福建省长乐第一中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情诊断监测

2026-2027学年第一学期初中部第一次学情诊断监测 九年级语文试卷 一、积累与运用（20分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）开学第一课，班主任引用《行路难》中的“________________，________________”两句，鼓励同学们要不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 （2）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________________，________________”鼓励我们不管遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 （3）无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持一种积极入世的人生态度。《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子是“________________，________________”。 （4）中秋之夜，远在外地求学的姐姐望着明月思念家人，想起第三单元中抒发了思乡怀亲之情的佳句“________________，________________”。 2．阅读下面文字，按要求作答。（7分） 诗是迷醉心怀的智慧，是文学大观园里一道最妖①______（ráo）的风景。千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。与诗同行，每一天都明媚鲜②______（yán）。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，（ ）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2分） （2）根据下面的提示，在括号内填入成语。（2分） 《现代汉语词典》对该成语的释义：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 （3）画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。（3分） 3．仿照示例，完成你的阅读分享。（5分） 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注： “土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分 享 名著：《简·爱》 关注点：______ 阅读《简·爱》，为把握______，我采用___________的读书方法。 ______________________________________________________________。 二、阅读（70分） （一）阅读下面的文字，完成4-9题。（26分） 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌①归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注]①熟羌：指少数民族。 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 4．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 于延州筑青涧城A垦营田B复C废塞D熟羌E归业者数万户 5．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡 （《岳阳楼记》） （1）去：________ 人所不堪 查阅词典选择义项 堪：①能忍受；②胜任；③可以。 （《古汉语词典》） （2）堪：________ 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益：________ 6．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7．赏析“放意云山道岂孤”中的“岂”字，说说有怎样的表达效果。（4分） 8．“自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。”此句是对范仲淹的历史评价。请结合三则材料，分析范仲淹可称“名世之臣”的理由。（4分） 9．请任选A或B句，结合诗句，分析它所体现的精神与“古仁人之心”的相通之处。（6分） A．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B．忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 （二）阅读下面的文字，完成10-13题。（19分） 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 10．下列选项中不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第②段把小满叶子的绿和春叶、盛夏叶子进行对比，运用拟人，生动突出小满叶子绿得恰到好处的特点。 B．文章引用史铁生《病隙碎笔》的语句，意在告诫人们要努力抵达完美的终点，真正“走到”天堂，实现人生的圆满。 C．文章以“小满的叶子”为核心意象，由物及人，借叶子的成长状态阐释人生应当满而不盈、持续进取的道理。 D．文中写小满之后没有大满，是因为顶点即是转折点，大满容易让人倦怠，丧失继续向上攀登的动力。 11．品析下面词句。（6分） （1）赏析画线句。（3分） 它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。 （2）说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。（3分） 12．阅读文章第1-3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。（6分） 材料一 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1）_____________________ 向晚的春风 （2）_____________________ 小满的叶子 （3）_____________________ 13．读了文章第4-10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？（4分） （三）阅读下面的文字，完成14-15题。（12分） 汲古润今谈创新 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种，尝百草发明医药；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ③文明肇始于创新，正是创新精神使中华民族在漫漫历史长河中应时处变，持续发展壮大，并为人类社会的进步贡献重要成果。 ④英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中说到，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。 ⑤英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑥回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因。中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚，并且成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑦站在新的历史起点上，建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神。 ⑧首先，应传承创新基因。革故鼎新、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。 ⑨其次，应精心培育创新文化。营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。这样使创新者敢于奇思妙想，不怕失败；使创新者敢于标新立异，突破束缚，创造力充分涌流。 ⑩第三，应大力弘扬创新精神。将创新精神融入国民教育，培养更多创新型人才；把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好科学家故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。 ⑪创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 活动一：理清思路 14．一组同学发现本文以“创新”为话题，层层阐述，思路清晰。他们将本文的论证思路梳理成下面的思维导图，请你帮助填写其中空缺部分。（8分） 活动二：细品论据 15．二位同学围绕“论据的丰富性”展开讨论，请参与并完成总结发言。（4分） 文章第④段、第⑤段引用的都是英国名人的话语，来源单一，不能体现论据的丰富性。 文章这两段确实都引用了英国名人的话，但各有价值，_____________________________________________________________________________________________________________________________________能够体现论据的丰富性 （四）阅读下面的文字，完成16-18题。（13分） 当前，学生用AI（人工智能）写作业现象屡见不鲜，请你参与“热点即评”。 材料一： ①小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用AI辅助设计了新春手抄报。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。 （选自温州都市报《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是拦路虎？》） 材料二： 热点即评 用AI（人工智能）写作业，你怎么看？ 材料三： 活动一：梳理观点 16．梳理材料二留言板中的留言，完成表格。（4分） 身份 观点 家长 用AI会削弱学生的思考能力和学习真实性。 学生 ________ 梳理发现：双方观点对立，各有立场但也都存在片面性。 活动二：辨析观点 17．留言板中“YSM妈妈”认为“用AI写作业等同于作弊”。结合材料一中小张的事例，分析这一看法为什么是片面的。（6分） 活动三：深化思考 18．若要借助AI完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料三，判断下列步骤中AI难以实现的是哪一项（3分） A．向AI提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。 B．向AI描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。 C．请AI根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。 D．请AI根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。 三、写作（60分） 19．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 生活不仅是生存，还有诗和远方。清晨包子铺阵阵的烟火气、随风摇曳的枝丫、裹满明媚的日光，课堂的思维碰撞、操场上的奋力拼搏、晚自习笔尖移动的细碎声音……看似平凡的生活细节中蕴含着触手可及的美好。曾几何时，我们总是羡慕远方明媚的风景，却忽视了身边的人、事、景、物，点点滴滴虽触手可及，却也珍贵而美好。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《发现生活之美》为题，写一篇文章。 要求：立意自定；文体自选；内容积极向上，忌抄袭；文中请不要使用真实的地名、校名、人名；书写工整，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $