精品解析：山西大同市新荣区2026-2027学年统编版四年级上学期课堂观测（一）语文卷

2026-2027学年第一学期课堂观测（一） 四年级语文 一、积累与运用。 1. 读语段，看拼音把词语写在下面的田字格里。 ①suí zhe时代发展，现代科技正改变着我们②zhōu wéi的生活，让我们的生活更加③shū fu。④céng jīng，人类面对黑暗与未知，想方⑤shè fǎ也找不到答案，自然的奥秘隔着重重障碍，不⑥néng gòu被⑦jiē xiǎo。如今，科学家通过不懈的⑧yán jiū，⑨jiàn jiàn收获了无数成果，⑩zhèng míng了万物之间的紧密联系。我们也要有这种探索精神，用智慧点亮未来。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“随、围、舒、曾、设、够、晓、究、渐、证”的写法。 2. 选出下面每组词语中错误的加点字读音，填序号。 （1）（ ）A. 薄雾（báo） B. 麦穗（suì） C. 下坠（zhuì） （2）（ ）A. 僵硬（jiāng） B. 屏幕（píng） C. 蝙蝠（biǎn） （3）（ ）A. 大将（jiàng） B. 香蕉（jāo） C. 出谋划策（huà） 【答案】（1）A （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 A．薄雾（bó）。 【小问2详解】 C．蝙蝠（biān）。 【小问3详解】 B．香蕉（jiāo）。 3. 先把下面方框里的词语补充完整，再给语段中的画横线部分选择对应的词语（填序号）。 ①人山人（ ） ②各式各（ ） ③震（ ）欲聋 ④锣（ ）喧天 ⑤低声（ ）语 ⑥鸦雀（ ）声 ⑦悄无声（ ） ⑧（ ）彻云霄 微风习习，柳丝随风飘摇，苏堤上人非常多，挤得满满当当（ ），人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。围栏上，几只鸟儿聚在一起小声说话（ ），见游人踏着鹅卵石前来，便静悄悄（ ）地飞向树枝。 【答案】 ①. 海 ②. 样 ③. 耳 ④. 鼓 ⑤. 细 ⑥. 无 ⑦. 息 ⑧. 响 ⑨. ① ⑩. ⑤ ⑪. ⑦ 【解析】 【详解】①人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。 ②各式各样：许多不同的式样或方式。 ③震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音极大。 ④锣鼓喧天：锣鼓的声音震天响，多形容热闹欢庆场面。 ⑤低声细语：形容小声说话。 ⑥鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容十分安静。 ⑦悄无声息：形容没有声音或声音很轻。 ⑧响彻云霄：响声直达高空，形容声音嘹亮高亢。 结合语境，第一处划线“人非常多，挤得满满当当”对应形容聚集的人极多的“人山人海”，选①；第二处划线“小声说话”对应形容小声交谈的“低声细语”，选⑤； 第三处划线“静悄悄”形容动作没有声响，对应“悄无声息”，选⑦。 选择题。 4. 下面横线上填入的汉字，正确的一项是（ ） 在“我手懂我心”________乐部，我们需要运用________合知识，掌握操作流程________要，才能让生________的铁干净如初。 A. 俱 宗 纲 绣 B. 俱 综 纲 锈 C. 具 宗 钢 锈 D. 具 综 钢 绣 【答案】B 【解析】 【详解】注意俱与人物有关，具与器具有关；综与丝线、汇总有关，宗与房屋宗族有关；纲与绳索、要点有关，钢与金属钢材有关；锈与金属有关，绣与丝线刺绣有关。做题根据偏旁判断字义，俱乐部要用“俱”，综合知识要用“综”，流程纲要要用“纲”，生锈的铁要用“锈”。 5. 下列句子中的加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这里气候柔和，一年四季都开满美丽的鲜花。 B. 他目不转睛地注视着显示器上的数据。 C. 他们两人的双打配合得很好。 D. 商店的橱窗里摆放着新款的漂亮玩偶。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“柔和”一般形容光线、性情，形容气候应该用“温和”，词语使用错误。 6. 下列句子中，与其他三项表达形式不同的一项是（ ） A. 空间站靠什么运行呢？靠的是太阳能热动力。 B. 孙膑靠什么赢了齐威王？当然是过人的计谋。 C. 是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 D. 植物的繁衍主要靠什么？不同植物的繁衍方式会有所不同。 【答案】D 【解析】 【详解】A．先提出问题“空间站靠什么运行呢?”，紧接着给出了明确的答案“靠的是太阳能热动力”，属于标准的设问句，自问自答，直接回应了问题的核心； B．先提出问题“孙膑靠什么赢了齐威王?”，紧接着给出明确答案“当然是过人的计谋”，同样是标准的设问句，自问自答，直接回应问题核心； C．先提出问题“是什么让我们的世界如此不同?”，紧接着给出明确答案“是智慧和勇气”，属于标准的设问句，自问自答，直接回应问题核心； D．虽然先提出了问题“植物的繁衍主要靠什么?”，但后续的表述“不同植物的繁衍方式会有所不同”并没有直接给出这个问题的明确答案，没有完成“自问自答”的设问句完整结构，和其余三个选项的表达形式存在明显差异。 按要求完成句子练习。 7. 满池碧绿的荷叶被秋风变成枯褐色的茎秆。（改为把字句） ____________________________________________________________ 【答案】秋风把满池碧绿的荷叶变成枯褐色的茎秆。 【解析】 【详解】将“被”字句改“把”字句，需明确动作的发出者（施事）与承受者（受事），原句中“秋风”是施事，“满池碧绿的荷叶”是受事；按照“把”字句“施事+把+受事+动作”的结构，将施事“秋风”前置，用“把”连接受事“满池碧绿的荷叶”，后接动作“变成枯褐色的茎秆”，即可得到改写后的句子。 改写为：秋风把满池碧绿的荷叶变成枯褐色的茎秆。 8. 照样子改写句子。 原句：第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 改句：第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… 原句：她吃饭时、洗澡时、睡觉前都在想实验。 改句：______________________________________________________________________________________ 【答案】她吃饭时在想实验，洗澡时在想实验，睡觉前还是在想实验。 【解析】 【详解】这道题的改写方法是，把原句中用顿号并列的内容拆开，去掉概括词“都”，把每一个并列部分分别写成短句，重复后面的核心意思，一项一项列举出来。 改为：她吃饭时在想实验，洗澡时在想实验，睡觉前还是在想实验。 9. 请从第一组中选一个事物，用第二组中的两三个词语来描绘它。 第一组：星星 花牛 秋日落叶 第二组：顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ______________________________ 【答案】忽然，一阵秋风吹来，顿时片片落叶像飞舞的蝴蝶一样在空中翩翩落下，一会儿工夫，地面上就铺满了落叶。 【解析】 【详解】本题需要从“星星、花牛、秋日落叶”里选一个事物，用 “顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”中的两三个词语，通过描写事物的动态变化，展现其特点与瞬间或持续的状态，突出画面感与情境性。 示例： 星星：夜幕降临，天空中忽然亮起了几颗星星。过了一会儿，星星越来越多，顿时整个夜空就像撒满了钻石。 花牛： 草地上，一头花牛正在悠闲地吃草。忽然，远处传来一声巨响，花牛顿时受了惊吓，撒开腿就跑。过了一会儿，它才慢慢平静下来，又回到原地继续吃草。 秋日落叶：秋风一吹，树上的叶子顿时沙沙作响，过了一会儿便开始纷纷飘落，一会儿工夫，整个小树林就变成了金色的世界。 10. 根据所学内容填空。 （1）秋菊能耐寒，“________________，菊残犹有傲霜枝”；秋景惹人醉，“一年好景君须记，________________”。 （2）我们在学习的过程中产生疑问是很正常的，正如韩愈所言：“人非生而知之者，________________？”有疑问就会有进步，正如王充所说：“智能之士，________________，________________。”因此作为青少年，我们在学习和实践中要全面、深入地思考和行动，正如《中庸》中所说：“博学之，审问之，________________，________________，________________。”我们还要善于提问，做到“善疑者，不疑________________，而疑________________”。 【答案】 ①. 荷尽已无擎雨盖 ②. 最是橙黄橘绿时 ③. 孰能无惑 ④. 不学不成 ⑤. 不问不知 ⑥. 慎思之 ⑦. 明辨之 ⑧. 笃行之 ⑨. 人之所疑 ⑩. 人之所不疑 【解析】 【详解】（１）书写时注意“荷”“擎”“橙”“橘”的正确写法。 （２）书写时注意“孰”“惑”“慎”“辨”“笃”“疑”的正确写法。 口语交际。 美好的环境离不开大家的爱护与努力。看，同学们正在做环境问题调查，你也加入讨论吧！ 11. 上面是同学们从网上搜集到的图片。三幅图反映的环境问题有________________、________________、________________。 12. 请你针对上述任意一个环境问题提一条建议。 ________________________________ 【答案】11. ①. 垃圾乱扔，没有分类投放 ②. 宠物随地大小便 ③. 践踏草坪 12. 遛狗时主人随身携带垃圾袋，及时清理狗狗粪便，维护公共卫生。 【解析】 【11题详解】 先观察三幅图画，第一幅图有分类垃圾桶，地上散落垃圾，对应垃圾不分类；第二幅图小狗随地排便，主人没有清理，对应宠物随地大小便；第三幅图小朋友在写着请勿践踏的草坪上踢球，对应践踏草坪。 【12题详解】 根据图片上存在的三个问题挑选其中一个问题，写出简单可行的保护环境建议即可。 示例：加强垃圾分类宣传，在垃圾桶旁贴清晰提示，引导大家按类别投放垃圾。 养宠物的市民出门遛狗随身携带垃圾袋，及时清理狗狗粪便。 多设置温馨提示牌，大家自觉不踩草坪，爱护绿化。 二、阅读理解 阅读。 观潮（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 13. 根据选文，补全下面的思维导图和发现。 我发现 选文从________________、________________两方面写了潮来时的景象。 14. 画“——”处是描写观潮者的语句，朗读时，需读出人们对钱塘江大潮的________________。在朗读画“﹏﹏﹏”的句子时，声音应（打“√”：大 小），以突出大潮________________的特点。 15. 下面的诗句与选文内容相关的是（ ） A. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 B. 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 【答案】13. 水天相接处 再近些 白线逐渐拉长变粗，横贯江面 浩浩荡荡；声音如同山崩地裂 样子 声音 14. 期待 大 声音极大，十分壮观 15. A 【解析】 【导语】本段节选自《观潮》，按照由远及近的顺序描写钱塘江大潮。作者先写远处传来潮声，再写白线出现，接着刻画浪潮逼近的形态与巨响，运用比喻写出潮水如战马奔腾。文中穿插观潮人群的反应，以侧面烘托浪潮雄伟壮阔。文字动静结合，画面极具冲击力，生动展现大潮磅礴震撼的气势。 【13题详解】 对应选文第①段“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线”。浪潮最初在远处，之后在水天相接处显现出白线，是浪潮推进的第二个位置。 故可概括为：水天相接处。 对应选文第②段“那条白线很快地向我们移来……再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”。浪潮先很快移来，接着“再近些”，之后才是“越来越近”，是作者观察位置的推进。 故可概括为：再近些。 选文第②段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，直接写浪潮很快移来时的形态变化。 故可概括为：白线逐渐拉长，变粗，横贯江面。 选文第②段“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这是浪潮到眼前时，样子、声音两方面的画面。 故可概括为：千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂。 选文①②段提到白线、拉长变粗、水墙、白色战马，都是眼睛看到的潮水形态； 选文①②段提到隆隆闷雷、响声越来越大、山崩地裂，都是耳朵听到的潮声， 选文一边写潮水的形态样貌，一边写潮水的声响，两个角度结合描写潮来景象。 选文从样子（视觉）和声音（听觉）两方面写了潮来时的景象。 【14题详解】 第①段画横线句写人群人声鼎沸、踮脚向东望去，大家期待大潮到来，朗读要读出人们对大潮的期待与惊叹。 第②段波浪线句子描写浪潮声音山崩地裂，气势宏大，朗读时声音应选大，以此突出大潮雄伟壮观、声势浩大的特点。 【15题详解】 A.“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”写潮水呼啸而来，声音巨大、浪头高耸，和选文浪潮奔涌、声如山崩地裂的场景一致。 B.写潮水退去卷起沙堆，选文没有写潮退。 阅读 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。藤有一个愿望——爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。藤绕着树，不断地向上爬。树傲慢地对藤说：“你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！”藤不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。”树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ③有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ④突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它不好意思地说：“现在我成了你的负担。”藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑤在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑥时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖，长得很茂盛。 ⑦望着这两棵树，藤露出了微笑。 16. 联系上下文，我知道文中加点词语“不计前嫌”指的是_______________________________________________________________________________________________________________________________。 17. 从文中我们发现树对藤的态度是随着事情的发展而变化的。请从文中找出表明树感情变化的词语填在方框里。 不理不睬→（ ）→轻蔑→（ ） 18. 判断下列描写是否具体突出了“藤的力量”？用“√”“×”表示。 （1）藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。（ ） （2）它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。（ ） （3）借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。（ ） （4）在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起。（ ） 19. 读完本文后，你从文章中汲取了什么力量呢？写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 读完文章，请你照样子提出一个自己想进一步探索的问题，并利用表格给清单中的问题归类梳理。 问题清单 提问角度（用“√”选出） 内容角度 写法角度 联系生活经验 藤的精神在我们生活中值得学习吗？ 文中有三处“不好意思”，其原因一样吗？ ________________ 【答案】16. 之前树一直看不起、嘲讽刁难藤，在树被雷电劈成两半遇到危险的时候，藤完全放下过去的不愉快，出手帮助树。  17. ①. 傲慢 ②. 悔恨 18. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 19. 我学到了要像藤一样，面对别人的轻视不抱怨，默默坚持做好自己的事，还能宽容不计较别人之前的过错，用善意帮助别人。 20. 联系生活经验（√） 内容角度（√） 文中藤和树的行为形成鲜明对比，这样写有什么作用？ 写法角度（√） 【解析】 【导语】这篇童话以崖顶树与藤的互动为核心，用拟人化手法铺陈情节，角色性格鲜明，冲突设置自然，既暗含“柔可克刚、包容互助”的哲思，又贴合小学生阅读认知，是兼具趣味性与人文引导性的短篇阅读材料。 【16题详解】 “不计前嫌”出自第④段：“危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截”，再回溯前文梳理二者的过往矛盾：第②段里树曾傲慢斥责藤是无耻的负担，还故意遮挡阳光、抢占崖缝里稀缺的水和养分，甚至朝藤吐唾沫，此前树对藤充满恶意与刁难。把这些前文细节和“不计前嫌”的动作结合起来，就能准确推导词义：指藤完全没有记挂之前树对自己的所有轻视、刁难与羞辱，在树遭遇雷击断成两截、即将坠崖的危急时刻，主动放下过往恩怨出手相助。 【17题详解】 第②段找到树最初“对藤不理不睬”之后的直接表态语句：“树傲慢地对藤说：‘你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！’”，这里直接出现了表现树态度的“傲慢”一词，刚好对应第一个空缺的位置；接着顺着情节推进，第④段树被雷电拦腰劈断后，望着藤说出“现在我成了你的负担”，结合前文树一直高高在上、百般刁难藤的设定，此时树意识到自己之前的傲慢无礼完全错误，对之前的所作所为满心愧疚，对应的情感就是“悔恨”。 【18题详解】 （1）第一句出自第②段“藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着”，写出藤在树的刻意打压下仍坚韧存活，直接体现藤的抗挫力量，所以判断为正确； （2）第二句出自第②段“它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登”，写出藤对抗外界恶劣环境、坚持向上攀爬的力量，紧扣核心主题，判断为正确； （3)第三句是藤对自己天性的客观陈述，只是说明藤的生长习性，完全没有体现出藤的任何实际力量表现，所以判断为错误； （4）第四句出自第⑤段“在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起”，写出藤用自身缠绕的力量托住断树、帮助树存活的实际作用，属于藤的力量的具象体现，判断为正确。 【19题详解】 紧扣全文的核心情节，从藤的行为出发提炼感悟：结合第②段藤被树针对仍顽强存活的情节，提炼出面对磨难的韧性；结合第④段藤不计前嫌救助树的情节，提炼出宽容的品质；结合最后二者共生共长的结局，提炼出互助共赢的正向启示，答案不是唯一。 示例：我学到了两个力量：一是面对别人的轻视、遇到困难的时候，不要赌气放弃，要像藤一样默默坚持、顽强生长；二是做人要大度，别人之前对自己不好，在对方遇到危难的时候也能放下旧怨，伸出援手，互相帮助才能一起渡过难关。 【20题详解】 内容角度是指向文本内部的情节、细节关联，写法角度是指向文章的表达技巧、谋篇布局，联系生活经验是指向文本主旨和现实生活的关联。 第一个问题“藤的精神在我们生活中值得学习吗？”是把文本主旨延伸到现实生活场景，属于联系生活经验类； 第二个问题“文中有三处‘不好意思’，其原因一样吗？”是指向文本内部三处细节的内容辨析，属于内容角度类。 自主设计问题可从内容、写法、联系生活经验任意角度出发，对应勾选所属角度即可，答案不是唯一。 示例：内容角度：藤最后露出微笑是因为什么事？ 21. 习作。 如果说班级是大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。令你印象深刻的同学都有哪些特点呢？请你以“我的同学”为题目写一篇习作，选取班里的一个或几个同学写一写，通过具体事例来突显人物特点，350字左右。 【答案】例文： 我的同学 我们的班集体像一棵枝繁叶茂的大树，几十位性格各异的同学就像树上独一无二的小叶子，其中最让我印象深刻的，是我们班的“小书虫”林朵朵。 朵朵有个最鲜明的特点：只要捧起课外书，周围的一切仿佛都会自动“静音”。上周三的午休课，我特意带了妈妈给我买的新拼图，凑到她座位边喊了她三声，她眼睛都粘在《昆虫记》的书页上，头都没抬一下，直到把手里那页讲蝉的故事读完，才猛地反应过来我在旁边。 她还总把从书里学到的知识分享给大家。上次班级组织去植物园研学，大家看到树干上爬着一只背着硬壳的小虫子都喊“是蜗牛！”，只有朵朵凑过去仔细看了看，笑着纠正大家：“这是金龟子的幼虫哦，它和蜗牛不一样，没有触角，还喜欢躲在树皮缝隙里啃嫩叶。”后来查了科普手册，我们说的果然都不对，朵朵说的完全正确。 因为爱读书，朵朵的作文写得特别生动，上次她写的观察蚂蚁的短文，还被老师当成范文在全年级朗读。这个满肚子“学问”的小书虫，用自己的热爱感染着我们，现在越来越多的同学都像她一样，爱上了在书里找新鲜知识啦。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇命题写人习作，题目为《我的同学》，要求围绕班级同学展开，通过具体典型事例凸显人物独有的特点，篇幅控制在350字左右，核心是做到人物特点鲜明、事例支撑充分。 二、立意。 立足日常校园生活，通过捕捉同学身上的闪光特质，展现鲜活的少年风貌，传递同窗间真挚的观察与情谊。 三、写作思路： 开头：总起点明要描写的同学，用凝练的语言点出其最核心的标志性特点。 中间：选取适配的典型日常事例，通过细节刻画把人物特点具象化，让特质落地可感。 结尾： 收束全文，升华这份人物特质带来的正向影响，点明其在班级里的独特意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期课堂观测（一） 四年级语文 一、积累与运用。 1. 读语段，看拼音把词语写在下面的田字格里。 ①suí zhe时代发展，现代科技正改变着我们②zhōu wéi的生活，让我们的生活更加③shū fu。④céng jīng，人类面对黑暗与未知，想方⑤shè fǎ也找不到答案，自然的奥秘隔着重重障碍，不⑥néng gòu被⑦jiē xiǎo。如今，科学家通过不懈的⑧yán jiū，⑨jiàn jiàn收获了无数成果，⑩zhèng míng了万物之间的紧密联系。我们也要有这种探索精神，用智慧点亮未来。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2. 选出下面每组词语中错误的加点字读音，填序号。 （1）（ ）A. 薄雾（báo） B. 麦穗（suì） C. 下坠（zhuì） （2）（ ）A. 僵硬（jiāng） B. 屏幕（píng） C. 蝙蝠（biǎn） （3）（ ）A. 大将（jiàng） B. 香蕉（jāo） C. 出谋划策（huà） 3. 先把下面方框里的词语补充完整，再给语段中的画横线部分选择对应的词语（填序号）。 ①人山人（ ） ②各式各（ ） ③震（ ）欲聋 ④锣（ ）喧天 ⑤低声（ ）语 ⑥鸦雀（ ）声 ⑦悄无声（ ） ⑧（ ）彻云霄 微风习习，柳丝随风飘摇，苏堤上人非常多，挤得满满当当（ ），人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。围栏上，几只鸟儿聚在一起小声说话（ ），见游人踏着鹅卵石前来，便静悄悄（ ）地飞向树枝。 选择题。 4. 下面横线上填入的汉字，正确的一项是（ ） 在“我手懂我心”________乐部，我们需要运用________合知识，掌握操作流程________要，才能让生________的铁干净如初。 A. 俱 宗 纲 绣 B. 俱 综 纲 锈 C. 具 宗 钢 锈 D. 具 综 钢 绣 5. 下列句子中的加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这里气候柔和，一年四季都开满美丽的鲜花。 B. 他目不转睛地注视着显示器上的数据。 C. 他们两人的双打配合得很好。 D. 商店的橱窗里摆放着新款的漂亮玩偶。 6. 下列句子中，与其他三项表达形式不同的一项是（ ） A. 空间站靠什么运行呢？靠的是太阳能热动力。 B. 孙膑靠什么赢了齐威王？当然是过人的计谋。 C. 是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 D. 植物的繁衍主要靠什么？不同植物的繁衍方式会有所不同。 按要求完成句子练习。 7. 满池碧绿的荷叶被秋风变成枯褐色的茎秆。（改为把字句） ____________________________________________________________ 8. 照样子改写句子。 原句：第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 改句：第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… 原句：她吃饭时、洗澡时、睡觉前都在想实验。 改句：______________________________________________________________________________________ 9. 请从第一组中选一个事物，用第二组中的两三个词语来描绘它。 第一组：星星 花牛 秋日落叶 第二组：顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ______________________________ 10. 根据所学内容填空。 （1）秋菊能耐寒，“________________，菊残犹有傲霜枝”；秋景惹人醉，“一年好景君须记，________________”。 （2）我们在学习的过程中产生疑问是很正常的，正如韩愈所言：“人非生而知之者，________________？”有疑问就会有进步，正如王充所说：“智能之士，________________，________________。”因此作为青少年，我们在学习和实践中要全面、深入地思考和行动，正如《中庸》中所说：“博学之，审问之，________________，________________，________________。”我们还要善于提问，做到“善疑者，不疑________________，而疑________________”。 口语交际。 美好的环境离不开大家的爱护与努力。看，同学们正在做环境问题调查，你也加入讨论吧！ 11. 上面是同学们从网上搜集到的图片。三幅图反映的环境问题有________________、________________、________________。 12. 请你针对上述任意一个环境问题提一条建议。 ________________________________ 二、阅读理解 阅读。 观潮（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 13. 根据选文，补全下面的思维导图和发现。 我发现 选文从________________、________________两方面写了潮来时的景象。 14. 画“——”处是描写观潮者的语句，朗读时，需读出人们对钱塘江大潮的________________。在朗读画“﹏﹏﹏”的句子时，声音应（打“√”：大 小），以突出大潮________________的特点。 15. 下面的诗句与选文内容相关的是（ ） A. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 B. 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 阅读 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。藤有一个愿望——爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。藤绕着树，不断地向上爬。树傲慢地对藤说：“你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！”藤不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。”树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ③有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ④突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它不好意思地说：“现在我成了你的负担。”藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑤在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑥时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖，长得很茂盛。 ⑦望着这两棵树，藤露出了微笑。 16. 联系上下文，我知道文中加点词语“不计前嫌”指的是_______________________________________________________________________________________________________________________________。 17. 从文中我们发现树对藤的态度是随着事情的发展而变化的。请从文中找出表明树感情变化的词语填在方框里。 不理不睬→（ ）→轻蔑→（ ） 18. 判断下列描写是否具体突出了“藤的力量”？用“√”“×”表示。 （1）藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。（ ） （2）它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。（ ） （3）借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。（ ） （4）在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起。（ ） 19. 读完本文后，你从文章中汲取了什么力量呢？写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 读完文章，请你照样子提出一个自己想进一步探索的问题，并利用表格给清单中的问题归类梳理。 问题清单 提问角度（用“√”选出） 内容角度 写法角度 联系生活经验 藤的精神在我们生活中值得学习吗？ 文中有三处“不好意思”，其原因一样吗？ ________________ 21. 习作。 如果说班级是大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。令你印象深刻的同学都有哪些特点呢？请你以“我的同学”为题目写一篇习作，选取班里的一个或几个同学写一写，通过具体事例来突显人物特点，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $