第四单元加法模型和乘法模型（单元举一反三）（讲义）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

第四单元 加法模型和乘法模型（单元举一反三讲义） 单元知识点梳理 一、 加法模型：部分与整体的关系 加法模型的核心逻辑是**“合并”或“增加”**，即把两个或多个部分合起来求总数，或者已知总数和一部分求另一部分。 1. 基本数量关系 · 求总数： · 求部分： 2. 典型应用场景 · 合并类：男生人数 + 女生人数 = 全班总人数。 · 增加类：原有数量 + 新增数量 = 现有总量。 · 比较类（差比）：大数 - 小数 = 相差数；小数 + 相差数 = 大数。 示例： 图书馆上午借出45本书，下午借出38本书，全天共借出多少本？ · 模型：部分 + 部分 = 整体 · 列式： （本） 二、 乘法模型：每份数、份数与总数的关系 乘法模型的核心逻辑是**“相同加数的简便运算”**，即几个相同的量相加。这是四年级应用题的重难点，衍生出多个重要子模型。 1. 基础数量关系 · 求总数： · 求每份数： · 求份数： 2. 三大经典变式模型（必考） (1) 价格模型：单价、数量、总价 · 公式： · · · · 关键词识别：“每个/每千克/每支...多少钱”对应单价；“买了几个/几千克”对应数量。 (2) 行程模型：速度、时间、路程 · 公式： · · · · 关键词识别：“每小时/每分钟行多少千米”对应速度；“行了几小时”对应时间。 · 注意：速度单位通常写作复合单位，如 ，读作“80千米每时”。 (3) 产量/效率模型：单产量、数量、总产量 · 公式： · 示例：每平方米收玉米10千克（单产量），5平方米（数量）共收多少？ 三、 模型辨析：加法 vs 乘法 学生最容易混淆的是“什么时候用加法，什么时候用乘法”。请依据以下标准判断： 维度 加法模型 乘法模型 核心特征 不同的量合并，或量的累加 相同的量重复出现 关键问法 “一共是多少？”（部分不同） “一共是多少？”（每份相同） 典型例子 苹果5个，梨3个，共几个？ 苹果每袋5个，买3袋，共几个？ 逆运算 减法 除法 辨析技巧： 看题目中的数字是否代表“每一份的大小”。如果题目中出现“每...”、“平均...”、“照这样计算”，通常优先考虑乘法模型。 四、 复杂问题中的模型组合 在实际考试中，往往需要两步或多步计算，即模型的嵌套使用。 1. 先乘后加/减 · 场景：购买多种商品，其中一种按“单价×数量”计算，另一种直接给出总价，最后求和。 · 示例：买3支钢笔（每支10元）和1个书包（50元），共花多少钱？ · 第一步（乘法）： （元） · 第二步（加法）： （元） 2. 连乘模型 · 场景：多层级的“每份”关系。 · 示例：每箱有24瓶水，每辆卡车运10箱，5辆卡车共运多少瓶？ · 思路： · 列式： （瓶） 五、 高频易错点与解题规范 1. 单位不统一 · ❌ 错误：速度是千米/时，时间是分钟，直接相乘。 · ✅ 正确：必须先进行单位换算，确保时间单位一致（都化为小时或都化为分钟）。 2. 概念混淆 · ❌ 错误：将“总价”当作“单价”去除以数量。 · ✅ 正确：仔细审题，圈出关键词“每”、“共”、“平均”。 3. 漏写单位或答语 · 应用题必须写清楚单位名称，并在最后写出完整的答语。 · 复合单位（如速度）要书写规范，例如： 。 4. 估算意识缺失 · 在解决“带钱够不够”、“座位够不够”等问题时，有时不需要精确计算，可使用估算（往大估或往小估）快速判断。 · 原则：判断“够不够”时，若求总价，通常往大估更保险；若求能买多少，通常往小估。 提升练习 一、填空题 1．深秋时节，菊花大量上市。花店共进了360盆菊花，每盆售价为18元，全部卖出可得( )元：菊花的进价是售价的一半，花店赚了( )元。 【答案】 6480 3240 【分析】花店共进了360盆菊花，每盆售价为18元，用乘法即可算出全部卖出可得的钱数；菊花的进价是售价的一半，那么一盆菊花进价就是9元，乘数量就是进价的总钱数，用全部卖出可得的钱数减去进价的总钱数就是花店赚的钱数。 【详解】360×18＝6480（元） 18÷2×360 ＝9×360 ＝3240（元） 6480－3240＝3240（元） 故全部卖出可得6480元，花店赚了3240元。 2．科技园上午接待游客552人，下午接待游客391人，今天一共接待游客多少人？我们在分析数量关系的时候，分量是上午接待游客人数和( )，总量是( )，请写出它们之间的数量关系式( )。 【答案】 下午接待的游客人数 科技园今天一共接待的游客人数 科技园今天一共接待的游客人数＝上午接待的游客人数＋下午接待的游客人数 【分析】题目要求先分清“分量”和“总量”。分量是组成总量的各个部分，总量是各部分合起来的总数。上午接待的人数是一个分量，下午接待的人数是另一个分量。今天一共接待的人数是总量。把两个分量相加，就得到总量。 【详解】分量是上午接待游客人数和下午接待游客人数。 总量是今天一共接待游客的人数。 数量关系式：上午接待游客人数＋下午接待游客人数＝今天一共接待游客人数。 3．小亮在运动会100米的赛跑中，用时约20秒，那小亮的速度可以简记为( )。 【答案】5米/秒 【分析】根据速度＝路程÷时间，求出小亮的速度。路程的单位是“米”，时间的单位是“秒”，速度的单位是“米/秒”，表示小亮每秒跑多少米。 【详解】100÷20＝5（米/秒） 小亮的速度可以简记为5米/秒。 4．5G信号在空气中以每秒约300000千米的速度传播，这个速度可写成( )基站发出信号后，经过8毫秒接收到反馈，信号往返的距离是( )千米。（1秒＝1000毫秒） 【答案】 300000千米/秒/300000km/s 2400 【分析】用路程/时间作为速度单位，1秒＝1000毫秒，用300000除以1000可算得5G信号在空气中每毫秒传播的距离，用5G信号在空气中每毫秒传播的距离乘8可算得信号往返的距离。 【详解】每秒约300000千米，可以表示为300000千米/秒。 1秒＝1000毫秒 （千米/毫秒） （千米） 所以5G信号在空气中以每秒约300000千米的速度传播，这个速度可写成300000千米/秒基站发出信号后，经过8毫秒接收到反馈，信号往返的距离是2400千米。 5．一辆汽车每小时行驶85千米，4小时行驶( )千米；李老师骑自行车每分钟骑行220米，10分钟骑行( )米。 【答案】 340 2200 【分析】路程＝速度×时间。汽车每小时行驶85千米，行驶时间4小时，用85乘4求出汽车行驶路程；骑自行车每分钟骑行220米，骑行时间10分钟，用220乘10求出骑行路程。 【详解】85×4＝340（千米） 220×10＝2200（米） 该汽车4小时行驶340千米，李老师10分钟骑行2200米。 6．《中华上下五千年》作为一套故事化的历史读物，有序、全方位地展示了中华民族发展的历史脉络。每套《中华上下五千年》的标价为169元，实验小学采购了48套，求总金额可以用算式( )（元）来计算，所用的数量关系式是( )。 【答案】 169×48＝8112 单价×数量＝总价 【分析】根据单价×数量＝总价，每套《中华上下五千年》的单价是169元，数量是48套，分别代入数值计算即可。 【详解】求总金额，根据分析列式为：（元），所用的数量关系式是单价×数量＝总价。 7．某社区为居民安装智能垃圾分类箱，每个单价195元，计划安装78个，共需( )元。 【答案】15210 【分析】每个单价195元，计划安装78个，就是78个195元，单价×数量＝总价，用乘法计算。 【详解】195×78＝15210（元） 8．某学校为保障校园内师生安全，规定电动滑板车在校园道路行驶时，最高时速不得超过10千米每时，该限速可写作( )。周三，小亮骑电动滑板车从教学楼到校门，10分钟行驶了1200米，他的行驶速度( )学校的安全标准。（填“符合”或“不符合”） 【答案】 10千米/时/10km/h 符合 【分析】根据速度的含义：单位时间内行驶的路程是它的速度，写速度单位时，先写路程的单位，之后画一个斜线，后面写上时间的单位；1小时＝60分钟，用60分钟除以10分钟，求出60分钟里面有几个10分钟，有几个10分钟就有几个1200米，那么小亮骑电动滑板车1小时行驶1200×6＝7200（米），再用小亮骑电动滑板车1小时行驶的路程与规定电动滑板车每小时行驶的路程进行比较，即可解答。 【详解】1小时＝60分钟 60÷10＝6（个） 1200×6＝7200（米） 即速度为7200米/时也就是7.2千米/时 7.2＜10 小亮的行驶速度符合学校的安全标准。 二、选择题 9．乐乐骑自行车从家去图书馆，他前6分钟骑1260米，照这样的速度，他一共需要24分钟才能到图书馆。乐乐家距离图书馆共（    ）米。 A．144 B．210 C．5040 D．6300 【答案】C 【分析】根据速度＝路程÷时间，先算出乐乐1分钟骑多少米；再根据路程＝速度×时间，计算出乐乐家距离图书馆的距离。 【详解】1260÷6＝210（米） 210×24＝5040（米） 即乐乐家距离图书馆共5040米。 10．上周乐乐买了4个相同的蛋糕，花了104元。现在蛋糕店搞优惠活动，每满4个送1个，乐乐买了10个这样的蛋糕，花了（    ）元。 A．260 B．208 C．130 D．234 【答案】B 【分析】根据题意，蛋糕店搞优惠活动，每满4个送1个，则花费4个蛋糕的价钱可以得到5个蛋糕。10个蛋糕里面有2个5个蛋糕，则需要花费（2×4）个蛋糕的钱数，据此解答。 【详解】10÷（4＋1） ＝10÷5 ＝2（组） 2×4＝8（个） 104÷4＝26（元） 26×8＝208（元） 所以乐乐买了10个这样的蛋糕，花了208元。 11．小红骑自行车2小时行30千米，她骑自行车的速度是（    ）。 A．30千米/时 B．30时/千米 C．15千米/时 D．15时/千米 【答案】C 【分析】根据路程÷时间＝速度，用小红骑自行车行的路程除以用的时间，求出小红骑自行车的速度是多少千米/时。速度的常用单位是“千米/时”，代表每小时行驶多少千米。 【详解】30÷2＝15（千米/时） 12．爷爷每天都要去公园散步，沿着“健康步道”走一圈。今天早上爷爷已经走了850米，“健康步道”全长1500米，爷爷还要走多少米？解决这个问题用到的总量和分量之间的数量关系式是（    ）。 A．总量＝分量＋分量 B．分量＝总量－分量 C．分量＝总量＋分量 D．总量＝分量×分量 【答案】B 【分析】“健康步道”全长1500米是总量，已经走了850米是其中一个分量，要求还要走多少米，即求另一个分量，用全长减去已经走的长度，数量关系式是分量＝总量－分量。 【详解】所以解决这个问题用到的总量和分量间的数量关系式是分量＝总量－分量。 13．某小学组织“走遍福清”活动。学生步行的速度是60米/分，求20分钟行走路程的算式是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据路程＝速度×时间，代入已知的速度和时间数值即可得到正确算式。 【详解】20分钟行走路程可列式为：60×20 三、判断题 14．一列动车的速度是230千米/时，求30分钟行驶了多少千米，列式为230×30。( ) 【答案】× 【分析】先统一时间单位，动车速度是每小时行驶230千米，而题目里的30分钟不满1小时，30分钟等于1小时的一半，不能直接用230乘30，正确列式应该是230÷2，所以原来的列式是错的。 【详解】1小时＝60分钟，一列动车的速度是230千米/时，求30分钟行驶了多少千米，列式为230÷2。原题说法错误。 故答案为：× 15．一列高速列车的运行速度是5千米/分，一辆小轿车的行驶速度是75千米/时，小轿车的速度比高速列车快。( ) 【答案】× 【分析】比较两者速度快慢需要先统一单位，先把高速列车的速度换算成以千米/时为单位，再对比数值大小即可判断对错。 【详解】1时＝60分 5×60＝300（千米/时） 300千米/时＞75千米/时，高速列车速度比小轿车快，题目说法错误。 故答案为：× 16．“歼－20”的巡航速度为1900千米/时，“1900千米/时”表示“歼－20”每小时飞行1900千米。( ) 【答案】√ 【分析】速度单位“千米/时”的含义就是物体每小时行驶的路程，据此解答。 【详解】根据分析可知：1900千米/时就是每小时飞行1900千米，说法正确。 故答案为：√ 17．“声音在空气中传播的速度是340米/秒，5秒声音在空气中传播多远？”这道题是求速度。( ) 【答案】× 【分析】已知声音的传播速度和传播时间，求传播的距离是求路程，不是速度。 【详解】行程问题的基本数量关系为：路程＝速度×时间，本题中已知速度是340米/秒，时间是5秒，要求的5秒传播的距离属于路程，因此原题说法错误。 故答案为：× 18．已知25千克苹果的总价，可以求出苹果的单价。( ) 【答案】√ 【分析】根据单价＝总价÷数量，已知苹果的总价和质量，就能求出单价。 【详解】，题中已知苹果的总价，苹果的质量为25千克，代入公式即可求出苹果的单价，说法正确。 故答案为：√ 四、计算题 19．脱式计算。 （280＋32）×（40－30）       125×8×25×4 【答案】3120；100000 【分析】（1）有括号要先算括号里面的，先同时算出加法280＋32的和、减法40－30的差，再把两个结果相乘即可。 （2）用乘法结合律可以简便计算，把能凑成整千的125和8、凑成整百的25和4分别先相乘，再把两个得到的整十整百数相乘。 【详解】（1）（280＋32）×（40－30） ＝312×10 ＝3120 （2）125×8×25×4 ＝（125×8）×（25×4） ＝1000×100 ＝100000 五、解答题 20．文具店运来3箱钢笔，每箱15支，每支8元。这些钢笔一共多少元？ 【答案】 360元 【分析】先用每箱支数乘箱数算出钢笔的总支数，再用总支数乘每支的价格，就能求出总钱数。 【详解】 （元） 答：这些钢笔一共360元。 21．从A地到B地的高铁票是196元，一个旅游团有39人，往返买火车票需要多少钱？ 【答案】15288元 【分析】根据题意，“往返”表示从A到B，再从B回到A，每人需要购买2张高铁票；先依据单价×数量＝总价，求出单程总票价，再乘2得到往返的总票价。 【详解】196×39＝7644（元） 7644×2＝15288（元） 答：往返买火车票需要15288元。 22．水果店的一种水果进价每箱36元，售价每箱50元，上周卖出这种水果400箱，扣除各种费用1525元，水果店能赚多少元？ 【答案】4075元 【分析】先用售价减去进价算出每箱水果的利润；再用卖出的箱数乘每箱利润得到总毛利；最后减去扣除的各种费用，就是实际赚的钱数。 【详解】 （元） 答：水果店能赚4075元。 23．甲乙两地相距420千米，一辆货车早上6时从甲地出发，以每小时85千米的速度行驶，中午11时能到达乙地吗？ 【答案】 能 【分析】先根据结束时刻－开始时刻＝经过时间，求出货车从早上6时到中午11时的行驶时间；再用速度乘行驶时间求出行驶路程，并将行驶路程与420千米进行比较，如果行驶路程大于或等于420，则能到达，如果行驶路程小于420，则不能到达。 【详解】中午11时－早上6时＝5（小时） 85×5＝425（千米） 425＞420 答：中午11时能到达乙地。 24．习总书记提出：“绿水青山，就是金山银山”，建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计。 (1)为了让同学们从小养成垃圾分类的习惯，树立环保健康的生活理念，实验小学开展了以“垃圾分类，从我做起”为主题的系列活动。学校共有16个班，每班分配1个大型分类垃圾桶和3个小型垃圾桶，学校购买这些分类垃圾桶一共要花多少钱？ 大型分类垃圾桶 小型分类垃圾桶 72元/组 32元/组 (2)为了扩大绿化面积，把面积为450平方米的草坪，宽由9米增加到36米，长扩大2倍，扩大后草坪的面积是多少平方米？ 【答案】(1)2688元 (2)3600平方米 【分析】（1）每班需要1个大型垃圾桶、3个小型垃圾桶，先求出一个班级配备垃圾桶的总费用，即1个大型垃圾桶的价钱加上3个小型垃圾桶的价格，总价＝单价×数量。再乘班级数量，就能算出16个班一共需要的钱数。 （2）根据长方形面积＝长×宽，先用原来面积÷原来的宽求出原来的长；长扩大2倍得到新长，宽为36米，新长乘新宽就是扩大后的草坪面积。 【详解】（1）先算每班小型垃圾桶总价：3×32＝96（元） 每班全部垃圾桶费用：72＋96＝168（元） 16个班总费用：168×16＝2688（元） 答：学校购买这些分类垃圾桶一共要花2688元。 （2）原来草坪的长：450÷9＝50（米） 扩大后的长：50×2＝100（米） 扩大后草坪面积：100×36＝3600（平方米） 答：扩大后草坪的面积是3600平方米。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 加法模型和乘法模型（单元举一反三讲义） 单元知识点梳理 一、 加法模型：部分与整体的关系 加法模型的核心逻辑是**“合并”或“增加”**，即把两个或多个部分合起来求总数，或者已知总数和一部分求另一部分。 1. 基本数量关系 · 求总数： · 求部分： 2. 典型应用场景 · 合并类：男生人数 + 女生人数 = 全班总人数。 · 增加类：原有数量 + 新增数量 = 现有总量。 · 比较类（差比）：大数 - 小数 = 相差数；小数 + 相差数 = 大数。 示例： 图书馆上午借出45本书，下午借出38本书，全天共借出多少本？ · 模型：部分 + 部分 = 整体 · 列式： （本） 二、 乘法模型：每份数、份数与总数的关系 乘法模型的核心逻辑是**“相同加数的简便运算”**，即几个相同的量相加。这是四年级应用题的重难点，衍生出多个重要子模型。 1. 基础数量关系 · 求总数： · 求每份数： · 求份数： 2. 三大经典变式模型（必考） (1) 价格模型：单价、数量、总价 · 公式： · · · · 关键词识别：“每个/每千克/每支...多少钱”对应单价；“买了几个/几千克”对应数量。 (2) 行程模型：速度、时间、路程 · 公式： · · · · 关键词识别：“每小时/每分钟行多少千米”对应速度；“行了几小时”对应时间。 · 注意：速度单位通常写作复合单位，如 ，读作“80千米每时”。 (3) 产量/效率模型：单产量、数量、总产量 · 公式： · 示例：每平方米收玉米10千克（单产量），5平方米（数量）共收多少？ 三、 模型辨析：加法 vs 乘法 学生最容易混淆的是“什么时候用加法，什么时候用乘法”。请依据以下标准判断： 维度 加法模型 乘法模型 核心特征 不同的量合并，或量的累加 相同的量重复出现 关键问法 “一共是多少？”（部分不同） “一共是多少？”（每份相同） 典型例子 苹果5个，梨3个，共几个？ 苹果每袋5个，买3袋，共几个？ 逆运算 减法 除法 辨析技巧： 看题目中的数字是否代表“每一份的大小”。如果题目中出现“每...”、“平均...”、“照这样计算”，通常优先考虑乘法模型。 四、 复杂问题中的模型组合 在实际考试中，往往需要两步或多步计算，即模型的嵌套使用。 1. 先乘后加/减 · 场景：购买多种商品，其中一种按“单价×数量”计算，另一种直接给出总价，最后求和。 · 示例：买3支钢笔（每支10元）和1个书包（50元），共花多少钱？ · 第一步（乘法）： （元） · 第二步（加法）： （元） 2. 连乘模型 · 场景：多层级的“每份”关系。 · 示例：每箱有24瓶水，每辆卡车运10箱，5辆卡车共运多少瓶？ · 思路： · 列式： （瓶） 五、 高频易错点与解题规范 1. 单位不统一 · ❌ 错误：速度是千米/时，时间是分钟，直接相乘。 · ✅ 正确：必须先进行单位换算，确保时间单位一致（都化为小时或都化为分钟）。 2. 概念混淆 · ❌ 错误：将“总价”当作“单价”去除以数量。 · ✅ 正确：仔细审题，圈出关键词“每”、“共”、“平均”。 3. 漏写单位或答语 · 应用题必须写清楚单位名称，并在最后写出完整的答语。 · 复合单位（如速度）要书写规范，例如： 。 4. 估算意识缺失 · 在解决“带钱够不够”、“座位够不够”等问题时，有时不需要精确计算，可使用估算（往大估或往小估）快速判断。 · 原则：判断“够不够”时，若求总价，通常往大估更保险；若求能买多少，通常往小估。 提升练习 一、填空题 1．深秋时节，菊花大量上市。花店共进了360盆菊花，每盆售价为18元，全部卖出可得( )元：菊花的进价是售价的一半，花店赚了( )元。 2．科技园上午接待游客552人，下午接待游客391人，今天一共接待游客多少人？我们在分析数量关系的时候，分量是上午接待游客人数和( )，总量是( )，请写出它们之间的数量关系式( )。 