑（ ）选三名队员去迎接其他校队的挑（ ）战。 3. 下面词语中有三个错别字，请用“○”圈出来并依次改正在横线上。 脚印 阁楼 准倍 培值 平展 凌乱 湿润 占贴 挖洞 改正：__________________ 改正：__________________ 改正：__________________ 4. 补充词语，并完成填空。 ①张牙舞（ ） ②（ ）头散发 ③摇头（ ）脑 ④手（ ）脚乱 ⑤面红（ ）赤 ⑥口干（ ）燥 （1）我发现上面词语的共同特点是_________，我能再写两个这样的词语：________、________。 （2）刚学骑自行车时，我____________，总也掌握不好平衡。（选词填空，只填序号） 选择题。 5. 四季各有特点，下列词语用于描写季节有误的一项是（　　） A. 春：春暖花开 五谷丰登 B. 夏：烈日炎炎 骄阳似火 C. 秋：层林尽染 果实累累 D. 冬：寒风刺骨 千里冰封 6. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 振动翅膀 粗壮的枝干 B. 扬起双臂 洁白的墙壁 C. 勾住香味 明朗的天空 D. 练习背诵 亮晶晶的水洼 7. 下面加点内容是朗读时需要重读的部分，其中分析有误的一项是（　　） A. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（突出叮咛的温暖之感） B. 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（突出求知的决心） C. 门前的水泥道真美啊！（强调对水泥道的赞美） D. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调小动物好奇的程度） 按要求完成句子练习。 8. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换种说法，不改变句子的意思） ____________________________________________________________________________________________ 9. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 10. 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族的。（用加点词写句子） ________________________________________ 11. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（用自己的话说说诗句的意思） ____________________________________________________________________________________________ 12. 根据所学知识填空。 （1）古诗里有童趣。诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，_______________”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍翁则以“__________________，夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。古诗里有美景。“__________________，白云生处有人家”描绘了悠远静谧的山林之景；“遥望洞庭山水翠，__________________”勾勒出一派和谐自然的洞庭夜景。 （2）秋天的景色独特。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了_______________，黄黄的叶子像___________，___________，________________。” （3）《大青树下的小学》描写的是一所边疆小学欢快祥和的学习生活，体现了我国各民族儿童之间的______________________和______________________。 二、综合实践。 各种各样的社团活动丰富了我们的校园生活，请你参与下面的社团活动，完成练习。 13. 作为文学社的一员，请你为你们社团起一个响亮有趣的名字，你这样设计的理由是____________________________________。 14. 文学社推出了“我的暑假生活”专栏，请你也来写一写。 三、阅读。 花的学校<节选> ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 15. 读第②段，我们要用（ ）的语气；读第③④段，我们要用（ ）的语气。（填序号） A．哀求 B．喜悦 C．担忧 D．震惊 16. 第④段中加点的部分将______________当作人来写，展现了______________时的情景。画“____”句中的“紫的、黄的、白的”体现了花儿的_____________________________________________________。 17. 在作者眼中，这是一群（　　）的花孩子。 A. 贪玩任性 B. 热爱学习、专注功课 C. 天真活泼、向往自由 18. 关注选文中具有新鲜感的句子，如：“雨一来，他们便放假了。”花孩子们还会做什么？请你展开想象，写一写。 （1）小鸟一唱，他们便_______________________________________________________________。 （2）蜜蜂一飞，他们便_______________________________________________________________。 秋韵 ①秋天的风吹薄了棉絮一样的云层，吹出了蓝莹莹的天空，吹出了遍地的金黄，也吹出了人间的欢欣与忙碌。 ②地里的玉米秆渐渐泛黄，应和着柔柔的秋风筛（shāi）落一地的碎响。过不了几天，饱满的玉米棒子在“咔咔”的脆响中，随着勤劳的主人进了农家小院。剥去它们的外壳，留下三两根小辫，再一串串挂在屋檐下，金黄的玉米就成了山里最耀眼的风景。 ③大大小小的稻田，经过季节的淘洗，收获了沉甸甸的稻穗，它们都羞涩地低垂着头。黄澄澄的稻谷，颗粒饱满，在如潮的蛙声中弥散着醉人的芳香。如酥的阳光下，这些稻田就像时光老人在原野上铺就的黄地毯，更像一幅凝滞（zhì）厚重的油画，在山间绿树的衬托下，华贵端庄，富丽堂皇。 ④太阳无疑是最高明的调色大师，为大地涂上绚丽的色彩。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个灯笼，那甜味浓浓的，一到嘴里全化了。香蕉披着金黄的斗篷，像一条条小船，那香气扑鼻的，一到鼻子里全醉了。板栗套起棕色的铠甲，像一颗颗石子，那触感扎实的，一到手上全脆了……每颗果实都用自己的方式缤纷出秋天的富足与希望。 ⑤这样的季节，人们是不会闲着的。开镰（lián）割谷，采摘瓜果，晾晒黄豆绿豆，让一年的辛劳颗粒归仓。日子忙碌而充实，每个人都用辛勤的汗水，把丰收的喜悦写在脸上。 ⑥这是秋天最动人的韵律，色彩斑斓，如诗如画。 19. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）联系下文，“醉人的芳香”指稻谷的香味令人迷醉，可推测“弥散”的意思是_____________________________________________________________________________________。 （2）联系近义词“五彩缤纷”的意思可知，“色彩斑斓”的意思是___________________________________________________________________________________________________。 20. 文章从哪三个方面描写了秋天的丰收韵味？请补充下面的导图。 21. 画“______”的句子，把稻田比作_____________和_____________，生动形象地写出了稻田______________________________________________________的特点。 22. 下列对短文最后一段中“这是秋天最动人的韵律”理解最恰当的一项是（　　） A. 秋风吹过时，玉米秆的碎响、蛙声等各种声音交织，形成了动人的韵律。 B. 秋天丰富的色彩，如金黄的玉米、黄澄澄的稻谷等，构成了动人的韵律。 C. 秋天既有美景，又有人们丰收时忙碌充实的场景，二者融合形成了动人的韵律。 23. 第④段中，太阳这位“调色大师”为柿子、香蕉、板栗涂上了美丽的颜色，它还会为哪些果实涂上颜色？请从下面选取一种秋天的果实，仿照文中画“ ”的句子写一写。 石榴 猕猴桃 橘子 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作。 24. 学校里有许多你熟悉的同学，其中你最喜欢的小伙伴是谁？请你将他（她）介绍给大家，写出他（她）的特别之处，记得用上具有新鲜感的词句。注意语句通顺、条理清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $