精品解析：陕西延安市富县羊泉镇南章小学2026-2027学年度统编版第一学期学科素养强化训练五年级语文试题

2026—2027学年度第一学期学科素养强化训练 五年级语文 孜孜不倦、蒸蒸日上，加油！ 班级开展了以“踏上阅读快车道”为主题的阅读活动，请你也来参加吧！ 【活动一：快车道·启程】 下面是读书社为阅读快车道所写的宣传语，请你阅读并完成练习。 畅游书海，我们一同领略多彩世界。翻开书页，我们仿佛躺在山坡上，xīn（ ）赏鸟儿在低ǎi（ ）树丛间吟唱；静坐máo tíng（ ），观赏lán（ ）花绽放；品尝一块gāo bǐng（ ），唇齿生香。翻开红色篇章，重温抗战岁月，书本又带我们走进任丘地道：敌人不断“扫荡”并修筑了封suǒ（ ）墙，乡亲们便在广kuò（ ）平原的地底下挖出无数地道。地道隐蔽巧妙，出口设有xiàn kēng（ ），guǎi（ ）弯处还挖有小岔道，乡亲们依靠tóng líng（ ）传递消息，地道既不fáng ài（ ）庄稼生长，又粉碎了敌人的“扫荡”，在抗日战争中发挥了巨大作用。再探索奇妙的科学天地，可以知道，鸵鸟是现存两条腿动物中奔跑最快的，堪称世界冠军。一页页读来，书卷之中，藏着美景、历史与知识。正如古诗所说：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”让我们珍惜时光，畅游书海！ 1. 读书社引用画横线的名言劝诫同学们惜时勤学，请将名言写下来。 ____________________________________________ 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 ①任丘（rén rèn） ②冠军（guān guàn） 4. 快车道上的字词路标要准确无误。下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 岗位 距离 B. 商议 召集 C. 火箭 吩咐 D. 弥曼 推辞 5. 快车道沿途的词语风景要搭配恰当。下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 只要大家同心协力，就没有克服不了的困难。 B. 战士们奋勇出击，打得敌人抱头鼠窜，彻底粉碎了他们的进攻计划。 C. 听到她取得了朗诵比赛第一名的好消息，她的朋友们感到惊恐万状。 D. 人工智能产业的发展浪潮势不可当，正深刻地影响着人们的工作与生活。 6. 驶上阅读快车道，需要掌握正确的阅读策略。下面说法中有误的一项是（ ） A. 为了提高阅读速度，在遇到难懂的词语时不要停下来，不要回读。 B. 《桂花雨》一文以桂花为主线贯穿始终，借助桂花抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念之情。 C. 读了《什么比猎豹的速度更快》一文，我们知道了流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 D. 阅读时，我们可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。 【活动二：快车道·加速】 驶入“句子快车道”，按要求完成句子。 7. 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ________________ 8. 船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。（缩句） ______________________________________________ 9. 下面这些成语让你想到哪些人和事？选一个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。 例：视死如归：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 奋不顾身 勇往直前 _______________________________________________ 10. 根据“便宜”的两个不同意思写句子。 ①价钱低： _________________________________________________ ②不应得到的利益：_________________________________________ 11. 补充“快车道阅读能量卡”，请你根据所学知识，填写阅读卡片。 （1）阅读《落花生》一文完成填空。 （2）读了《将相和》一文，我知道课文由①____________、____________、____________三个故事组成。通过阅读课文，我体会到蔺相如②____________、____________的品质和廉颇③____________的精神。 （3）阅读《“诺曼底号”遇难记》，按照故事发展顺序完成填空。 开端：①____________________→发展：②____________________→高潮：③____________________→结局：④____________________ 【活动三：快车道·加油】 12. 在“踏上阅读快车道”活动中，班级图书角是大家的“阅读加油站”。老师发现同学们存在图书摆放杂乱、借阅图书不按时归还的问题。请你针对以上问题，拟定2条图书角班级公约；再补充3条公约，共同完善图书角管理制度，营造良好的阅读环境。 图书角班级公约 ___________________________________________ 【活动四：快车道·服务区】 非连续性文本阅读。 【材料一】敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 【材料二】地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，随着地道战的开展，使用范围越来越广，成为民兵用以消灭敌人的有力武器，使敌人防不胜防，草木皆兵。 13. “冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢？”阅读材料一时，很多同学都有这样的疑问。请你带着这个问题阅读材料一并完成下表。 敌人的进攻 火攻 毒气攻 水攻 应对的方法 ________ ________ ________ 14. 下列针对材料提出的问题中，不能帮助我们提高阅读速度的一项是（ ） A. 敌人破坏地道的方法有哪几种？ B. 地道和枯井暗沟相连有什么作用？ C. 民兵用什么材料制作地雷外壳？ D. 地雷一般是什么颜色的？ 15. 读两则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）地雷都是工厂统一生产出来的新式武器。（ ） （2）地道互不连通，人们不能转移到别的村子。（ ） （3）冀中民兵在1940年的反“扫荡”斗争中已经开始使用地雷爆炸。（ ） 16. 地道战和地雷战，展现了冀中人民的斗争智慧。读了两段材料，你想对冀中人民说些什么？ ______________________________ 课外阅读。 瓯（ōu）柑 ①柑子是我故乡的特产，与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层，最适宜种植柑子，所以此地产的柑子叫作瓯柑。 ②现在快到瓯柑上市的季节了。每年腊月，我家都要买来好几大箩，仔细地收藏起来，留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中，然后把柑子小心地一个个放入，再塞以厚厚的松针，压上一块砖头，要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如果封得不紧，水分跑了，明年就全变成“金玉其外，败絮其中”了。收藏得好，不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有得吃。 ③我家老宅旁是一大片柑橘园，绿油油、茂密的枝叶，显得有一番蓬勃气象。结子以后，扣子似的小柑橘，散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘柑橘。若一株柑橘树上结满了果子，我们就把小柑橘摘下来，晒干了泡茶喝；若一株柑橘树上只有若干个果子，就让它们继续长，长得硕大无朋。 ④果子成熟以后，母亲装了满筐满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事，又是我最高兴做的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上，抬着挨门挨户地送。 ⑤过新年时，长工带我到各长辈亲戚家拜年，他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚瓯柑。一趟下来，装得满满的提回来。这就是我的私有财产，不许大人们吃我的。 ⑥说着柑子，又想起这些古老的事儿来。只因现在离故乡那么遥远，不但多年吃不到瓯柑，也多年见不到亲人，那些琐琐碎碎的旧事，就不免时时萦绕心头了。 17. 阅读第2—5自然段，作者围绕“瓯柑”回忆了哪些事情？完成填空。 ①________________________ ②________________________ ③________________________ ④拜年时亲戚给“我”瓯柑 18. 为什么收藏的工作非常重要？ _____________________________________________ 19. 读句子：“结子以后，扣子似的小柑橘，散发着阵阵清香。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ _____________________________________________ 20. 短文以瓯柑为线索，回忆了多件童年往事，表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________ 【活动五：快车道·冲刺】 21. 班级主题活动即将落幕，大家都进入冲刺阶段。如果让你给一位同学画一幅“漫画”，你会选择谁？想一想这位同学有什么鲜明特点，选取一两件最能体现这个特点的典型事例，用文字把这位同学生动地“画”出来。 要求：自拟题目；文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期学科素养强化训练 五年级语文 孜孜不倦、蒸蒸日上，加油！ 班级开展了以“踏上阅读快车道”为主题的阅读活动，请你也来参加吧！ 【活动一：快车道·启程】 下面是读书社为阅读快车道所写的宣传语，请你阅读并完成练习。 畅游书海，我们一同领略多彩世界。翻开书页，我们仿佛躺在山坡上，xīn（ ）赏鸟儿在低ǎi（ ）树丛间吟唱；静坐máo tíng（ ），观赏lán（ ）花绽放；品尝一块gāo bǐng（ ），唇齿生香。翻开红色篇章，重温抗战岁月，书本又带我们走进任丘地道：敌人不断“扫荡”并修筑了封suǒ（ ）墙，乡亲们便在广kuò（ ）平原的地底下挖出无数地道。地道隐蔽巧妙，出口设有xiàn kēng（ ），guǎi（ ）弯处还挖有小岔道，乡亲们依靠tóng líng（ ）传递消息，地道既不fáng ài（ ）庄稼生长，又粉碎了敌人的“扫荡”，在抗日战争中发挥了巨大作用。再探索奇妙的科学天地，可以知道，鸵鸟是现存两条腿动物中奔跑最快的，堪称世界冠军。一页页读来，书卷之中，藏着美景、历史与知识。正如古诗所说：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”让我们珍惜时光，畅游书海！ 1. 读书社引用画横线的名言劝诫同学们惜时勤学，请将名言写下来。 ____________________________________________ 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 ①任丘（rén rèn） ②冠军（guān guàn） 【答案】1. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 2. 欣 矮 茅亭 兰 糕饼 锁 阔 陷坑 拐 铜铃 妨碍 3. rén guàn 【解析】 【1题详解】 书写时注意“盛、重、晨、勉、待”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“矮、茅、糕、锁、陷、铜、碍”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“任、冠”的读音。 4. 快车道上的字词路标要准确无误。下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 岗位 距离 B. 商议 召集 C. 火箭 吩咐 D. 弥曼 推辞 【答案】D 【解析】 【详解】D．弥漫。 5. 快车道沿途的词语风景要搭配恰当。下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 只要大家同心协力，就没有克服不了的困难。 B. 战士们奋勇出击，打得敌人抱头鼠窜，彻底粉碎了他们的进攻计划。 C. 听到她取得了朗诵比赛第一名的好消息，她的朋友们感到惊恐万状。 D. 人工智能产业的发展浪潮势不可当，正深刻地影响着人们的工作与生活。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“惊恐万状”的意思是惊慌恐惧到了极点，是用来形容人遇到可怕的坏事时极度慌乱害怕的状态。而句子里朋友听到的是“她拿朗诵比赛第一名”的好消息，用这个词完全不符合语境，使用不恰当。 6. 驶上阅读快车道，需要掌握正确的阅读策略。下面说法中有误的一项是（ ） A. 为了提高阅读速度，在遇到难懂的词语时不要停下来，不要回读。 B. 《桂花雨》一文以桂花为主线贯穿始终，借助桂花抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念之情。 C. 读了《什么比猎豹的速度更快》一文，我们知道了流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 D. 阅读时，我们可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。 【答案】C 【解析】 【详解】C．课文《什么比猎豹的速度更快》中，流星体的速度虽然远远快于猎豹，但是光速比流星体还要快很多，光是人们见到的速度最快的事物，所以该项说法错误。 【活动二：快车道·加速】 驶入“句子快车道”，按要求完成句子。 7. 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ________________ 【答案】父亲说，这是他对我们的希望。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把“你们”改为“我们”，即：父亲说，这是他对我们的希望。 8. 船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。（缩句） ______________________________________________ 【答案】船长驾驶着“诺曼底号”。 【解析】 【详解】缩句需要保留句子核心主干，删除修饰、限制类的次要成分，且不能改变原句核心意思。①梳理句子要素：动作发出者是“船长”，核心动作是“驾驶着”，动作的对象是特定称谓“‘诺曼底号’”。②删除修饰驾驶动作的状语“小心翼翼地”以及修饰船只的定语“他的”，注意保留“着”字不改变原句的动作进行状态。 缩句后：船长驾驶着“诺曼底号”。 9. 下面这些成语让你想到哪些人和事？选一个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。 例：视死如归：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 奋不顾身 勇往直前 _______________________________________________ 【答案】奋不顾身：消防员冲进熊熊烈火中，不顾房屋随时坍塌的危险，奋力救出被困的孩子。 【解析】 【详解】题目要求从“奋不顾身、勇往直前” 两个成语里选一个，仿照例句写情景。例句没有直接解释成语，而是用具体人物动作、场面来表现成语意思。描写时不用写成语含义，要描绘画面，写出人物的动作，体现出勇敢无畏的精神。 奋不顾身：危险很大，连性命都不顾。 勇往直前：有胆量往前冲，不怕困难，不一定会牺牲生命。 示例： 奋不顾身：洪水汹涌地冲垮了堤岸，战士们二话不说，扛起沙袋就跳进冰冷的洪水里，用身体筑起一道挡水的人墙，全然不顾汹涌的巨浪随时会把他们卷走。 勇往直前：山路陡峭湿滑，石块不断从头顶滚落，红军战士没有丝毫退缩，握紧手中的枪，踩着碎石一步一步向上攀登，向着山顶的敌人奋勇前进。 10. 根据“便宜”的两个不同意思写句子。 ①价钱低： _________________________________________________ ②不应得到的利益：_________________________________________ 【答案】 ①. 这件衣服很便宜，只花了50元。 ②. 他总想占别人的便宜，这样不好。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 ① 价钱低：这个意思最常见，指东西花费的钱少，价格不高。 ② 不应得到的利益：这个意思指通过不正当手段或利用别人而获得的好处、利益（通常指小的好处），常与“占”组成“占便宜”。 示例： ①妈妈总在换季时去买衣服，因为那时衣服很便宜。 ②小明顺手牵羊拿了同桌的橡皮，还暗自庆幸占了便宜，这种行为是不对的。 11. 补充“快车道阅读能量卡”，请你根据所学知识，填写阅读卡片。 （1）阅读《落花生》一文完成填空。 （2）读了《将相和》一文，我知道课文由①____________、____________、____________三个故事组成。通过阅读课文，我体会到蔺相如②____________、____________的品质和廉颇③____________的精神。 （3）阅读《“诺曼底号”遇难记》，按照故事发展顺序完成填空。 开端：①____________________→发展：②____________________→高潮：③____________________→结局：④____________________ 【答案】（1）①种 ②收 ③尝 ④议 ⑤人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （2）①完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 ② 机智勇敢 顾全大局 ③知错就改 （3）①大雾中夜航 ②“诺曼底号”遇险 ③指挥救援 ④船员、乘客脱险，船长殉职 【解析】 【详解】（1）《落花生》是许地山的叙事散文，课文按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序展开，父亲借花生埋在土里、默默结果的特点，告诉孩子们做人要脚踏实地，做对他人、对社会有用的人，不要只追求外表好看。 （2）《将相和》包含三个小故事，顺序是完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。蔺相如面对秦王沉着应对，处处以国家利益为先，有着以国家为重、不畏强权的品质；廉颇明白蔺相如的用心之后主动上门请罪，体现了他勇于反省、知错能改的精神。 （3） 按照故事的开端、发展、高潮、结局梳理《“诺曼底号”遇难记》的情节，开端：①“诺曼底号”游轮在大雾中航行；发展：②载重极大的“玛丽号”全速撞上“诺曼底号”，船体破损，船上乘客陷入混乱恐慌；高潮：③哈尔威船长临危不乱，指挥船员有序组织救援，确保所有乘客和船员顺利撤离；结局：④哈尔威船长放弃逃生机会，随“诺曼底号”一同沉入大海。 【活动三：快车道·加油】 12. 在“踏上阅读快车道”活动中，班级图书角是大家的“阅读加油站”。老师发现同学们存在图书摆放杂乱、借阅图书不按时归还的问题。请你针对以上问题，拟定2条图书角班级公约；再补充3条公约，共同完善图书角管理制度，营造良好的阅读环境。 图书角班级公约 ___________________________________________ 【答案】①图书分类摆放，看完放回原位。②图书借阅者，每次只能借一本，借阅时间为7天，时间不够可续借。③爱护书籍，不乱涂乱画。④文明借阅，有序取书。⑤借阅图书不得带出校外，不得转借他人。 【解析】 【详解】先紧扣题干给出的两个现实问题，有针对性地拟定两条公约；再从护书、借阅登记、阅读纪律等角度补充三条，全部公约围绕图书角管理、良好阅读环境展开。 例：①图书看完及时归位，摆放整齐，不乱扔、不混放书籍。②借阅图书按时归还，不拖延，不私自把书带回家。③爱护图书，不撕页、不乱涂乱画，保持书页干净完好。④借阅图书要登记，遵守借阅秩序，排队取书。⑤在图书角安静阅读，不大声喧哗，不追逐打闹。 【活动四：快车道·服务区】 非连续性文本阅读。 【材料一】敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 【材料二】地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，随着地道战的开展，使用范围越来越广，成为民兵用以消灭敌人的有力武器，使敌人防不胜防，草木皆兵。 13. “冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢？”阅读材料一时，很多同学都有这样的疑问。请你带着这个问题阅读材料一并完成下表。 敌人的进攻 火攻 毒气攻 水攻 应对的方法 ________ ________ ________ 14. 下列针对材料提出的问题中，不能帮助我们提高阅读速度的一项是（ ） A. 敌人破坏地道的方法有哪几种？ B. 地道和枯井暗沟相连有什么作用？ C. 民兵用什么材料制作地雷外壳？ D. 地雷一般是什么颜色的？ 15. 读两则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）地雷都是工厂统一生产出来的新式武器。（ ） （2）地道互不连通，人们不能转移到别的村子。（ ） （3）冀中民兵在1940年的反“扫荡”斗争中已经开始使用地雷爆炸。（ ） 16. 地道战和地雷战，展现了冀中人民的斗争智慧。读了两段材料，你想对冀中人民说些什么？ ______________________________ 【答案】13. ①. 洞口准备土和沙灭火 ②. 孑口装吊板，放下吊板挡住毒气 ③. 地道连接枯井暗沟，让水流进枯井暗沟 14. D 15. ①. × ②. × ③. √ 16. 冀中人民，你们太了不起了！凭借智慧想出地道战、地雷战，勇敢抗击敌人，我敬佩你们。 【解析】 【导语】两则材料聚焦冀中抗日斗争，一写地道精巧的防御巧思，一写地雷就地取材的创造智慧。文字朴实直白，没有华丽辞藻，如实记录军民在艰苦条件下，依靠智慧对抗敌人，既展现出灵活的斗争策略，也藏着不屈的抗争精神，让人真切感受到人民群众的力量。 【13题详解】 结合材料一“洞口准备着土和沙，可以用来灭火”可知，敌人用火攻破坏地道时，就用洞口提前备好的土、沙扑灭火焰，阻挡火势蔓延进地道。 结合材料一“‘孑口’上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透” 可知，敌人用毒气攻破坏地道时，就放下“孑口”上的吊板，挡住毒气，不让毒气进入地道。 结合材料一“把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了”可知，敌人用水攻破坏地道时，地道连通枯井暗沟，流进来的水会流进枯井暗沟里排走。 【14题详解】 D．文中两则材料从头到尾都没有提到地雷的颜色，文章里不存在这个信息。带着这个问题阅读，我们找不到对应的内容，没法帮我们提高阅读速度。 【15题详解】 （1）结合材料二“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷”可知，地雷是民兵自己就地取材制作的，并不是工厂统一生产出来的新式武器，该项判断错误。 （2）结合材料一“因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”可知，各个村子的地道是相通的，人们可以转移到别的村子，该项判断错误。 （3）结合材料二“冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反‘扫荡’斗争中就已经开始”可知，冀中民兵在1940年的反“扫荡”斗争中已经开始使用地雷爆炸，该项判断正确。 【16题详解】 作答时围绕对冀中人民的敬佩、赞美，结合地道战、地雷战体现出的智慧与抗争精神表达真情实感即可，答案不唯一。 示例：冀中人民，你们真的太有智慧和勇气了！在艰苦的斗争环境里，靠着自己的头脑想出这么多巧妙的办法抵御敌人、保卫家园，你们的斗争精神和无穷创造力太让人敬佩，你们的付出我们永远都不会忘记。 课外阅读。 瓯（ōu）柑 ①柑子是我故乡的特产，与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层，最适宜种植柑子，所以此地产的柑子叫作瓯柑。 ②现在快到瓯柑上市的季节了。每年腊月，我家都要买来好几大箩，仔细地收藏起来，留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中，然后把柑子小心地一个个放入，再塞以厚厚的松针，压上一块砖头，要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如果封得不紧，水分跑了，明年就全变成“金玉其外，败絮其中”了。收藏得好，不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有得吃。 ③我家老宅旁是一大片柑橘园，绿油油、茂密的枝叶，显得有一番蓬勃气象。结子以后，扣子似的小柑橘，散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘柑橘。若一株柑橘树上结满了果子，我们就把小柑橘摘下来，晒干了泡茶喝；若一株柑橘树上只有若干个果子，就让它们继续长，长得硕大无朋。 ④果子成熟以后，母亲装了满筐满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事，又是我最高兴做的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上，抬着挨门挨户地送。 ⑤过新年时，长工带我到各长辈亲戚家拜年，他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚瓯柑。一趟下来，装得满满的提回来。这就是我的私有财产，不许大人们吃我的。 ⑥说着柑子，又想起这些古老的事儿来。只因现在离故乡那么遥远，不但多年吃不到瓯柑，也多年见不到亲人，那些琐琐碎碎的旧事，就不免时时萦绕心头了。 17. 阅读第2—5自然段，作者围绕“瓯柑”回忆了哪些事情？完成填空。 ①________________________ ②________________________ ③________________________ ④拜年时亲戚给“我”瓯柑 18. 为什么收藏的工作非常重要？ _____________________________________________ 19. 读句子：“结子以后，扣子似的小柑橘，散发着阵阵清香。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ _____________________________________________ 20. 短文以瓯柑为线索，回忆了多件童年往事，表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________ 【答案】17. ①. 腊月收藏瓯柑 ②. 帮长工们摘柑橘 ③. 帮母亲挨家挨户给亲友邻里送瓯柑 18. 因为如果封得不紧，水分跑了，明年就全变成“金玉其外，败絮其中”了。收藏得好，不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有得吃。 19. 用了比喻的修辞手法，把刚结出来的小瓯柑比作扣子，生动形象地写出了刚长出来的小柑橘个头很小的可爱样子。 20. 表达了作者对瓯柑的喜爱，对童年往事、故乡亲人的怀念之情。 【解析】 【导语】本文以瓯柑为线索，回忆了作者故乡和瓯柑相关的往事：腊月储存瓯柑、在橘园采摘瓯柑、帮母亲给邻里送瓯柑、拜年时收到长辈赠送的瓯柑。作者借一件件童年生活小事，表达了对瓯柑的喜爱，对童年生活的怀念，以及远离故乡后，对故乡和亲人深深的思念之情。 【17题详解】 题目要求从2—5自然段，围绕瓯柑概括事件，4个空。 原文对应： 第②段：每年腊月，家里用松针在瓮中收藏瓯柑。→①腊月收藏瓯柑 第③段：小时候在橘园，帮长工采摘柑橘。→②帮长工们摘柑橘 第④段：母亲分瓯柑给邻里亲友，“我”帮忙抬着挨家送。→③帮母亲分赠瓯柑给邻里亲友 第⑤段：新年拜年，长辈送给“我”瓯柑。→④拜年亲戚给“我”瓯柑 【18题详解】 第②段中“如果封得不紧，水分跑了，明年就全变成‘金玉其外，败絮其中’了”，说明封得不紧会导致水分流失，影响品质。紧接着“收藏得好，不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有得吃”， 说明收藏得好则用途广泛。因此，收藏工作重要是因为封得不紧会导致水分流失，而收藏得好则用途广泛。 【19题详解】 判断修辞手法：“扣子似的小柑橘”中，“似的”是比喻标志词，将小柑橘比作扣子，运用了比喻的修辞手法。 分析表达效果：扣子小而圆，小柑橘同样小巧圆润，二者外形相似。这一比喻生动形象地写出了小柑橘小巧可爱的样子，使读者对柑橘的形象有更直观的感受。 【20题详解】 梳理文章线索与内容：文章以瓯柑为线索，回忆了收藏瓯柑、帮长工摘瓯柑、送瓯柑给邻里亲友、拜年得瓯柑等童年往事，字里行间充满对故乡生活的怀念。 关注结尾抒情句：第⑥段“多年吃不到瓯柑，也多年见不到亲人，那些琐琐碎碎的旧事，就不免时时萦绕心头了”，直接抒发了对故乡和亲人的深切思念。综合可知，文章表达了作者对故乡和亲人的思念，以及对童年往事的怀念之情。 【活动五：快车道·冲刺】 21. 班级主题活动即将落幕，大家都进入冲刺阶段。如果让你给一位同学画一幅“漫画”，你会选择谁？想一想这位同学有什么鲜明特点，选取一两件最能体现这个特点的典型事例，用文字把这位同学生动地“画”出来。 要求：自拟题目；文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；不少于400字。 【答案】 我的“旋风”同桌 要说咱班最有辨识度的人，我的同桌绝对排第一。 他最出名的标签就是“快”，跑起来像卷过走廊的小旋风，连做什么事都比旁人快半拍，我们都叫他“旋风侠”。 上周三的自习课，老师刚抱着一摞作业本跨进教室，脚还没完全站稳，他“唰”地一下就从座位弹起来，三步并作两步冲到讲台边，胳膊一伸就把半人高的作业本接了过去。 等我们反应过来抬头看，他已经把作业本整整齐齐码在了第一排的每张桌子上，前后只用了不到一分钟。老师站在门口笑着摇头：“你这速度，赶得上快递小哥了。” 他的“快”还总用在帮人上。 上次我抱着一摞刚收的美术作业往办公室走，脚底下一滑整摞本子都飞了出去，我正慌得手忙脚乱，一道影子“嗖”地从我身边掠过去，等我站稳，他已经把所有本子都捡起来拍干净了灰，连页角都没折一个。 你可别以为他性子急就毛躁，上次班级出黑板报，他负责抄标题，笔尖在粉笔灰里飞，不到十分钟就把八个工整的艺术字写好了，连一点歪扭的痕迹都没有。 这个风风火火的同桌，就像我们班的小马达，走到哪儿都带着热乎的劲儿，连我们班的氛围都被他带得鲜活起来。 【解析】 【详解】一、审题。 这是写人习作，要求用文字“画漫画”，抓住一位同学鲜明的外貌、性格或者特长特点；选取1—2件典型事例来表现人物；自拟题目，不出现真实信息，字数不少于400字。“漫画”不是真画画，是用夸张、生动的语言，写出人物的突出特点。 二、立意。 通过具体事例刻画同学的鲜明特点，赞美同学身上可贵的品质，表达同学之间真挚的同窗情谊。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出要写的同学，抓住一处最有辨识度的外貌、神态或者标志性小习惯，引出人物特点。 中间：选取1—2件典型事例。第一件详写，抓住动作、语言、神态细节，用漫画式略带夸张的描写，突出人物核心特点；第二件略写，补充印证人物特点。写清事情的经过，把人物的表现写具体。 结尾：总结人物特点，抒发对这位同学的感受，写出同学带给自己的印象与启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $