专题1 分点突破1 文本内容的理解与分析-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

本书完稿之际，我国首个火星探测器‘天问一号’已飞 离地球，中国航天人的目光又随之投向深空”。) (3)依照提示信息归纳答案第三点（提示：从“推 荐序”与整本书的关系角度进行概括。) (4)依照提示信息归纳答案第四点（提示：“人类 开启了探索月球背面的新纪元…这是一次前无古人 的科学探险…它具有巨大的科学和工程意义，是人 类航天史上的重大突破…‘玉兔二号’探测到了 冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度 等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘 面纱”。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 20.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身 上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“科学无国界，科学家有祖国”“中国航天 分项考 分点突破一文本 ●知识有图解 一内涵分析 重要概念 文本观点的 外延判定 理解与分析 转义方式 重要句子 一设误方式 ●技法有点拨 理解、分析与比对文本信息，涉及理解文中重要概 念、筛选并整合文中的信息等内容。 考向（一）重要概念的理解、分析与比对 “重要概念”是在文章中反复出现的或者是核心 式的名词或短语，它直接关系到作者的观点、态度、思 想、情感。 对重要概念的考查，可采用选择题的形式进行考 查，如“下列各项不属于某概念的范畴的一项是”，其 中的“范畴”，就是范围，接近于概念的外延。也可采 用主观题的形式进行考查，如“给某概念下定义”，其 中的“下定义”，就是考查概念的内涵。 1.准确理解概念的内涵 内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总 人身上”“体现”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从“科学无国界”角度归纳答案第一点（提示： “科学无国界”讲的是科学探索是全人类的共同事业， 应该从人类探索事业进程的角度看待中国航天人探月 活动的成就，材料中中国探月活动及其成就也是对人 类航天及探测事业作出的巨大贡献。“无国界”意味 着不同国家的科学家在研究过程中应持开放态度，于 交流、合作中相互促进。如材料二中中国科学家在国 际会议中介绍中国探月计划、在权威期刊上交流论文 分享研究成果、邀请国际社会开展探月合作等。) (2)从“科学家有祖国”角度归纳答案第二点（提 示：“科学家有祖国”讲的是科学家在研究过程中体现 出的家国情怀、民族荣誉感、自豪感及实现科技跨越发 展的责任感。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 015 点突破 内容的理解与分析 和。如“商品是用来交换的劳动产品”。其中，“用来 交换的劳动产品”就是“商品”这一概念的本质属性。 理解概念的内涵就要结合概念所在的具体的语言环 境，认真地思考、分析，准确判断其本质属性。 》典例1阅读下面的文字，完成题目。 “通史家风”这一概念，是清代史学家章学诚在总 结中国史学传统时提出来的。他在《文史通义》篇中 评价创作了《通志》的宋代史学家郑樵：“不徒以词采 为文，考据为学也。于是遂欲匡正史迁，益以博雅，贬 损班固，讥其因袭。运以别识心裁，盖承通史家风，而 自为经纬，成一家言者也。” 司马迁著《史记》的宗旨是“究天人之际，通古今 之变，成一家之言”，在司马迁看来，历史是在变化中进 行的，《史记》正是呈现出了这种变化。《汉书》作者班 固对司马迁多有微辞，但他也肯定“其涉猎者广博，贯 穿经传，驰骋古今，上下数千载间，斯以勤矣”。在班固 之后《汉纪》的作者荀悦和《后汉纪》的作者袁宏，都把 “通古今”作为历史撰述的宗旨或原则之一。值得注 意的是，班固的《汉书》是纪传体皇朝史，荀悦的《汉 纪》、袁宏的《后汉纪》是编年体皇朝史，它们都不是 《史记》那样贯通的历史著作。他们强调“通古今”的 必要性，一是司马迁“通古今之变”宗旨具有广泛而深 刻的影响；二是“通古今”也是当时思想家所关注的问 题。王充指出：“‘五经’比于上古，犹为今也。徒能说 经，不晓上古，然则儒生所谓盲瞽者也。”正是在这样一 个思想背景下，荀悦等史家所倡言的“通古今”并非一 定是要体现著作内容上的“通古今”，而是重在对现实 的关注。 司马迁的《史记》是中国史学上最早的、最全面的通 史撰述，梁武帝的《通史》则是最早以“通史”名书的通史 撰述，它与前者不可同日而语，但在史学上还是产生了 一定的影响。南宋史学家郑樵是阐发史学之追求 “通”的名家，他的《通志》是这方面的名作。首先，郑樵 强调“会通之义大矣哉”，他继承了司马迁“通古今之变” 的撰述宗旨并在书志领域有重大发展。其次，郑樵竭力 批评班固，认为其“全无学术”“断代为史”“会通之道， 自此失矣”。应当指出，郑樵把“会通”与“断代”对立起 来的看法，在史学发展上是不能成立的。 要理解“通史家风”的核心内涵为何，必须回到古 代史学家对“通史”的理论认识中去。“纵通”，即贯通 古今，追源溯流。杜佑撰《通典》，上起黄帝，下迄唐天 宝之末，是典制体通史的代表作。其“纵通”的特点非 常鲜明，即“原始察终”“通古今之变”。“会通”是郑樵 极力提倡的作史方法，其“会通”观主要包含两个方 016 面：一是文献资料的“会”，即广搜材料；二是古今历史 的“通”。“横通”则在“通古今之变”的基础上，增加了 对社会历史各个方面内容的考量与论述。 其实，当我们以“断代为史”为参照审视“纵通” “会通”和“横通”，就会发现，文献资料上的“会通”和 历史内容上的“横通”都不足以反映“通史家风”的主 旨，因为断代史家也完全可以做到这两点。在中国史 学史上，无论是通史还是断代，只要是优秀的史著，都 需要广泛占有文献资料以及反映丰富多彩的历史内 容，这样才能留传后世。可见，“通史家风”是围绕“通 古今之变”而形成的别具一格的理论体系，“通古今之 变”是“通史家风”的真正精神内涵，是真正的通史 精神。 历史上对一些史事的记述常有曲直、是非之分，只 有在通史编纂中才能做到“衡鉴至公，庶几笔削平允， 而折衷定矣”。历史上对同一史事的记述也存在详略 不同，以致“首尾交错，互有出入”而产生“抵牾”，这种 情况也只有在通史的编纂中“统合为编”，定其去取， 以提出一个合理的说法。从史学史上考察，某些重大 的、带根本性的历史问题和理论问题，往往是通史著作 提出来的，并在学术史上具有长久的生命力。 (摘编自瞿林东《中国史学上的“通史家风”笔谈》) 下列选项中，符合“通史家风”真正内涵的一项是 () A.唐代史学家刘知几在《史通》中强调在史书的 编纂过程中要“征求异说，采摭群言”。 B.郑樵《通志总序》中称，要“总《诗》《书》《礼》 《乐》而会于一手，然后能同天下之文”。 C.王夫之在《读通鉴论》中认为史书要“君道在 焉，国是在焉，民情在焉，臣节在焉”。 D.郑樵在《通志》中陈述他以“贯二帝三王而为一 家，然后能极古今之变”为著述目的。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“符合”“通史家风”“真正内涵”“一项”。 第二步，切入文本，析选项。 首先，明确“通史家风”的真正内涵，依据文本倒 第二段论述“‘通古今之变’是‘通史家风’的真正精神 内涵，是真正的通史精神”。然后，逐项查找涉及的文 本区间进行分析判断。 比对可知： 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 2.准确判断概念的外延 外延是指概念所确指的对象的范围。如“森林包 括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林”，就是 从外延的角度说明“森林”这个概念。判断概念的外 延就需回归原文相关区间，准确判断概念确指的对象 的范围，不能过于宽泛，也不能过于狭小。 》典例2阅读下面的材料，完成题日。 材料一： ①历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的 地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生 在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后 的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯， 含有历史地理学的成分。 ②成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典 籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河 流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于 西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载 和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。 同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百 种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考 证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个 地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围， 能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两部 著作。 ③在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴 衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生； 黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地 区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。 中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详 尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生 的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因 而产生了一门专门学问一一沿革地理。 (④沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治 学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政 区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传 统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成 是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高 峰，很多乾嘉学者致力于此。 ⑤但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅 有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者 主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理 学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对 现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅 要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发 展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代 地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的 科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一 直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科 体系和理论，是现代地理学的一部分。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学 的发展基础和前景》) 材料二： ①历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞 大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结 合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应 当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是 当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化 的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的 最新一个阶段。 ②历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体 现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现 象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来 探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环 境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡 黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫 长达到十万至数千万年：我国许多城市的兴起距今已 有10O0年，而像武汉如从原始落聚居算起，距今已 达4000~5000年，从原始城址的出现算起距今也有 3100~3600年。这种形成的演变过程，只有全面系统 地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了 客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) 根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究 范畴的一项是 A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“不属于”“沿革地理研究范畴”“一项”。 第二步，切入文本，析选项。 首先，明确沿革地理研究范畴，找出有关“沿革地 理”外延的语句；同时，也要了解“历史地理学”的研究 范畴，以便加以分辨。 (提示1：材料一第④段，“沿革地理研究的内容关 系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释 和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁”。 提示2：材料一第⑤段，“但是沿革地理并不等于 历史地理学，…就研究内容而言，前者主要是疆域政 区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分 支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述 和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种 以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探 索背后的规律”。 提示3：材料二第②段，“历史地理学把空间和时 间结合起来的特征…要从产生、形成、演变的过程来 探寻其规律…而地理环境的演变往往需要经历漫长 的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地 貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年”。) 然后，在此基础上进行分析和推断。 比对可知： 第三步，整合信息，写答案。 017 【我的作答】 【微点拨】分析与理解重要概念，往往涉及分析 与理解概念的内涵（包括其隐含义、指代义和语境义） 以及概念的外延。该考点的命题对象一般有两类： (1)概念术语类词语。这类词语多指在阅读文本 中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对 象。对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把 握概念的内涵或外延。 (2)指代类词语。这类词虽然不一定是重要概 念，但是其在具体语言环境中代词指代内容的理解和 指代范围的把握也是重要考查点。 考向（二）重要语句的理解、分析与比对 重要语句的理解、分析与比对的命题思路，着眼于 “找得准”与“比得狠”，因此解题重心应放在选项与文 中信息的“比对”和“理解”上。 1.文本内容的同义转述（正确选项设置） 论述类文本阅读选项的表述不可能照搬抄录原文 语句，而是对文本内容要点的摘录、改造和转述。了解 命题人对正确项的设置方法，有助于同学们准确解答 试题。 (1)摘录改造式转述 摘录，就是从一个较长的句子或一大段文字中摘 录关键词语，整合成内容概括性强、语意不变的句子。 改造，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容作等 义转述，即“换一个说法”。判断转述是否符合原文语 意，就要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合 原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的逻辑 关系。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类 似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表 达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不 能轻易否定。 》典例3阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 原文信息：(2024·九省适应性测试)此前草原因 为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支 持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、 极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源 密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行 是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少 的原因之一。 选项设置：依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠 高原、极地都很难维持生计。 【我的分析】 (2)逆向表述式转述 逆向表述式就是在原文内容基础上，选项站在原 018 文说法的反面进行逆向表述。如： 》典例4阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 原文信息：在大数据时代，数字化、廉价的存储器 易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱 动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不 仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。 记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们 的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。 选项设置：由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的 平衡发生了反转，记忆变得更加容易。 【我的分析】 (3)抽象概括式转述 抽象概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽 象化、概括化，提炼其本质，上升到一般认识的转述方 式。判断这一转述是否符合原文语意，一要看这种从 具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是说这 种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重 新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原 句中的词句之间的逻辑关系。 》典例5阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 原文信息：传统表演艺术与普通民众生活息息相 关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮 族山歌，人人都可展示歌喉：无论汉族的秧歌，还是藏 民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。 选项设置：传统表演艺术通常具有生活性和群体 性的特征，民众也是演出的重要参与者。 【我的分析】 2.文本内容的错误转述（浅层词句调换型） 论述类文本的信息筛选题，其命制方式是对原文 词句进行删减、添加、调换、改变、拼凑，以使选项出现 与文本内容不一致的问题。浅层次的改意很容易看出 来，主要包括张冠李戴、以偏概全、混淆时态等。这类 错误只要比对个别词语和句子，就很容易看出错误 之处。 (1)张冠李戴 ①在有关联的表述对象上设置干扰，把 甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、 设错特点 言论、成绩说成是乙人的；②在同一对象 的不同方面设置干扰，把同一事物的甲 方面说成是乙方面 “移花接木”，把不同位置的语句错位 设错手段 “嫁接” 找到选项所对应的内容，逐句比对，注意 识别方法 信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、 事、物、理的对应关系 》典例6 阅读下面的选项，判断是否正确并说明 理由。 原文信息：（2023·新高考I卷)他们发现，从 2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其 中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们 正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民 众带来了好处…之前，秘鲁城里人往往认为他们这 片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲 人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。 选项设置：藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和 秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地 人对藜麦带有歧视的看法。 【我的分析】 (2)以偏概全 个别的、特殊的、局部的、少数的表述成 设错特点 普遍的、全部的、整体的、所有的 故意增删、改动文中表示范围限制或是 设错手段 程度轻重的词语 找到选项所对应的内容，逐句比对，揣摩 修饰语、限制语，关注原文表述是涵盖全 识别方法 部还是有所针对，是统一而论还是具体 分析等 》典例7阅读原文，分析选项的设误点。 原文信息：(2020·全国I卷)春节成为世界的 “非遗”，也标志着中华文明追求“天人合一”“天下和 平”“家庭和睦”“人神同庆”“和合共生”“美美与共” “中正和谐”等理念在世界范围内进一步得到了更广 泛的价值认同。 选项设置：春节成为世界“非遗”后，其承载的“天 人合一”等理念被全世界认可，彰显了中华文明独特 魅力。 【我的分析】 (3)混淆时态 选项在时间、状态、发展阶段的表述上故 设错特点 意混淆 命题者故意把现实中未发生的事实（又 称“未然”)判断为已发生（又称“已 设错手段 然”)，或把可能发生的（又称“或然”） 表述为必然发生的（又称“必然”） 在辨析此项时，应当注意时态类词语， 识别方法 如：已经、曾经、过去；现在、目前；将要 尚未；之前、之后等 》典例日阅读原文，分析选项的设误点。 原文信息：那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代 变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商 代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹， 真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短 尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤” 是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟 的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤 而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟 始终扮演着图腾始祖的重要角色。 选项设置：在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰 有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 【我的分析】 3.文本内容的错误转述（深层曲解文意型） 从新高考卷文本内容理解和分析选项的设置方法 看，选项设置不再过多纠结于个别词语的简单变化，而 改变文意占了大多数，其中尤以“曲解文意”为主要陷 阱。实际上，因果混乱、混淆是非、无中生有都可归入 “曲解文意”。 (1)曲解文意 故意曲解原文意思，从而背离原文意思， 设错特点 歪曲作者观点 设错手段 故意更换个别关键字词或说法 仔细比对原文，充分理解文意。要特别 识别方法 注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理 与事理之间的关系 》典例9(2024·全国甲卷)阅读原文，分析选项的 设误点。 原文信息：在全球层面，构建海洋命运共同体主要 着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建 更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。 目前，发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用 方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原 则，希望利用技术上的优势开发更多的公海资源。发 019 展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如 果公海被确定为人类共同财产，那么它就不得被占有， 所有国家共同参加公海管理，积极分享公海开发中获 取的利益，并保障公海只用于和平目的。人类共同财 产原则更有利于保护公海环境和对海洋资源的可持续 开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说 更为可行。总的来说，全球层面的海洋命运共同体构 建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 选项设置：在全球层面，既有的国际法和国际规则 体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制 度体系。 【我的分析】 (2)因果混乱 是因果倒置，即推理条件、原因与结果 颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条 设错特点 件、因果关系说成必然的条件、因果关 系；三是原因表述不当 以结果、表现来解释结果、表现的原因； 设错手段 把不同位置的因果关系混为一谈 注意分析选项语句间的关系，核对分析 识别方法 条件、原因和推论、结果之间是否有必然 联系，关注“因此”“所以”“就”等词句 》典例0阅读原文，分析选项的设误点。 原文信息：编木拱桥的梁木正是通过编织关系相 互别压、制约，每一根“编织”姿态的纵向梁木都是受 弯构件。结构的内力以弯矩的形式分担在编木拱的各 个构件成员上。这些产生于施工过程、不断变化的内 力，是采用现代结构理论对木拱桥进行结构计算与分 析的难点。编木拱构造的受力方式与木质纤维依靠其 天然的柔韧性所发挥出的力学性能密不可分，这是一 种只有木头才能编织出的结构。反之，桁架结构中的 木杆仅仅是一个几何结构中的部件，替换成其他材料， 依然有效。 人类的技术和知识的传承，似乎遵循着与物种演 化相同的规律。正如达尔文所说：“生存下来的物种可 能不是最强壮的，也不是最聪明的，而是对变化反应最 快的。”…在这“物竞人择，适者流传”的知识演化进 程中，西方木作传统中这种可抽象表述、可替换刚性材 质的析架结构，成为工业革命时代以降，以钢铁为主体 的建造结构的直系祖先；而编木拱这种紧紧依附于木 材自身柔韧特性的“暧昧不明”的力，竞争不过桁架结 020 构那种简洁明了的力，未能进入技术演化的主流，只能 作为地方性知识，成为一种特化的演变结果，似乎也是 个必然结果。 选项设置：以达尔文主义的生物演化规律来看，编 木拱桥被更精妙、高超且可替换刚性材质的桁架结构 超越，退出技术演化的主流，似乎也是个必然结果。 【我的分析】 (3)混淆是非 选项在肯定与否定、是与非、有与无、扬 设错特点 与抑等方面设置干扰，与原文相悖，造成 与事实不符、观点相反的结果 选项故意将阅读材料中肯定了的事物加 设错手段 以否定，或者将否定了的事物加以肯定 找到选项所对应内容，逐句比对，关注原 识别方法 文阐述观点、明确是非、陈述有无的句 子，区分作者观点和他人观点 》典例1阅读原文，分析选项的设误点。 原文信息：比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人 经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没 法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。 这样一来，即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经 网络(ANN)等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会 一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、 跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力， 把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竞让 2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力 (几乎接近无厘头)，如此等等，都有“大智若愚”之效， 只能让机器人迷糊。 选项设置：同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能 力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都属于人类智 能特有的形式逻辑。 【我的分析】 (4)无中生有 选项中的内容在原文中没有提及，或选 设错特点 项中的内容无法由原文推论而出，纯属 主观臆断 设错手段 命题者在干扰项中故意设置原文没有或 无法推断的信息 找到选项所对应的内容，逐句比对，看原 识别方法 文有无此说法，或原文有无此说法的充 分依据 》典例2阅读原文，分析选项的设误点。 原文信息：进入数字化时代，古籍的保护修复、活 化利用、普及传播，都产生了新的变化，但古籍中蕴含 的思想观念、生活情感，能穿过岁月长河，与当代人产 生心灵共振。顺应时代发展趋势，发挥数字化技术的 优势，深入挖掘古籍的当代价值，就能把祖国宝贵的文 化遗产保护好、传承好、发展好，让它们被更多人看见、 被更多人喜欢，以蓬勃的生命力活在当下、走向未来。 选项设置：数字化技术使古籍的保护、传播方式发 生变化，也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共 振，所以我们应该深人挖掘古籍的时代价值。 【我的分析】 【微点拨】重要语句的理解、分析与比对策略包 括三个方面： (1)检索定位，比对句中词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段 来设置部分选项，所以抓住选项或原文中的这些词语 比对，就能迅速地排除部分选项。 句中关键词 设误方式 范围词全、都、一些、部分等 以偏概全 必须、一定、非常、十分、更、极 程度词 武断绝对 其、比较等 以偏概全 频率词 通常、总是、有时、偶尔等 武断绝对 已经、将、曾经、过去、现在、目 时态词 混淆时态 前、尚等 偷换概念 指代词之、其、此、这、它、那等 张冠李戴 以偏概全 是非词 必定、的确、有、无、是、无非等 混淆是非 其他词重要的名词、动词、形容词等 张冠李戴 (2)聚焦逻辑，比对句间关系 比对关系，就是比对选项与原文语句时注意信息 间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间 的关系，也要注意原文在表述相关意思时句与句之间、 分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原文 意思。 句间关系 设误方式 因果关系 因果颠倒，强加因果，变换原因 假设的结果变成了现实，或变换了假设 假设关系 前提，或变成其他关系 把分句间充分条件换成了必要条件，或 条件关系 把必要条件换成了充分条件 倒置了前后两个句子的关系，或把递进 递进关系 关系变成其他关系 并列关系 把并列关系或转折关系的前后语句转换 转折关系 成了其他关系 (3)关注文意，比对内容理解 聚焦语意就是从转述后的选项内容入手，不纠结 于某个词语、某种说法的改变，而是从整体上把握改 造、转述后内容的区别。从近年新高考卷来看，这种比 对是命题人用得最多的选项设置方式。 ●重点有突破 如何给文中的重要概念下定义？ 下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念 所反映对象的本质属性揭示出来。下定义应注意以下 几点： 1.牢记一个公式 下定义要将提取的信息整合在一起用一句话表达 出来，以符合格式上的要求： 被定义概念=种差+邻近属概念 “种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属 性，即和其他种概念的本质差别；“邻近属概念”是指 被定义者的最小的属概念，即比被定义概念大一级的 属概念。 2.走好三个步骤 (1)提取“邻近属概念” 下定义时，首先在所提供的材料中找一个邻近属 概念。邻近属概念的出现一般有两种情况：一是隐含 在所给材料中，要考生自己找出来；二是材料所给信息 中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己 确定属概念。 (2)寻找种差 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意 有些种差是由多个属性组成的复杂属性，在提取相关 信息时这些属性一个也不能少，否则会造成定义不 严密。 (3)整合成单句 021 整合成单句就是将被定义者、种差、（邻近）属概 念，用“是”“叫”等一类连接词联结起来，使之符合“被 定义者（种概念）=种差+（邻近）属概念”的公式。要 注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确 定陈述语序，合理排序。 3.注意五个问题 (1)定义必须相称：外延相等，不可“过宽”，也不 能“过窄”，如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了 定义“过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑 力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。 (2)定义不能循环：如“魔术是一种…魔术”。 (3)定义不能否定：如“浪漫主义不是唯美主义”。 (4)定义不能比喻：如“教师是人类灵魂的工程 师”。 (5)下定义一般是单句。 》典例3请结合材料内容，给历史地理学下一个简 要定义。（原文见典例2） 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“历史地理学”“简要定义”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)找到被定义概念的上一级概念 提示：根据材料一第⑤段“历史地理学则有自己独 立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”，可以 得出历史地理学的上一级概念是“ (2)归纳被定义概念的本质特点 提示：根据材料一第⑤段“后者则不仅要复原各种 以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探 索背后的规律”，以及材料二第②段“历史地理学把空 间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用， 意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要 从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代 科学的重要特征”，可以归纳出三个本质特点：“ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 ●教考有衔接 【衔接1】阅读《修辞立其诚》，筛选相关信息填 在横线上。 《修辞立其诚》是张岱年发表在《人民日报》上的 一篇文章。文章开头根据《易传》原文确定“修辞立其 诚”的原意后，对其含义作出阐释：“一是 二是 ,三是 。”然后，作者进 一步阐述学说、言论、文章都应该遵循唯物主义方法的 基本原则，要力求避免主观干扰，正确认识客观世界的 022 本来面目。进而，作者在辩证唯物主义大语境下，对这 句话作出了超越汉代儒家的解读，认为“ 分点突破二 文本 ●知识有图解 推断前提有无依据 文本观点的 推断过程是否符合逻辑 推断与评价 推断结论是否合理 ●技法有点拨 文本观点的推断与评价通常对应新高考卷阅读I 第2题，不仅考查准确把握文章的内容和作者的观点 的能力，而且考查合理运用联想，从旧知中获得新知的 研究性学习能力。 考向（一）推断前提有无依据 推断前提是否有依据，就是分析前提是否合乎文 本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。 要判断于文无据错误项，就要在解题时仔细检查 所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否 能根据原文合理地推断出来。 判断推断前提有无依据的步骤是： 是端正学风的首要原则。 【衔接2】认真阅读《自然选择的证明》，并查阅 资料，说明自然选择的内涵和外延。 温馨提示：复习至此，请完成练案[1] 观点的推断与评价 第一步 在审题过程中，分出前提与结论， 审题 关注关联词语 (1)前提是否混淆范围。比如原 文内容是涉及局部或整体的，到了 选项中就成整体或局部了。 (2)前提是否混淆了或然和必 第二步 然。注意前提中表示或然的限制 分析选项 语，如“可能”“大概”“也许” 的前提，并 推断可能成立；前提中表示必然的 着重思考 限制语，如“一定”“必定”“肯 三个方面 定”一 推断必定成立。有时则 是相反的，这就需要仔细比对选项 中的前提与原文是否一致。 (3)前提条件在文中是否有依据 第三步 做出判断，并回归原文检验 判断分项考点突破 分点突破二文本观点的推断与评价 分点突破一文本内容的理解与分析 典例1：(1)于文无据。原文只是说古人对七律的审美标准以雄浑壮阔、刚 典例1：D【我的分析】A.“征求异说，采摭群言”是广泛收集材料，不能 健有力为上，所以绝不会把“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这些小 体现“通史家风”的真正内涵：B.“总《诗》《书》《礼》《乐》而会于一手 巧妙思的七律选为压卷，并设有对古人的选择做出正确与错误的评价。 然后能同天下之文”是广泛搜集材料，不能体现“通史家风”的真正内 “仅仅是因为评论者各自审美趣味不同，未必正确”于文无据 涵；C.“君道在焉，国是在焉，民情在焉，臣节在焉”指历史著作要有对社 (2)于文有据。从原文可知，“考古学提供了传统历史学不可想象的新 会各个方面进行考量与论述的内容，不能体现“通史家风”的真正内涵； 发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活 D.“贯二帝三王而为一家”有“通古今”的跨度与“通”的意识，“然后能 状态以及各地的文明化进程等”，因此，出土的精美玉器、陶器、漆器、象 极古今之变”有“变”的意识，体现了“通史家风”的真正内涵。 牙器等，能为其所属时期的文明化进程提供佐证。 典例2：D【我的分析】根据材料一第④段“例如”后所举例子以及第⑤ (3)于文无据。“说明人工智能与大脑的运作细节相似”错误，材料只是 段对沿革地理研究内容和研究性质的介绍可知，历代州域形势变迁研 说人类对大模型人工智能的理解近似于对人类大脑的理解程度，但这并 究、赤壁之战地名考释、隋唐时期海河水道研究属于沿革地理的研究范 不能推出人工智能与大脑的运作细节相似： 畴。根据材料一第⑤段对历史地理学研究内容和研究性质的阐述，以及典例2：(1)推断错误。“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代 材料二第②段诠释历史地理学时，以黄土高原等地貌的形成和演变为例！ 性”说法过于绝对，材料想表达的意思是借鉴西方有价值，但不能“单靠 可知，黄土高原沟壑演变研究属于历史地理学的研究范畴」 移植西方”。此选项偷换了推断的原因。 典例3：“在草原、沙漠、高原、极地”对应原文“此前草原因为单位面积的初 (2)推断正确。依据原文，此桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增 级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比 强了控制方向的性能，又跟划行用的长桨不同，能够说明划水性能并非 较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境”，是对原文摘 舵桨演变过程中的主要因素。 录、改造后进行等义转述；又“依赖步行的狩猎采集者…都很难维持生 (3)推断错误。原文“中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大 计”则是对“狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的”的摘录转述。 兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40以北、大兴安岭以西的草原地 典例4：“由于数字化记忆的发展”对应原文“在大数据时代，数字化、廉价 带也都可以成为游牧民族的家园”，明确说西辽河流域属于游牧地带，看 的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动 不出西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件 力…”，是对原文的概括；“记忆与遗忘的平衡发生了反转”对应原文 (4)推断错误。结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生 “记忆和遗忘的平衡反转”，是对原文的摘录：“记忆变得更加容易”则将 活的，不论是好是坏。你说‘客观’，人家不能承认，而且人家是对的，因 “遗忘变得困难”进行了逆向表述式转述。 典例5：“传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征”，是对原文“传统 为实际受到影响的是他们，他们不能不防”分析可知，被调查者加以“防 表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征”的概 备”是必然的，“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了 述；这段文字还具体交代了多民族展示歌喉和欢乐起舞的场面，以及载 他们的防备心理。 歌载舞的即兴表演，因此“民众也是演出的重要参与者”，则是对原文的 典例3：(1)推断正确。从第一段可以看出，“考古写史”立足于考古资料大 抽象化表述。 量积累，立足于考古发现，是具有自身特色的上古史叙述与解释体系 典例6：张冠李戴。“藜麦的大面积种植…改变了当地人对藜麦带有歧 第二段介绍了“证经补史”的传统史学思路，是将考古学文化体系纳入三 视的看法”错误。依据原文“现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜 皇五帝的古史框架体系之中。很显然，二者研究路径不同。 麦被视作一种时尚”，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜 (2)推断错误。依据原文“以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐 麦带有歧视的看法 释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在 典例7：以偏概全。“理念被全世界认可”错误，原文是“‘中正和谐’等理念 文学批评的范围内进行的”可知，文学批评是对作家、文学作品展开的 在世界范围内进一步得到了更广泛的价值认同”，并非“被全世界认 “更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”，而不是“拾遗补缺”。 可” (3)推断错误。依据原文，垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾 典例8：混淆时态。原文说“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是 部结构，但不能由此推断“它难以应用于古代其他地区的船舶”。 华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”，选项却认为“商代晚典例4：(1)推断正确。根据文本信息可知，藜麦是地球上营养最均衡的食 期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现”， 物之一，但一些媒体的报道却让人们产生良心危机，发出了食用藜麦是 将已然说成未然 否合适的询问。这段论述可以推出“有些人会根据他人提供的信息，并 典例9：曲解文意。原文说“各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的 结合自己的判断，生成对该事件的看法”的结论 国际法和国际规则体系”“应着眼于建立更加有效的合作制度体系”并 (2)推断正确。文中提到“中国要建立包容性的社会政策，就必须在某 不是说既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也不是说没 些方面取得重大突破”，并就“某些方面”列举了一些先进的发展理念 有建立起相应的合作制度体系。 中国在经济的发展过程中，应积极吸纳这些先进的发展理念，从而更好 典例10：原因表述不当。编木拱桥并非技术不如桁架结构精妙、高超。 地构建政策。 典例11：混淆是非。原文只是强调人类具有“契悟、直觉、意会、灵感、下意 (3)推断正确。前一句是老舍关于作品与劳动人民之间关系的言论，后 识、跳跃性思维，同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力，把各种矛盾信 ,句是对该言论与文本主旨进行的评述。命题人抓住文本中“情感共同 息不由分说一锅煮的能力”，而人类智能没有这种能力 体”这一文本要素，结合其他语体材料（言论）赋予含义或进行解释。结 典例12：无中生有。“数字化技术…也使其所蕴含的思想、情感与人的 心灵发生共振”无中生有，不存在这种逻辑关系；“所以我们应该深人挖 合“都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系”可知，情感共 同体的理念和老舍言论的含意是一致的。 掘古籍的时代价值”因果关系不成立，挖掘古籍的时代价值与数字化技 术没有必然的因果联系。 典例5：【我的分析】(1)第①空：小文段前文提到马缨丹“花期长，花色丰 典例13：【我的分析】(1)现代地理学 富”，结合大文本“加拿大一枝黄花在1935年即被作为观赏植物引入中 (2)具有时空结合的特征以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化 国”，可推断其引入原因是“作为观赏性植物，观赏性高”。 的过程为研究对象探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律 (2)第②空：小文段前文说马缨丹“叶片内含有萜类化合物，散发出的奇 【答案】示例：历史地理学是以自然和人文地理现象的产生、形成及其 怪味道让它们免于被吃”，对应大文本“在缺乏天政制约的情况下，有些 演化的过程为研究对象并探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因 入侵植物能迅速成为当地生态的优势种”，可知此处应体现“缺乏天 和规律，具有时空结合特征的现代地理学的分支学科： 敌”，即“几平没什么天敌” 教考有衔接 (3)第③空：小文段后文“在许多类型的土壤里都能活得不错”体现其对 1.名实一致言行一致表里一致修辞立其诚 环境的适应能力，结合大文本“其超强的适应性加上发达的根状茎，使得 2.内涵：自然选择指自然界生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的 越来越多的农田和荒地被它们侵占”，可概括为“适应性很强”。 现象。外延：自然选择学说主要包括过度繁殖、生存斗争（也叫生存竞 【答案】示例：①作为观赏性植物，观赏性高②几乎没什么天敌 争)、遗传和变异、适者生存等内容。 ③适应性很强 477