江苏扬州市江都区邵樊片2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

九年级语文试卷答案2026.09 1.(8分) (1)娆si ping 曳 (2)A.(B项划横线句子是排比的修辞；C项阅读经典和汲取力量都是动宾短语；D项划波 浪线句子有语病) (3)示例：随余光中在《乡愁》里体会游子浓浓的思乡之情（不一定是第一单元内容） 2.B(短语类型相同，都是主谓短语) 3.D(欧阳修是北宋文学家，所以D项错误。) 4.①雾淞沆砀 ②枳花明驿墙 ③千里共婵娟 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤先天下之 忧而忧 ⑥后天下之乐而乐 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧在乎山水之间也 5.(1)②推举评委，制订评分细则。 ③推举主持人，准备简单的主持词。 (2)我选择在“常含泪水”后稍停顿，并重读“爱得深沉”。在朗诵时，我会用深沉舒缓 的语调，同时加强“深沉”二字的音量，使其更加突出。由此能够更强烈地表达诗人对土地 深深的眷恋和无尽的爱意，听众也能从中感受到诗人情感的真挚和深沉。 (3)示例：我推荐你朗诵艾青的《我爱这土地》，因为诗歌中的意象画面感强，以“喉咙 嘶哑的鸟”喻人，写尽民族苦难，歌唱被暴风雨打击的土地、悲愤的河流、激怒的风和温柔 的黎明。这首诗抒情意味很强，表达了对祖国的热爱之情，感情炽热，朗诵时可以用低沉的 语气表现悲愤之情。所以建议你朗诵此诗。 6.(4分)(1)英夏洛蒂·勃朗特 (2)里德先生洛伍德 7.(4分)简·爱寄住在舅母里德太太家中，受尽歧视与虐待，表兄妹经常欺辱她，舅母对她 冷酷刻薄，仆人也看不起她，没有家庭温暖，常常遭受打骂、禁闭。简·爱内心敏感，善于 思考，对不公待遇充满困惑与不满，具有初步的反抗意识，渴望被平等对待。 8.(4分)诗句运用拟人的修辞，大雁带走诗人的愁闷，山峰仿佛衔来一轮美好的明月，将 大雁、高山人格化，生动形象、想象新奇，意境开阔优美，写出诗人遇赦之后，愁绪消散， 内心轻松愉悦、洒脱旷达的心情。 9.(4分)①胜：美好、优美②薄：迫近③着：附着、落在 ④意致：意态情趣、 情致 10.(3分)第以束发登朝/入为名谏议/出为名将帅/已稍稍展布其 才 11.(1)(2分)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (2)(2分)我才开始四处跳望，只见景色萧条凄凉，放下筷子站起身，忧愁悲伤，泪水止 不住地流下来。 12.(4分)范仲淹提出的“不以物喜，不以己悲”，是指品德高尚的人不因外物的好坏和自 己的得失而或喜或悲，应超越个人宠辱，以天下苍生为念(2分)。 李白遇赦后登岳阳楼，诗中“雁引愁心去”“醉后凉风起”等句，虽明快豁达，但这种喜悦 主要源自个人命运的转机一一遇赦而脱困，尚停留在“因己而喜”的层面(1分)。 袁中道登楼，因天色由晴转阴、风起浪涌而“愀然以悲”，进而联想到自己半生落魄、“玄 鬓已皤，壮心日灰”，是典型的因物而悲、因己而悲，完全受外境和自身遭遇左右(1分)。 13.(3分)C 14.(3分)①敌人的疯狂围追堵截(1分) ②极端恶劣的自然环境(1分) ③物资的极度匮乏(1分) (红军与敌进行600余次战役战斗，面对数十倍于己的兵力；跨越近百条江河，攀越40余 座高山险峰，穿越人迹罕至的茫茫草地，翻越海拔4000米以上的雪山20余座，空气稀薄、 天寒地冻，大量减员；缺衣少食，弹尽粮绝，战士们在雪山靠姜汤、辣椒勉强御寒) 15.(6分)①过去的“长征路”：指的是八十多年前红军面临生死存亡考验，历经千难万 险、跋山涉水的两万五千里长征。（结合材料二，2分） ②今天的“长征路”：指的是新时代实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴 的中国梦。（结合材料四，2分） ③两者联系与要求：时代在变，但长征精神永不过时。无论是过去还是现在，都需要坚定的 信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。我们要传承长征精神，勇担时代使命。 (6分，每点2分) 16.(4分)①内容上：引用此诗，生动地再现了欧阳修初到夷陵时的荒凉景象和孤独心境， 富有文学色彩。(2分) ②结构上：这句诗起到了承上启下的作用。承接上文“我想去看看…欧阳修先生看过的夷 陵梅”的寻访与追忆，同时为下文论述这片土地对欧阳修的“滋养”作铺垫。(2分) 17.(4分)(1)运用比喻的修辞/运用叠词/运用表示色彩的词，生动形象地写出了蜡梅颜 色娇黄、润泽如玉、晶莹剔透、自然质朴的特点，表达了作者的喜爱与赞美之情。(2分) (2)“温度”表面含义指的是蜡梅在寒冬中绽放带来的自然界的生机与暖意，是冬日里一 份具体可感的慰藉。(1分) 深层含义指的是欧阳修身处逆境却不消沉、坚韧不拔、心系苍生的士大夫精神的温暖。这种 精神穿越时空，依然能感染后人。(1分) 18.(4分)①点明了特定地点（夷陵）与写作对象（梅）。 ②作为全文的线索，贯穿了寻梅、赏梅、忆梅的全过程。 ③营造清冷高洁的意境，奠定文章咏物抒怀的感情基调，吸引读者阅读兴趣。 ④夷陵与欧阳修等人有历史渊源，富含深厚文化底蕴，梅成为夷陵精神象征。 (任答两点即可) 19.(6分)初期的“个人悲叹”：在《戏答元珍》中，欧阳修以“春风疑不到天涯，二月山 城未见花”来表达被贬荒远之地的失落与孤寂，在夷陵，他开始接触民间（如选文中整理案 牍、恤民等)，并被山川草木（如蜡梅）的生命力所滋养（如本文所述），心境逐渐从个人 的得失中抽离。(3分) 成熟的“与民同乐”：到了《醉翁亭记》，这种转变完全完成。“醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也”，更在乎“人知从太守游而乐”。此时他的快乐已完全建立在滁州百姓的安居乐 业之上，个人的悲喜已与民众融为一体。总之，这种转变，是一个从“小我”走向“大我” 的升华过程，是被贬这一“绝境”淬炼出的儒者担当。(3分) 20.参考中考阅卷标准。九年级语文试卷2026.09 一、积累运用(30分) 1.阅读下面一段文字，完成各题。 青春是一场诗意的远行。我们随毛泽东在《沁园春·雪》中领略“红装素裹”的①妖「á0()： 伴艾青在《我爱这土地》中聆听鸟儿②嘶()哑的歌唱： A ；同林徽因在《你是人间 的四月天》里欣赏那舞姿的③娉()婷：与穆旦在《我看》中感受那树木的摇yè()…这些经典 都是作者的真情流露，它们如点点繁星，照亮我们前行的路。通过阅读经典，使我们汲取了前行的力量。 (1)按要求填写拼音或汉字。(4分) ①妖r0() ②嘶()哑 ③娉()婷 ④摇yè() (2)下列说法正确的一项是()(2分) A.“一场”“领略”“在”“娉婷”分别是数量词、动词、介词、形容词。 B.画横线的句子运用了反复的修辞。 C.嘶哑歌唱、真情流露、阅读经典、汲取力量，这四个短语结构各不相同。 D.画波浪线的句子没有语病。 (3)在横线A处仿写一个句子，使上下文连贯、通顺。(2分) 2.下列括号内注释说明不正确的一项是()(3分) A.“稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞 藻。（对“风骚”的解释没有问题） B.无论是“山舞银蛇”的灵动壮美，还是“原驰蜡象”的昂扬奔放，都展现了北国雪景的雄浑气魄。(“山 舞银蛇”“原驰蜡象”短语类型相同) C.“水落石出”出自欧阳修的《醉翁亭记》(“水落而石出者”)，原指水位下降，石头露出水面，后多 比喻事情的真相完全显露。（成语注释没有问题） D.张岱，字宗子，号陶庵，元末明初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。（文学常识正确） 3.下列对作品内容的理解不正确的一项是()(3分) A.《沁园春·雪》上阕描绘北国壮丽雪景，下阕纵论历代英雄，最后以“数风流人物，还看今朝”作结， 抒发了词人的伟大抱负和豪迈气概。 B.《周总理，你在哪里》的作者柯岩是当代诗人，全诗以深情的呼唤为线索，借高山、大地、森林、大海、 广场的回应，表现出周总理永远活在人民心中。 C.《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋正涵，是中国现代诗代表诗人，诗中“土地”象征苦难的祖国。 D.《醉翁亭记》的作者欧阳修是唐代文学家，他是“唐宋八大家”之一，文章以“乐”字贯穿全篇，表现 了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 4.古诗文默写(8分) “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如 盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“① 天与云与山与水，上下一白” 的清冷雪景衬托自身的遗世独立：温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，② ”的自然之趣： 苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“但愿人长久，③ ”(《水调歌头》)给予普天 下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“④ 病树前 九年级语文（第1页共6页） 头万木春。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)尽显不甘沉沦的豁达胸怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤ ,⑥ ”(《岳阳楼记》)抒发远大的政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不 辞衰老，写下“⑦ ,肯将衰朽惜残年。”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，表忠君之心弥坚； 欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，⑧ ”(《醉翁亭记》)的 旷达之情。 5.综合性学习(8分) 我校九年级准备开展“诗海拾贝，品读青春”现代诗歌综合性学习活动，请你一起参与下面的活动，并完 成任务。 (1)学校拟举办诗歌朗诵比赛，请你帮忙补充赛前准备流程。(2分) ①制作节目单； ②】 ③ ④确定奖励方案，准备小奖品。 (2)班级要朗诵的篇目是《我爱这土地》，为了达到更好的朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪 水？因为我对这土地爱得深沉…”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取两个方面进行 设计，并说明理由。(3分) (3)你的好朋友小语也想朗诵诗歌，请你从作品内容、情感表达等角度思考，向她推荐艾青的《我爱这 土地》。(3分) 二、阅读理解(57分) (一)名著阅读(8分) 阅读下列语段，回答问题。 “我被打倒了，头撞在门上，磕破了，血在流：里德太太用手帕按住我的伤口，然后把我猛地推进了 红房子，把我锁在里面。我躺在坚硬的地板上，寒冷和恐惧包裹着我。我不断地想：为什么我总是受苦， 总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却 依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬：乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，偏偏得 到所有人的纵容。约翰，干尽坏事，可几乎不受惩罚。我不敢有错，可一举一动都要受到指责。” 6.(1)语段节选自」 国女作家一 (姓名)的作品《简·爱》。(2分) (2)语段中的“红房子”是（人名）去世时住过的房间，简·爱被关在这里时，因极度恐惧产 生幻觉，晕倒生病。简·爱离开盖茨海德府后，去往一学校读书。(2分) 7.结合语段和原著内容，简要概括简·爱童年在盖茨海德府的生活处境，从中能看出简·爱具有怎样的性 格特点？(4分) (二)古诗、文言文阅读(19分) 阅读下面古诗、古文，完成小题。 九年级语文（第2页共6页） 【甲】 与夏十二登岳阳楼@ 〔唐〕李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①乾元二年(759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。此时李白已年近六 十，历经仕途坎坷，遇赦后心情轻快，故诗中洋溢着明快豁达的气息。诗中“岳阳尽”“洞庭开”以极简 之笔写出了登上岳阳楼后极目远跳的壮阔景象，为全诗奠定了宏大的空间格局。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。…噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【丙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上⑦。取酒共酌，意致闲淡。 亭午风渐劲，湖水汨汨有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生③，猛风大起，湖浪奔腾，雪山 汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲④，泫然不能自已也⑤。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直 须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生， 边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将 帅已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十 余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰，近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末， 是则真可哭也，真可哭也！ (节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删节) 【注释】②鹅溪练：一种名绢。③炮车云：状如炮车的云。④愀(qiǎo)然：忧愁的样子。⑤泫(xuàn) 然：流泪的样子。 8.请从修辞角度赏析甲诗领联的妙处与蕴含情感。(4分) 9.解释下列句中加点的字词。(4分) ①予观夫巴陵胜状 ②薄暮冥冥 ③着鹅溪练上 ④意致闲淡 10.请用“/”为下列句子断句，限三处。(3分) 第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才 11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 九年级语文（第3页共6页） (2)予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。 12.乙文范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲”的观点，请谈谈你的理解，并结合甲诗李白和丙文袁中道 登楼时的不同情感表现，说说他们有没有做到“不以物喜，不以己悲”。(4分) (三)非连续性文本阅读（12分) 【材料一】 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。九十年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的二 万五千里长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。长征的胜利， 是中国革命转危为安的关键，是人类历史上的伟大壮举。 长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其 中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了人迹罕至的茫茫草地。红军用顽强意志征服了人类生存极 限，创造了气吞山河的人间奇迹。这些数字背后，是无数年轻的生命永远定格在了长征路上，是无数可歌 可泣的英雄故事在岁月中流传。 【材料二】 长征生活指南 走路睡觉：边走路边睡觉，两边不耽误，不服不行。战士们常常在行军中走着走着就睡着了，只有在 休息的间隙才能获得片刻的喘息。 仰望星空：野外行军，天气晴，抬头看星辨别方向。没有指南针，没有地图，红军战士靠着最朴素的 方法在茫茫夜色中寻找前进的道路。 快板歌谣：红军宣传员个个有才，堪比今天段子手。他们在行军途中打起快板，唱起歌谣，用乐观的 精神鼓舞着每一名战士继续前行。 吃喝莱谱：挖树皮野莱来充饥，青稞昆虫来加餐。缺衣少食是长征途中的常态，战士们不得不靠野莱、 树皮甚至皮带充饥，但即便如此，也没有人轻言放弃。 【材料三】 乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团 西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个 旅，一面尾追，一面从南面侧击，妄图将红军困死在乌蒙山内。面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏 惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈。 岷山全长约500千米，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气 稀薄，战士们胸口像堵着团团棉絮，呼吸非常困难。再加上衣衫单薄，靠姜汤、辣椒刺激起来的热量，难 以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，就再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人，许多战 士永远长眠在了雪山上。 【材料四】 2026年，全国各地纷纷开展以“重走长征路”为主题的纪念活动。宁夏固原千余名师生徒步往返108 里祭奠英烈，江西瑞金150余名少先队员沿着“长征第一山”云石山蜿蜒步道重走长征路，云南宣威长征 中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发，贵州清镇市师生在崎呕古盐道上携手前行…这些 活动让参与者亲身体验长征的艰辛，感悟先辈的坚定信念。一位参加活动的学生说：“走过山路才真正体 九年级语文（第4页共6页） 会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活。” 习近平总书记深刻指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”今天， 我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这同样需 要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。 13.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.红军长征途中跨越了近百条江河，攀越了40余座高山险峰。 B.材料二用生动幽默的语言展现了红军长征途中的生活细节。 C.红军在雪山地区减员2000多人，主要是因为敌人的猛烈攻击。 D.2026年全国多地开展了“重走长征路”主题纪念活动。 14.结合材料一和材料三，概括红军长征所面临的困难有哪些。(3分) 15.结合材料二和材料四，谈谈你对习近平总书记所说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走 好自己的长征路”这句话的理解。(6分) (四)文学类文本阅读(18分) 夷陵有梅 汤世杰 ①小寒节气前一天，天色阴沉，朔风渐起，我想去看看江边那片蜡梅一在我心里，那该是欧阳修先 生看过的夷陵梅。九百多年前，也是一个这样的冬天，那位从京城远道而来的文人，是否也曾在这江边驻 足，为那一树金黄而怦然心动？ ②北宋景祐三年，欧阳修因支持范仲淹改革被贬为夷陵县令。那时的夷陵，僻远荒凉，交通闭塞，满 目萧然，他在《戏答元珍》中写道：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。”一个从京城来的文人，突然 被抛到这“天涯”之地，心中的孤寂可想而知。然而正是这片土地，给了他另一种滋养一山川的壮美、 民风的淳朴、生命的坚韧，都在潜移默化中改变着他。他在这里读书、思考、写作，从最初的失落中慢慢 走出来，开始用一双新的眼睛打量这个世界。 ③夷陵的蜡梅，不像江南的梅花那样热闹。江南的梅，是要成片成林才好看的，“香雪海”三个字， 道尽了那种铺天盖地的繁华。每到花期，游人如织，摩肩接踵，赏梅成了一场盛大的节日。夷陵的蜡梅却 不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕成。你走近了，才闻 得到那股清冽的香，冷飕飕的，直往人心里钻。它不邀宠，不争艳，只在最冷的时节，悄然绽放。我想， 欧阳修当年看到的，大约也是这样的梅一不需要成片的绚烂，一朵便足以，点亮整个冬天。 ④他在夷陵待了一年多，日子是清苦的，但山川风物给了他安慰。他后来在《丰乐亭记》里写滁州山 水，那份“与民同乐”的从容，怕是在夷陵时就种下了根。一个人若没有经历过真正的孤独，便不会懂得 与万物相亲的可贵；若没有在僻远之地看过一朵花的开放，便不会明白“不以物喜，不以己悲”是何等境 界。孤独不是绝境，而是一种淬炼：僻远不是荒芜，而是一种成全。欧阳修在夷陵的这一年，恰恰是他一 生中最重要的精神转折点。 ⑤蜡梅开在一年中最冷的时节。它不与百花争春，偏在最寂寥的时候，把一树金黄捧给人间。这让我 想起范仲淹的话一“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。真正的担当，从来不是在热闹时锦上添花， 而是在寒冷时雪中送炭。欧阳修如此，范仲淹如此，那些在历史长夜中燃烧自己的灵魂，莫不如此。 九年级语文（第5页共6页） ⑥江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵 魂留下的温度。那温度穿越了九百年的时光，依然能温暖一个在冬天寻梅的人。或许，这就是文化的力量 一一它让那些曾经鲜活的灵魂，以另一种方式继续存在于这个世界上，让后人在某个瞬间，与他们相遇、 相知、相惜。 (有删改) 16.文章第②段引用了欧阳修“春风疑不到天涯，二月山城未见花”的诗句，有什么作用？(4分) 17.品读下列语句，按照括号内要求回答问题。 (1)夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕 成。（任选角度对本句进行赏析）(2分) (2)江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵 魂留下的温度。（结合语境分析加点词语的含义）(2分) 18.文章以《夷陵有梅》为题有何妙处？(4分) 19.散文中的欧阳修与课本中的欧阳修，一个是后人追忆中的“远去的灵魂”，一个是诗文中的“自我表 达”。请结合本文和《醉翁亭记》，说说你对欧阳修“从个人悲叹到与民同乐”这一精神转变的理解。(6 分) 三、作文(60+3分) 20.人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；“落红不 是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以 阅读的姿态前行：“海内存知己，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行… 请以“以 的姿态前行”为题，写一篇文章。 要求：1.除诗歌外，文体不限；2.不少于600字；3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。 九年级语文（第6页共6页） 九年级语文试卷答案2026.09 1.（8分） （1）娆 sī pīnɡ 曳 （2）A.（B项划横线句子是排比的修辞；C项阅读经典和汲取力量都是动宾短语；D项划波浪线句子有语病） （3）示例：随余光中在《乡愁》里体会游子浓浓的思乡之情（不一定是第一单元内容） 2.D（张岱是明末清初文学家） 3.D（欧阳修是北宋文学家，所以D项错误。） 4.①雾凇沆砀 ②枳花明驿墙 ③千里共婵娟 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤先天下之忧而忧 ⑥后天下之乐而乐 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧在乎山水之间也 5.（1）②推举评委，制订评分细则。 ③推举主持人，准备简单的主持词。 （2） 我选择在“常含泪水”后稍停顿，并重读“爱得深沉”。在朗诵时，我会用深沉舒缓的语调，同时加强“深沉”二字的音量，使其更加突出。由此能够更强烈地表达诗人对土地深深的眷恋和无尽的爱意，听众也能从中感受到诗人情感的真挚和深沉。 （3）示例：我推荐你朗诵艾青的《我爱这土地》，因为这首诗抒情意味强，表达了对祖国的热爱之情，感情炽热。诗歌中的意象画面感强，以“喉咙嘶哑的鸟”喻人，写尽民族苦难，朗诵时可以用低沉的语气表现悲愤之情。所以建议你朗诵此诗。 6.（4分）（1）英 夏洛蒂·勃朗特 （2）里德先生 洛伍德 7.（4分）简・爱寄住在舅母里德太太家中，受尽歧视与虐待，表兄妹经常欺辱她，舅母对她冷酷刻薄，仆人也看不起她，没有家庭温暖，常常遭受打骂、禁闭。简・爱内心敏感，善于思考，对不公待遇充满困惑与不满，具有初步的反抗意识，渴望被平等对待。 8.（4分）诗句运用拟人的修辞，大雁带走诗人的愁闷，山峰仿佛衔来一轮美好的明月，将大雁、高山人格化，生动形象、想象新奇，意境开阔优美，写出诗人遇赦之后，愁绪消散，内心轻松愉悦、洒脱旷达的心情。 9.（4分）①胜：美好、优美 ②薄：迫近 ③着：附着、落在 ④意致：意态情趣、情致 10.（3分）第 以 束 发 登 朝 /入 为 名 谏 议 /出 为 名 将 帅 /已 稍 稍 展 布 其 才 11.（1）（2分）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）（2分）我才开始四处眺望，只见景色萧条凄凉，放下筷子站起身，忧愁悲伤，泪水止不住地流下来。 12.（4分）范仲淹提出的“不以物喜，不以己悲”，是指品德高尚的人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，应超越个人宠辱，以天下苍生为念（2分）。 李白遇赦后登岳阳楼，诗中“雁引愁心去”“醉后凉风起”等句，虽明快豁达，但这种喜悦主要源自个人命运的转机——遇赦而脱困，尚停留在“因己而喜”的层面（1分）。 袁中道登楼，因天色由晴转阴、风起浪涌而“愀然以悲”，进而联想到自己半生落魄、“玄鬓已皤，壮心日灰”，是典型的因物而悲、因己而悲，完全受外境和自身遭遇左右（1分）。 13.（3分）C 14.（3分） ①敌人的疯狂围追堵截（1分） ②极端恶劣的自然环境（1分） ③物资的极度匮乏（1分） （红军与敌进行600余次战役战斗，面对数十倍于己的兵力；跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，穿越人迹罕至的茫茫草地，翻越海拔4000米以上的雪山20余座，空气稀薄、天寒地冻，大量减员；缺衣少食，弹尽粮绝，战士们在雪山靠姜汤、辣椒勉强御寒） 15. （6分）①过去的“长征路”：指的是八十多年前红军面临生死存亡考验，历经千难万险、跋山涉水的两万五千里长征。（结合材料二，2分） ②今天的“长征路”：指的是新时代实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。（结合材料四，2分） ③两者联系与要求：时代在变，但长征精神永不过时。无论是过去还是现在，都需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。我们要传承长征精神，勇担时代使命。 （6分，每点2分） 16. （4分）①内容上：引用此诗，生动地再现了欧阳修初到夷陵时的荒凉景象和孤独心境，富有文学色彩。（2分） ②结构上：这句诗起到了承上启下的作用。承接上文“我想去看看……欧阳修先生看过的夷陵梅”的寻访与追忆，同时为下文论述这片土地对欧阳修的“滋养”作铺垫。（2分） 17.（4分）（1）运用比喻的修辞/运用叠词/运用表示色彩的词，生动形象地写出了蜡梅颜色娇黄、润泽如玉、晶莹剔透、自然质朴的特点，表达了作者的喜爱与赞美之情。 （2分） （2）“温度”表面含义指的是蜡梅在寒冬中绽放带来的自然界的生机与暖意，是冬日里一份具体可感的慰藉。（1分） 深层含义指的是欧阳修身处逆境却不消沉、坚韧不拔、心系苍生的士大夫精神的温暖。这种精神穿越时空，依然能感染后人。（1分） 18.（4分） ①点明了特定地点（夷陵）与写作对象（梅）。 ②作为全文的线索，贯穿了寻梅、赏梅、忆梅的全过程。 ③营造清冷高洁的意境，奠定文章咏物抒怀的感情基调，吸引读者阅读兴趣。 ④夷陵与欧阳修等人有历史渊源，富含深厚文化底蕴，梅成为夷陵精神象征。 （任答两点即可） 19.（6分）初期的“个人悲叹”：在《戏答元珍》中，欧阳修以“春风疑不到天涯，二月山城未见花”来表达被贬荒远之地的失落与孤寂，在夷陵，他开始接触民间（如选文中整理案牍、恤民等），并被山川草木（如蜡梅）的生命力所滋养（如本文所述），心境逐渐从个人的得失中抽离。（3分） 成熟的“与民同乐”：到了《醉翁亭记》，这种转变完全完成。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“人知从太守游而乐”。此时他的快乐已完全建立在滁州百姓的安居乐业之上，个人的悲喜已与民众融为一体。总之，这种转变，是一个从“小我”走向“大我”的升华过程，是被贬这一“绝境”淬炼出的儒者担当。（3分） 20．参考中考阅卷标准。 学科网（北京）股份有限公司 $