福建省长乐第一中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情诊断监测

2026-2027学年第一学期初中部第一次学情诊断监测 九年级语文试卷 出卷人：王棋 玉 一、积累与运用(20分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)开学第一课，班主任引用《行路难》中的“ ”两句，鼓励 同学们要不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 (②)校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ”鼓励我们不 管遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 (③)无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持一种积极入世的人生态 度。《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子是“ 。 (④中秋之夜，远在外地求学的姐姐望着明月思念家人，想起第三单元中抒发了思乡怀亲之情 的佳句“ ”。 2.阅读下面文字，按要求作答。(7分) 诗是迷醉心怀的智慧，是文学大观园里一道最妖①(rá0)的风景。千百年来神 州大地孕直了无数光辉的诗高、留下了众多杰出的诗人与诗同行，每一天都明媚鲜② 一（yán)。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，( )地影响着中 华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 (1)根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2分) (2)根据下面的提示，在括号内填入成语。(2分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起 了变化。 (3)画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。(3分) 3.仿照示例，完成你的阅读分享。(5分) 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感， 纪实作品关注事实、作者的态度，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用围点批注的读书方 的 名著：《艾青诗选》 法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 例 关注点：情感 深沉…”这一句时，我图点意象“土地”，并做了如下批注： 第1页共8页 “土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会 对祖国永葆热爱之情。 到 名著：《简·爱》 阅读《简·爱》，为把握 我采用 的读书方法。 享 关注点： 二、阅读(70分) (一)阅读下面的文字，完成4-9题。(26分) 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤”赋灵乌。 [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所 不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞 熟羌归业煮数万户。…自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练 齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 (节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》) [注]①熟羌：指少数民族。 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？…其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 4,材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置写出答案标号，每写对 一处给1分，超过三处不给分。(3分) 于延州筑青涧城A垦营田回复可废塞可熟羌回归业者数万户 5.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分)》 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 (1)去： 去国怀乡 (《岳阳楼记》) 人所不堪 查阅词典选择义项 (2)堪： 第2页共8页 堪：①能忍受：②胜任；③可以。 (《古汉语词典》) 而公自刻益苦 联系成语法。 (3)益： 精益求精 6.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)公之所在，贼不敢犯 (2)予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7.赏析“放意云山道岂孤”中的“岂”字，说说有怎样的表达效果。(4分) 8.“自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。”此句是对范仲淹的 历史评价。请结合三则材料，分析范仲淹可称“名世之臣”的理由。(4分) 9.请任选A或B句，结合诗句，分析它所体现的精神与“古仁人之心”的相通之处。(6分) A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 (二)阅读下面的文字，完成10-13题。(19分) 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹩黄色：也不像盛夏一样老道、圆 滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命 中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉 的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有 可爱的童话在其间翻然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这 样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而 小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。 这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其 他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华， 但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听 它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深 绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当 它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来调零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。 此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃， 第3页共8页 它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做 春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵， 等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优 雅的孤度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身 也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他 已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的 成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路 还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春 唤醒整座山林的藏蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。 走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。” 我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属 于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完 美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶治自己的情操，我们 永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高：是对自己的生活感到一定 的满足，但还有追求的空间：是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节 气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 10.下列选项中不正确的一项是（)(3分) A.文章第②段把小满叶子的绿和春叶、盛夏叶子进行对比，运用拟人，生动突出小满叶 子绿得恰到好处的特点。 B.文章引用史铁生《病隙碎笔》的语句，意在告诫人们要努力抵达完美的终点，真正“走 到”天堂，实现人生的圆满。 C.文章以“小满的叶子”为核心意象，由物及人，借叶子的成长状态阐释人生应当满而 不盈、持续进取的道理。 D.文中写小满之后没有大满，是因为顶点即是转折点，大满容易让人倦怠，丧失继续向 上攀登的动力。 11.品析下面词句。(6分) (1)赏析画线句。(3分) 它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色：也不像盛夏一样老道、圆滑。 第4页共8页 (2)说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。(3分) 12.阅读文章第1-3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。(6分) 材料一 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地 一一艾青《我爱这土地》 材料二 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了 一片绿潮。 一-穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 (1) 向晚的春风 (2) 小满的叶子 (3) 13.读了文章第4-10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？(4分) (三)阅读下面的文字，完成14-15题。(12分) 汲古润今谈创新 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教 导耕种，尝百草发明医药：黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法…中华民族5000多年的文 明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ③文明肇始于创新，正是创新精神使中华民族在漫漫历史长河中应时处变，持续发展壮 大，并为人类社会的进步贡献重要成果。 ④英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中说到，历史上 中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的 引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代， 而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入 书面文献广泛流传的新时代。 ⑤英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改 变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑥回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因。中华民族的创新 精神源远流长、底蕴深厚，并且成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑦站在新的历史起点上，建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精 第5贞共8页 神。 ⑧首先，应传承创新基因。革故鼎新、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族灿烂的历 史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟 大发明创造，把历史文化资源转化成激励探索创渐的力量。 ⑨其次，应精心培育创新文化。营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，让崇尚科学、 追求创新成为全社会的风尚。这样使创新者敢于奇思妙想，不怕失败；使创新者敢于标新立 异，突破束缚，创造力充分涌流。 ⑩第三，应大力弘扬创新精神。将创新精神融入国民教育，培养更多创新型人才；把创 新精神融入千事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。特别是要大力 弘扬科学家精神，讲好科学家故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀 吸收一切人类文明成果。 ①创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬 创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 (选自《人民日报》，有删改) 活动一：理清思路 14.一组同学发现本文以“创新”为话题，层层阐述，思路清晰。他们将本文的论证思路梳理 成下面的思维导图，请你帮助填写其中空缺部分。(8分) 中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚。 汲古 (2) 中心论点 结论 (1)】 首先，应传承创新基因。 (4) 润今 (3) 其次，应培育创新文化。 第三，应弘扬创新精神。 活动二：细品论据 15.二位同学围绕“论据的丰富性”展开讨论，请参与并完成总结发言。(4分) 文章第④段、第⑤段引用的都是英国名人的话语，来源单一，不能体现论 小语 据的丰富性。 文章这两段确实都引用了英国名人的话，但各有价值， 能够体现论据的丰富性。 第6贝共8则 (四)阅读下面的文字，完成16-18题。(13分) 当前，学生用AI(人工智能)写作业现象屡见不鲜，请你参与“热点即评”。 材料一： ①小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用A|辅助设计了新春手抄报。 面对A|软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。A!几秒生成四幅图，不满意就 再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的A!生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与A1 “讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI,会主动去查相关 素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。 (选自温州都市报'《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是拦路虎？》) 材料二： 热点即评 用AI(人工智能)写作业，你怎么看？ 帝板355 等留 ©四 是。YSM妈妈浙江 问复8b 我家孩子.碰到不会的题就直接问豆他，然后抄答案，连思考都儻得思考，所以 我认为I就是个作弊工具，不过是抄的对象从人变成广程序哭了。 MUMU浙江 回复7山 上课做几乎全锆，创家做就几平全对、常若包、DeepSceki这些A工员微作业， 把孩了学习过程中真的问题都给掩盖了。 SUK1浙江 回复6止 我是中学生，我觉得A写的作文比我白己写的强多了。我只要把它生成的内容背 下米，考试的时候就能用上，这能搭我外补与作能力上的不足。 髓学学浙江 同5b 平时在学技不让查手机，我没法用A。俱·到周术，作业多得写不完，我就常 AI来帮忙，几分钟就能摘定。这样我就能应付那些超出我能力花世的仁务了。 材料三： AI是怎么 ③组合答案(AI是个做题高手) 当我们问AI问题，它会用学到的规律， 工作的？ 把答案一块块“拼出来”，就像拼积木 ①学习很多例子(1是个爱学习的患) ④不会自己产生想法(AI像个聪明的木头人) 就像孩子学画画要多看多练一样，A通 AI没有感情，也不会真的有创意。它只能 总。 过大量例子学习规律 用以前学过的知识，来组合出新的结果 ②发现规律(AI擅长总结规律) ⑤越用越聪明（当心！AI也会欺骗我们） 剂 AI不会思考，但能找出常见模式。例如， 如果给它更多好例子，它会变得更厉害， 通过胡须、尖耳朵等特征识别猫 但如果例子不好，它也可能学错 第7页共8页 活动一：梳理观点 16.梳理材料二留言板中的留言，完成表格。(4分) 身份 观点 家长 用AI会削弱学生的思考能力和学习真实性。 学生 梳理发现：双方观点对立，各有立场但也都存在片面性。 活动二：辨析观点 17.留言板中YSM妈妈”认为“用AI写作业等同于作弊”。结合材料一中小张的事例，分析这一 看法为什么是片面的。(6分) 活动三：深化思考 18若要借助AI完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料三，判断下列步 骤中AI难以实现的是哪一项(3分) A.向AI提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。 B.向AI描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。 C.请AI根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。 D.请AI根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。 三、写作(60分) 19.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 生活不仅是生存，还有诗和远方。清晨包子铺阵阵的烟火气、随风摇曳的枝丫、裹满明 媚的日光，课堂的思维碰撞、操场上的奋力拼搏、晚自习笔尖移动的细碎声音…看似平凡 的生活细节中蕴含着触手可及的美好。曾几何时，我们总是美幕远方明媚的风景，却忽视了 身边的人、事、景、物，点点滴滴虽触手可及，却也珍贵而美好。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《发现生活之美》为题，写一篇文章。 要求：立意自定；文体自选；内容积极向上，忌抄袭；文中请不要使用真实的地名、校名、 人名；书写工整，不少于600字。 第8页共8页