8《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

突破困境，终将成长 -狄更斯- 大卫·科波菲尔 1 学习目标 了解作家生平及创作背景，理清小说情节。 学习本文刻画人物形象的方法，分析典型人物的形象。 体会本文独特的叙述角度带来的艺术效果。 理解作者对当时社会现实的态度，把握小说主题。 作者名言 这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代； 这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期。 这是一个光明的季节，也是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有； 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” —— 狄更斯在《大卫·科波菲尔》 （1850）的序言中这样写道 课堂导入 知人论世 “酗酒的爸，监狱的家，早死的姐姐和破碎的他。” 苦难激发灵感，煎熬锻造不屈灵魂，我以我笔写我心，痛吻无助的青春。 有些人一生都在疗愈童年，同学们能想到的最悲惨的童年经历都有哪些呢？ 就是这样一个人，却通过自己的作品，深深影响了一代人。今天就让我们一同走近狄更斯的血泪之作，了解英国社会的底层民众生活在怎样的水深火热之中。 作者简介 查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。 他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 1812年狄更斯出生在朴次茅斯市郊。祖父、祖母在克鲁勋爵府当佣人。 父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。 在狄更斯12岁那年，父亲因负债被捕入狱，数周后其母伊丽莎白及幼年子女们也迁入其中。 此前狄更斯在黑鞋油作坊当童工，他没有随家人住进监狱，而是在朋友家借宿。约翰获释后，全家在索默斯镇栖身。 1825年，狄更斯进威灵顿豪斯学校读书。 1826年，全家因欠缴房租而遭驱逐。狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。 20岁开始当报馆采访员。1870年3月9日，受维多利亚女王接见。6月9日，因患脑溢血逝世。 生平经历 查尔斯·狄更斯(1812—1870)，19世纪英国批判现实主义小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 他生活在英国工业革命后期，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫穷、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。 作者简介 狄更斯一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品，其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时世》(1854)和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。其他作品有《奥立弗·退斯特》(又译《雾都孤儿》)《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》和《远大前程》等。狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。 作者简介 他被高尔基称赞为 不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家； 被萧伯纳评价为 是一位革命者，敢于蔑视众议院； 被后人赞誉为 十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。 文学常识 批判现实主义 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。 最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。中国明清时期的《儒林外史》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》都属于批判现实主义小说。 现实主义文学追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活。 现实主义文学重视人与社会环境之间的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。 现实主义文学具有内倾性和外倾性两种倾向。 现实主义文学以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。 批判现实主义文学有着鲜明的艺术特征： 19世纪60年代之后，西欧的批判现实主义开始走下坡路，欧洲文坛上出现了自然主义流派，这标志着批判现实主义这一资产阶级艺术潮流的败落。批判现实主义的中心由英、法两国转移到俄国。这时，继普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托尔斯泰以及契诃夫等纷纷登上世界文坛，代表着批判现实主义文学的新成就。19世纪欧洲的批判现实主义的巨大成就，揭开了文学艺术的新篇章。 知识链接 12 创作背景 不幸的童年，冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。 小说的自传性质 狄更斯经历 课文中叙写 相似点 职业 负债入狱经历 童工经历 米考伯一度在海军里做过事 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 父亲是英国海军军需处一名小职员 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 创作背景 小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。 文体知识 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。 这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。 它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为他“心中最宠爱的孩子”。|| 当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。|| 作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。作者还企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一贯创作思想。 作品介绍 大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。 天真无知、不知世事险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。 佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 故事梗概 出于对母亲的思念，大卫又回到了继父谋得斯通家里。当大卫从海边回到家后，他的生活就陷入无底深渊之中。谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被送到了一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，在那里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。 母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足10岁的大卫送去谋得斯通—格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。 他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。 大卫回到伦敦，在斯潘洛—乔金斯事务所任见习生。他从爱格妮斯获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。 大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。 与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。 最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。 故事梗概 前情回顾 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的的克 莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 妻子爱格妮斯 母亲克莱拉 继父谋得斯通 妻子朵拉 女仆佩格蒂 姨婆贝特西 佩格蒂先生 朋友艾米丽 朋友哈姆 房东米考伯 律师威克菲尔 书记希普 主要人物关系图 探寻 “成长”踪迹 活动一 探寻“成长”踪迹 活动探究:“成长”是小说《大卫·科波菲尔》的一条重要线索，在节选片段中，童年大卫身边出现的人、发生的事都对他的成长产生了深远影响。请你为本章拟写小标题，并梳理情节，为“我”画一幅成长轨迹图。（超链接） 为“我”画一幅成长轨迹图 干洗瓶子等活 认识干活的伙伴 认识米考伯先生 昆宁先生雇佣我 在货行当童工 独自谋生 和米考伯太太交谈 帮米考伯太太卖财产 米考伯先生入狱 米考伯太太搬进监狱 我搬进监狱附近的新寓所 米考伯先生领我到住处 成为米考伯家房客 我在狱中探望米考伯先生，并向霍普金斯船长借刀叉吃饭 28 自主思考，梳理情节 结局（51-54段）： “我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。 “我”来到谋得斯通-格林比货行当童工的工作情形和感受。 序幕（1-5段）： 开端（6-23段）： “我”被米考伯先生邀请做他的房客。 发展（24-44段）： “我”住在米考伯家，与他们产生友谊，帮他们典当财物。 高潮（45-50段）： “我”去监狱探望米考伯先生。 本文故事情节是以什么为线索展开的？ 双线并行，交织结合 明线：童工的生活——“我”的生活轨迹 暗线：社会底层群众极度贫困的生活现状——米考伯一家的生活 小说节选部分，通过对大卫·科波菲尔被遗弃成为童工，成为米考伯先生家的房客，以及在与米考伯一家交往中感受到生活的温情等一系列事件的叙述，再现了19世纪欧洲的现实社会生活。 厘清情节 困境中 见证成长 活动二 文本研读 请结合课文内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境？完成下表。 身处困境 心处困境 …… …… 文中展现 文本研读 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。（第2段） 身处困境： 1.污浊、恶劣的劳作环境 环境描写 自然环境描写： 指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。 社会环境描写： 指的是对特定的时代背景及人物生活环境（人与人之间的关系）的描写。 环境描写的作用： （1）社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。自然环境本身：渲染气氛，突出环境特点，奠定情感基调。 （2）人物角度：①暗示人物内心活动 ②烘托或反衬人物形象 （3）情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （4）主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （5）读者角度：激发读者的阅读兴趣。 文本研读 思考：小说怎样描写“我”的工作环境的？有什么作用？ 运用视觉、听觉、嗅觉等多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。 ①环境上：既交代了“我”工作环境的恶劣，展现了当时英国的社会风气； ②人物上：衬托了人物当时灰暗的心境，又让人心生同情； 多年后再回忆却觉得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨铭心，给“我”带来极大的伤害，客观上引起人们对孤儿、童工问题的关注。 ③主旨上：展现了当时英国的社会风貌，批判资本主义社会中一味追逐私利的丑恶行径，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 作用 文本研读 …于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（第3段） 身处困境： 2.繁重、单调、艰辛的劳作 文本研读 详细描述这些单调的活儿，是因为这曾经是“我”谋生的方式，写出了“我”的遭遇之悲惨。“我”是其中的一个，揭露了资本家贪图廉价劳动力大量雇用童工的黑暗现实。 为什么要详细叙述“我”当童工时期做的这些单调的活儿？ 即使是成年的“我”依旧对当时的生活记忆犹新，说明了对童年大卫心理的伤害之大，阴影之深。客观上引起人们对孤儿、童工问题的关注。 文本研读 …他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日、曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。（第4段） 身处困境： 3.社会底层、贫困的童工伙伴 被剥夺了受教育的权利，早早出来谋生。 这些人有怎样的共同点？ 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，…… 残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了 （第5段） 心处困境1（内心感受) ——内心世界的痛苦与绝望 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，…… （第5段） 心处困境1（内心感受) ——内心世界的痛苦与绝望 如何理解“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦”中的“沦落”？内心的痛苦包括什么？ 从幸福的家庭沦落到无依无靠的孤儿； 从能接受教育的环境沦落（和有学问的人相处）到和无人可以交流的孤独处境；由在寄宿学校上学沦落到在货行谋生， 由中产阶级沦落到社会底层童工； “我”的未来只剩下了绝望； 残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了 心处困境1（内心感受) ——内心世界的痛苦与绝望 如何理解“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦”中的“沦落”？内心的痛苦包括什么？ 人生从高处跌至低处 人生从有望到无望 突出社会环境：使用童工已成为社会共识，并且童工作为廉价劳动力营养不良、没有尊严。 总结：沦落不仅仅是一种客观的事实，同时也表现了大卫对自己人生处境的极其不满。 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……（第52段） 心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。 心处困境2（内心感受) 当时英国的资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，许多童工贫病交加甚至过早夭折，体现了作者对资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径的指责。 文本研读 请结合课文内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境？完成下表。 身处困境 心处困境 污浊、恶劣的劳作环境 繁重、单调、艰辛的劳作 社会底层、贫困的童工伙伴 绝望 不甘 孤独 文中展现 总的来说，“我”的童工生活很 。 悲苦 在这个特殊的人生阶段，大卫面临着一个重要的人生抉择： COPPERFIELD 沉沦堕落 保持良善 是什么促使大卫选择保持良善？ 成长中 遇到的人 活动三 46 活动探究：米考伯一家对“我”的成长有影响吗？请结合课文具体内容，分析米考伯夫妇的形象。 分析米考伯夫妇的形象 总结：人物描写的方法 米考伯先生和太太是很有意思的一对夫妻，他们有着怎样的性格特点？他们给你留下印象最深的是哪一点？与米考伯夫妇的交往会给成长中的大卫带来哪些影响？请动笔在书上画出对他们的描写句，试着做点儿批注。（提示：可以对人物的外貌、习惯性的语言和动作等多加关注） （提示：找出经典语段，点明描写手法，概括性格特征） 描写手法 原文例句 形象特点 外貌描写 语言描写 动作描写 细节描写 米考伯一家 米考伯先生 ……一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。(第6段） 肖像描写 描绘了米考伯的服饰、长相，突出其长相滑稽、穿着考究，衰老，生活穷酸却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格。 问题1：简要回答作者运用了哪些描写方法刻画了米考伯的哪些性格特点？ (第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。 外貌描写 第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。 刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。 人物漫画法 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。 “这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出来的装成文雅的气派，……，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”……“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。” “我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。(第8 24段） 语言描写 米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，说明他爱慕虚荣、迂腐、故作文雅。主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚，言谈幽默的人。 遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。（第32段） 有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。（第34段） 最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！（第45段） 动作描写 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯的双重性格，既有伤感、沮丧，缺乏责任心的一面，又有面对困难时的乐观、开朗的一面，展示了社会底层市民扭曲的性格。 人物形象特点小结 米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。 思考：米考伯先生为什么能够成为世界文学中的一个典型形象? 明确：米考伯先生的特点是爱慕虚荣、仁慈、乐观，尤其是其债多不愁、乐天知命的性格，使他成为文学中的一个典型，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。 米考伯主义：爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，但仁慈、开朗乐观，债多不愁、乐天知命。他们那种“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义”。 Micawberism——micawberism，英语单词，主要用作为名词，用作名词译为“空想乐天主义”。 米考伯太太 “我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”（第26段） “眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“……。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”（第28段） 把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她喜欢沉湎往事、爱慕虚荣的性格特征。对眼下家庭困难的担忧和妥协，表现了她的理性和坚强。 语言描写 “科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”…… “不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”（第36-41段） 米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重，当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 语言描写 米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。（第32段） 我们大哭了一场。......在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。【第47段】 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度，债多不愁的性格。 动作、神态描写 ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。（第51段） 米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。 侧面描写 人物形象特点小结 小说中的米考伯太太有哪些性格特点？ 盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。 自尊自重，心地善良。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 不离不弃，深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。 “米考伯主义” 米考伯夫妇真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。 “债多不愁、乐天知命”的米考伯夫妇已成了世界文学中的典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，请你概括“米考伯主义”。 米考伯主义：“没有远虑，幻想走运的乐天派” 米考伯形象意义 1.滑稽里透出温暖。 米考伯因为荒诞言行显得滑稽，小说在变形夸张的描写里充满思辨智慧，暗寓狄更斯对英国下层人物的同情和批判。“债多”本是令人发愁的事情，米考伯却不当回事，很少为欠债而发愁，哪怕是发愁，很短时间内就会重新“燃” 起来。悲剧里藏着喜剧，是作者的漫画风格。正式因为米考伯先生天生的乐观才让处于黑暗处境的“我”的生活有了温暖和光亮。作者在米考伯身上寄予了对人情人性的呼唤和赞美。 2.变形里透出批判。 处于社会底层的米考伯是善良的，他和同样处于底层的大卫相依为命，底层人物身上的善良反衬了上流社会的冷酷和自私。 3.跨越时空的影响力。 经典的文学形象总能有超越民族、超越时代的意义。他们不仅存在于文学作品中，存在于诞生出他们的那个时代，他们还会从作品中走出来，从那个社会、那个时代走出来，穿越遥远的物理时空，来到我们这个时代。我们今天还有米考伯式的人物吗？在困境下，我们有时是不是还需要一点点米考伯哲学？ “扁平人物”与“圆形人物” 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类： “扁平人物”和“圆形人物”。 扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止； 圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。 扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 人物鉴赏 自强自立。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。 主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 探究 小说叙述视角 活动四 66 学习活动三 视角探秘 呈现方式 文本形象 作家立场 价值取向 引导判断 叙述视角 …“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。” 幼年的我——亲历者（儿童视角） 成年的我——叙述者（成年视角） 独特的视角 第一人称叙述 两种视角交叉 《百合花》中“我”的作用 1、“我”是故事的叙述者和故事情节的推动者，起到了线索作用。通过我和通讯员小媳妇之间的交往，把故事情节自然地融合在一起 2、“我”是故事的亲历者（见证者）和人物烘托者，小说通过我带有女性特征的细腻观察，使通讯员和小媳妇的形象跃然纸上，给读者以真实生动之感 3、我是读者理解小说主旨的关键。作者巧妙地把我对小通讯员的感情变化融入故事情节当中，通讯员的腼腆羞涩英勇无畏等性格才更有感染力，彰显了文章主题。 1、“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻，把故事情节自然地融合在一起 2、“我”是故事的亲历者（见证者）和，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，给读者以真实生动之感 3、我是读者理解小说主旨的关键。我与祥林嫂关于灵魂的对话，更深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。彰显了文章主题。 4、“我”是人物烘托者“我”作为一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的同情，与四叔等人的冷酷形成鲜明对比。 《祝福》中“我”的作用 叙述人称和叙述视角 第一人称 (有限视角) （全知视角） 第二人称 （有限视角） 第三人称 (全知视角) （有限视角）   ①真实亲切 ②拉进读者与文本的距离 ③便于抒发感情 ①拉近读者与叙述者之间的距离 ②增强了文章的抒情性和亲切感 ③便于感情交流 ①更为客观，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 ②视角多变，可以深入人物内心，将人物的心理活动呈现给读者 ③跨越时空，勾连古今，展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 叙述人称 优点 缺点 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒发感情。 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。 第一人称 （有限视角） 第二人称 （有限视角） 第三人称 （全知视角） 小说中“我”的特殊作用 叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。 亲历者：增强了故事的真实性。 参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。 代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 请试着分析小说运用第一人称视角叙述的作用。 小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。 ③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。 ④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。 思考：如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？ 情节 主旨 情节 人物/读者 73 简要分析文中“我”的作用 1.小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 2.“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻以及与米考伯夫妇的交往，把故事情节自然地融合在一起。 3.“我”是故事的亲历者，故事以“我”一个儿童的视角展开，叙述亲切自然，给读者以真实生动之感。 4.“我”是人物的烘托者，“我”对米考伯夫妇的态度，有力地烘托了米考伯夫妇的形象。 5.“我”是人物的评论者，以成年的“我”的视角对幼年的“我”的经历进行评价，表现了对童年大卫的心理伤害之深。 6.“我”的艰辛的生活经历让读者真切感受到了资本主义社会的黑暗和罪恶，彰显了小说的主题。 7.便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。 、、 货行 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。……可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。 1、3、4成人的我（叙述者）；2、5、6、7童年的我（亲历者） 第一人称叙述 两种视角交叉 思考：如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？ 儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？ 货行 6段：没有头发，光秃得像个鸡蛋。 25段：那就像是一个蓝色的松饼。 找一找后文还有哪些地方是非常明显的儿童视角，有什么作用。 儿童视角，有什么好处？ 儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加真实可信； 儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加质朴平实； 儿童的好奇心推动情节的发展，交代出必要的内容； 用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 请试着分析小说运用儿童视角叙述的作用。 儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。之所以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。总结概括来讲，主要有以下几个方面: ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实 ②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切 ③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化” ④儿童的好奇心推动情节的发展 ⑤儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满 ⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 ⑦使作品增添一种童真童趣和诗意美，从而吸引读者的阅读兴趣。 鲁迅：《从百草园到三味书屋》 马克·吐温：《汤姆·索亚历险记》 77 叙述人称≠叙事角度 全知视角 ①常用第三人称叙事。 ②叙述人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局了如指掌。 ③叙述人对每个人物的心理、过去、未来清清楚楚，甚至还可以评价人物。 ④全知视角下的叙述朴素明晰，阅读轻松。 半知视角 ①往往用第一人称或第二人称叙事。 ②依靠一个人物的眼睛来看小说中的世界。 ③叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，让读者自己判断、推理、评价。（叙述者可以比人物知道的多，也可以比人物知道的少。） ④读者不再是被动地听故事，而是必须调动自己的知识、经验和想象力。 78 这个故事是谁来讲的？ 怎么讲 叙述人称 叙述视角 谁来讲 叙事特点 叙述顺序 叙述方式（叙述结构） 叙事节奏 叙事腔调 叙述频率 叙述方法 叙事语言 79 叙事技巧 倒序 插叙 补叙 顺叙 叙述方式 叙事技巧 第二人称（有限视角） 第三人称（全知视角） 视角转换 第一人称（有限视角） 叙述人称（视角） 特殊视角（儿童视角、女性视角、动物视角） 80 （3）分析《大卫科波菲尔》节选部分，在叙述角度上的特点。 B儿童视角与成年视角结合的方式： ①儿童视角展现的是现实、经历、见证，成人视角主要是回忆、审视、批判，将现实与回忆交织，体验与反思融为一体。“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。 ②通过“我”这个孩子所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、仁爱等美德的赞美，以及对当时社会的批判，使小说产生了强烈的艺术感染力。（儿童视角） ③使作品增添一种童真童趣和诗意美，从而吸引读者的阅读兴趣；（儿童视角） ④将成长后的反思呈现出来，拓展了叙事空间，充实了人物形象，将叙事变得厚重。（成人视角） ⑤与心理成长相辅相成，成为整部作品自然进展的重要基础，使小说主题更加鲜明。（成人视角） 、、 儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容；儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明；同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。打破第一人称叙述带来的局限性，客观地展现了广阔的社会现实。 儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？ 两个“我”重叠在一起，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知到童年大卫的形象，体会他的内心情感，并在他的发展变化中看到其心灵成长。 82 请试着分析小说儿童视角与成人视角交织的作用。 ①作品从儿童的视角观察描写生活，交代出必要的内容，让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，使作品增添批判力度; ②成人的眼光来补充说明，同时加入对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者对大卫的成长有更深切的体会，更能共情人物的感受。 ③打破第一人称叙述带来的局限性，客观地展现了广阔的社会现实，使叙述更加地灵活自由。 83 请试着分析小说儿童视角与成人视角交织的作用。 ①情节：两种视角都是第一人称叙述视角，童年大卫是故事的亲历者、见证者，儿童视角展现的是现实、经历、见证；成年大卫是故事的叙述者，成人视角主要是回忆、审视、批判；。将现实与回忆交织，体验与反思融为一体。“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者，使故事真实可信。 ②人物：两种视角相重叠，让读者既了解到成年大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的无助、善良，在人物成长中展示其心灵的成长轨迹，人物形象更为立体； ③主题：成年大卫对童年生活的回忆，拉开了时空距离，能使主题更深刻，更客观地揭示当时社会的真实面貌，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，赞美人世间宽厚、善良、仁爱等美德。 84 叙述视角 内涵 作用 女性视角 以女性的心理角度看问题 ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 儿童视角 借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 ①使得叙事内容更加客观真实；叙事语言更加平易亲切； ②叙事效果更加“陌生化”； ③儿童的好奇心推动情节的发展； ④用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 老人视角 以老人的心理角度看问题 ①老人视角叙事多为回忆性质的，免不了会有一种怀旧情怀。 ②老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，小说一般会有一种深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考。 ③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 动物视角 以动物的眼光看世界 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实； ②突出了作者要真正表达的主题思想（比如能使人意识到动物生命的内在价值、建立生态意识）。 3.叙述视角要关注特殊视角，如女性、儿童、动物等 85 《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。（6分） 女性视角的效果 答案要点 1.女性观察敏锐，便于展现更多的细节、丰富的人物活动、细腻的情感。 2.以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ①情节上，女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ②人物上，女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩更生动地表现出人物特点。 ③环境上，以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。 ④主题上，可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 本文作者并不拘泥于描摹现实生活中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，这样既丰富了小说的情节，又有利于突出本文“成长”的主题。 这种视角的主要局限： 首先是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，容易造成主人公的情况与其叙事话语的格调、口吻，以及所叙题材的错位，从而降低小说的真实性。 其次，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材。 最后，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫·科波菲尔的肖像描写。 87 视角转换 儿童视角、女性视角——特殊视角 动物视角 从成长中 窥见主题 活动五 90 文本研读 “我”生活在一个怎样的社会？（19世纪英国的社会风貌/本文的时代背景） 货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主(鞋匠)、负债破产入狱的人们…… 社会底层 小人物 （1）大卫周围大多是什么样的人? 归纳总结 思考：文中人们的生存状态如何？ ①小童工在货行劳作艰辛 ②米考伯夫妇的生活困窘 ③欠债破产者的监狱生活 ④失学者、孤儿街头流浪 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展时期，但社会繁荣下隐藏着 、 、 的问题…… 底层小人物的命运处境 社 会 贫富差距悬殊、腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题…… 文本研读 “我”生活在一个怎样的社会？（19世纪英国的社会风貌/本文的时代背景） 场景一：小童工在货行艰辛劳作 场景二：米考伯夫妇的生活困境 场景三：欠债破产者的监狱生活 场景四：失学者、孤儿街头流浪 遭遇凄惨 （2）小说主要描写了哪些生活场景? 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。 对货行的描写 作者在文中先后进行了多次环境描写，请你找出其中典型的环境描写，并思考其有何作用。 解读环境 自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 人物形象方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。 社会环境方面：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。 文章主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 米考伯夫妇的住宅环境 第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。） ①环境上：突出了米考伯先生一家生活的窘境； ②人物上：侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣，穷装体面的人物形象。 ③情节上：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 思考：小说描写米考伯夫妇的住宅环境有什么作用？ 3.监狱环境描写 第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。······我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 ①环境上：突出了监狱环境的简陋； ②人物上：“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜； ③主旨上：讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 思考：小说描写监狱环境有什么作用？ 对监狱环境的描写 【46段】他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。靠了某些安排，现在我可以经常跟他们起吃早饭了......晚上，我又回到监狱里，有时跟米考伯先生在运动场上来回走动散步，有时则跟米考伯太太玩纸牌，听她讲她爸妈的往事。 监狱里的生活比外面要悠闲，温馨，足以见得现实社会的痛苦。 自然环境方面： 人物形象方面： 文章主旨方面： 98 文本研读 “我”生活在一个怎样的社会？（19世纪英国的社会风貌/本文的时代背景） 19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。 时代背景： 社会底层 小人物 遭遇凄惨 小说生活场景： 这是一个 最好的时代 这是一个 最坏的时代 但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 选文中的生活环境、婚姻关系、阶层差异等反映了什么社会问题？ 童工问题严重； 贫富悬殊加剧； 教育权利丧失； 价值追求异化。 《大卫·科波菲尔》为我们勾勒的是19世纪中叶工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌。当时英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负债，境遇凄惨。因为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子们在恶劣的环境中从事着艰辛的工作。金钱的诱惑使一些人为了追逐私利而不顾道德底线。但很多底层人民像米考伯先生一样乐观向上，保持着善良正直的本性。 了解背景 十九世纪三十年代至四十年代是资本主义在英国迅速发展的时期，英国成为当时的“世界工厂”。工业革命的完成为资本主义生产力的大力发展创造了前提，同时也猛烈地冲击着旧社会的经济制度。在资本主义制度建立过程中给社会各阶层尤其是劳动群众带来了剧烈的阵痛，同时更暴露出其根本性的弊病。“一些五、六岁的小孩在工厂上摇着纺车，每天干十二三小时”，英国议会曾于一八三四年通过《济贫法》，决定在各工业城市建立为贫民提供基本食宿的“济贫院”，把那些无业代赈的人和孤儿统统投入济贫院，那里纪律森严，犹如监狱强迫被收容的人进行不堪胜任的劳动，借以过着半饥不饱的生活，让他们慢慢地饿死。因此，工人们愤怒的咒骂“济贫院是穷人的巴士底狱”。 首都的人均寿命是二十七岁，而工人阶级的平均寿命为二十二岁，1839年伦敦举行的一半葬礼都是年龄不到十岁的孩童。狄更斯总是因为其小说中出现许多孩子夭折的情节而遭到批判，但他只不过是真实地反应现实罢了。每天，他周围都是已经死去或奄奄一息的人。这是维多利亚时期的伦敦为人们忽略的一面。 世界工厂 世界霸主 ”维多利亚时代 ” 全面繁荣 当时就有人评价英国工业：“不吸血就活不了，连孩子的血也吸。” 1900年，营养不良的儿童 工人们恶劣地对待自己或者别人的孩子，对于儿童的虐待司空见惯。 1940年以前，5-14岁的儿童在农业、家庭作坊、工厂、矿山或做报童等。值夜班的工作每天要连续工作12小时。 社会：19世纪工业革命下的英国社会：贫富差距严重、阶级观念严重；小资产阶级破产；资本主义压榨工人（童工）的社会现状；人们奉行金钱至上、利益至上的人生观。 人物角色： 唯利是图的角色：得到了因果报应 坚持正义淳朴善良的角色：得到了美满结局 作者思想：推崇人道主义情怀，反对资本主义利益至上 小说主题 人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良诚挚、聪明勤奋，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。 现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。 作者为什么要塑造大卫这一“孤儿”形象？请谈谈你的看法。 解读主题 主题归纳 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，揭露了当时社会的真实面貌。 小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会问题的批判。多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用（摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果）。 写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 在苦难的挣扎中，永远不要沉沦堕落，永远要保持善良。 问题：作者在大卫身上寄寓了哪些精神与期望？ 节选部分正是大卫人生的最低谷，是大卫需要苦寻出路的阶段，也是决定大卫性情的重要关口。 善良宽厚 真诚仁爱 童工辛苦 受屈辱 受折磨 大卫坚持了下来，并领到了相应的工资 能自食其力，独立安排好自己的生活 对处于困境中的不幸者米考伯夫妇同情 耐心聆听米考伯太太的反复诉苦 掏出自己剩余的不多的工资请米考伯太太收下 帮米考伯太太典当银餐具，探望入狱的米考伯 在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共 自强不息的勇气 积极进取的精神 【寄寓主题】 ①在人物的塑造上，狄更斯始终认为处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。通过美与丑的鲜明的对比，使美的更美，使丑的更丑，表现了作者对弱小者的深切同情。 小说主旨：民主思想，善恶必报 The main idea of the novel: Democratic thought, good and evil will be punished. ②当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”，小说最后以一切圆满的结局，表现了作者这一贯思想——善恶必报。 ③小说还处处体现民主思想，作者企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。 ④狄更斯希冀以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。 1870年6月9日，58岁的狄更斯因患脑溢血逝世。他的墓碑上写道：“他是贫穷、受苦与被压迫人民的同情者；他的去世令世界失去了一位伟大的英国作家。” 从某意义上说，大卫就是作者的化身。即使经历再多风雨，他依然保持本真与对生活的热情，并不断从现实中汲取力量、突破自我，这让他成了不朽的经典。 我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困难，都要拥有乐观的心态，不逃避，勇敢坚强的去面对，即使身陷沟渠，也要仰望星空。决不可卑鄙自私，决不可弄虚作假，决不可残酷无情。只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹，向善而生，终遇美好！ 大卫的成长留给我们的启示 1.运用人物漫画法勾勒人物 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。 在描写人物时，对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。 写作特色 2.幽默诙谐，温和讽刺。 尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。 3.对比手法鲜明 ①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。 ②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。 ③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇濒临破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。 写作特色 环境描写，功力深厚。 文中运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行环境的恶劣。这些既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情；又衬托了 “我”当时灰暗的心境，渲染了一种压抑深沉的氛围。 名言积累 对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。 我所收获的， 是我种下的。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 一片用努力换来的面包皮比一桌承继来的酒席好吃得多。 善良的人会把生活里的黑暗变成光明。 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $