专题4 分点突破1 第3课时了解词类活用-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

第3课时 ●知识有图解 名词作动词 名词的 活用 名词作状语 名词的使动、意动、为动 动词的 动词作名词 活用 9 词 一动词的使动、为动 类活 形容词作名词 形容词 的活用 形容词作动词 形容词的使动、意动、为动 数词作名词 数词的 数词作动词 活用 数词的使动、意动 数词作形容词 ●技法有点拨 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯 而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的词法特点，并 临时作乙类词用，这就叫词类活用。高考中对常见词 类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高 考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 考向（一）考查名词的活用 名词的活用有下面几种情况。 1.名词活用为动词 名词活用为动词有以下几种情况。 (1)名词+宾语。例如： 有一老父，衣褐，至良所。（穿） 如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之 所敢知。（做） (2)名词+介宾短语。例如： 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（吹风） 唐浮图慧褒始舍于其址。（筑舍定居） (3)所+名词。例如： 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 (做标记) 置人所罾鱼腹中。（网捕，捕捉） (4)状语修饰名词，名词就活用为动词。例如： 汉水又东。（向东流） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（游水） (5)从前后相同结构的比较中，确定名词活用为 动词。例如： 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。（以礼对待） (6)名词处于谓语的位置，谓语部分找不到动词 或其他词语作谓语中心词，名词就活用为动词。例如： 如平地三月花者，深山中则四月花。（开花） (7)在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就 了解词类活用 活用为动词。例如： 权，然后知轻重。（衡量) 2.名词作状语 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词 作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相 当普遍的现象。 （1)表示比喻。例如： 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（像狐狸一样） (2)表示对待人的态度。例如： 君为我呼入，吾得兄事之。（用对待兄长的礼节） (3)表示处所。例如： 不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿。（在草里；在 露水中) (4)表示动作使用的工具。例如： 箕畚运于渤海之尾。（用箕畚） (5)表示动作进行的方式。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（当面） 3.名词的使动用法 古汉语里，名词用作使动词，是指这个名词带了宾 语，具有使它的宾语成为该名词所表示的人或事物或 使宾语怎么样的意思。 15g (1)普通名词活用为使动。例如： 先生之恩，生死而肉骨也。（使…长肉） 文王以百里之壤而臣诸侯。（使…称臣） (2)方位名词活用为使动。方位名词活用为使 动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表 示的方位行动。例如： 令尹南辕反旆[旆(p),末端像燕尾的旗]。 (使…向南) 4.名词的意动用法 意动用法就是名词带宾语用作意动，就是在主观 上认为宾语所代表的事物具有用作意动的名词所具有 的特征，即“认为宾语怎么样”或“把宾语看成什么”的 意思。一般译成“以…为…”或“认为…”或 “把…当作…”。例如： 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 (以…为先，把…放在前面；以…为后，把…放 在后面) 邑人奇之，稍稍宾客其父。（以…为宾客，把… 当作宾客) 父利其然也。（以…为利，认为…有利） 另外，代词用法同名词，有时也活用为意动。 5.名词的为动用法 名词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。 例如： 马病肥死，使群臣丧之。（为…办丧事） 广陵太守陈登得病，佗脉之。（为…诊脉） 父曰：“履我。”良业为取履，因长跪履之。 (为…穿鞋) 【微点拨】名词活用的判定方法 1.名词不作主语，是用来修饰谓语的。 这里特别注意有些句子省略了主语的情况，如“狐 鸣呼日”；有些句子中的名词易与主语成分混在一起， 如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像 犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语，很容易与“其 一”混同为主语。 2.名词带了宾语。 名词是不带宾语的，名词带了宾语，就是活用。 》典例1下列加点词，活用类型不同于其他三项的 一项是 A.道芷阳间行 B.陈涉瓮牖绳枢之子 C.君子不齿 D.而此独以钟名 【我的作答】 》典例2把文言句段中画线的句子翻译成现代汉 语，注意加点词语的用法。 160 (1)太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折 不肯面从。每事如此，天下何忧不治！” (选自《旧唐书》) (2)文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。当 时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与 交，故其名不出于越，悲夫！ (选自《徐文长传》) 【我的作答】 考向（二）考查动词的活用 动词的活用有下面几种情况： 1.动词活用为名词 动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明 显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾 语的位置，有时前边有“其”或“之”。例如： 盖其又深，则其至又加少矣。（到达的人） 是使民养生丧死无憾也。（活着的人；死去的人）》 2.动词的使动用法 动词的使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么 样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。在 古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。 不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带 宾语。例如： 项伯杀人，臣活之。（使…活，救活） 卒廷见相如，毕礼而归之。（使…归） 行仁义而怀西戎，遂王天下。（使…归顺） 有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。 这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成 为不及物动词的施事者。例如： 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（使… 逃跑) 及物动词活用为使动这种情况比较少见。例如： 止子路宿，杀鸡为黍而食(si)之，见(xiàn)其二子 焉。（使…出现) 3.动词的为动用法 动词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。一 般译为“为（宾语）…”。例如： 等死，死国可乎？（为…而死) 文赢请三帅。（替…请求） 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。 (为…而死；为…而死)》 【微点拨】动词活用的判定方法 动词一般不用作意动。概括起来看，动词的活用 主要有三种情况： 1.动词处在主语的位置，有时前边有“其”或 “之”。 2.动词处在宾语的位置，有时前边有“其”或 “之”。 3.动词具有“使宾语怎么样”或“为宾语怎么样” 的意味。 》典例3下列加点词，活用类型不同于其他三项的 一项是 () A.外连衡而斗诸侯 B.宜皆降之 C.夫大国，难测也，惧有伏焉 D.既来之，则安之 【我的作答】 》典例4把文言短文中画线的句子翻译成现代汉 语，注意加点词语的用法。 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？” 太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶 其余胥。咸刈厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可！” 太公出，召公入，王曰：“为之奈何？”召公对曰：“有罪 者杀之，无罪者活之，何如？” (选自《周公安民》) (2)中山君飨都士，大夫司马子期在焉。羊羹不 遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。 有二人挈戈而随后者，中山君顾谓二人：“子奚为者 也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶飨饵之。 臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。 中山君喟然而仰叹日：“与不期众少，其于当厄；怨不期 深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶殮得士 二人。” (选自《战国策》) 【我的作答】 考向（三）考查形容词的活用 形容词的活用有下面几种情况。 1.形容词活用为名词 形容词处在主语或宾语的位置上，常常活用为名 词，翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作 定语。例如： 将军身披坚执锐。（坚固的铠甲；锐利的武器） 兼百花之长而各去其短。（长处；短处） 积善成德。（善行） 2.形容词活用为动词 (1)形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没 有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 (与…交好)》 (2)有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般性 动词。例如： 遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱 穷，绝无踪响。（用尽) 3.形容词的使动用法 古汉语里，形容词也常常活用为使动词，使宾语代 表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： 既来之，则安之。（使…安） 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（使… 急，逼迫) 凄神寒骨，悄怆幽邃。（使…凄；使…寒） 4.形容词的意动用法 形容词的意动用法就是形容词用如意动，即在主 观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词所 表示的性质或状态。一般译为“认为宾语如何”“觉得 宾语怎么样”。例如： 渔人甚异之。（以…为异，认为…奇怪) 邑人奇之，稍稍宾客其父。（以…为奇，认 为…才能非凡) 成以其小，劣之。（以…为劣，认为…劣） 5.形容词的为动用法 形容词的为动用法就是“主语为宾语怎么样”。 例如： 稷勤百谷而山死。（为…勤劳不息） 【微点拨】形容词活用的判定方法 概括起来看，形容词的活用主要有三种情况： 1.形容词处在主语或宾语的位置； 2.形容词带宾语，有时具有“使宾语怎么样”“认 为宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味； 3.形容词受能愿动词修饰，处于谓语位置。 》典例S下列加点词，活用类型不同于其他三项的 一项是 () A.惧谗邪 B.何必劳神苦思 C.人君当神器之重 D.不念居安思危 【我的作答】 》典例6把文言短文中画线的句子翻译成现代汉 语，注意加点词语的用法。 (1)臣闻天子之职，莫大于择相；宰相之职，莫大 于进贤。苟不以进贤为急，而惟以殖货为心，非为上为 德、为下为民之意也。 (节选自《元史·程钜夫列传》) (2)贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之 而不屑问焉；等于已者，狎之而不甘问焉。如是则天下 161 几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自 用耳。 (选自《问说》) 【我的作答】 考向（四）考查数词的活用 数词活用的情形比较少，一般来说，数词处于主 语、谓语的位置就可能活用。数词的活用有下面几种 情况。 1.数词活用作名词 作主语，例如： 一厝朔东，一厝雍南。（一座山；一座山） 作宾语，例如： 故知胜有五。（五种情况） 2.数词活用作动词或使动、意动 作谓语，例如： 六王毕，四海一。（统一) 固知一死生为虚诞（把…看作一样） 3.数词活用作形容词 作谓语，例如： 蚓无爪牙之利，…用心一也。（专一) 古今一也，人与我同耳。（一样） 怒… 》典例7把文言句段中画线的句子翻译成现代汉 (2)孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 语，注意加点词语的用法。 【我的作答】 （1)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休䘲降 于天，与臣而将四矣。 (选自《唐雎不辱使命》) (2)山木如市，弗加于山；鱼盐蜃蛤，弗加于海。 民三其力，二入于公，而衣食其一。 ●教考有衔接 (选自《左传》) 【我的作答】 【衔接1】教材中的文言文存在一定数量的词类 活用现象，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如 《鸿门宴》：“沛公旦日从百余骑来见项王。”只有理解 其中的“从”为 用法，意思是 才能准确理解文本意思。再如《烛之武退秦师》：“既 东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”句中出 ●重点有突破 现两个“封”，第一个“封”为 用法，意思 如何辨别使动用法和意动用法？ 8 ;第二个“封”为 用 使动用法是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词法，意思是 准确把握这些意思和用法才能 所表示的动作不是由主语所代表的人物发出的，而是 准确理解文本意思。 在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语 【衔接2】任选一篇课文，对文中的词类活用等 干什么（怎么样）”的意思。 现象进行归类总结。 意动用法也是一种特殊的动宾关系。是指谓语动 词具有“认为（或以为）宾语怎么样”或者“把宾语当作 162 什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的。 般说来，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主 观感受。 》典例B试看下面两个句子，比较加点字的区别。 （1)工师得大木，则王喜…匠人斫而小之，则王 温馨提示：复习至此，请完成练案[18] 第4课时 明悉文言句式 ●知识有图解 用的层次上。除个别省市卷外，对与现代汉语不同的 句式的考查不单独设选择题，一般在句子翻译题中加 判断句式 按现代汉语习惯补充“是”字 以体现。 被动句式 按现代汉语习惯补充“被”字 考向（一）考查判断句式 宾语前置 把前置宾语移至谓语或介词后 判断句一般是以名词或名词性短语为谓语而表示 言句式 主谓倒装 把倒装的主语和谓语对调位置 定语后置 把后置的定语移至中心词前面 判断的句子。 介宾后置 把后置的介宾成分移至谓语前 形式 例句 省略句式 按现代汉语习惯补充省略成分 固定结构 按照固定格式的整体意义翻译 …者，…也 楚左尹项伯者，项羽季父也 …者也 沛公之参乘樊哙者也 ●技法有点拨 …者，… 柳敬亭者，扬之泰州人 文言句式是指文言文中不同于现代汉语表达习惯 …也 项脊轩，旧南阁子也 的某些特殊的句式。这种句式在古代汉语中实际上是 种正常的句式，随着语言的发展，到了今天，就称其 …是… 汝是大家子 为特殊句式了。 …为… 马超、韩遂尚在关西，为操后患 高考中对常见文言句式的考查，是指在阅读与翻 译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运律应当处死而情理上又值得同情的，记下情况上报朝廷”因此而保全性命 的死囚有很多。五次审核回奏，是指处决前一二天两次审核回奏，到处决 当天还要三次审核回奏。只有犯恶逆罪的，只要一次审核回奏就行了。 典例14：（我）既学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并 且爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。(“既”与“又”相对 应，连词，同现代汉语“既…又…”。“意”与“辞”相对应，均为名词， 前者为“精神”之意，后者为“文辞”之意。) 【参考译文】 我曾经担心景山你喜欢称自己学习韩愈、杜甫的笔法，对人交谈，如今 说：“（我）学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且（我） 爱好韩愈的文章，想诱导他人与自已一样喜爱。”我认为由学道而学文，只 要道理通达了，文章也就写得好了；由学写文章而到学道，被道理困惑的人 则很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。与其用文章诱 导人，不如先用道理诱导人吧？ 典例15：这难道不是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？ (“欤”语气词，用于反问句，译为“吗”。) 【参考译文】 魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决摊雄，一日一夜 行军三百里前去争利。魏武帝犯了这两个会导致失败的错误来攻打孙权， 所以在赤壁损兵折将，而使东吴强大起来。攻取刘备贵在神速，却不应该 拖延时机。当蜀人不信任、民心未附的时候，他卷起铠甲快速追赶，虽然犯 兵家大忌，却可以达到目的。孙权，应以计谋巧取，却不能用人多势众来强 攻，魏武帝却想用刚刚投降的荆州士兵，乘胜拿下孙权。魏武帝不是不知 道这件事难，只是寄希望于侥幸孙权不敢抵抗。这种做法，用在刘备刚刚 建立的西蜀，可以取得成功。所以说，魏武帝在攻打刘备这件事上过于谨 慎，丧失了成功的机会，在攻打孙权时过于草率，从而导致失败。这不就是 擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？ 典例16：(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考 试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次 酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。（此句为判断句，句中 的“也”表判断。) (2)与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。（此句为固定 句式，“与其…孰若…”为固定句式的标志，可译为“与其…，还不 如…”。) (3)这是小小的事情，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到 的钱物，供给先生食用。(“是区区者”为判断句，“者”为表判断的标志 语气助词；“何难之有”为宾语前置句，“之”是宾语前置的标志词。) 【参考译文】 有一群乞丐经过他的家门，看见（来懋斋）先生家里摆设了酒杯和菜 肴，认为一定有人们所说的喜事。于是就都聚集在他的门外，争着想得到 残羹剩饭。在这个时候，先生也是饥饿和气愤交织在一起，于是就走出大 门告诉这些乞丐说：“我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加 礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借 这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。无奈亲朋好友背弃 了我，现在竟然违背诺言，以致于我的酒宴菜肴成为空摆设。既然是这样， 与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。你们都各自就座，我 将作为东道主来和你们一起畅饮。”这些乞丐就走进厅堂享用，喝足吃饱 后，对先生说：“我们这类人地位低下，承蒙先生赐给我们酒饭，本来就属于 过分的宠爱了。现在请问一下，从这里到京城需要多少银两？”先生说：“只 要让我在路途中不挨饿，并且能够平安顺利抵达京城就满足了”这些乞丐 应声站起来说：“这是小小的事情，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿 途乞讨得到的钱物，供给先生食用。”每到一处，旅社的主人都赞赏乞丐的 义气，又认为这件事很奇异，并赠送了先生很多财物。到达京城之后，这些 乞丐各自分道行乞，把他们乞讨得到的钱财给先生作为参加考试的费用 考试后先生果然成功被礼部录取，得以出任某邑的长官，按照惯例先回乡 省亲。这些乞丐也都催促他回乡。 教考有衔接 1.示例：其意常在沛公也不抑耗其实而已其皆出于此乎吾其还也 2.答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》。 第3课时了解词类活用 典例1：BA项，名词活用为动词，取道。B项，名词作状语，用瓮、用绳子 C项，名词活用为动词，并列，排列。D项，名词活用为动词，命名。 典例2：(1)唐太宗采纳了他的建议，并因此而召集百官，对他们说：“裴矩 -49 竞然能够当廷辩驳，不肯当面顺从（我）。如果每一件事都能够这样处理 的话，还用担心不能治理好国家吗？”（廷、面：均为名词作状语） (2)文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取。性格直爽，无拘无束。当时 所谓的高官显贵、诗人文士，文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和 他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲啊！ (奴：名词的意动用法》 典例3：CA项，动词的使动用法，使…相斗。B项，动词的使动用法， 使…投降。C项，动词做名词，伏兵。D项，动词的使动用法，使… 前来。 典例4：(1)周武王消灭了殷朝之后，召来姜太公问他说：“将如何处置殷纣 王的战士、百姓呢？”姜太公回答说：“我听说谁如果喜欢一个人，那么连 那个人屋上的乌鸦都喜欢：如果憎恨一个人，连那人的墙壁角落都恨到。 全部杀掉我们的敌人，让他们统统死光，怎么样？”周武王说：“不可以！” 姜太公退出，邵公人内，武王问他：“该如何处置殷纣王的战士、百姓呢？” 邵公回答说：“有罪的杀掉，无罪的使他活着，怎么样？”（活：动词的使动 用法) (2)中山国君宴请国都里的士人，大夫司马子期也在其中。由于羊羹没 有分给自己，司马子期一生气便跑到楚国去了，还劝楚王攻打中山，中山 君逃亡。在中山君逃亡的时候，有两个人提着武器跟在他身后。中山君 回头对这两个人说：“你们是干什么的？”两人回答说：“我们的父亲有一 次饿得快要死了，您赏一壶熟食给他吃。他临死时说：‘中山君有了危 难，你们一定要为他而死。'所以特来为您效命。”中山君仰天长叹，说： “施与不在多少，在于正当人家困难的时候；仇怨不在深浅，在于是否伤 了人家的心。我因为一杯羊羹使国家灭亡，因为一壶熟食得到了两个勇 士。”（死：动词的为动用法） 典例5：BA项，形容词活用为名词，爱说坏话陷害别人的邪恶之人。B 项，使动用法，使…疲倦，使…辛苦。C项，形容词作名词，重要地 位。D项，形容词作名词，安定的情况，危险的情况。 典例6：(1)我听说天子的职务，没有比择相更大的；宰相的职务，没有比举 荐贤才更重要的。如果不把举荐贤人作为急务，而只是把营求财物放在 心上，这并不是对上辅助皇上施行德政、对下关爱黎民百姓的意旨啊。 (贤、急：均为形容词作名词) (2)对比自己道德才能高的人，就妒忌他，不愿意向他请教；对不如自己 的人，就轻视他，认为不值得向他请教；对同自己水平相同的人，抱着嬉 戏的态度而不敬重他，不甘愿向他请教。像这样，那么天下几乎没有可 以请教的人了。什么人都不值得佩服了，什么事都没有可疑的了，这只 是自以为是罢了。（轻：形容词作动词） 典例7：(1)这三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作 出来，上天就降示了凶吉的征兆。现在加上我，就将成为四个人了。 （四：数词作动词) (2)把山上的木材运到市上去卖，并不比山里的贵：鱼盐蜃蛤运到城里去 卖，也不比海上贵。老百姓把自己的劳动所得分成三份，其中两份要交 给公室，而自己的衣食只占一份。（三：数词作动词）》 典例8：(1)句中的“小”是“使…小”，即“使它小了” (2)句中的“小”是“以…为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。 由以上两句不难看出，“小之”确实使它变小了；“小天下”，其实天下并 未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 教考有衔接 1.使动带领、使跟从使动使…成为它的边境名词边境 2.答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》中的“重点词句整理” 第4课时明悉文言句式 典例1：BB项，为一般陈述句，其他三项均为判断句。 典例2：(1)宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十 来年。 【参考译文】 宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来 年。在家本可欢乐，他独独甘心于来往奔波；农作本来艰辛，但又能使军 粮充实。庆礼无不是从事劳辱之事而兢兢业业，格守坚贞之规而竭尽 全力。 (2)①仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。②你是 朝中重臣，家里的下属都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？