3．小亮在运动会100米的赛跑中，用时约20秒，那小亮的速度可以简记为( )。 4．5G信号在空气中以每秒约300000千米的速度传播，这个速度可写成( )基站发出信号后，经过8毫秒接收到反馈，信号往返的距离是( )千米。（1秒＝1000毫秒） 5．一辆汽车每小时行驶85千米，4小时行驶( )千米；李老师骑自行车每分钟骑行220米，10分钟骑行( )米。 6．《中华上下五千年》作为一套故事化的历史读物，有序、全方位地展示了中华民族发展的历史脉络。每套《中华上下五千年》的标价为169元，实验小学采购了48套，求总金额可以用算式( )（元）来计算，所用的数量关系式是( )。 7．某社区为居民安装智能垃圾分类箱，每个单价195元，计划安装78个，共需( )元。 8．某学校为保障校园内师生安全，规定电动滑板车在校园道路行驶时，最高时速不得超过10千米每时，该限速可写作( )。周三，小亮骑电动滑板车从教学楼到校门，10分钟行驶了1200米，他的行驶速度( )学校的安全标准。（填“符合”或“不符合”） 二、选择题 9．乐乐骑自行车从家去图书馆，他前6分钟骑1260米，照这样的速度，他一共需要24分钟才能到图书馆。乐乐家距离图书馆共（    ）米。 A．144 B．210 C．5040 D．6300 10．上周乐乐买了4个相同的蛋糕，花了104元。现在蛋糕店搞优惠活动，每满4个送1个，乐乐买了10个这样的蛋糕，花了（    ）元。 A．260 B．208 C．130 D．234 11．小红骑自行车2小时行30千米，她骑自行车的速度是（    ）。 A．30千米/时 B．30时/千米 C．15千米/时 D．15时/千米 12．爷爷每天都要去公园散步，沿着“健康步道”走一圈。今天早上爷爷已经走了850米，“健康步道”全长1500米，爷爷还要走多少米？解决这个问题用到的总量和分量之间的数量关系式是（    ）。 A．总量＝分量＋分量 B．分量＝总量－分量 C．分量＝总量＋分量 D．总量＝分量×分量 13．某小学组织“走遍福清”活动。学生步行的速度是60米/分，求20分钟行走路程的算式是（    ）。 A． B． C． D． 三、判断题 14．一列动车的速度是230千米/时，求30分钟行驶了多少千米，列式为230×30。( ) 15．一列高速列车的运行速度是5千米/分，一辆小轿车的行驶速度是75千米/时，小轿车的速度比高速列车快。( ) 16．“歼－20”的巡航速度为1900千米/时，“1900千米/时”表示“歼－20”每小时飞行1900千米。( ) 17．“声音在空气中传播的速度是340米/秒，5秒声音在空气中传播多远？”这道题是求速度。( ) 18．已知25千克苹果的总价，可以求出苹果的单价。( ) 四、计算题 19．脱式计算。 （280＋32）×（40－30）       125×8×25×4 五、解答题 20．文具店运来3箱钢笔，每箱15支，每支8元。这些钢笔一共多少元？ 21．从A地到B地的高铁票是196元，一个旅游团有39人，往返买火车票需要多少钱？ 22．水果店的一种水果进价每箱36元，售价每箱50元，上周卖出这种水果400箱，扣除各种费用1525元，水果店能赚多少元？ 23．甲乙两地相距420千米，一辆货车早上6时从甲地出发，以每小时85千米的速度行驶，中午11时能到达乙地吗？ 24．习总书记提出：“绿水青山，就是金山银山”，建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计。 (1)为了让同学们从小养成垃圾分类的习惯，树立环保健康的生活理念，实验小学开展了以“垃圾分类，从我做起”为主题的系列活动。学校共有16个班，每班分配1个大型分类垃圾桶和3个小型垃圾桶，学校购买这些分类垃圾桶一共要花多少钱？ 大型分类垃圾桶 小型分类垃圾桶 72元/组 32元/组 (2)为了扩大绿化面积，把面积为450平方米的草坪，宽由9米增加到36米，长扩大2倍，扩大后草坪的面积是多少平方米？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $