专题5 分点突破2 鉴赏诗歌的语言-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

分点突破二 ●知识有图解 立足炼字达意/考查词类活用 鉴赏关键词 炼字 体察精当修辞/着眼情感主旨 鉴赏关键词语 鉴赏 内容/修辞词性结构/位置 诗眼 理解 句意 鉴 语言 句子倒装/句子对仗/适当省 赏诗歌的语言 关健 特点 略/长于炼字 表达 表达方式/修辞手法/表现手 技巧 法等 子 结构 特点 首句/中间句尾句 品 雄浑壮阔/豪放旷达沉郁顿挫 基本 慷慨悲壮/平实质朴清新雅致 味语言风 类型 含蓄隽永/婉约细腻/幽默讽刺 鉴赏 整体感知/关注题材/考虑用词 抓住意境/体味情感/联系作者 技巧 突出主旨/关注题干/多维分析 ●技法有点拨 鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的 形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都 196 要通过语言这个载体表现出来。就高考试题考查角度 来看，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语 言形式、语言风格等，进而提升语言的鉴赏水平。 考向（一）鉴赏关键词语（炼字）】 1.分析关键词语 (1)立足炼字达意 “炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词 汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来 描摹事物或表情达意。 分析炼字，应考虑五个方面。 ①炼动词 动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使全诗 的语言生动形象，如张先《天仙子》中的诗句： 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将 “月”也写得动起来了，着一“破”字，写出明月冲破云 层的动感。“花”本也是相对静止的，用一“弄”字，便 将它写得摇曳多姿起来，写出了花在月光下摆弄着娇 羞柔美的倩影。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物 都人格化了，富有生命感。炼动词的表达效果主要有： 化静为动，化凡为奇，有动态感，生动形象等。 鉴赏诗歌的语言 ②炼形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物 的特点，还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨 送李胄》： 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 “重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重； 飞鸟入雨，振翅不速。 炼形容词（含修饰词）的表达效果主要有： 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如 见其人，如触其物，如历其境；其中表色彩的词能够增 强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 ③炼副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度 范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内 容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子： 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 “尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。 炼副词的表达效果主要有： 在古典诗词中，副词运用恰当时，可以收到疏通文 气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美 学效果。 ④炼数词 数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧 妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己《早梅》 中的句子： 前村深雪里，昨夜一枝开。 梅花开于百花之前是谓“早”，而这“一枝”又先于 其他众梅，梢然“早”开，更显出此梅的不同寻常，也更 契合诗题“早梅”。 炼数词的表达效果有： 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的 诗情。 ⑤炼叠词 词语叠用对于考生来说并不陌生，它们大量出现 在写景抒情的诗文中。如刘庭信《[南吕]一枝花·春 日送别》中的两句： 丝丝杨柳风，点点梨花雨 “丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝”“点点” 两个叠词，音韵和谐，把春天特有的风轻雨柔的美好韵 味淋漓写出；同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻， 形象生动地描绘了春天的美妙画面，为下面的抒情做 好铺垫。 炼叠词的主要表达效果有： 一是能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明； 二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象；四是 能增强语言的韵律感或是起强调作用。 (2)考虑词类活用 词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，诗歌 中的词类活用以形容词居多。如周邦彦《满庭芳·夏 日溧水无想山作》中的句子： 风老莺雏，雨肥梅子。 “老”，是“使…变老”的意思，雏鸟从待哺到翅 羽渐丰，由翅羽渐丰再到展翅离巢，这不是一天两天的 事，岁月的风霜使得雏莺渐渐变老；“肥”，“使…变 得肥大”，梅子，从青涩到圆润，从瘦小到肥圆，也就是 几场雨水浸润的结果。作者用拟人手法，既写出了莺 与梅各自的现有形态，也写出了它们各自成长的动态 历程，既形象生动，又耐人咀嚼。可谓含蓄隽永，令人 回味无穷。 (3)体察精当修辞 辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情 达意。其中又以拟人居多。风月花草，在诗人、词家眼 中莫不可以被人格化，如杜甫《春夜喜雨》： 好雨知时节，当春乃发生。 关键词语是“知”字，雨本无知，因人而知，诗人运 用拟人化的手法，加入人的情感，用一“知”字写出善 解人意之春雨，妙趣横生。此外，夸张、通感等手法，在 锤炼字眼时也常为诗人所垂青。 (4)着眼情感主旨 分析关键词语要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎 样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。 如张继的《枫桥夜泊》： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒 山寺，夜半钟声到客船。 该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围。 “愁”是该诗的关键词语，也是该诗的“诗眼”，一个 “愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人 的内心情感 》典例1(2024·全国甲卷，改编)阅读下面诗歌，回 答问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① [宋]吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，口同斥鹑一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画舫倩分题④。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本 句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题： 诗人聚会，分题目而赋诗。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出 种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显 得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鸡见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比， 因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目 中的“次韵”形成照应。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“理解和赏析”“不正确”“一项”。 第二步，切入文本，析选项。 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 》典例2请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕 照低”中“软”“低”二字的艺术效果。（诗歌见典例1） 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 197 关键词：“软”“低”“艺术效果”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从炼字达意角度进行分析 (2)从情感主旨角度进行分析 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 2.分析诗眼 诗眼就是一首诗或某句诗中最能体现作者思想观 点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语， 它往往是诗中最精练传神的一个词语。前人云：“诗之 有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼， 则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在。 考生在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙， 便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。 确定诗眼有五个角度。 (1)内容上，最能揭示作者情感的字（词），如“愁” “思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷” “孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、 冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。 (2)修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比 喻、拟人等修辞手法。 (3)词性上，这类字（词）以动词和形容词为主，其 中多具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想 的动词往往是“诗眼”：临时改变词性的形容词往往是 “诗眼”。 (4)结构上，最能统领全篇的字（词），全诗都是或 明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字 (词)以形容词或动词为主。 (5)位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗 般是句中第五个字。 》典例3阅读下面这首唐诗，完成题目。 望蓟门 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”，有人认为“惊”是全诗的 诗眼，请谈谈你的理解。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“惊”“诗眼”“理解”。 198 第二步，切入文本，找信息。 (1)明确自己的观点 (2)结合诗句，具体分析“惊”字是如何贯穿全 诗的 (3)点明“惊”字的表达效果 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 【微点拨】 鉴赏关键词语的三个步骤 最能体现诗人强烈感情的字词，妙 确定赏析 用修辞的字词，具有多重含义或临 的字词 时改变词性的字词 解释该字词的准确含义，并展开联 释义明法 想把该字放入原句中描述景象，若 有修辞手法，须点出手法 点出该字词在形象刻画、意境营造 概述作用 和情感表达上有什么作用，产生怎 样的表达效果 考向（二）鉴赏关键句子（炼句） 经过作者反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能 使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发 口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈 的思想感情。 鉴赏诗歌的“炼句”艺术需要从以下几个步骤入手。 1.理解诗句意思 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内 涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。 2.分析语言特点 句子倒装一具有错位的美； 句子对仗一具有整伤的美； 适当省略一诗句韵味悠长； 意象叠加—意境的美； 长于炼字一一具有凝练的美。 【微点拨】所谓意象叠加，就是将众多单一的意 象按照一定的感情逻辑或想象逻辑并列在一起，不通 过任何语法联系，使意象一个接一个地呈现在读者的 眼前，融合成一个和谐优美完整的有机体，营造出特定 的意境。如司空曙《喜外弟卢纶见宿》中“雨中黄叶 树，灯下白头人”：风雨飘摇，树上黄叶纷纷坠落；孤灯 独坐，愁人白发特别触目。这两个画面叠映在一起，便 使人想到树叶在秋风中飘摇，与人的风烛残年正相类 似，一种衰败的味道，一种凄凉的氛围，便跃然纸上了。 3.关注表达技巧 在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技 巧，可从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴 赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象 生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使 诗句意蕴更加丰富等 4.考虑结构特点 首句作用一一或开篇点题、统领全诗，领起下文对 什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调； 或首句设问，引出后面的内容 中间句作用一一或承前什么内容，引出后面什么 内容；或借景抒情，表达作者什么感情。 尾句作用—或总结全诗，深化或升华主题：或卒 章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬 托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 5.把握诗人情感 赏析诗句，要注重把握诗人的情感。诗人的情感 可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。 》典例4阅读下面这首宋诗，完成题目。 寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】①本诗作于元丰八年(1085)，此时诗人于 山东德州任职。黄几复，诗人朋友，此时于广东四会县 任职。②蕲：祈求。三折肱：一个人多次跌断胳膊，就 可以做个好医生。 这首诗的领联在语言形式上有什么特点？请加以 鉴赏。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关健词：“颔联”“语言形式”“特点”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从句式上分析颔联的语言形式特点及效果 (2)从意象上分析颔联的语言形式特点及效果 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 ●重点有突破 如何鉴赏诗歌的语言风格？ 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐 渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗 歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别 于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情 气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自 独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人 的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。 晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳 为二十四种，这里只就古代诗歌的常见风格进行分析。 风格 类型 代表 类型 解说 人物 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪 豪迈 苏轼、 迈博大，意境恢宏阔远，情感积极 雄奇 王昌龄 向上 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗 沉郁 人似有千言万语，沉吟再三，勃发 杜甫 顿挫 于笔端 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨； 悲壮 辛弃疾 怀才不遇，感时伤世；忧国忧民， 慷慨 陆游 愤慨不平 朴素 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无 陶渊明、 自然 华，平淡中蕴含深意 白居易 婉约有“曲、细、柔”的特点，曲径通 李清照 细腻幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝 柳永 含有深意，藏而不露，将情感藏在 含蓄 形象中，让读者自己展开想象，思 李商隐 委婉 而得之 意境上，描摹大自然的清幽秀美； 清新 王维、 语言上，生动活泼；构思上，新颖 明丽 杨万里 轻巧 浪漫 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗 李白 199 飘逸 自然率直，无拘无束，变化万千 鉴赏语言风格需要考虑以下几方面。 (1)整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词 的巧妙。 (2)关注题材 咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞 诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲 壮慷慨，当然也要具体诗句具体分析。 (3)考虑用词 分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般 绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实 质朴。 (4)抓住意象 抓住诗中最能体现语言风格的意象，从诗歌的格 调、色彩、境界等角度人手鉴赏诗歌的语言风格。 (5)体味情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤 之情的诗句，其语言风格多为慷慨悲壮。 (6)联系作者 杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴， 李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，陆游慷慨悲壮等。 (7)突出主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱 离诗歌主旨而空谈语言。 (8)关注题干 题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从 用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格 的即可。 (9)多维分析 ①要关注作者的语言风格。一个作家的整体创作 趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特 例存在，应该了解同一作家的多种创作风格。 ②要关注本诗的语言风格。杜甫诗歌的主要风格 是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的《望岳》也体现出 “会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。