第三章 声现象 单元测试-2026-2027学年北师大版八年级上册物理

**基本信息** 本卷为初中物理声现象单元复习卷，以编钟、超声波测速仪等真实情境为载体，覆盖声的产生与传播、特性及应用，强化科学探究与物理观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12/36|声速比较（题1）、音调与频率（题2）|结合古代侦察兵情境（题1）、科技装置（题10）| |填空题|8/34|编钟振动（题2）、示波器波形分析（题3）|融入文化遗产（编钟）、实验现象推理（题1）| |实验探究题|2/30|声音产生条件（题1）、气柱发声影响因素（题2）|控制变量法应用（题2（1））、现象转化法（题1（1））|

第3章 声现象 一．选择题（共12小题，满分36分，每小题3分） 1．（3分）古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释正确的是（　　） A．马蹄踏在地面时，空气不传声 B．马蹄声不能沿土地传播 C．土地传播声音的速度比空气快 D．马蹄声不能由空气传到人耳 2．（3分）如图用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，卡片发出声音发生变化，下列说法正确的是（　　） A．此实验研究对象是木梳的齿 B．此实验是为了探究音调与频率的关系 C．此实验是为了探究响度与振幅的关系 D．此实验是为了探究声音的传播是否需要时间 3．（3分）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A．可以推理得出声音不能在真空中传播 B．只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C．听不见闹铃声了，是由于闹铃停止了振动 D．听到闹铃声逐渐变小，是由于闹铃振动逐渐变轻微了 4．（3分）下列与声现象有关的说法正确的是（　　） A．声音是由物体振动产生的，只要物体振动人耳就能听到声音 B．从环境保护角度，优美的钢琴曲也可能成为噪声 C．“未见其人，先闻其声”，主要描述的是声音的响度 D．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 5．（3分）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器，是华夏文明传承的瑰宝。下列说法中错误的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是由编钟振动而产生的 B．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同 C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D．敲击同一编钟用力大小不同声音的响度不同 6．（3分）如图所示为有关声现象的实验，关于各实验的说法中不正确的是（　　） A．如图所示，图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究声音的产生条件 B．如图所示，图中通过听声音和观察、纸屑跳动的幅度可以探究响度与振幅的关系 C．如图所示，图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究响度与振幅的关系 D．如图所示，图中用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮可以探究音调与频率的关系 7．（3分）唐诗是中华民族珍贵的文化遗产，也是中华文化宝库中的一颗明珠。下列诗句中与声音有关的分析正确的是（　　） A．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟鸣声是通过空气传入人耳的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”描述的是声音的音调 C．“羌笛何须怨杨柳”，诗人能辨别出羌笛声，是因为响度不同 D．“白日放歌须纵酒”，诗人的歌声是由空气振动产生的 8．（3分）下列有关声现象的说法正确的是（　　） A．如图甲所示，在汽车排气管上安装消音器，是为了在传播过程中减弱噪声 B．如图乙所示，a、b两个音叉的波形图不同，但音调相同 C．如图丙所示，噪声监测仪既可以监测噪声的强弱，又可以防止噪声的产生 D．如图丁所示，渔民通过声呐捕鱼，利用了声可以传递信息的特性 9．（3分）小明用同样参数的示波器在与声源距离相同的情况下做了几次实验，得到如图所示的声波振动随时间变化的图象，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和响度都相同 B．甲、丙的音调和音色都相同 C．乙、丁的音调和音色都相同 D．甲、丁的音色和响度都相同 10．（3分）如图所示是公路旁的超声波测速仪，可以监测汽车的行驶速度。当汽车进入监控区域时，测速仪向汽车发出超声波，超声波经汽车反射后又被测速仪接收，从而计算汽车的行驶速度。下列与该超声波测速仪工作原理相同的是（　　） A．超声波碎石 B．利用倒车雷达倒车 C．超声波清洗眼镜 D．超声波加湿器增湿 11．（3分）美国乔治梅森大学工程专业的两名学生SethRobertson和VietTran研究制造的声波灭火装置，如图所示，为消防灭火技术提供了一种新思路。这台低音频发声灭火装置，通过发出30～60Hz的低频音波，能够在短短数秒之内扑灭火焰，令人大开眼界。尽管这项发明并非属于“高精尖”的前沿科技，但是它的现实意义或许更大一些。下列说法正确的是（　　） A．低音频发声灭火装置是高科技产品，发声不需要振动 B．低音频发声灭火装置利用的是其发声的响度大 C．低音频发声灭火装置发出的是次声波 D．声波可以灭火说明声波具有能量 12．（3分）《掩耳盗铃》这则寓言出自战国时期吕不韦所著的《吕氏春秋》．这则寓言比喻愚蠢自欺的掩饰行为。从物理学的角度来讲，盗铃者是采用哪种途径来减弱铃声所产生的噪声传入他的耳朵（　　） A．在噪声的产生出减弱 B．在噪声的传播过程中减弱 C．在噪声的接收处减弱 D．盗铃者采用“掩耳”的方法不能减弱噪声 二．填空题（共8小题，满分34分） 1．（6分）如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音　 　 ，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：　 　 。最终得出的结论是　 　 。 2．（2分）编钟是中国汉族古代大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。它用青铜铸成，悬挂在一个巨大的钟架上，用棒敲击铜钟，能发出不同的乐音，当敲击后用手按住铜钟，声音立即停止，蕴含了声音是由物体 　 　 产生的道理。 3．（4分）物理上常用示波器演示声波的波形特点。甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形如图：甲音叉发声的音调比乙音叉　 　 （选填“高”或“低”）；甲音叉发声的响度比乙音叉　 　 。（选填“大”或“小”） 4．（6分）制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐。PVC管发出的声音是由空气 　 　 产生的。拍击不同长度的PVC管，发出声音的 　 　 不同。由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的 　 　 不同。 5．（4分）口技是国家级非物质文化遗产项目，优秀的口技传承人可以惟妙惟肖地模仿各种鸟鸣，甚至战场上的各种特殊的声音。从声音的特性来看，传承人能模仿各种鸟鸣，主要模仿的是声音的 　 　 ；观众听到震耳欲聋的大炮声，是因为大炮声的 　 　 较大。（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 6．（4分）如图，小红在课桌上拨动钢尺，钢尺在10秒内振动了100次，那么该钢尺的振动频率是 　 　 Hz，小红 　 　 （选填“能”或“不能”）听到。 7．（4分）往七个相同的玻璃高脚杯中灌入不同高度的水，就制成了酒杯打击乐器。用力敲击时可分别发出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”的音，发出“1”音的应该是最 　 　 （左/右）边的高脚杯，这些声音的 　 　 （响度/音调）有可能相同。 8．（4分）如图是中国科技馆内展出的一种“声聚焦”装置，它是一个类似锅盖的凹形圆盘，当参观者将耳朵贴近圆盘中央时，会听到远处传来的微弱声音被放大，这是因为声音在聚焦圆盘的表面发生了 　 　 而被会聚；“声聚焦”装置主要是改变了声音的 　 　 。 三．实验探究题（共2小题，满分30分，每小题15分） 1．（15分）小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究： （1）他把正在响铃的闹钟放在桌面上，用一根细线悬挂一个轻质小球贴近闹钟上方的铃铛，小球被弹开。此现象说明　 　 。 （2）他又将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，这是在描述声音的　 　 （选填“音调”、“响度”或“音色”），当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明　 　 。 （3）小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明　 　 ，小刚用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，这一举措属于　 　 （填减弱噪声的方法）。 2．（15分）如图，这是某同学探究声音特性的两个实验； 【实验一】如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 　 　 。如图1乙所示，敲击右边的齐叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象说明声音可以在 　 　 中传播。 【实验二】如图2所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图2所示。某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与气柱的长短、量筒的粗细、水柱的长度有关。 （1）若探究发声的音调与气柱长度的关系，应选量筒 　 　 （填字母代号），其中所用到的科学研究方法是 　 　 法。 （2）若选择的是量筒b、c，则探究的是 　 　 。 （3）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调 　 　 （选填“c高”、“d高”或“一样高”）。 （4）如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声，　 　 所发出的声音音调较高。 参考答案 一．选择题 1．【解答】解：因为相同的条件下，土地传声比空气快，所以古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 2．【解答】解：音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以当用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，因两次纸片的振动快慢不同，所以两次所听到的声音的音调不同；故研究对象为硬纸片，是为了探究音调与频率的关系，故B正确、ACD错。 故选：B。 3．【解答】解：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大，在这个过程中，闹钟振动的剧烈程度不变，该实验说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播，故BCD错误，A正确。 故选：A。 4．【解答】解：A．声音由物体振动产生，物体振动的频率需要在人耳的听觉范围内，且声音的响度足够大，人耳才可能听到声音，故A错误； B．根据噪声在生活中的定义，优美的钢琴曲如果影响到人们正常的学习、休息和工作，也属于噪声，故B正确； C．音色表示声音的品质与特色，通常用来辨别发声体，“未见其人，先闻其声”，主要描述的是声音的音色，故C错误； D．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩是为了防止噪声入耳，在人耳处减弱噪声，故D错误。 故选：B。 5．【解答】解：A、敲击编钟时发出的声音是由编钟振动而产生的，故A正确； B、敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度相同，故B错误； C、敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音，故C正确； D、敲击同一编钟用力大小不同声音的响度不同，故D正确。 故选：B。 6．【解答】解：A、图甲中，音叉振动时，现象很微弱不易观察，将乒乓球靠近振动的音叉，乒乓球会被弹起，这是放大的实验的效果便于我们观察，所以通过观察乒乓球是否被弹起可以探究声音的产生条件，故A正确； B、图乙中，敲击鼓面时，可以观察到纸屑会跳起，响声越大纸屑跳起越高，纸屑跳起的高度越高则鼓面振动幅度越大，说明通过听声音和观察、纸屑跳动的幅度可以探究响度与振幅的关系，故B正确； C、图丙中，图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条，用大小相同的力拨动说明锯条振幅相同，即声音响度相同；锯条长度不同，则振动的频率不同，即声音的音调不同，该实验可以探究音调与频率的关系，故C错误； D、丁图中，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，齿数越多的振动频率越高；该实验可以用来探究音调与频率的关系，故D正确。 故选：C。 7．【解答】解：A．声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体和固体中传播，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟鸣声是通过空气传入人耳的，故A正确； B．“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”描述的是声音的响度不能太大，以免惊动天上的神仙，故B错误； C．不同发声体的音色不同，诗人能辨别出羌笛声，是因为声音的音色不同，故C错误； D．声音是由物体的振动产生的，“白日放歌须纵酒”，诗人的歌声是由诗人的声带振动产生的，不是由空气振动产生的，故D错误。 故选：A。 8．【解答】解：A．汽车排气管上安装消音器，是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．图乙中，由两列音叉的波形图可以看出，a音叉的振动频率大于b的振动频率，说明两个音叉发声时音调不同，故B不符合题意； C．噪声监测仪只能监测噪声的强弱，不能防止噪声的产生，故C不符合题意； D．渔民通过声呐捕鱼（声呐发出超声波），利用了声可以传递信息，故D符合题意。 故选：D。 9．【解答】解：A．从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，振幅也相等，所以音调和响度都相同的是甲和乙；故A正确； B．甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，故B错误； C．乙、丁的振动的频率相同，故音调相同，波形不同，故音色不相同，故C错误； D．甲、丁的振幅不相同，故甲、丁响度不相同，故D错误； 故选：A。 10．【解答】解：超声波能进行反射，根据反射回来的时间及方向，能反映物体的位置和运动情况，这是超声波测速仪工作原理，说明超声波能够传递信息； A、超声波碎石是利用声波能够传递能量；故A不符合题意； B、利用倒车雷达倒车是利用超声能够传递信息，与超声波测速仪工作原理相同；故B符合题意； C、超声波清洗眼镜利用声波能够传递能量；故C不符合题意； D、由于超声波能传递能量，所以利用超声波将水雾化给房间空气加湿；故D不符合题意。 故选：B。 11．【解答】解：AC、低音频发声灭火装置，能发出30～60Hz的低频音波，产生原因是物体振动产生的，其振动频率大于20Hz，即此低频音波不属于次声波，故AC错误； BD、低音频发声灭火装置是利用了声波能传递能量，从而达到灭火的，此低频音波的响度不一定大，故B错误，D正确。 故选：D。 12．【解答】解：掩耳盗铃是指堵住自己的耳朵，去偷别人的铃铛，使自己听不到铃铛产生的声音。堵住自己的耳朵，就是在噪声的接收处减弱噪声。 故选：C。 二．填空题 1．【解答】解：将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音逐渐变小，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：打开阀门让空气进入真空罩，听到的声音逐渐变大。最终得出的结论是：声音的传播需要介质，真空不能传声。 故答案为：逐渐变小；打开阀门让空气进入真空罩，听到的声音逐渐变大；声音的传播需要介质，真空不能传声。 2．【解答】解：铜钟在受到敲击时能发出不同的乐音，当敲击后用手按住铜钟，铜钟的振动停止，声音停止，说明声音是由物体振动产生的。 故答案为：振动。 3．【解答】解：由波形图可以看出：甲音叉比乙音叉振动频率高，甲音叉发声的音调比乙音叉高； 甲音叉比乙音叉振幅小，甲音叉发声的响度比乙音叉小。 故选：高；小。 4．【解答】解：声音是由物体振动产生的，故PVC管发出的声音是由空气振动产生的； 拍击不同长度的PVC管，管的长短不同，筒内空气柱的长短就不同，振动时频率就不同，所以发出声音的音调就不同； 音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，PVC管和其他乐器的材料、结构不同，所以PVC管发出声音的音色不同。 故答案为：振动；音调；音色。 5．【解答】解：不同的发声体（如不同的人），其音调和响度可能相同，但音色一般不同，口技艺人可以模仿各种声音，主要模仿声音的音色； 观众听到震耳欲聋的大炮声，是因为大炮声的响度较大。 故答案为：音色；响度。 6．【解答】解：小红在课室拨动钢尺，钢尺在10秒内振动了100次，那么该钢尺的振动频率是10Hz，低于人耳的听觉范围的下限20Hz，此声音人耳是听不到的。 故答案为：10；不能。 7．【解答】解：最左边的瓶子装水最多，瓶子和水的总质量和总体积最大，不易振动，所以音调最低。 用同样大小的力敲击时，瓶子的振幅相同，响度相同； 故答案为：左；响度。 8．【解答】解：“声聚焦”装置，它是一个类似锅盖的凹形圆盘，当参观者将耳朵贴近圆盘中央时，会听到远处传来的微弱声音被放大，这是因为声音在聚焦圆盘的表面发生了反射而被会聚；“声聚焦”装置主要是改变了声音的响度。 故答案为：反射；响度。 三．实验探究题 1．【解答】解： （1）当轻质小球接触发声的铃铛时，小球被弹起，所以发声的音叉应该在振动，说明了声音是由物体的振动产生的； （2）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，声音变小，指声音的响度小；当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声； （3）把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声；这说明了水能够传播声音，因此可以得出结论：液体能够传声； 小刚同学用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声。 故答案为：（1）声音是由物体振动产生的； （2）响度；真空不能传声； （3）液体可以传声；在人耳处减弱噪声。 2．【解答】解：实验一：如图1甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动； 如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音可以在空气中传播。 实验二：（1）当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图中可知a、b符合条件；一个量与多个量有关，要控制其它量不变，研究与其中一个量的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法，因此所用到的科学研究方法是控制变量法； （2）对比b、c可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声频率跟横截面积的关系”，且气柱越细，发声的音调越高； （3）发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而c、d中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹c、d时，发出声音的音调一样高； （4）用敲击的办法也能使量筒发声，声音主要是量筒和水柱振动发出的，量筒中盛水越多，量筒和水的质量越大，越难振动，音调越低，故b发出的声音音调较高。 故答案为：发声的物体在振动；空气（1）ab；控制变量；（2）气柱发声频率跟横截面积的关系；（3）一样高；（4）b。 学科网（北京）股份有限公司 $