《15 盼》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

这节课主要学习《盼》这篇文章，学会怎样“围绕中心意思”，把一件事写具体。。 单元主题 围绕中心意思写 一件小事 一个女孩得到了一件新雨衣，从那天起，她天天盼着下雨—— 事情小得不能再小，可那份“盼”，却写得比什么都真。 一种心情 全文紧抓一个“盼”字：盼变天、盼下雨、盼穿上雨衣， 把一个小女孩的心思，写得又急又甜。 一个方法 本课第15课《盼》，教我们怎样“围绕中心意思”，把一件事写具体。 盼 铁　凝　|　统编版语文　六年级上册　第 15 课 3 学习要点 三个台阶，走进一篇好文章 一　理清“盼”的经过 得到雨衣 → 盼变天 → 真下雨了 → 雨停了又盼 → 第二天再下雨，穿上雨衣。 顺着这条线读，就理清了全文。 二　读懂“盼”的心情 动作、语言、神态、心理活动，是打开人物内心的钥匙。 边读边画：“她做了什么？说了什么？心里在想什么？” 三　体会“盼”的写法 课文为什么能把“盼”写得这么传神？答案藏在描写里。 背景 · 童年 雨　中　的　盼 一件新雨衣 · 一场盼望 创作背景　童年的心事 一件新雨衣，一场盼望 从生活里来 《盼》写的是作者童年生活里的一件小事——得到一件新雨衣， 于是天天盼着下雨。这样的“盼”，几乎每个孩子都有过。 小事情，大讲究 看起来只是“盼雨”，可作者把一个小女孩的急切、机灵、欢喜， 一层层写得清清楚楚——这就是“围绕中心意思写”。 为什么值得读 因为那点“盼”，我们每个人都有过；读着读着，就想起了自己。 作者介绍　铁凝 一位写普通人生活的作家 铁凝（1957— ） 河北赵县人，当代作家。她的作品多写普通人的日常与情感， 笔触细腻，善于从一件小事里，写出人心的温度。 主要作品 《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等。 她写童年、写少女的心思，总能写得又真又细。 关于本文 《盼》抓住一个“盼”字，把一个孩子的心思写得活灵活现。 学习目标 四个任务，读懂一篇课文 一 会认“袖、痱、薹、囔、瞟、焖、腥、瑙”，会写“篷、嫌、瓦、柜、嘻、嚷、锅、酱、唇、蹦”。 二 默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。 三 课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。 四 体会“我”天真可爱的童真童趣，学习围绕中心意思把重点写具体。 新课导入 一件新雨衣，一场小心事 一个下雨的傍晚， 一个小女孩穿着淡绿色的雨衣， 走在湿漉漉的街上。 为了穿上这件雨衣， 她已经盼了好些日子—— 这就是课文《盼》的故事。 课文原文（课本截图） 人民教育出版社 · 第15课 读准字音　认准字形 这些字，最容易读错 篷 péng 嫌 xián 瓦 wǎ 柜 guì 嘻 xī 嚷 rǎng 锅 guō 酱 jiàng 唇 chún 蹦 bèng 多音字 读准声调，看清用法 斗　dǒu 斗篷 / dòu 战斗 “不像那种斗篷式的”——读 dǒu（量器/篷状）。 闷　mēn 闷热 / mèn 闷雷 “随着几声闷雷”——读 mèn（声音低沉）。 冲　chōng 冲进 / chòng 冲着 “妈妈冲我笑了笑”——读 chòng（对着、朝向）。 系　jì 系扣子 / xì 关系 “帮我系好扣”——读 jì（打结、拴住）。 着　zhe 张望着 / zháo 猜着了 “朝街上张望着”读 zhe；“猜着了我的心思”读 zháo。 词语解释（上） 窸窸窣窣 / 厚墩墩 / 瓦蓝瓦蓝 / 满天星斗 窸窸窣窣 拟声词，形容摩擦等轻微细碎的声音。“把雨衣弄得窸窸窣窣响”。 厚墩墩 形容很厚实的样子。“几朵厚墩墩的云彩飘游过来”。 瓦蓝瓦蓝 形容极蓝（多形容天空）。“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的”。 满天星斗 形容夜空布满了星星。“夜晚又变成满天星斗”。 词语解释（下） 理直气壮 / 小心翼翼 / 珍珠玛瑙 / 明晃晃 理直气壮 理由充分，说话有气势。“理直气壮地打开柜门”。 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。“小心翼翼地跑下了楼梯”。 珍珠玛瑙 珍珠和玛瑙，泛指珍贵的宝物。文中用来形容雨后小杨树上的水珠。 明晃晃 光亮闪烁的样子。“马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”。 近义词　反义词 积累词语，读懂区别 近义词 兴奋—高兴　央求—恳求　盼望—期盼　喧闹—热闹 理直气壮—振振有词　小心翼翼—谨小慎微　凉爽—清凉 反义词 兴奋—沮丧　央求—命令　凉爽—闷热　喧闹—安静 理直气壮—理屈词穷　小心翼翼—粗心大意　明晃晃—黑洞洞 词语积累 ABB式：厚墩墩、明晃晃、绿油油、湿漉漉。 AABB式：安安静静、瓶瓶罐罐、窸窸窣窣、满满当当。 初读课文 一　场　雨 盼变天 · 盼下雨 · 盼穿雨衣 初读课文　一　雨衣·心愿 得到新雨衣，心跳都加快了 第1段·得到雨衣 “我立刻就抖开雨衣往身上穿。” 一拿到手就迫不及待——欢喜藏都藏不住。 第2段·试穿 “戴上雨帽，又抖抖袖子……浑身凉冰冰的。” 兴奋得出了汗，也舍不得脱。 第3段·开始盼 “我开始盼着变天。”——全文的“盼”，从这里开始。 初读课文　二　下雨·回家 天变了，雨来了 第4段·天变 “路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来……天一下子变了脸色。” 景在变，其实也是心情在变。 第5段·跑回家 “我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。” “兴奋”“大步跑”——盼的雨，终于来了。 第6—8段·进厨房 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 一个“嚷”、一个“奔”，满心都是欢喜。 初读课文　三　对话·央求 找借口，想出门 第9—10段·找借口 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” 想出门看雨，先拐弯抹角找由头。 第11—12段·瞟着窗外 “一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。” 一个“瞟”字，小心思全露了。 第13—14段·撒了个小谎 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。 初读课文　四　等待·雨停 雨停了，又担心起来 第15—16段·听讲座 “我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。” 人坐着，心却全在窗外。 第17段·张望 “我跑到窗前，不住地朝街上张望着。” “不住地”——盼得又急又认真。 第18段·雨停又盼 “要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。” 初读课文　五　再雨·穿上 第二天，终于穿上了 第19段·又下雨了 “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。” 比喻写狂喜——盼到的那一刻，心都要跳出来了。 第20段·妈妈帮系扣 “我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。” 终于能穿上雨衣上学了。 第21段·走在雨里 “滴答，滴答滴答……”——以雨声收尾，满心欢喜。 生字详解　篷 第1个 / 共10个 笔顺动画 péng 部首：竹 笔画：16 画 组词：帐篷　斗篷 笔顺分步 写字技巧 上下结构，竹字头扁宽；下部“逢”撇捺舒展，走之底平托，重心上下对正。 课文例句 “不像那种斗篷式的”——斗篷，披在身上的宽大雨衣。 生字详解　嫌 第2个 / 共10个 笔顺动画 xián 部首：女 笔画：13 画 组词：嫌弃　嫌疑 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“女”窄长、提画右伸；右“兼”横画等距、撇捺舒展，上下对正。 课文例句 “嫌身上没长痱子吗？”——嫌，厌恶、不满意。 生字详解　瓦 第3个 / 共10个 笔顺动画 wǎ 部首：瓦 笔画：4 画 组词：瓦片　砖瓦 笔顺分步 写字技巧 独体字，横折弯钩圆转自然，点画定位，四笔呼应，重心平稳。 课文例句 “白天天上都是瓦蓝瓦蓝的”——瓦蓝，形容极蓝的天空。 生字详解　柜 第4个 / 共10个 笔顺动画 guì 部首：木 笔画：8 画 组词：柜子　衣柜 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“木”捺变点让右；右“巨”横折竖弯钩舒展，框内横画靠上。 课文例句 “我的雨衣一直安安静静地躺在衣柜里”——衣柜，放衣服的家具。 生字详解　嘻 第5个 / 共10个 笔顺动画 xī 部首：口 笔画：15 画 组词：笑嘻嘻　嘻嘻哈哈 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“口”偏上；右“喜”上“士”下“口”，横画等距，末横最长托底。 课文例句 “就像在嘻嘻地笑”——嘻嘻，拟声词，形容欢快的笑声。 生字详解　嚷 第6个 / 共10个 笔顺动画 rǎng 部首：口 笔画：20 画 组词：叫嚷　吵嚷 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“口”小；右“襄”笔画繁密，横画等距、竖画贯通，注意紧凑。 课文例句 “我嚷着奔进厨房”——嚷，大声喊叫。 生字详解　锅 第7个 / 共10个 笔顺动画 guō 部首：钅 笔画：12 画 组词：铁锅　锅铲 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“钅”撇竖分明；右“呙”上“口”下“内”对正，末点收笔。 课文例句 “她正在热油锅里放蒜薹”——锅，做饭用的炊具。 生字详解　酱 第8个 / 共10个 笔顺动画 jiàng 部首：酉 笔画：13 画 组词：酱油　酱菜 笔顺分步 写字技巧 上下结构，上部“丬”收紧；下部“酉”横画等距、框正，末横托底。 课文例句 “妈妈，我给你买酱油去吧”——酱油，烹调用的调味汁。 生字详解　唇 第9个 / 共10个 笔顺动画 chún 部首：口 笔画：10 画 组词：嘴唇　唇膏 笔顺分步 写字技巧 半包围结构，上“辰”撇捺舒展；下“口”扁宽托底，整体重心对正。 课文例句 “雨点儿滴到我嘴唇上时”——嘴唇，嘴的边缘。 生字详解　蹦 第10个 / 共10个 笔顺动画 bèng 部首：足 笔画：18 画 组词：蹦跳　蹦床 笔顺分步 写字技巧 左右结构，左“⻊”收窄；右“崩”上“山”下“朋”对正，繁而不乱。 课文例句 “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”——蹦，跳。 整体感知 课文讲了一件什么事 人物：“我”——一个天真可爱的小女孩。 起因：“我”得到一件淡绿色的新雨衣，想穿上它。 经过：“我”盼着变天、盼着下雨；下雨时兴奋地跑回家，还找借口想出门； 好不容易下了雨，又担心会停；第二天终于又下起雨。 结果：“我”穿上新雨衣，走在雨中，满心欢喜。 一句话：围绕一个“盼”字，写出一片纯真的童真童趣。 人物 · “我” 一　个　小　女　孩 天真 · 可爱 · 机灵 · 认真 人物形象　“我” 一个天真可爱的小女孩 天真可爱 一得到新雨衣，“我立刻就抖开雨衣往身上穿”， 还在屋里“走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子”。——满心都是欢喜。 盼雨心切 盼变天、盼下雨、盼穿雨衣；“不住地朝街上张望着”， “生怕雨停了”——一个“盼”字，牵动着她所有的举动。 机灵·有小心思 找借口要给妈妈买酱油、还编出“爸爸说要炖肉”——机灵里透着可爱。 细节品味　动作·神态 不着一字，尽得风流 “抖开”“抖抖袖子” “我立刻就抖开雨衣往身上穿……又抖抖袖子。” 两个“抖”字，把迫不及待的欢喜写得活灵活现。 “不住地……张望着” “我跑到窗前，不住地朝街上张望着。” 一个“不住”，把这个孩子盼雨的心，写得又急又认真。 “瞟着窗外” “一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。”——一个“瞟”，小心思全露了。 对话品味 话不多，句句见心 一句“我嚷着” “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 一个“嚷”字、一个“奔”字，兴奋从字里蹦出来。 找借口的小心思 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” “特别特别”的叠用、句尾的“啊”，把撒娇和急切都写出来了。 “我就脸红了” “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。——童真的窘态，真实可爱。 线索 · 盼 三　次　雨 焦急 · 兴奋 · 满足 三次“雨”　一线相牵 盼变天 → 盼下雨 → 盼穿雨衣 第一次：盼变天 “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。” ——越是安静，越见出“我”的焦急。 第二次：下雨了 “雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！” ——盼了这么久的雨，终于来了，满心都是兴奋。 第三次：再下雨，穿上雨衣 “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”——这一次，终于能穿上心爱的雨衣了。 三次“雨”　有什么联系 以“盼”为线，以“雨”写心 一线贯穿 “盼”字贯穿全文：从盼变天，到盼下雨，再到盼穿上雨衣， 一步一步，把心情推向高潮。 心情有起有落 焦急（等雨）→ 兴奋（下雨）→ 失落（雨停）→ 惊喜（又下）。 心情的起伏，就是文章的节奏。 对表达中心的作用 以“雨”写“盼”，把一种看不见的心情，写得看得见、摸得着。 题目含义　盼 一个字，写透一种心情 “盼”的是什么 表面上，盼的是下雨、是穿上新雨衣； 实际上，盼的是一份小小的、单纯的快乐。 “盼”的味道 又急又甜：等得着急，盼得认真，得到了又满心欢喜。 一个“盼”字，就是全文的中心意思。 为什么以“盼”为题 既是贯穿全文的线索，又是全文情感的落点——题目即文眼。 归纳总结 41 结尾赏析 雨声里，藏着满心欢喜 “我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……” “特别爱往我的雨衣上落”“起劲地跳跃”——把雨写活了，满心欢喜藏不住。 以“滴答，滴答滴答……”的雨声作结，余韵悠长， 仿佛那雨，还一直下在读者的心里。 课文主旨 一件小事，一片童心 写了一件什么事 “我”得到了一件淡绿色的新雨衣，从此天天盼着下雨； 这期间，盼变天、盼下雨、雨停又盼，闹出一连串可爱的小心思。 表达什么 围绕一个“盼”字，写出一个小女孩天真、可爱、认真的童真童趣； 也写出童年里那种单纯而美好的快乐。 为什么写 童年的一点点“盼”，看似平常，却是长大后最难忘的甜。 写法探究（一）　心理活动描写 把心里想的，写给你看 直接写心里的话 “心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！” “为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？” 写想象 “雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。” 没见过的事，偏能想得这样美——这是“盼”在心里开了花。 好处 直接写心理、写想象，把看不见的“盼”，写得真切可感。 写法探究（二）　景物衬托心情 景语，就是情语 风起了 “路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。” 树在“笑”，其实是“我”心里高兴——景是心情的镜子。 雨停了 “马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”。 雨后的世界被写得越美，越衬出“我”盼到雨的欢喜。 好处 借景物写心情，不直说喜忧，却让喜忧更浓——这叫“寓情于景”。 写法探究（三）　围绕中心意思写 所有的笔墨，都向着“盼” 反复，写出急 “一直安安静静地躺着”“一直安安静静地躺着”——两次重复， 雨衣越安静，越显得“我”等得着急。 选材，都向“盼” 穿雨衣、看天、张望、找借口买酱油、担心雨停…… 每一件事，都围着“盼”字转，没有一句闲笔。 好处 围绕中心意思选材、反复点染，中心才写得集中、写得透。 结构梳理 以“盼”为线，一路盼到底 1 得雨衣 抖开穿上，欢喜藏不住 2 盼变天 天天看天，埋怨总是“晴” 3 下雨了 放慢脚步，兴奋跑回家 4 央求妈 找借口买酱油，瞟着窗外 5 雨停了 担心明天没雨，盼它留到明天 6 再下雨 理直气壮拿雨衣，穿上上学 7 走雨中 雨点儿跳跃，滴答滴答…… 对比　等雨 与 得雨 一急一喜，都是童真 等雨 “雨衣一直安安静静地躺在盒子里”“用眼瞟着窗外，生怕雨停了” ——等得着急，盼得认真。 得雨 “雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”“它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃” ——盼到了，满心都是欢喜。 写法之妙 一急一喜、一抑一扬，让“盼”的过程有起有伏，读来格外动人。 思考探究 为什么反复写“雨衣安安静静地躺” 原文 “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。” 两个“安安静静”，写的是雨衣，急的却是“我”。 为什么这样写 雨衣越“安静”，越反衬出“我”等雨的焦急； 这种“以静写动”的写法，把心情烘托得更加真切。 迁移运用 写急切的心情时，也可以写一写“安静”的周围——对比之下，心情更显。 归纳小结 一个“盼”字，写透一片童心 线索：“盼”——盼变天 → 盼下雨 → 盼穿雨衣。 心情：焦急 → 兴奋 → 失落 → 惊喜 → 满足。 人物：一个天真可爱、机灵又认真小女孩。 写法：心理活动、动作神态、景物衬托、围绕中心反复点染。 主旨：围绕“盼”，写出一片纯真的童真童趣。 读后感悟 那一点“盼”，我们都懂 一件新雨衣、一场雨，在大人眼里算不得什么， 可在那个孩子心里，却是整整一个世界的欢喜。 她盼得那么认真、那么着急，又那么可爱。 我们小时候，是不是也这样盼过—— 盼一场雪、一次春游、一个想念的人？ 愿我们永远记得，那种“盼”的甜。 推荐阅读 铁凝笔下的童年与少女 《哦，香雪》 写一个山村少女和一趟火车的故事，笔触清新、细腻。 与《盼》一样：从一件小事，写出一颗纯真的心。 《没有纽扣的红衬衫》 写少女的心事与成长，天真、率性，处处是生活的味道。 你能读到和“我”一样鲜活、可爱的少年形象。 读一读，想一想 这些作品都在告诉我们：小事里，藏着最真的情。 学习建议 读完一课，带走一点 ① 读围绕中心意思写的文章，先找出“中心”是哪个字。 ② 圈出写心理活动的句子，体会心情的变化。 ③ 注意反复出现的词句——那是作者在反复点染中心。 ④ 读对话，想一想：人物为什么偏偏这么说？ ⑤ 学以致用：写一写自己的“盼”。 课后作业 读进去，写下来 1. 有感情地朗读课文，把“我”盼雨的心情读出来。 2. 默读课文，画出写“我”心理活动的句子，体会“盼”的心情变化。 3. 选一处写得生动的描写，说说这样写的好处。 4. 小练笔：写一件你“盼”过的事，围绕中心把重点写具体。 （150字左右） 5. 拓展：读一读铁凝的《哦，香雪》，感受她的语言风格。 $