陕西铜川市第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

铜川市一中2026一2027学年度第一学期高二（2028届) 月考考试 语文答题卡 姓名： 准考证号 班级： 考场： 贴条码区域 座次： 试卷类型[A][B]缺考标记口 正确填涂 注意事项 ■ 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填 错误填涂 写学校、班级、姓名和座位号，答案使用B铅笔填 □□⊙ 涂。2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 A D 7 A c D 18A☐ sCD 2 A B a D 11 A B□c D 19A□BcD A c D 12 ABC D B [e] 15ABc D 4.(4分) 5.(4分) 严禁在此处作答 严禁在此处作答 8.(6分) 9.(6分) 10.(3分)[A][B][C][D][E][P][G] 13.(8分)（1) (2) 14.(3分) 泄綦茬此处作答 第1页（共2页）语文 严禁在此处作答 16.(6分) 17、理解性默写(10分) 20.（4分) 21、(2分)④ ⑥ 22.（4分) "严禁往此处作答 切割线 A600 第2页（共2页）语文 A1000 切割线铜川川市一中2026-2027学年度第一学期高二年级第一次月考 语文试题 考生注意：本试卷分为第I卷和第II卷两部分，满分150分，考试用时150分钟 第1卷（共73分) 一、现代文阅读（74分) (一)阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “获奖挺好的。”王虹说话慢慢的，随后话锋一转，带着自嘲式的笑意，“但是题该做不 出来，还是做不出来。” 7月23日，35岁的中国数学家王虹获国际数学最高奖“菲尔兹奖”，成为历史上首位获 得该奖的中国籍女性数学家。 视频一端的王虹戴着一副，黑框眼镜，回答问题时，她，总是不疾不徐、平静克制。王虹讲 述了自己的成长经历和感受。故事里没有一路高光的“天才神话”，有的只是对数学的热爱 和接连挫败后的好心态。 中学时代的王虹没有耀眼的成绩，算不上大众眼中的“神童”。她参加过一次高中数学 联赛，只拿到省内一个普通奖项。高一时，王虹在全年级排名100名以外，高二时提升到前 60名。到了高三，王虹的成绩一举进入年级前十。2007年，因为小学跳了两级，16岁的王 虹考上北京大学，迎来人生第一个“高光时刻”。 “高光”之后，是漫长的求索之路。王虹说：“做数学，我是非常肯定的。”因为她有个 充满“野心”的想法，做数学能留下一些东西，“说不定哪天就能证明一个定理”。然而，当 真正走进时，数学这个“挚爱”却给了她迎头一击。王虹发现，大学学的数学虽然有趣，但 很难，与中学完全不同。“如何系统地学习数学，对我来说是一个关键的问题，我花了很长 时间摸索。”王虹说。 她发现，有的同学不看课本中定理、定义的证明过程，而是先自己推导。“可能推导过 程会花很长时间，或者经常被卡住，但这是一个很好的练习机会。”王虹解释说，被卡住， 往往是因为比较难，或者之前没理解透彻。如果花很长时间想清楚了，哪怕最后没想出来， 而是只算出一些例子、想到一些特殊情况，也能够建立自己的理解。而有自己独特的理解， 高二第一次月考试卷第1页（共11页） 是很重要的事。经过本科的学习，她感到自己并非想象中的数学家。王虹停顿片刻笑着说： “数学家至少能把题做出来吧。” 在法国巴黎综合理工学院读研究生时，王虹考虑“转行”。巴黎综合理工学院允许学生 选择任何想学的课程，王虹对建筑和绘画感兴趣，于是选了一门建筑课。学期结束，王虹到 一家建筑师事务所实习了一个月。 这次“出走”给了王虹一个喘息的空间，让她有机会审视自己的内心。她觉得，建筑需 要先说服别人投资，创作自由受到限制：而数学可以完全靠自己“建设”想法。一个月后， 王虹决定，将自己最具创造力的年华投入数学研究，如果这条路行不通，再重新做选择。直 到5年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯，并进入调和 分析领域，她不再纠结是否擅长数学。博士毕业时，王虹已在调和分析领域崭露头角。 2020年，王虹在美国普林斯顿高等研究院从事博士后研究。当时，她在福尔克纳距离 集问题上卡了很久。郁闷之时，王虹看到一位合作者通过假设黏性条件，在福尔克纳距离集 问题上取得了重要进展。黏性是三维挂谷猜想中关键的几何特性描述，也是最棘手的障碍。 王虹想到数学家、菲尔兹奖得主陶哲轩在2014年的一篇博客长文中提到，如果三维挂谷猜 想有反例，那么反例很有可能具有黏性。 王虹马上联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎尔寻求合作。他们投入了大量的时间和 精力，在两年后，证明了挂谷猜想没有黏性反例，支持了三维挂谷猜想是真的，完成了解决 挂谷猜想三部曲的“第一部”。第二部，他们把黏性特殊情形扩展到阿苏阿德维数的广义挂 谷集上；第三部，完整证明了三维挂谷猜想，宣告百年难题被解决。 挂谷猜想源于1917年日本数学家挂谷宗一提出的一个几何谜题。调和分析领域内三个 不朽的猜想，都矗立在挂谷猜想之上。这就意味着，如果挂谷猜想被证明是错的，那么其他 猜想也都是错的。王虹与合作者的努力，让数学家们继续沿着塔梯向上攀登，逐步证明更宏 大的猜想。 在过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态。2023年，她入职美国纽约大学柯朗 数学科学研究所，宿舍楼、研究所在曼哈顿热闹的街区里，楼下就是城市公园，王虹习惯早 上到公园里走一走。走路时，想不想数学，依心情而定。 挂谷猜想“三部曲”的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜想 一一现在能推导到什么程度、在更高维的情况下究竟是否正确、用目前的方法能推出什 么…… 高二第一次月考试卷第2页（共11页） (摘编自韩扬眉《王虹：从北大数学系曾经的“小透明”，到今天的菲尔兹奖得主》，《中 国科学报》2026年7月23日) 材料二： 1917年，日本数学家挂谷宗一提出了被后世以他的姓氏命名的著名问题一挂谷问题： 在某些图形中，长度为1个单位的线段（一根针）可以转过180°，在这个过程中该线段总 是保持在该图形之内，在所有这样的图形里，哪种图形具有最小面积？据说，挂谷的灵感来 自遭到偷袭的日本武士。日本武士有一把长刀用于自卫，他需要能够在任何空间内自由地挥 舞武士刀，无论空间大小如何一即使是在厕所里。 同样在1917年，来自俄罗斯的数学家艾伯拉姆·贝西科维奇解决了一个看似不同的问 题。他构建了这样一个集合：一个包含了指向所有方向的单位线段，但面积为0的图形。这 个集合被命名为贝西科维奇集。而数学的魅力往往就在于它的出人意料，在贝西科维奇集上 应用所谓的“鲍尔连接”，竟然可以证明挂谷转针问题的答案：不存在一个面积最小的图形， 因为针扫过的面积可以任意地接近于0。如此一来，殊途同归，分析学上的积分问题就和平 面上的几何问题建立起奇妙的联系，贝西科维奇集也因此被称为挂谷集。 应用平面上的贝西科维奇集解决了转针趣题之后，数学家开始关注这个集合本身的性质。 在经历了半个世纪的探索和努力后，数学家们进一步猜测：对于任意正整数，在n维欧几 里得空间中，包含所有方向的单位向量的集合，其特定维数是否都等于？这就是挂谷猜想 的完整表述。 (摘编自嘉伟《中国数学家王虹斩获菲尔兹奖，她研究的“三维挂谷猜想”说了个啥？》， 《科普中国》2026年7月25日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.王虹花很久摸索系统学数学的方法，本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一问 题。 B.挂谷猜想受到数学界的普遍重视，调和分析领域的三个重要的猜想就建立在挂谷猜想之 上。 C.王虹日常会在城市公园散步，散步时就抛开数学问题，以此缓解科研带来的巨大压力。 D.1917年，贝西科维奇的工作已经恰巧解决了挂谷猜想，而后世数学家所做的努力则是在 检验这一结论能否适用到更高维度。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(）(3分) 高二第一次月考试卷第3页（共11页） A.王虹流露的“自嘲式的笑意”，一方面是表达她在数学上时常受挫的自我调侃，另一方 面也是她未被荣誉裹挟的心态体现。 B.王虹认为先自行推导定理、定义的证明过程，哪怕不成功也是很好的练习机会，建立自 己的独特理解很重要。 C.长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此攻克难题不需要一味地付出努力， 更需要投机取巧。 D.材料二使用了大量数学术语，例如“集合”“欧几里得空间”等，彰显专业性。 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是()(3分) A.借用小说式的叙事框架行文，开头“题做不出来”的自嘲，先声夺人立形象，最后以“回 到更难的猜想”收束，余韵绵延而悠长。 B.以王虹斩获菲尔兹奖为切入点，多处引用人物原话，记录其成长求学、科研攻坚的完整 经历，塑造了真实立体的数学家形象。 C.文章纪实性与想象性兼备，既有白描性的细节来再现具体场景增加了真实感，又恰当地 揣摩了人物心理增添了生动感。 D.文章多采用对比的方式，将“获菲尔兹奖”的“天才”标签与王虹平凡的成长轨迹进行 比较，批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气。 4.请结合材料，概括三维挂谷猜想能被成功证明的因素有哪些。(4分) 5.某数学杂志的记者获得采访王虹的机会，采访话题围绕“挂谷猜想相关研究”展开，记 者提出的第一个问题是“为什么您会选择挂谷猜想作为研究方向”。请根据材料，再提出两 个问题，并分别阐明提问的理由。(4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 儿子的敌人 莫言 一 黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖动， 气浪震荡窗纸，发出嗦嗦声响。她想，大慈大悲的菩萨，保佑我的儿子吧。 她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中，小儿子小林正在随军攻打县城。 炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似 高二第一次月考试卷第4页（共11页） 乎漂浮在枪声和人声之上。她知道，只要有号声，就说明儿子还活着。小林是个号兵。中午 时分，又一阵枪声响过，但这一次她没有听到军号。她浑身打着哆嗦，飞快地跑出去。她看 到了一些穿着灰色军衣的兵，她知道他们是和儿子一伙的。 没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去路。担架队漫长得像一条河。她哭嚎着， 跟着往前跑。一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说：大娘，您就不要添乱了！ 她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍。 黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的女 卫生兵也走了，留在场院里的，是死去的士兵。 后来，村长和民兵架着她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒泼的女孩，身体往下打着 坠儿。民兵把她抬到炕上，村长大声说：睡吧，老婶子，小林没死，你就等着享福吧！ 她嗫嚅着：不，你们骗我，小林死了，小林…她迷迷糊糊地闭上了眼睛。 她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗。一个清脆的声音问讯着：“这里是孙小林的家 吗？” 她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫 生兵提着一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包，带子上拴着一个伤痕累累的 搪瓷缸子，还有一条洁白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出：“这里是孙小林家吗？” 女卫生兵表情严肃。两个青衣民夫抬着担架站在身后，担架上捆着一根粗大的席筒。女 卫生兵将一把金黄色的铜号递给她：“孙大娘，您的儿子孙小林，在攻打县城的战斗中，光 荣地牺牲了！” 她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响。她 把烫人的铜号紧紧地搂在怀里，就像接住吃奶的婴儿。 “孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的死是光荣的。请您赶快验收，我们去送 别人的儿子回家。” 村长歪过头吩咐民兵队长：“把席子解开，让大婶看看儿子。” 一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来。她的哭声一下子堵住了。她看到，一个身穿 绿衣的士兵鲜明地出现在她的眼前。菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！他们 抬来的不是我的儿子！她把头低下去，一直低到离那个士兵很近的地方。她嗅到了像结了冰 的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过二十岁。 高二第一次月考试卷第5页（共11页） 看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光，两道浓 眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固着甜蜜的微笑。 女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒：“这怎么可能？我亲眼看着他卷进席筒的，他没 穿敌人的衣服。” 民兵队长冷冷地说：“好啊，你们把一个敌人抬了回来！你们把烈士的遗体抛弃了！” 女卫生员大喊着：“胡说！” “别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣服？这种事情打扫战场时经常有。大 婶子，你好好认认，这是不是小林？” 她把眼睛几乎贴到了青年的脸上，闻到一股熟悉的奶腥气。她将死者颜上那缕头发拢上 去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的。她默 念着：也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上。这时，她听到一个细 弱的声音在耳边响起：“大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野 狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好…” 她感到鼻子一阵酸热。她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着：“儿子，你就是我的儿 子” 她找出一条新的毛巾，蘸了热水给他擦脸。她将小林与眼前的士兵进行了对比，越来越 感到他们相似，简直就像孪生兄弟。她找出小林的衣裳，给他换上。她想，无论如何也得弄 副棺材。她把墙根那个木柜拖出来，将破衣烂衫揪出来。她嘟哝着：“孩子，委屈你了…” 她听到有人在胡同里大声喊叫：“这是孙小林的家吗？”她急忙从炕上爬起来，到了大 门外看到那个女卫生员提着一盏马灯，斜背着一个牛皮挎包一带子上拴着一个伤痕累累的 搪瓷缸子和一条洁白的毛巾一急匆匆地走过来。女卫生员身后，两个青衣民夫抬着一副担 架，担架上捆着一根粗大的席筒。女卫生员满面悲戚，低声问讯：“这里是孙小林的家吗？” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.孙寡妇以军号声判断儿子生死，既源于小林号兵的身份，也暗含着她在战争阴影下，只 能通过这种微弱信号寄托希望的无奈。 B.村长和民兵安慰孙寡妇“小林没死”，并非知晓实情，而是面对悲痛欲绝的她，做出的 一种本能的安抚，体现了乡邻的朴素善意。 C.孙寡妇触摸铜号时，感觉它像烧红的热铁，这一触觉的夸张描写，将她听闻噩耗后的心 高二第一次月考试卷第6页（共11页） 理剧痛具象转化为生理痛感。 D.女卫生员两次来到孙寡妇家，着装和问询方式完全一致，这一重复情节表明她工作态度 敷衍，对烈士家属的悲痛漠不关心。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.小说开头的爆炸声、枪声、呐喊声等听觉描写，以及强光的视觉描写，营造出紧张惨烈 的战争氛围，为情节展开奠定基调。 B.“就像一团云从炕上飘下来”的比喻，生动刻画了孙寡妇在听到有人找孙小林家时，急 切想要确认儿子生死的激动心情。 C.小说以孙寡妇的视角串联情节，属于有限视角叙事，便于深入展现她的内心活动，让读 者更能共情人物的苦难。 D.文中对死者“深红的蜡光”脸色、“蓝色的洞眼”的细致描摹，突出了战争的残酷，也 为下文孙寡妇的怜悯之心做了铺垫。 8.孙寡妇最终认下敌方士兵为“儿子”这一行为蕴含多层情感，请结合文本简要分析(6分) 9.莫言认可自己的创作风格为“幻觉现实主义”，强调创作要“立足现实又超越现实”。 请结合文本，谈谈小说是如何体现“立足现实”与“超越现实”的。(6分) 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子日：“君子喻于义，小人喻于利。” (《论语·里仁》) 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” (《论语·卫灵公》) 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋， 小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人 所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先， 或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。 君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国， 高二第一次月考试卷第7页（共11页） 则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋， 则天下治矣。 (节选自宋·欧阳修《朋党论》) 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也欤？其未得之也，患得之：既得之，患失之。苟患失之，无 所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬 之夺其权，则立二世以亡秦：卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而 其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶 几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦曰殆哉。君 子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹 不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦， 以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者 非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ (节选自苏轼《上神宗皇帝书》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若平居尚不能A一言B则临难何以责C其死节D人臣E苟皆如此F天下亦曰G殆哉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.矜，意为庄重，与《<老子>四章》中“自矜者不长”的“矜”意思不同。 B.党，意为结党营私，与《人皆有不忍人之心》中“非所以要誉于乡党朋友也”的“党” 意思不相同。 C.恶，意为罪恶、罪行，与《人皆有不忍人之心》中“非恶其声而然”的“恶”意思相同。 D.而，表转折，与《<论语>十二章》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”证明朋党的存在有其历史的 依据，同时指出朋党有原则的区别。 B.欧阳修运用对比论证的手法，得出“退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣”的结 论，增强了文章的说服力。 C.孔子认为不可与人品鄙陋的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼 认为孔子这一观点言过其实。 高二第一次月考试卷第8页（共11页） D.客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非圣贤，不可能尽善尽美，他的看法被王导 接纳。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 (2)平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。 14.请根据材料内容，概括三人对“君子结党”的看法。(3分) （二)古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 论语绝句（其十五) 张九成 贫即无聊富即骄，回心独尔乐箪瓢。 个中得趣无人会，惆怅遗风久寂寥。 论语绝句（其二十三) 张九成 算来此亦是寻常，不比其他味较长。 孔子弦歌颜子乐，大家相见没商量。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“贫即无聊富即骄”写世人易受贫富困扰，“回心”指颜回的心境。 B.“回心独尔乐箪瓢”描写颜回饮食的场景，体现其自得其乐的状态。 C.“算来此亦是寻常”意为孔颜之乐是平常之态，“味较长”指蕴含的趣味更深远。 D.“大家相见没商量”写孔子与颜回心意相通，无需多言便可彼此理解契合。 16.请结合张九成的两首《论语绝句》，分析诗人是如何通过对比手法展现“孔颜之乐”的。 (6分) 三、名篇名句默写（本题共1小题，10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《（论语〉十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体原因为 “”和“”。 (2)《秦风·无衣》中，“ ”一句写战士们同穿贴身衣物； “ ”写战 士们同穿战裙。通过衣物共享，侧面展现出战士们之间的团结互助、亲密无间。 高二第一次月考试卷第9页（共11页） (3)《大学之道》中，用“ ”两句，强调从天 子到平民，都要把修身作为处世的根本。 (4)《(老子〉四章》中劝诫人不要自我显露、自以为是的两句是：“ (5)在《论语·颜渊》中，当回答颜渊关于“仁”的问题时，孔子指出：“ ”这两句话还可以用来表达做任何正当的事都由自己决定的意思。 第川卷（共77分） 四、语言文字运用（本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年冬天，发烧、酸痛、流鼻涕，这些不受欢迎的“老对手”又登场了。引发这一切的 元凶，是漂浮在空气中的流感病毒。它们搭着飞沫的便车进入人体，开启一场“ ” 的对人体细胞的“入侵行动”。 过去，科学家对这一步的细节始终“看不清”，因为病毒实在太小、太快，而多数显微 技术为了放大图像必须破坏细胞，导致观察 。现在，科学家团队以高分辨率显 微镜“现场抓拍”到了流感病毒进入活细胞的全过程。他们惊奇地发现，这场入侵并非一场 简单的“破门而入”，而更像是细胞与病毒之间一场复杂而动态的“双人舞”。细胞在这场 入侵中，远非被动的受害者，它们竟然在“主动配合”病毒的进入。这听起来有些 一。原来，①细胞之所以会“配合”，②是因为狡猾的流感病毒“劫持”了细胞 一个极其重要且日常的运输系统的缘故。③这个系统是细胞的生命线，④负责激素、胆固醇， 铁等维持生命所需的物资，⑤从外部运送到内部。 流感病毒把自己伪装成这样的“重要物资”。它们知道，只要黏住这些分子，就有机会 滑进细胞内部。于是病毒像冲浪者一样在细胞表面滑行，东挂一下、西碰一下，直到找到一 个受体分布密集的点位，那里就是它理想的“入口”。当受体检测到病毒附着后，细胞膜在 病毒附着点开始内陷，形成小坑。接着，网格蛋白会赶来，把坑挖得越来越深，将病毒整个 包裹成囊泡。随后，细胞自身的运输系统把载着“危险包裹”的泡泡运往内部。最终，泡泡 膜溶解，病毒释放出来，正式在细胞内 ()。它们不仅会快速调集网格蛋白到病毒所在地“施工”，其细胞膜本身也会主动 变形，像波浪一样起伏，努力将试图离开的病毒“挽留”下来，确保其被捕获并送入内部。 18.下列依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是()(3分) A.处心积虑功亏一篑啼笑皆非落地生根 高二第一次月考试卷第10页（共11页) B.机关算尽 付之东流 不可思议 落地生根 C.处心积虑 功亏一篑 不可思议 安营扎寨 D.机关算尽 付之东流 啼笑皆非 安营扎寨 19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是()(3分) A.令人意外的是，细胞在此过程中还会表现出明显的主动性。 B.完全相反的是，细胞在此过程中竟完全掌握了主动权。 C.与之呼应的是，细胞在此过程中也展现了程序化的防御反应。 D.由此可知，细胞在此过程中始终遵循既定的物质运输规则。 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.流感病毒入侵细胞的过程是一场“精心策划”的行动。请根据文本第三段的描述，在下 方流程图的空白处填入恰当的文字，每处不超过12个字。(2分) ①伪装成物资→②在细胞表面滑行寻找入口→③被受体识别并引起膜内陷 →④ →⑤囊泡运输→⑥ →⑦完成入侵。 22.文章既使用了“破门而入”“双人舞”等拟人化表达，又使用了“受体”“囊泡”等专 业术语。请分析这种语言表达方式在科普说明文中所发挥的作用。(4分) 五、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的5%， 其余95%是不可见的暗物质与暗能量一它们不发光、不反射光，却主导着宇宙的演化。宇 宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 高二第一次月考试卷第11页（共11页)语文试题答案 现代文阅读（一）【答案】1.B2.C 3.B4.①前人理论成果铺垫。陶哲轩的观点带来研究启发，挂谷猜想前期相关研究积累 打下基础。 ②王虹个人不惧卡壳失败，持之以恒，敢于攻坚。 ③找到志同道合的合作者，共同推进三部曲研究。 5.示例：问题一：在研究过程中长期卡壳，您是如何调整自己继续推进研究的？ 理由：围绕证明过程，探究研究者面对科研困境的心态与处理方式，挖掘科研背后的精神。 问题二：完成三维挂谷猜想证明之后，您为什么转向更高维猜想的探索？ 理由：紧扣挂谷猜想研究，追问研究的延续，了解研究者的科研追求。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本兼具新闻纪实性与科普知识性：材料一以菲尔兹奖得主王虹的成 长叙事打破“天才神话”，平实细节凸显科研者的热爱与韧性；材料二用通俗溯源讲清挂谷 问题的来龙去脉，两则材料互文呼应，兼顾人物感染力与学科专业性，导向正向的科研价值 观。 【1题详解】 A.“本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一问题”错误。材料一原文写“直到5 年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯…她不再纠结是 否擅长数学”，并非本科结束后就不再纠结。 C.“散步时就抛开数学问题”错误。材料一原文“走路时，想不想数学，依心情而定”，不 是“散步时就抛开数学问题”。 D.“已经恰巧解决了挂谷猜想”错误。1917年贝西科维奇解决的是二维平面的“挂谷转针 问题”，并非完整的挂谷猜想，完整的高维挂谷猜想是后世数学家逐步提出的。 故选B。 【2题详解】 C.“长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此…更需要投机取巧”错误。材 料一只提到“过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态”，通篇强调坚持投入、合作钻 研，没有攻克难题不需要一味付出，更需要投机取巧的表述。 故选C。 【3题详解】 A.“借用小说式的叙事框架行文”错误。本文是纪实性的新闻专访，并没有使用“小说式的 叙事框架”。 C.“想象性兼备”“恰当地揣摩了人物心理”错误。人物专访属于纪实文本，没有“想象 性”，也没有主观揣摩人物心理的内容。 D.“批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气”错误。文章只是客观呈现王虹非“神童”的成 长路径，并没有批判追捧天才的风气的表达。 故选B。 【4题详解】 明确题干要求，三维挂谷猜想“成功证明的因素”。 第一步，回原文定位相关段落，锁定王虹研究挂谷猜想的语段。根据“陶哲轩在2014年的 一篇博客长文中提到…”，可概括借助前人成果。根据“在过去五六年里，卡壳、推不出 来是王虹的常态…”，可概括出个人层面。根据“联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎 尔寻求合作。他们投入了大量的时间和精力…”，可概括出合作层面。 第二步，整合要点，简洁概括，分点作答。 