第三章 声现象 单元测评-2026-2027学年北师大版物理八年级上册

第三章 声现象 综合测评 一、 选择题（每小题3分，共30分） 1. 关于声现象，下列说法正确的是（　　） A. 超声波是由物体的振动产生的 B. 声音可以在真空中传播 C. 声音传播的速度与温度无关 D. 响度大的声音比响度小的声音传播速度快 2. 沈括在他的著作《梦溪笔谈》中提到：行军宿营，士兵枕着皮制的箭筒睡在地上，可尽早听到来袭敌人的马蹄声。这样做能尽早听到马蹄声的主要原因是（　　） A. 与空气相比，声音在土地中传播的速度更快、能量损失更小 B. 使马蹄声的音调变高了 C. 改变了马蹄声的音色 D. 提高了士兵的听力 3. 如图所示，下列有关声现象的说法中，正确的是（　　） A. 甲实验说明发声的物体在振动 B. 乙实验探究声音的响度与频率的关系 C. 丙实验探究声音的音调与振幅的关系 D. 丁实验说明声音的传播不需要介质 4. 龙舟比赛的场景如图所示，下列说法正确的是（　　） A. 鼓手敲击鼓面力度越大，鼓声的音调越高 B. 鼓声的响度虽然逐渐变大，但是鼓声在空气中传播的速度不变 C. 选手听到鼓声齐心划船，说明声音能传递能量 D. 选手从现场的嘈杂声中分辨出鼓声，是通过响度来辨别的 5. 如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（　　） A. 甲、乙是不同种乐器发出的声音 B. 甲、丁两种声音的响度不同 C. 丙一定比乙的音调高 D. 乙、丁两种声音的音色相同 6. “参差不齐”这个成语大家在生活中经常用到，意思是长短、高低、大小不一致，或水平不一、很不整齐。但是在古代“参差”还表示一种乐器。如图所示，它由许多根长短不一的竹管组成，下列关于这种乐器的说法正确的是（　　） A. “参差”演奏时靠竹管的振动发声 B. 竹管长短不一是为了改变“参差”发声的响度 C. 该乐器发出的声音是通过空气传入人耳的 D. 用力吹同一根竹管可以改变此乐器的音色 7. 学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”（如图）。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　　） A. “水瓶琴”的“琴声”由振动产生 B. 敲击不同的玻璃瓶，发出声音的音调不同 C. 敲击同一个玻璃瓶，用力越大响度越大 D. “琴声”通过水传播到小芳的耳中 8. 关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（　　） A. 图甲中发声体做无规则振动时发出的是噪声 B. 图乙中禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C. 图丙中摩托车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 D. 图丁中工厂用的防噪声耳罩，可以防止噪声进入人耳 9. 在“制作隔音箱模型”的跨学科实践活动中，小明对几种隔音材料的隔音性能进行了测试。他将声源放在鞋盒内，在其四周铺满厚度相同的隔音材料，在同一位置用噪声检测仪测量声音的强度，并记录在表中。下列说法正确的是（　　） 材料名称 M N Q 安装材料前声音强度/dB 70 70 70 安装材料后声音强度/dB 50 42 47 A. 噪声源选择音叉比闹钟效果好 B. 测试时选择的隔音材料厚度可以不同 C. 由表可知材料N的隔音效果比M、Q好 D. 此次制作的隔音箱模型是在声源处减弱噪声的 10. 下列关于声的利用的说法，正确的是（　　） A. 通过声学仪器接收到的超声波等信息判断地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸的方位和强度 B. 蝙蝠在飞行时发出的次声波碰到墙壁或昆虫反射回来，从而确定目标和位置 C. 利用B超可以准确获得人体内部脏器的图像信息，是利用声波传递信息 D. 超声波清洗机是利用超声波来传递信息的 二、 填空题（每空2分，共34分） 11. 生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者吃硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 　 　能够传声。但是你身旁的同学听不到明显的声音，这又是为什么呢？请你从物理学的角度提出一个合理的猜想： 　 　。 12. 小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的 　 　产生的；花样游泳运动员潜在水中能听到音乐，说明 　 　能够传声；声音在固体中的传播速度 　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）在气体中的传播速度。 13. 某款社交类的软件是将正常录制的音频和视频通过该软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，而声音的传播速度不变，声音优美是指声音的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）好听。 14. “男低音歌手引吭高歌”这里的“低”描述的是声音的 　 　，“高”描述的是声音的 　 　；“闻其声而知其人”是由于不同的人说话的声音具有不同的 　 　。（选填“音调”“响度”或“音色”） 15. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音 　 　的大小；从控制噪声的角度分析，这是从 　 　处减弱噪声。 16. 次声武器发射的次声波与人体发生共振，会对共振的器官造成损伤甚至导致人死亡，次声武器利用了声音能够传递 　 　的特点。鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，这种现象说明声音可以传递 　 　。若渔船上的声呐系统向鱼群发射超声波，经过0.8s收到回声信号，那么鱼群大约距离渔船 　 　m。（水中的声速是1500m/s） 17. 如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 　 　有关。根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 　 　。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，按住右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦发出声音的音调会变高，说明琴弦发出声音的音调还与弦的 　 　有关。 三、 实验题（共30分） 18. （8分）如图（a）所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1） 用这个“土电话”能实现10m间的通话，这表明 　 　。 （2） 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，那么听的一方 　 　（选填“能”或“不能”）通过棉线听到对方的讲话声。 （3） 之后，小刚将正在发声的手机悬挂在玻璃钟罩内，如图（b）所示，用抽气机将钟罩中的空气抽出，一段时间后小刚发现，听到手机声音没有明显变化，原因可能是 　 。 A. 手机音量太大 B. 手机声音的频率太高 C. 玻璃钟罩漏气 （4） 调整实验器材后，重新实验，随着玻璃钟罩内空气逐渐被抽出，可以听到手机的声音逐渐变小，此实验 　 　（选填“能”或“不能”）直接得出“真空不能传声”的结论。 19. （12分）口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流快速通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图（a）所示为将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，1区的较薄、较短、振动快，而3区的较长、较厚、振动慢。 （1） 在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2） 口琴的高音区为图（a）中的 　 　区，低音区为 　 　区。 （3） 演奏时，人能听出是口琴演奏，依靠的是声音的 　 　。 （4） 小漫在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，塞入短管，制成了一个哨子，哨声是由管内的 　 　振动产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是图（b）中的 　 。 20. （10分）跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音箱模型，如图甲、乙、丙所示（隔音箱模型的内外墙材料相同）。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择音叉、闹钟、分贝仪（如图丁）等器材进行实验探究。 （1） 实验中适合作为声源的是 　 　（选填“音叉”或“闹钟”）。并且在每次实验时发出声音的 　 　要相同。 （2） 把声源放入隔音箱模型中，在距隔音箱模型 　 　（选填“相同”或“不相同”）的距离处放置分贝仪，读出分贝仪表盘上的示数，填入表格。 隔音箱模型 分贝仪示数/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3） 分析实验数据可知，隔音箱模型 　 　（选填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4） 小明进一步查阅相关资料发现：三种材料中棉花的隔音性能最差。请对比模型丙的隔音效果与棉花的隔音性能，对这种对比结果提出自己的看法： 　 　　。 四、 计算题（6分） 21. 国庆节期间，小明一家三口开车去旅游，汽车以某一速度正对一座高山匀速行驶，如图所示。在距离高山360m的A处鸣笛，2s后在B处听到回声（笛声从A处发出，经C处反射，到B处听到回声）。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。求： （1） 2s内，声音在空气中传播的路程。 （2） A、B两点间的距离。 （3） 汽车行驶的速度。 参考答案 第三章 声现象 综合测评 一、 选择题（每小题3分，共30分） 1. 关于声现象，下列说法正确的是（　A　） A. 超声波是由物体的振动产生的 B. 声音可以在真空中传播 C. 声音传播的速度与温度无关 D. 响度大的声音比响度小的声音传播速度快 2. 沈括在他的著作《梦溪笔谈》中提到：行军宿营，士兵枕着皮制的箭筒睡在地上，可尽早听到来袭敌人的马蹄声。这样做能尽早听到马蹄声的主要原因是（　A　） A. 与空气相比，声音在土地中传播的速度更快、能量损失更小 B. 使马蹄声的音调变高了 C. 改变了马蹄声的音色 D. 提高了士兵的听力 3. 如图所示，下列有关声现象的说法中，正确的是（　A　） A. 甲实验说明发声的物体在振动 B. 乙实验探究声音的响度与频率的关系 C. 丙实验探究声音的音调与振幅的关系 D. 丁实验说明声音的传播不需要介质 4. 龙舟比赛的场景如图所示，下列说法正确的是（　B　） A. 鼓手敲击鼓面力度越大，鼓声的音调越高 B. 鼓声的响度虽然逐渐变大，但是鼓声在空气中传播的速度不变 C. 选手听到鼓声齐心划船，说明声音能传递能量 D. 选手从现场的嘈杂声中分辨出鼓声，是通过响度来辨别的 5. 如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（　C　） A. 甲、乙是不同种乐器发出的声音 B. 甲、丁两种声音的响度不同 C. 丙一定比乙的音调高 D. 乙、丁两种声音的音色相同 6. “参差不齐”这个成语大家在生活中经常用到，意思是长短、高低、大小不一致，或水平不一、很不整齐。但是在古代“参差”还表示一种乐器。如图所示，它由许多根长短不一的竹管组成，下列关于这种乐器的说法正确的是（　C　） A. “参差”演奏时靠竹管的振动发声 B. 竹管长短不一是为了改变“参差”发声的响度 C. 该乐器发出的声音是通过空气传入人耳的 D. 用力吹同一根竹管可以改变此乐器的音色 7. 学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”（如图）。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　D　） A. “水瓶琴”的“琴声”由振动产生 B. 敲击不同的玻璃瓶，发出声音的音调不同 C. 敲击同一个玻璃瓶，用力越大响度越大 D. “琴声”通过水传播到小芳的耳中 8. 关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（　C　） A. 图甲中发声体做无规则振动时发出的是噪声 B. 图乙中禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C. 图丙中摩托车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 D. 图丁中工厂用的防噪声耳罩，可以防止噪声进入人耳 9. 在“制作隔音箱模型”的跨学科实践活动中，小明对几种隔音材料的隔音性能进行了测试。他将声源放在鞋盒内，在其四周铺满厚度相同的隔音材料，在同一位置用噪声检测仪测量声音的强度，并记录在表中。下列说法正确的是（　C　） 材料名称 M N Q 安装材料前声音强度/dB 70 70 70 安装材料后声音强度/dB 50 42 47 A. 噪声源选择音叉比闹钟效果好 B. 测试时选择的隔音材料厚度可以不同 C. 由表可知材料N的隔音效果比M、Q好 D. 此次制作的隔音箱模型是在声源处减弱噪声的 10. 下列关于声的利用的说法，正确的是（　C　） A. 通过声学仪器接收到的超声波等信息判断地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸的方位和强度 B. 蝙蝠在飞行时发出的次声波碰到墙壁或昆虫反射回来，从而确定目标和位置 C. 利用B超可以准确获得人体内部脏器的图像信息，是利用声波传递信息 D. 超声波清洗机是利用超声波来传递信息的 二、 填空题（每空2分，共34分） 11. 生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者吃硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 　固体（或骨骼）　能够传声。但是你身旁的同学听不到明显的声音，这又是为什么呢？请你从物理学的角度提出一个合理的猜想： 　传声效果跟传声介质有关（合理即可）　。 12. 小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的 　振动　产生的；花样游泳运动员潜在水中能听到音乐，说明 　液体（或水）　能够传声；声音在固体中的传播速度 　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）在气体中的传播速度。 13. 某款社交类的软件是将正常录制的音频和视频通过该软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，而声音的传播速度不变，声音优美是指声音的 　音色　（选填“音调”“响度”或“音色”）好听。 14. “男低音歌手引吭高歌”这里的“低”描述的是声音的 　音调　，“高”描述的是声音的 　响度　；“闻其声而知其人”是由于不同的人说话的声音具有不同的 　音色　。（选填“音调”“响度”或“音色”） 15. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音 　响度　的大小；从控制噪声的角度分析，这是从 　声源　处减弱噪声。 16. 次声武器发射的次声波与人体发生共振，会对共振的器官造成损伤甚至导致人死亡，次声武器利用了声音能够传递 　能量　的特点。鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，这种现象说明声音可以传递 　信息　。若渔船上的声呐系统向鱼群发射超声波，经过0.8s收到回声信号，那么鱼群大约距离渔船 　600　m。（水中的声速是1500m/s） 17. 如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 　长度　有关。根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 　高　。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，按住右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦发出声音的音调会变高，说明琴弦发出声音的音调还与弦的 　松紧　有关。 三、 实验题（共30分） 18. （8分）如图（a）所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1） 用这个“土电话”能实现10m间的通话，这表明 　固体可以传声　。 （2） 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，那么听的一方 　不能　（选填“能”或“不能”）通过棉线听到对方的讲话声。 （3） 之后，小刚将正在发声的手机悬挂在玻璃钟罩内，如图（b）所示，用抽气机将钟罩中的空气抽出，一段时间后小刚发现，听到手机声音没有明显变化，原因可能是 　C　。 A. 手机音量太大 B. 手机声音的频率太高 C. 玻璃钟罩漏气 （4） 调整实验器材后，重新实验，随着玻璃钟罩内空气逐渐被抽出，可以听到手机的声音逐渐变小，此实验 　不能　（选填“能”或“不能”）直接得出“真空不能传声”的结论。 19. （12分）口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流快速通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图（a）所示为将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，1区的较薄、较短、振动快，而3区的较长、较厚、振动慢。 （1） 在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 　响度　（选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2） 口琴的高音区为图（a）中的 　1　区，低音区为 　3　区。 （3） 演奏时，人能听出是口琴演奏，依靠的是声音的 　音色　。 （4） 小漫在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，塞入短管，制成了一个哨子，哨声是由管内的 　空气柱　振动产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是图（b）中的 　A　。 20. （10分）跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音箱模型，如图甲、乙、丙所示（隔音箱模型的内外墙材料相同）。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择音叉、闹钟、分贝仪（如图丁）等器材进行实验探究。 （1） 实验中适合作为声源的是 　闹钟　（选填“音叉”或“闹钟”）。并且在每次实验时发出声音的 　响度　要相同。 （2） 把声源放入隔音箱模型中，在距隔音箱模型 　相同　（选填“相同”或“不相同”）的距离处放置分贝仪，读出分贝仪表盘上的示数，填入表格。 隔音箱模型 分贝仪示数/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3） 分析实验数据可知，隔音箱模型 　丙　（选填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4） 小明进一步查阅相关资料发现：三种材料中棉花的隔音性能最差。请对比模型丙的隔音效果与棉花的隔音性能，对这种对比结果提出自己的看法： 　由于没有控制填充材料的厚度相同，导致隔音性能差的棉花填充较厚的模型丙隔音效果最好（合理即可）　　。 四、 计算题（6分） 21. 国庆节期间，小明一家三口开车去旅游，汽车以某一速度正对一座高山匀速行驶，如图所示。在距离高山360m的A处鸣笛，2s后在B处听到回声（笛声从A处发出，经C处反射，到B处听到回声）。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。求： （1） 2s内，声音在空气中传播的路程。 解：（1） 由v＝s/t可知，2s内，声音在空气中传播的路程s声＝v声t＝340m/s×2s＝680m （2） A、B两点间的距离。 解：（2） A、B两点间的距离sAB＝2sAC－s声＝2×360m－680m＝40m （3） 汽车行驶的速度。 解：（3） 汽车的行驶速度v车＝sAB/t＝40m/2s＝20m/s 学科网（北京）股份有限公司 $