8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 认识生命 第一框 第八课 生命可贵 新课导入 3 新闻链接： 有限生命，无限光芒！ 观看并回答：一个生命即将走到尽头的人，为什么能创造这样的奇迹？ ▶破“冰”蔡磊：2019年，京东副总裁蔡磊确诊渐冻症，医生说他“只能活三五年”。但他没有认命，倾尽余生推动药物研发。2026年7月，他推动的新药让受试者从轮椅上站了起来；央视专访这位“正以凡人之躯改写两百年不治历史的破冰者”。他说：“我的生命不重要，重要的是干掉渐冻症。” 答案与解析：因为他认识到生命有限，但他更懂得把有限的生命投入到无限的奋斗与奉献中。他的肉体生命在倒计时，但他的精神生命正在通过药物研发不断传承——让更多人获得新生！ 一、生命的重要性 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 有了生命，才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 6 生活观察：阅读课本材料，思考并回答问题。P60 二、生命的特质 1、每个人的生命都是独特的。 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 8 辩一辩：世界上真的存在“返老还童”“长生不老”的现象么？你怎么看待我们生命的时光？（4人小组，2分钟） ▶探求“长生不老”： 长生成仙是中国古代道教追求的终极目标。中国历史上也出现了一些寿命极长的个体，传说古代有个人叫彭祖，活了八百多岁！ 二、生命的特质 2、每个人的生命都是不可逆的。 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 12 二、生命的特质 3、每个人的生命都是有限的。 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 14 15 巴依卡·凯力迪别克，中共党员，“人民卫士”国家荣誉称号获得者。 在帕米尔高原上，巴依卡一家三代70年守卫边境，在生命禁区为官兵指向带路。自1972年跟随父亲为边防官兵当向导开始，37年间，他巡逻700余次，行程3万多公里，一次次帮助边防官兵化险为夷、转危为安，是官兵眼中的“活地图”。 16 二、生命的特质 4、人的生命是代代接续的。 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 17 新闻链接： 长大我当空降兵 观看材料并思考：对于生命，除了自然生命，还包括什么？“地震男孩”程强的故事体现了哪种生命传承关系？ ▶“地震男孩”诠释生命的传承：16年前汶川地震发生后，一批空降兵飞赴前线，在余震中冒死救人。在最后送别救援部队的人群中，12岁的男孩程强高高举起了“长大我当空降兵”的横幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成为了一名空降兵，并且还成为了空降兵某旅模范空降兵连“黄继光班”班长。程强说：“他们救了我，我也要救更多的人。” 二、生命的特质 5、人的精神生命是不断传承的。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 19 个体生命有限，血脉与精神可以接续。那我们该如何充实自己的生命？ 结合你自身谈谈，在今后的生活中，你该怎样充实而有意义地度过剩下的生命？ 我打算从以下几点做起，充实生命： 。 。 。 20 意义 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富... 每个人的生命都是独特的 每个人的生命都是不可逆的 人的生命是代代接续的 人的精神生命是不断传承的 认识生命 每个人的生命都是有限的 特点 个体生命的特点 代际生命的接续 精神生命的传承 有了生命，我们才能... 课堂练习 1．拍摄身份证照片要露出耳朵是因为每个人的耳朵都不一样。此外，虹膜、指纹等也可以帮助我们从几亿人中识别出不同的个体。这说明（     ） A．每个人都拥有不同的人生道路 B．每个人的生命都是独特的 C．每个人的生命都是不可逆的 D．生命的独特性只表现在人的外貌特征上 B 22 课堂练习 1．B 【详解】A：题干强调的是生理特征的区别，未涉及人生道路的选择，故 A 不符合题意； B：题干中提到耳朵、虹膜、指纹等特征能识别不同个体，体现了每个人都是独一无二的，故 B 符合题意； C：题干未体现生命时光一去不复返的特点，故 C 不符合题意； D：生命的独特性不仅表现在外貌，还表现在性格、兴趣、能力等方面，“只”字说法太绝对，故 D 说法错误； 23 课堂练习 2．七年级（4）班召开了一次以“精神生命的传承”为主题的分享会，同学们围绕“哪些行为体现了人的精神生命在延续”分享了如下内容。你认为符合这一主题的是（     ） A．小宇坚持每天跑步半小时，增强自身的体质 B．小琪整理祖辈的家风故事，在班级进行宣讲 C．小航周末帮妈妈做家务，学会了洗碗和拖地 D．小悦认真完成作业，期末考试取得了好成绩 B 24 课堂练习 2．B 【详解】A：小宇坚持跑步增强体质，属于爱护身体生命，不属于精神生命的传承，故 A 说法不符合题意； B：小琪整理宣讲祖辈家风故事，是在传承家族精神文化，体现了人的精神生命在延续，故 B 说法符合题意； C：小航帮妈妈做家务，属于培养劳动习惯和生活技能，未体现精神生命的传承，故 C 说法不符合题意； D：小悦认真完成作业取得成绩，属于履行学习义务和个人成长，未体现精神生命的传承，故 D 说法不符合题意。 25 课堂练习 3．如同世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。下列说法能印证这一观点的是（    ） ①指纹、虹膜、人脸都是与生俱来，独一无二的 ②每个人的生命都是独特的，每个人拥有不同的人生道路 ③人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 ④生命是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ A 26 课堂练习 3．A 【详解】①：生理特征如指纹等具有唯一性，体现人与人之间的差异，故①说法符合题意； ②：每个人人生道路不同，体现生命独特性，与题干观点一致，故②说法符合题意； ③：侧重说明生命的珍贵和价值，未体现独特性，故③说法不符合题意； ④：侧重说明生命的有限性和自然规律，未体现独特性，故④说法不符合题意。 27 课堂练习 4．“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这句话理解正确的是（     ） A．生命是独特的、不可替代的 B．生命是不可逆的，需要精心呵护 C．生命是有限的，做最好的自己 D．人的精神生命是不断传承的 D 28 课堂练习 4．D 【详解】A：生命是独特的、不可替代的，侧重强调个体生命的差异，未体现生命价值的传承，故 A 说法不符合题意； B：生命是不可逆的，需要精心呵护，侧重强调爱护身体生命，未体现精神生命的永存，故 B 说法不符合题意； C：生命是有限的，做最好的自己，侧重强调个人成长与完善，未体现对他人的贡献与影响，故 C 说法不符合题意； D：诗句表明肉体生命虽会结束，但精神贡献可以长存，说明人的精神生命是不断传承的，故 D 说法符合题意； 29 下节课见 $