第一单元 第3课 我的零花钱（教学设计）地方课程多彩人生六年级上册

多彩人生六年级上册 《我的零花钱》教学设计 课题 3.我的零花钱 课型 新授课 教学目标 知识与能力 1.了解零花钱的用途分类，知道零花钱的用处。 2.认识正确的金钱观和财富意识，初步理解劳动、金钱与商品交换的关系。 过程与方法 3.通过说一说、议一议、填写零花钱收支记录表等活动，学会合理规划、记录和管理零花钱。 情感态度与价值观 4.建立合理消费的正确观念，培养节约金钱、珍惜父母劳动的意识，提升理财能力与责任感。 教学重难点 重点： 1.学会合理管理零花钱。 2.培养学生节约金钱的意识。 难点： 1.建立合理消费的正确观念，理智判断“需要”与“想要”，避免冲动消费。 2.把节约意识转化为合理规划、量入为出的实际行动。 教学环节 教学过程 课堂导入 出示谜语“小小房子圆又胖，不爱吃饭爱存洋。硬币纸币里面躺，积少成多本领强”，引导学生猜出储蓄罐；导入：家长有时会给我们零花钱，用不完的放入储蓄罐，本课学习如何合理使用零花钱，养成理性消费习惯。（板书：我的零花钱） 课 程 学 习 活动一：组织“说一说” 1.零花钱可以分为哪些用途？引导归纳为学习用品、娱乐休闲、社交活动、储蓄四大用途；组织“交流与分享”：你是怎样花零花钱的？引导“读一读”，认识用零花钱可以买文具玩具，在使用中理解劳动、金钱、商品交换三者的关系，奠定“财商”基础。 2.联系生活把零花钱归类；分享自己使用零花钱的经验；阅读体会正确的金钱观和财富意识。 活动二：组织引导 1.引导讨论：如何合理使用零花钱？明确要理智判断物品是否必要，避免冲动消费；学习用品和生活必需品优先购买，非必需品审慎选择；购物时认真比较价格和品质；通过规划和记录每笔开销来管理零花钱。 2.讨论合理花钱的方法；结合经历说说自己或身边冲动消费的例子；明确“先需要、后想要”的原则。 活动三：组织“议一议” 1.填写零花钱使用记录表，说说从中发现了什么；引导归纳合理使用零花钱的四点：制订计划不盲目、学会储蓄积少成多、购物理性比较、保持节约；讨论学会规划零花钱的收获。 2.填写记录表并分析自己的消费；归纳理财方法；说收获——有了积蓄、懂得珍惜父母辛苦挣来的钱。 课堂 小结与课后作业 课堂小结： 带领梳理：零花钱的四大用途、正确的金钱观和财富意识、劳动与金钱和商品交换的关系；组织学习评价。 课后作业： 拓展延伸：合理分配零花钱（储蓄、学习用品、适度娱乐）；消费前分清“需要”和“想要”，不跟风攀比；可拿出少许孝敬家人、奉献爱心；可回收废旧物品换取零花钱。布置必做题和选做题。 板书设计 3.我的零花钱 四大用途 合理使用 消费原则 我的收获 教学反思 本节课从学生熟悉的储蓄罐谜语和零花钱入手，贴近六年级学生的生活实际，通过说一说、议一议、填写收支记录表等活动，让学生在交流与实践中认识零花钱的用途和正确的消费观。课堂上，学生对“自己是怎样花零花钱的”话题兴趣浓厚，能够主动分享，初步体会到合理规划、节约用钱的重要性。 在突破难点时，教师借助“四大用途”分类和“先需要、后想要”的原则，帮助学生把抽象的消费观念变得具体可操作，并引导学生联系自身冲动消费的经历进行反思，收到了较好的效果。但也要看到，部分学生虽然能说出合理消费的道理，真正花钱时仍容易受同伴影响或一时冲动，把认识转化为稳定的消费习惯还需要较长时间。 改进建议：一是让学生坚持填写零花钱收支记录表，通过持续记录和复盘逐步养成规划管理的习惯；二是结合“每周30元怎么分配”的探究作业，让学生在真实的预算中练习取舍；三是加强家校配合，请家长在日常生活中放手让孩子自己管理一部分零花钱，在真实的消费体验中巩固理财能力和责任感。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $