10.《老人与海（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

五分钟看完《老人与海》 老人与海 海明威 学习目标 1. 梳理老人与鲨鱼的五次搏斗，通过内心独白品读，理解“硬汉精神”的内涵。 2. 运用“冰山理论”分析小说简洁语言下的深厚意蕴，体会象征手法。 3. 通过辩论与联系现实，辩证看待“成功与失败”，提升思维品质。 “各位观众，这里是古巴海岸。一位老渔夫连续84天没捕到鱼，第85天他钓到一条大马林鱼，却在回程遭遇鲨鱼群。现在他拖着鱼骨架回到港口，疲惫地睡着了。我们很想问：他是失败者还是胜利者？今天，让我们跟随海明威，走进老人的内心。” 情境导入 作者简介 海明威（1899-1961） 美国作家、记者，20世纪最著名的小说家之一。 曾参加两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 1954年，凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。 1961年，因身患重病，精神抑郁，用猎枪自杀。 海明威一向以“文坛硬汉”著称，被誉为 美利坚民族的精神丰碑 。 代表作品有《太阳照常升起》《丧钟为谁而鸣》和《老人与海》等。 字音字形 鲭鲨 下颚 脊鳍 锥形 攮 吞噬 鳐鱼 攒 褐色 脊髓 蹂躏 舵柄 拽 啐 榫头 残骸 撬开 桅杆 qīng è jǐ qí zhuī nǎng shì yáo hè zǎn suǐ róu lìn duò bǐng zhuài cuì sǔn hái qiào wéi 前情提要 《老人与海》故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。 风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。 情节梳理 课文节选是小说的高潮部分，请找出老人与鲨鱼的5次搏斗。 搏斗情形 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 鲨鱼品种 鲨鱼数量 间隔时间 作战工具 结局 灰鲭鲨 一条 一小时后 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 加拉诺鲨 两条 两个钟头后 杀死加拉诺鲨，大鱼被吃掉四分之一 鲨鱼 成群结队 短棍、舵把 老人被打败了，大鱼只剩残骸 铲鼻鲨 一条 绑着刀子的桨 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 加拉诺鲨 两条 短棍 两条加拉诺鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 鱼叉 绑着刀子的桨 接着 从傍晚到太阳快落山 从太阳落山到半夜 “从武器变化（鱼叉→刀→短棍→舵柄）和对手变化（一条→两条→一群）中，你发现了什么规律？作者为什么这样写？” 武器越来越原始，杀伤力越来越小；对手越来越多、越来越难缠。 这是一种递进式压力，把老人逼到绝境。他每后退一步，工具更差， 但始终没有逃跑。 这种“对称式递减”凸显了精神的不屈——不是因为强大才战斗，而是因为战斗才强大。 心理直播间： 走进硬汉内心 “同学们，我们已经看到老人的武器一件件失去，鱼肉被一口口咬掉。但海明威说，这部小说最精彩的不是打斗，而是老人在打斗间隙的内心独白。现在，我们进入‘心理直播间’——我是主持人，你们是圣地亚哥的心理分析师。” 第一组独白：“我希望这是一场梦……真希望不用再斗了。” 追问：“老人多次说希望不用再斗，那他为什么还在战斗？” 他不是冷血英雄，而是有血有肉的凡人。可贵之处在于：抱怨完了，继续战斗。 第二组独白：“人可以被毁灭，但不能被打败。” 追问：“结合全文，‘毁灭’和‘打败’有什么区别？” 毁灭是物质上的彻底损失（鱼被吃光、船打坏、身体受伤）；打败是精神上承认失败。事情可以失败，但人格不能失败。 第三组独白：“我很心疼，把那条鱼给弄死，可我们非斗不可。” 追问：“老人为什么‘心疼’鱼？他为什么不放了鱼逃命？” 这是一种悲剧式的敬意——他尊重对手，但命运逼他战斗。这是“硬汉”的真实厚度。 第四组独白：“别想啦，老家伙，他大声说，顺着这条航线走吧，事到临头再想办法。” 追问：“老人为什么要反复对自己说‘别想了’？” 这是一种心理调节——不过早被恐惧压垮，但随时准备应对。他通过自我对话，让坚强的自己战胜软弱的自己。 “老人内心独白看起来有些矛盾（既想放弃又坚持，既心疼鱼又杀鱼）。海明威为什么要写这种‘矛盾’？如果写一个完美英雄，不是更简单吗？” 真正的强大不是没有弱点，而是承认弱点后依然选择战斗。勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧行动。 “硬汉形象”特点 1.坚强的意志。 2.狮性的尊严。 3.高贵的自信。 4.不败的生命准则。 5.直面未来的勇气。 ①勇敢、倔强、不屈不挠的精神气质。圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼的困境中，毫不气馁，再度出海；与鲨鱼进行了五次搏斗，渔叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨柄断了再用舵柄……始终没有放弃。 ②豪迈的人格力量。圣地亚哥与鲨鱼的较量是一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌，他的失败从实质上说却是精神上的胜利。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这是其豪迈人格的具体体现。 ③乐观精神。圣地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，相反，在遭受多次磨难后，他仍然满怀信心，如“我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把半条带回去呢。我总该有点儿运气吧”。 圣地亚哥是“硬汉形象”的代表，结合文本分析形象特点。 小组思辨辩论：英雄还是失败者？ 【情境活动：深海观点交锋】 全班分成两大组： A组（“失败者”观点）：老人只带回鱼骨架，物质上一无所有，身体受重伤，从结果看是彻底的失败者。 B组（“胜利者/英雄”观点）：老人精神从未屈服，战斗到最后一刻，他赢了尊严与自我，是真正的英雄。 小组思辨辩论：英雄还是失败者？ 成功必须看结果，没带回鱼就是失败。 海明威恰恰在挑战“结果论”。精神胜利是否也是一种胜利？ 他可以选择放弃，非要逞强受伤。 不是逞强，是出于职业尊严和自我认同。 生活中我们难道不该量力而行？ 理性与勇气并不矛盾。小说探讨的是“绝境中的选择”。 他和鲨鱼斗没有实际意义。 对鲨鱼没意义，对老人自己有意义——人通过行动定义自己。 “《老人与海》的伟大，在于它让我们思考：当外部胜利不可能时，我们还能否获得内心的胜利？圣地亚哥用伤痕和鱼骨告诉我们：可以。这正是人类精神的高贵之处。” 海明威小说创作的“冰山理论” 1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，曾以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中。 成功路上的阻碍，各种各样的困难 老 人 大 海 大马林鱼 鲨 鱼 人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神 象征人生舞台 体会本文的象征寓意 人生的理想，对超越极限的追求 迁移拓展： 我的“鱼骨时刻” 【情境活动】 教师：“每个人都有‘与鲨鱼搏斗’的时刻——也许是努力了却未达目标的考试、拼尽全力却错失的比赛。请在便利贴上写下一句话： ‘当我像圣地亚哥一样遇到鲨鱼群时，我会对自己说_____。’” 作业布置 1、必做：完成《越野滑雪 》。从文中选一处你认为“水面下藏着八分之七”的句子（即简洁语言背后有丰富意蕴），写一段200字分析。 2、选做：阅读海明威《尼克·亚当斯故事集》，比较不同时期的“硬汉”形象，写一篇300字读书笔记。 课下作业   越野滑雪      【美】海明威    缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。      乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 高考链接：2020年全国I卷高考真题 小说阅读 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 高考链接：2020年全国I卷高考真题 小说阅读 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？”“行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说。“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。 C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。 D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。 8. 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 D 8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 本题考查分析人物心理的能力。 (1)两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望； (2)分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情； (3)但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。  本题考查分析小说情节手法和作用的能力。 9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 情节构成 情节手法 人物形象 读者效果 (1)小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”； (2)通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； (3)这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 Lavf57.62.100 Lavf57.83.100 $