第三单元 第10课 身边的榜样（教学设计）地方课程多彩人生六年级上册

六年级上册第三单元《感受家乡》 第10课《身边的榜样》教学设计 一、教材分析 本课时是地方课程《多彩人生》六年级上册第三单元“感受家乡”的第10课，以“身边的榜样”为主题，按照“导入激趣—认识榜样—致敬英雄—学习榜样—争做榜样”的逻辑主线展开教学。教材以“你心目中的好榜样是谁？我们的榜样雷锋”为情境导入，引导学生从班级榜样评选出发，认识尊敬师长、乐于助人、勤奋学习、节能环保、文明自律五大好榜样类型；进而阐释“榜样是什么”——榜样是向上的力量，榜样不一定是惊天动地的伟人，更多是平凡岗位上的普通人，或默默奉献，或勇于创新，或坚韧不拔；接着由平凡榜样自然过渡到英雄模范，重点讲述贵州籍抗美援朝战斗英雄易才学的故事，提炼英雄模范热爱祖国、忠于人民、英勇无畏、不怕牺牲、无私奉献、坚韧不拔、淡泊名利的共同品质；再通过“向榜样学习学什么、怎么学”的方法指导，以及雷锋故事和雷锋精神的时代价值、身边活雷锋的发现，帮助学生掌握向榜样学习的方法；最后以“争做新时代好榜样”的倡议收束全课，引导学生从学校、家庭、社会三个方面从身边小事做起，以榜样为标杆，努力成为更好的自己。整课内容贴近学生生活、情感真挚，体现“多彩人生”课程地方性、思想性、实践性特点，旨在引导学生以榜样为镜、向榜样看齐，从榜样身上汲取成长的力量。 二、学情分析 六年级学生正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期，身边榜样的力量对他们的成长具有重要的引领作用。学生通过语文、道德与法治等课程已接触过雷锋、袁隆平等全国知名人物的事迹，对“榜样”并不陌生，也具备一定的观察和发现能力；但他们对榜样内涵的理解往往停留在表面，容易将榜样等同于遥不可及的英雄伟人，对身边默默奉献、勇于创新、坚韧不拔的普通人榜样关注不足，对向榜样学习“学什么、怎么学”缺乏系统的方法。同时，六年级学生自我意识和模仿意识较强，喜欢向优秀同学学习，具备一定的观察分析、小组合作和表达交流能力，适合通过班级榜样评选、故事讲述、视频观赏、讨论交流、实践行动等方式开展教学，引导学生在发现榜样、学习榜样、争做榜样的过程中实现自我成长。 三、教学目标 1.认识身边榜样的类型和价值，理解榜样是向上的力量、是镜子、是旗帜，增强向榜样学习的自觉性。 2.了解贵州籍战斗英雄易才学的事迹，体会英雄模范人物热爱祖国、忠于人民、无私奉献等共同品质，增强对英雄和榜样的崇敬之情。 3.学会观察和发现身边的榜样，掌握向榜样学习的方法，能够从实际出发学习榜样的优点，努力成为别人的榜样。 四、教学重难点 1.教学重点：身边榜样的类型与价值，向榜样学习的内容和方法。 2.教学难点：将榜样精神内化为自身品质，实现从“学榜样”到“做榜样”的转化，成为更好的自己。 五、教学过程 （一）新课导入 1.教学活动：“心中的榜样”情境导入 教师出示课件第4页，提问：同学们，你心目中的好榜样是谁？引导学生自由发言，说说自己心中的榜样及理由。 教师引导：我们身边有很多值得学习的榜样，今天老师要向大家介绍一位人人敬仰的榜样——雷锋。播放雷锋相关视频，激发学生学习兴趣。 教师引导：榜样是一面旗帜，指引我们前进的方向；榜样是一盏明灯，照亮我们成长的道路。