李清照是著名的 婉约派词人，但也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的 豪放。 》典例5(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完 成题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝 汝怜鱼，要物我欣然一处。 200 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱 时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“语言特色”“鲜明”“筒要分析”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从语体色彩进行分析 (2)从词语运用进行分析 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 【微点拨】常见诗人语言风格 陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国 辛弃疾的慷慨悲壮苏轼的豪放旷达 【微点拨】鉴赏语言风格的三个步骤 用一两个词准确点明诗歌的语 概括诗歌的 言特色。如清新自然、朴实无 语言风格 华、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动等 具体分析其 抓住诗中的主要词句，用自己的 语言风格 语言具体分析这种特色 点明诗中的 指出表现了作者怎样的感情 思想感情 ●教考有衔接 【衔接1】李清照《声声慢》大量使用」 可谓起势峻耸，层层渲染。上阙描写了愁妇的三个心 理发展过程：“ ”是愁妇内心空虚试图寻 觅精神慰藉的表现，早年的蹴荡秋千、烹茶猜书的欢 乐，那秉烛对读的甜蜜，都寻觅无所得；她便环顾四周， 只觉得残秋沉寂，“ ”;如今死生悬隔， 切都成泡影，剩下的只有孤寂哀愁，自悲自恸了，因而 她立即陷入了难以自拔的“ ”的痛苦之 中。下阕“ ”既写到了细雨的声响， 又把词人独坐窗前，在黄昏雨声中孤独寂寞的优郁情 绪和动荡不安的心境刻画得人木三分。 【衔接2】试分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词 的豪放风格。 温馨提示：复习至此，请完成练案[26英雄，渴望收复中原、建功立业的词人形象，后三句借廉颇自比，表现了 在行”，词人用自由自在的行为表现自己的闲适；③通过环境描写，“菱唱 渴望如廉颇那样老骥伏枥、报效祖国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮 遥闻烟外声”渲染出二种闲适的氛围。 志难酬而情感悲愤的词人形象。 典例2：【我的分析】(1)首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静 分点突破二鉴赏诗歌的语言 如水、平和静谧的内心状态。 典例1：C【我的分析】C项，“因此诗中缺字应是‘鹏’”错，背离了原诗 (2)诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详， 情境。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的率物与斥路一起栖息 或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛” 在树枝上；二是该事物像斥路一样栖息在树枝上。但无论是哪一种理 【答案】示例：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中， 解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鹅是《逍遥游》用来论述“小大之 诗人心静如水、平和静谧的内心状态。②心境投射到外物：诗人眼中的 辨”的两个例证，斥鹦是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的：而鹏则庞 景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿 大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上 佛有了感情，令人如人“蓬瀛”。 栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样 典例3：【我的分析】(1)领联写连绵不尽的芳草好像友人一样，对自己依 不是鹏所能栖息的。 依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了 典例2：【我的分析】(1)“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹 殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”“遮楼”，不说有人，而 拂下轻轻飘动，令人感到春色的温柔。“低”字表现了在夕阳之余晖中， 自见人在。这两句采用移情于景（或寓情于景，或拟人）的手法，用笔简 栏杆旁花丛的光彩照映到水面，给人以亲和亲近之感。 练含蓄，给人以丰富的想象余地。 (2)两句共同表达了诗人对湖上美景的喜爱之情。 (2)颈联写告别锦江山水的离愁别限，极言别去之难。在离人眼里，锦江 【答案】①“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘 的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，同样 动，令人感到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳之余辉中，栏杆旁花 采用了移情于景（或寓情于景，或拟人）的表现手法，表现了诗人对朋友 丛的光彩照映到水面，给人以亲和亲近之感。③通过这两个字，诗人成 的依恋难舍之情。 功地描绘了春日黄昏的美丽景象，表达了对湖上美景的喜爱之情。 【答案】示例：移（寓）情于景或拟人手法。额联诗人将人的感情赋子 典例3：【我的分析】(1)开篇写客心之“惊”，“惊”字贯穿全诗，是全诗的 芳草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮 诗眼。 楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”， (2)第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营 水带着“离声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍 整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势 典例4：【我的分析】(1)开头两句运用夸张的手法，表现出牛渚山峭壁如 和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬、守备时岿然不动而 削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。这两句一仰一俯，一上一下， 惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生 描写全面，极富立体感。 之志 (2)运用比喻的手法，写东、西梁山似两弯蛾眉，横亘西南天际，突出了青 (3)全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。 山的秀美。 【答案】示例：“惊”是全诗的诗眼。全诗以“惊”为线索，“惊”字贯穿 (3)运用拟人的手法，写两弯蛾眉仿佛凝聚着无限的忧愁与怨恨根。由此 全诗。第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军 想到金兵进逼、故土沦陷。“几时极”三字，用时间的无穷无尽状心事的 浩茫广漠 营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形 势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬、守备时岿然不动而 【答案】示例：(1)夸张。“倚天绝壁，直下江千尺”句运用夸张的手法， 表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景 惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之 (2)拟人。“天际两蛾凝黛，愁与恨、几时极”句运用拟人手法，写青山似 志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。 女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓作者内心的愁苦」 典例4：【我的分析】(1)领联设有使用任何一个动词、形容词或关联词， (3)比喻。“天际两峨凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女 只是将桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯等六个意象叠加在一起，这给读者 子蛾眉，突出青山的秀美。 留下了很大的想象空间，有利于营造特定的意境，表达作者的思想感情。 典例5：【我的分析】答案路 (2)前句意象特点是明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦；后 【答案】①额联描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风 句的意象特点是凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。 ②这一联以景衬情（以哀景衬哀情），以自然环境中草木遭受风吹雨打， 【答案】示例：①采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质和色调 ③暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，表达了对袁秀才下第 的名词意象叠加，不用任何动词或关联词，给读者留下了很大的想象空 的同情之意。 间。②“桃李春风一杯酒”意象明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮 典例6：【我的分析】(1)第一句中的“归”字是本诗的感情基础。漂泊在 的愉悦；“江湖夜雨十年灯”意象凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的 外的游子，在夕阳中登上归家的船，心里自然充满了喜悦，作者把这种喜 痛楚 悦之情融入一幅清幽独绝的月夜旅行图里。路转船行，来到幽深的溪 典例5：【我的分析】(1)运用口语，浅近直白，通俗易懂。 谷，明月已升起，挂在高高的山岭的树梢上，万籁俱寂，只有溪水在船下 (2)全词使用对话口吻，对鹜鸶以“汝”“君”相称，活泼生动，诙谐幽默， 静静地流淌。岚气飘入船间，霜华沾湿了衣服，诗人也没察觉，或者说没 营造出轻松亲切的氛围。 有去理会，完全沉浸在回家的喜悦中。 【答案】示例：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐幽默， (2)即使是猿凄惨的叫声，在这归家的晚上，唤起的也不再是离愁别绪 活泼生动 这是运用了衬托或反衬或以哀景写乐情的手法。 教考有衔接 【答案】示例：最后两句诗运用了衬托（反衬或以哀景写乐情）的手法。 1.叠字寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚点点滴滴 猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬 2.示例：①意象豪放。词人选择了“大江、乱石、惊涛、雪”等雄壮有力的意 托出心中的喜悦之情。 象，意象豪放。②意境开阔。词的上阕描写了“大江东去”的阔大场面及典例7：【我的分析】(1)一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐橙”等写出 古战场的雄奇，向人们展示了一幅富有气魄的画面。③情感旷达。虽然 了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。 词人在抒发壮志难酬的悲伤，但并不囿于此，而是“还酹江月”，表达了词 (2)三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨商被风吹到荷叶上发 人超脱、旷达的胸襟。 出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。 分点突破三 鉴赏诗歌的表达技巧 (3)这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结 典例1：【我的分析】(1)开篇言志，表明自己看轻尘世浮名，直抒胸臆。 合，组成了一幅雨后池塘春景图。 (2)“蜡屐登山”“筇杖穿林”“闲题诗句”等都是用词人自由自在的行为 【答案】示例：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花 表现自己的闲适状态，一说是借事抒情。 池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上 (3)通过环境描写，渲染出一种闲适的氛围。 的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动 【答案】示例：①直抒胸臆，“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”直接表达 态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静 自己不被尘世、浮名牵绊的闲适；②词人的行为，“登山真率饮”“穿林自：结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 500