25.《手术台就是阵地》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

25  手术台就是阵地

【教学目标】

1.认识“棒、血”等12个生字，读准多音字“大、担”，会写“棒、伤”等12个字，会写“手术台、阵地”等15个词语。

2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。（重点）

3.能用多种方法理解词语的意思。（重点）

4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。（重难点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“棒、血”等12个生字，读准多音字“大、担”，会写“棒、伤”等12个字，会写“手术台、阵地”等15个词语。

2.带着问题默读课文，了解课文内容。

【教学过程】

导入新课：

师：你们见过手术台吗？（出示图片）

预设：手术台一般在医院，是医生给病人做手术的地方，是整洁、安静、有序的。

师：那你们知道什么是阵地吗？

预设：“阵地”一般在战场上，是危险、嘈杂、混乱的，是需要战士们坚守战斗的地方。

师：如果说手术台就是阵地，你们脑中一定会冒出一连串的问号，手术台怎么会是阵地呢？今天我们就要走进第25课，去了解一个动人的故事，去认识一个伟大的人物。

 

活动一：了解背景，初识人物

师过渡：这个故事发生在20世纪三四十年代的艰苦卓绝的抗日战争。

1.了解抗日战争。

（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。

（2）出示抗日战争相关资料，指名读。

（3）观看抗日战争视频

2.了解齐会战斗。

1939年4月，八路军第一二○师主力和冀中部队密切配合，在河北河间县齐会村对日伪军展开一次歼灭战。日伪军把齐会村紧紧包围，双方战斗激烈，日伪军的炮弹向村内发射，八路军战士顽强地坚守着村落，一次又一次地打退了日伪军的进攻。最后我军内外夹击，敌人除几十人逃跑外，其余七百余敌被歼灭。这是一二○师主力在冀中平原取得的首次胜利。

在战争中，涌现了一批又一批英雄，许多志士为了民族的解放献出了宝贵的生命。在这个英雄的群体中有一位来自加拿大的国际友人，他为了帮助中国人民赶走日本侵略者，毅然放弃了在加拿大优越的生活，来到了中国。他就是伟大的国际主义战士——白求恩。今天我们要学习的这篇课文讲述的就是有关白求恩大夫的故事。请同学们齐读课题。（板书课题：手术台就是阵地）

3.白求恩是谁？课前你们都查找过资料，现在来简单介绍一下他吧。（生自由答，师补充文字资料）

1890年出生在加拿大，是一位国际主义战士，著名胸外科医师。是一名国际共产主义战士，著名胸外科医师。1938年主动来到中国参与抗日革命，带来大量急需的医疗器械和药品，组建战地医疗队，在战场上救治无数伤员。1939年11月，救治伤员时感染败血症去世。

4.展示白求恩手术图片： 如今，在白求恩逝世的地方——河北省，就建有白求恩纪念馆，在这座纪念馆中，收藏着一张珍贵的照片。请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？

预设：白求恩大夫正在一座破庙里为伤员做手术。

师：是啊，这张照片就是拍摄于齐会战斗期间，它背后的故事也就是我们今天要学的课文。 接下来让我们走进齐会战斗，看一看在当时的环境下白求恩是怎样工作的吧。

 

活动二：学习字词，梳理故事

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想：这个手术台在哪里？手术台是谁的阵地？他在阵地上做了什么？

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

（3）读准多音字“大”和“担”。

“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。

（4）词语理解：当头一棒、争分夺秒、弹片纷飞、硝烟滚滚

3.初步把握课文内容。

（1）指名学生回答问题：这个手术台在哪里？（在抗日战争时期齐会战斗中，离火线不远的一座小庙里。）手术台是谁的阵地？（白求恩。）他在“阵地”上做了什么？（给伤员做手术。）

（2）请学生默读课文，想一想，本文是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？

（3）学生交流，教师梳理：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2-4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。显而易见是按照事情发展的顺序来写的。

（4）结合内容梳理，出示填空，概括课文主要讲了一件什么事。

这篇课文描写了____年春，在_____战斗中，____大夫镇定地在____________，_________要求他立刻撤走，他不同意，仍_________救治伤员。连续工作___小时才结束的故事。

【设计意图】从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，实现学生与文本的对话。

4.了解起因

（1）指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）

（2）理解词语“气焰嚣张”

预设：通过拆分理解词语：“气焰”比喻人的威风气势，多含贬义；“嚣张”指（恶势力、邪气）高涨，放肆。合在一起就是形容日军来势汹汹，不可一世。

（3）齐读第一自然段，读出对日军的愤怒。

 

活动三：聚焦环境，读悟危险

1.为什么说白求恩大夫的手术台是阵地呢？他的手术台旁也像阵地一样炮火连天、危机四伏吗？他又是怎么做的呢？请同学们默读课文，用“____”画出描写环境的句子，用“〰〰”画出描写白求恩做法的句子。

2.学生交流描写环境的句子，学生谈感受，教师引导朗读。

★硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

★敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。

★一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。

指名读读这些句子，交流这三次环境和气氛的描写有什么不同？你有什么感受？