今天，就让我们一起走进第10课《身边的榜样》，去发现身边的榜样，学习榜样的品质，努力成为别人的榜样。板书课题。 2.设计意图 以“你心目中的好榜样是谁”这一贴近学生生活的问题导入，唤起学生的已有经验，再以雷锋这一家喻户晓的榜样为切入点，通过视频营造积极向上的课堂氛围，让学生在情感上快速进入“学榜样”的主题，为后续学习奠定情感基调。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：走近身边榜样—发现班级里的好榜样 子活动1：身临其境—班级榜样评选 1.教师活动：出示课件第5页，介绍情境：一所小学的六年级学生，在各班老师的组织下，用发现美的眼睛，评选出了身边的好榜样，并为这些榜样颁发奖状。 组织学生讨论：你知道身边的同学中，有哪些值得学习的榜样吗？他们因为什么被评为榜样？ 2.学生活动：观看情境，联系自己的班级生活，交流身边值得学习的同学榜样。 3.教师总结：榜样就在我们身边。只要我们拥有一双发现美的眼睛，就能从身边的同学、老师、亲人身上发现值得学习的闪光点。 4.设计意图：通过班级榜样评选的情境，让学生直观感受到榜样离我们并不遥远，激发学生观察和发现身边榜样的兴趣，为认识榜样类型做铺垫。 子活动2：认识五大好榜样类型 1.教师活动：出示课件第6页，结合图片介绍班级好榜样的五种类型： ①尊敬师长好榜样—尊重老师，感恩师长，文明有礼； ②乐于助人好榜样—热心帮助同学，乐于为集体服务； ③勤奋学习好榜样—认真学习，勤于思考，成绩优异； ④节能环保好榜样—节约资源，爱护环境，低碳生活； ⑤文明自律好榜样—遵守纪律，言行文明，严于律己。 2.学生活动：聆听介绍，联系身边同学，说一说符合各类榜样的同学事例。 3.教师总结：好榜样不只一种类型，尊敬师长、乐于助人、勤奋学习、节能环保、文明自律，都是值得我们学习的优秀品质。每一类榜样都用自己的方式诠释着美与善。 4.设计意图：系统介绍五大好榜样类型，帮助学生认识榜样品质的丰富多样，学会从不同角度发现他人的闪光点，为后续评选和向榜样学习提供依据。 子活动3：班级榜样分享 1.教师活动：出示课件第7页，提问：班里有哪些同学是你心目中的好榜样？请几位同学分享自己心目中的班级榜样，并说明理由。 2.学生活动：思考交流，分享自己心目中的班级榜样，说明值得学习的理由。 3.教师总结：同学们用发现美的眼睛找到了身边的榜样，这些榜样身上的优秀品质，正是值得我们学习的地方。让我们向这些榜样学习，让自己也变得更优秀。 4.设计意图：通过分享班级榜样，让学生在实践中运用发现美的眼睛，将榜样与自己的班级生活联系起来，增强向榜样学习的自觉性和针对性。 学习任务二：认识榜样—榜样是什么 子活动1：榜样是什么—向上的力量 1.教师活动：出示课件第8页，阐释：我们要向身边的榜样学习！榜样是一种向上的力量。 进一步阐释：榜样用自己的行动诠释着什么是真正的人生价值，他们的存在让我们看到了力量与希望，激励着我们不断前进、勇于面对挑战、积极向上。 2.学生活动：聆听阐释，思考榜样为什么能成为“向上的力量”，说说自己的理解。 3.教师总结：榜样是向上的力量。榜样用行动告诉我们什么是真、善、美，激励我们见贤思齐、奋发向上，成为更好的自己。 4.设计意图：从“向上的力量”角度帮助学生理解榜样的价值，将学生对榜样的感性认识上升到理性认识，理解榜样对人的激励作用。 子活动2：身边榜样如繁星 1.教师活动：出示课件第9页，呈现观点：榜样不一定是惊天动地的伟人，更多是平凡岗位上的普通人。 出示课件第10-12页，介绍身边榜样的三种特点： ①默默奉献—如环卫工人、人民教师，日复一日辛勤付出，默默守护我们的生活； ②勇于创新—如班级创意达人、杂交水稻之父袁隆平，敢于探索、勇于创造，用创新改变世界； ③坚韧不拔—如校运动队的“坚持小将”、无腿也能登珠峰的“硬核老人”夏伯渝，面对困难不退缩，坚持不懈、百折不挠。 2.学生活动：聆听介绍，观察图片，说说环卫工人、袁隆平、夏伯渝等榜样身上分别体现了怎样的品质。 3.教师总结：榜样如繁星，散布在我们身边的各个角落。他们或默默奉献，或勇于创新，或坚韧不拔，每一个榜样都用自己的方式诠释着人生价值，都值得我们尊重和学习。 4.设计意图：通过环卫工人、人民教师、袁隆平、夏伯渝等具体榜样事例，帮助学生认识到榜样不仅可以是伟人，更多是平凡岗位上的普通人，体会榜样品质的多样性和平凡中的伟大。 学习任务三：致敬家乡英雄—易才学的故事 子活动1：致敬家乡英雄 1.教师活动：出示课件第13页，过渡：在我们身边，还有一类特殊的榜样——英雄模范人物。他们用生命和热血书写了壮丽的人生篇章。在我们贵州，就有这样一位抗美援朝战斗英雄——易才学。 2.学生活动：聆听过渡，对家乡英雄易才学产生敬仰之情。 3.教师总结：英雄模范是最闪亮的榜样。易才学等英雄模范用生命和热血诠释了忠诚与担当，是贵州人民的骄傲，是我们身边最值得敬仰的榜样。 4.设计意图：由平凡榜样自然过渡到英雄模范，突出家乡英雄易才学，拉近榜样与学生的距离，激发学生对家乡英雄的崇敬之情。 子活动2：走进易才学—战斗英雄的故事 1.教师活动：出示课件第14页，播放易才学故事视频，讲述英雄事迹：易才学是贵州黔西人，是中国人民志愿军著名的战斗英雄，在抗美援朝战场上英勇奋战、不怕牺牲，为保卫祖国立下了赫赫战功，荣获英雄荣誉称号，是家乡人民永远的骄傲。 2.学生活动：观看视频，聆听故事，交流感受，说说易才学身上体现了怎样的英雄品质。 3.教师总结：易才学用生命和热血书写了壮丽的人生篇章，他的英雄事迹激励着一代又一代人。英雄模范就在我们身边，他们是最值得崇敬的榜样。 4.设计意图：通过易才学的英雄故事视频，让学生感受家乡英雄的崇高精神，增强对英雄模范的崇敬之情，激发学生的家乡自豪感。 子活动3：英雄模范的共同之处 1.教师活动：出示课件第15页，提问：看看我们身边还有哪些英雄模范人物，这些英雄模范人物都有怎样的共同之处呢？ 引导学生提炼英雄模范的共同品质：①热爱祖国、忠于人民；②英勇无畏、不怕牺牲；③无私奉献、不求回报；④坚韧不拔、意志坚定；⑤淡泊名利、不忘初心。 2.学生活动：思考交流身边的其他英雄模范人物，讨论他们的共同品质。 3.教师总结：英雄模范虽然事迹各不相同，但都共同拥有热爱祖国、忠于人民、英勇无畏、无私奉献等崇高品质。这些品质，正是我们向英雄学习的重要内容。 4.设计意图：通过提炼英雄模范的共同品质，帮助学生理解英雄精神的核心内涵，将向英雄学习落实到具体的品质上，为后续学习做好铺垫。 学习任务四：向榜样学习—学什么·怎么学 子活动1：向榜样学习·学什么 1.教师活动：出示课件第16页，介绍向榜样学习的内容： ①学习方法—观察榜样的学习习惯和技巧，找到适合自己的方法； ②学习态度—学习榜样认真、勤奋、专注的学习态度； ③学习品质—学习榜样尊敬师长、乐于助人、文明自律等优良品质； ④学习精神—学习榜样坚韧不拔、勇于创新、默默奉献的精神。 2.学生活动：聆听介绍，结合榜样事例，说说自己可以从榜样身上学习什么。 3.教师总结：向榜样学习，既要学习方法，更要学态度、学品质、学精神。榜样的优秀不是一天练成的，我们要从榜样的言行中汲取成长的养分。 4.设计意图：明确向榜样学习的具体内容，帮助学生把“向榜样学习”从口号落实到方法、态度、品质、精神等具体层面，增强学习的针对性。 子活动2：如何向榜样学习 1.教师活动：出示课件第17页，介绍向榜样学习的方法： ①观察发现—用发现美的眼睛，找到身边值得学习的榜样； ②分析提炼—分析榜样的优点和成功原因，提炼可学习的方法和品质； ③对照自身—对照榜样找差距，明确自己需要改进的地方； ④付诸行动—制定具体计划，从身边小事做起，一步步向榜样看齐； ⑤持之以恒—坚持学习，不半途而废，让榜样的品质成为自己的习惯。 2.学生活动：聆听方法介绍，对照自身，说说自己准备如何向榜样学习。 3.教师总结：向榜样学习有方法可循。从观察发现到分析提炼、对照自身、付诸行动、持之以恒，只要坚持去做，榜样的优秀品质就能慢慢内化为我们自己的品质。 4.设计意图：系统介绍向榜样学习的方法路径，帮助学生掌握“学榜样”的具体操作步骤，把向榜样学习落实到日常行动中。 子活动3：与优秀同行·向榜样看齐 1.教师活动：出示课件第18页，出示合作任务： 任务一：请与同学交流，我们应该如何向榜样学习，学习他们的哪些方面。 任务二：请你写下班级中表现优秀的同学的名字，采访他们如此优秀的原因，把他们作为榜样，然后向他们学习。 出示榜样采访记录表，组织学生从学习之星、运动之星、阅读之星、自律之星、环保之星等类别记录榜样姓名和优秀原因。 2.学生活动：小组交流向榜样学习的方法；采访班级优秀同学，填写榜样采访记录表，推选代表汇报。 3.教师总结：榜样就在我们身边。通过采访身边的榜样，我们不仅能发现他们的优秀，更能明白他们优秀的原因，从而更有针对性地向他们学习。 4.设计意图：通过合作交流和采访实践，让学生在真实活动中观察、发现、分析身边的榜样，将向榜样学习的方法运用于实践，增强学习的实效性。 学习任务五：成长锦囊·榜样的力量 子活动1：成长锦囊—榜样如明灯 1.教师活动：出示课件第19-20页，成长锦囊：身边榜样如明灯，照亮前行之路。新时代的我们，以榜样为镜，映照自身，有助于激励自己成为更好的人。榜样的力量，是我们成长路上最温暖的光。 2.学生活动：齐读成长锦囊，说说对“榜样如明灯”的理解。 3.教师总结：榜样如明灯，照亮我们前行的路；榜样如镜子，映照我们自身的不足。以榜样为镜，我们才能看清自己、改进自己、成长自己。 4.设计意图：通过成长锦囊，帮助学生理解榜样对个人成长的引领作用，把向榜样学习内化为自身的价值追求。 子活动2：雷锋的故事 1.教师活动：出示课件第21页，讲述雷锋故事： 雷锋生平：1940年出生于湖南，1960年参军，1962年因公殉职，年仅22岁。 雷锋事迹：助人为乐、无私奉献，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”；热爱学习，“钉子精神”挤时间读书；爱岗敬业，做一颗永不生锈的螺丝钉。 雷锋精神：热爱党、热爱人民、无私奉献、爱岗敬业、助人为乐、艰苦奋斗。 2.学生活动：聆听雷锋故事，交流自己了解的雷锋事迹，说说雷锋精神给自己什么启示。 3.教师总结：雷锋的一生虽然短暂，却用平凡的行动铸就了伟大的精神。雷锋精神穿越时代、历久弥新，是我们永远学习的光辉榜样。 4.设计意图：通过雷锋的故事，让学生深入了解雷锋精神的丰富内涵，理解“平凡人也能成为榜样”，为学习雷锋精神的时代价值做铺垫。 子活动3：雷锋精神的时代价值 1.教师活动：出示课件第22页，阐释：雷锋精神永不过时，在新时代依然闪耀着光芒。 介绍雷锋精神的时代体现：①志愿者服务—传承助人为乐的精神；②爱岗敬业—践行螺丝钉精神；③勤俭节约—弘扬艰苦奋斗的作风；④奉献社会—彰显无私奉献的品格。 结语：雷锋精神是一面永不褪色的旗帜，激励着一代又一代人。 2.学生活动：聆听阐释，结合身边事例，说说新时代如何践行雷锋精神。 3.教师总结：雷锋精神是永不褪色的旗帜。无论是志愿服务、爱岗敬业，还是勤俭节约、奉献社会，都是雷锋精神的时代体现。学习雷锋，就是在传承榜样精神。 4.设计意图：阐释雷锋精神的时代价值，帮助学生理解榜样精神的生命力，把学习榜样与新时代要求结合起来。 子活动4：我们身边的活雷锋 1.教师活动：出示课件第23页，呈现身边活雷锋的事例：主动帮同学讲题的学习委员、每天默默整理教室的值日生、扶老人过马路的好心路人、疫情中逆行的志愿者、坚守岗位的社区工作者。 出示课件第24页，播放学雷锋采访视频。 2.学生活动：观看事例和视频，交流身边的活雷锋，说说他们身上体现了怎样的精神。 3.教师总结：雷锋从未离开我们。在我们身边，有很多默默奉献的“活雷锋”。他们用平凡的行动传承着雷锋精神，是我们身边最美的榜样。 4.设计意图：通过身边活雷锋的事例和采访视频，让学生感受到榜样就在身边、精神就在日常，增强向身边榜样学习的自觉。 学习任务六：争做新时代好榜样 子活动1：倡议—从身边小事做起 1.教师活动：出示课件第25页，发出倡议：从今天起，让我们以榜样为标杆，从身边小事做起，努力做到： ①在学校—勤奋学习、尊敬师长、团结同学、遵守纪律； ②在家庭—孝敬父母、分担家务、勤俭节约、自理自立； ③在社会—遵守公德、爱护环境、乐于助人、文明有礼。 组织学生活动：写下自己的“争做新时代好榜样”行动承诺，说说自己打算怎么做。 2.学生活动：聆听倡议，写下自己的行动承诺，与同学交流。 3.教师总结：争做新时代好榜样，从身边小事做起。在学校做一个好学生，在家庭做一个好孩子，在社会做一个好少年，我们就能一步步成为更好的自己，也成为能照亮别人的光。 4.设计意图：通过“争做新时代好榜样”的倡议和行动承诺，引导学生将榜样的品质内化为自身的行动，实现从“学榜样”到“做榜样”的转化，落实道德修养和实践创新核心素养。 （三）课堂小结 教师出示课件第26页，引导学生共同总结：同学们，今天我们一同走近了“身边的榜样”： 1.我们认识了班级里闪闪发光的学习之星、运动之星、阅读之星，也读懂了默默奉献、勇于创新、坚韧不拔的平凡力量； 2.我们懂得了榜样是向上的力量，是映照自身的镜子，是指引前行的旗帜； 3.我们致敬了贵州籍战斗英雄易才学，体会到英雄模范热爱祖国、无私奉献等崇高品质； 4.我们掌握了向榜样学习的方法——观察发现、分析提炼、对照自身、付诸行动、持之以恒； 5.我们从雷锋精神里看到了榜样穿越时代的光芒，明白了学习榜样要落实在志愿服务、爱岗敬业、勤俭节约等日常行动中； 6.作为新时代少年儿童，我们要以榜样为标杆，从身边小事做起，勤奋学习、礼貌待人，努力活成自己心中榜样的样子，也成为能照亮别人的光。 希望同学们把对榜样的崇敬化作每一天的行动，让榜样的力量照亮我们的成长之路！ 设计意图 1.系统梳理全课核心要点，从认识榜样到致敬英雄再到学习榜样、争做榜样，形成完整知识框架； 2.价值引领：从道德修养到责任意识再到实践创新，层层递进，帮助学生将榜样精神内化为价值追求； 3.理念体现：贴合“多彩人生”课程地方性、思想性、实践性特点，将榜样教育与学生的校园、家庭、社会生活紧密结合； 4.素养指向：落实道德修养、责任意识、实践创新核心素养。 六、课后拓展作业 1.“我心中的好榜样”：请你用发现美的眼睛，观察身边的同学、老师或亲友，选择一位你心中的好榜样，写出他（她）值得你学习的优秀品质，下节课与同学分享。 2.“向榜样学习行动计划”：采访班级中表现优秀的同学，了解他们优秀的原因，制定一份自己的“向榜样学习”行动计划，从身边小事做起，努力成为更好的自己。 设计说明： 1.“我心中的好榜样”作业引导学生运用课堂所学，主动观察和发现身边的榜样，锻炼观察能力和表达能力，在发现中深化对榜样价值的理解； 2.“向榜样学习行动计划”作业引导学生将课堂所学落实到实际行动，通过采访榜样、制定计划，实现从“学榜样”到“做榜样”的转化； 3.作业形式灵活，兼顾观察发现与实践行动，贴近六年级学生能力水平和兴趣特点，体现课程的实践性。 七、板书设计 身边的榜样 榜样是什么：向上的力量·一面镜子·一面旗帜 身边的榜样：默默奉献·勇于创新·坚韧不拔 致敬家乡英雄：易才学（贵州黔西的战斗英雄） 向榜样学习：学方法·学态度·学品质·学精神 发现榜样→对照自己→付诸行动→坚持成长 从身边小事做起，争做新时代好榜样 八、教学反思 本课严格按照课文内容展开教学，以“导入激趣—认识榜样—致敬英雄—学习榜样—争做榜样”为主线，活动层层递进，通过班级榜样评选、故事讲述、视频观赏、小组讨论、情境创设等多种形式，学生参与度高，认识了身边榜样的类型和价值，了解了贵州籍战斗英雄易才学的事迹，掌握了向榜样学习的方法，感受到榜样的力量。 不足之处：本课榜样素材丰富，涉及平凡榜样、英雄模范、雷锋精神等多个方面，课堂时间有限，部分素材只能简要介绍，学生对榜样精神的理解还不够深入；向榜样学习的方法指导较为密集，部分学生对照自身找差距、制定行动计划的实践不够充分；从“学榜样”到“做榜样”的转化需要长期坚持，仅靠课堂难以完全实现。 改进措施：1.课前布置学生观察一位身边的榜样，课上进行分享，增加学生的参与度和主体性；2.精选1-2个最具代表性的榜样故事进行深度讲述，配合视频和图片，增强情感冲击力，避免面面俱到；3.将“向榜样学习行动计划”延伸为课后长期实践，下节课专门安排展示交流，让学生有更充分的实践和展示时间；4.引导学生结合校园、家庭、社会生活实际，持续发现榜样、学习榜样，在真实情境中践行榜样精神；5.根据学生实际情况，可将部分榜样素材安排为课前预习，提高课堂效率。 学科网（北京）股份有限公司 $