【5题详解】 本题要求围绕“挂谷猜想的证明过程”设计后续采访问题，需紧扣两则材料的细节逻辑，兼 顾内容关联性、采访层次感，问题要符合记者身份，理由需严格依托文本信息，不能脱离材 料凭空创设。 梳理材料中挂谷猜想研究的关键节点：前期铺垫、攻坚难点、研究价值等维度，避开已提问 的“选择研究方向”范畴。 针对科研中“做不出来”“卡壳”这个原文反复出现的痛点提问，结合王虹“到公园里走一 走”，可聚焦研究过程，提出第一个问题。 针对“挂谷猜想‘三部曲’的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜 想…”，可聚焦成果，追问科研理想，提出第二个问题。 现代文阅读（二）【答案】6.D7.B 8.①对儿子的牵挂与执念：孙寡妇因未听到军号而深陷丧子恐惧，认下年轻士兵，是将对儿 子的思念投射到这个与儿子同龄的生命上，以此填补内心的空缺。 ②超越敌我的母性悲悯：看到士兵和儿子一样年轻，眉间的枪眼又触目惊心，她放下了“敌 人”的身份标签，以母亲的视角怜悯这个惨死的“苦孩子”。 ③对生命的敬畏与尊重：战争夺走了大儿子的生命，小儿子生死未卜，这个士兵的遗体让她 更深刻体会到战争对生命的摧残，认下他是对生命的尊重，也是对战争残酷的无声控诉。 9.①立足现实：以战争为背景，真实反映了战争给底层百姓带来的家破人亡的苦难，刻画了 孙寡妇等人物，言行举止符合战争年代普通人的心理与行为。 ②夸张与变形的描写：将铜号比作烧红的热铁，席筒张开时流泻出“灿烂的绿光”，这些夸 张的描写突破了现实的物理逻辑。 ③虚构与幻觉的情节：孙寡妇听到死者的哀求声，这一情节并非现实中可能发生的事，属于 幻觉虚构。 【解析】 【导语】莫言这篇《儿子的敌人》跳出战争叙事的敌我对立框架，以失子孀妇的抉择击穿立 场壁垒，打捞起最柔软的共通人性。战争背景下，无论立场，年轻士兵本质都是母亲的孩子， 作品寄寓着对战争的无声控诉，对所有底层不幸生命的深沉悲悯，意蕴醇厚动人。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 D.“表明她工作态度敷衍，对烈士家属的悲痛漠不关心”错。女卫生员两次的重复行为， 是战争背景下，处理阵亡士兵后事的程序化体现，反映的是战争中牺牲的频繁与残酷，而非 她的态度问题；且第二次她“满面悲戚”，更能体现她的沉重心情。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“急切想要确认儿子生死的激动心情”错，“就像一团云从炕上飘下来”的比喻，重点 刻画的是孙寡妇丧子悲痛下的身体虚弱与精神恍惚，而非“激动心情”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文章情感的能力。 ①对儿子的牵挂与执念：孙寡妇的小儿子是号兵，未听到军号声让她极度恐慌，认定儿子已 牺牲。她将对小林的思念与不舍，投射到这位同龄士兵身上，把他当作儿子来安葬，以此缓 解丧子之痛，填补内心的情感空缺。 ②超越敌我的母性悲悯：士兵年轻的面容、惨死的模样，让她感受到对方也是别人家的孩子。 尽管知道是敌方士兵，母性本能让她抛开敌我立场，心生怜悯，不忍心其遗体被野狗啃食， 体现出超越战争仇恨的伟大母爱。 ③对生命的敬畏与无声控诉：接连经历丧子与失子之痛，她深知战争对生命的摧残。认下士 兵并妥善安葬，是对年轻生命的尊重与珍惜，也暗含对战争残酷的控诉，彰显出普通百姓对 生命的珍视。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文章表现手法的能力。 ①立足现实：小说以战争为时代背景，真实展现了战争带来的创伤。孙寡妇大儿子战死、小 儿子参军，她因听不到军号而陷入绝望，这些情节贴近普通人的遭遇，体现了战争年代底层 百姓的痛苦与无助，扎根于现实生活。 ②夸张与变形的描写：文中运用超出现实的细节描写，如把军号比作烧红的热铁，写席筒张 开时流泻出“灿烂的绿光”，用夸张、变形的手法强化人物内心的剧痛与冲击，突破现实逻 辑，增强艺术感染力。 ③虚构与幻觉的情节：孙寡妇恍惚中听到死去士兵的哀求之声，这一情节并非真实发生，而 是她内心悲悯与恐惧交织产生的幻觉。这种虚构既符合人物心理，又超越现实层面，深化了 母性与生命主题，体现“幻觉现实主义”的创作特点。 文言文阅读答案【答案】10.BDF 11.C12.C 13.(1)所以做国君的，只应黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么就天下太平了。 (2)(君主)平时一定有不顾自身、敢于直言进谏的大臣，那么面临危难时大概会有坚守道 义、为国献身的臣子。 14.(1)孔子：君子以道义为准则，团结而不结党营私(“群而不党”)，强调君子结党需 坚守道义，不谋私利。 (2)欧阳修：君子因“同道（道义、忠信、名节）”结为真朋党，能同心共济、始终如一， 认为君主应任用君子真朋党以治天下。 (3)苏轼：君子“和而不同”（坚守道义，不盲目附和），结党能为国家提供直言进谏的大 臣，避免小人专权，保障国家稳定。 【解析】 【导语】三则材料均围绕儒家君子处世与理政逻辑展开，从孔子的义利之辨、群而不党准则， 到欧阳修辨析君子同道之真朋与小人同利之伪朋，再到苏轼补论君子和而不同、警惕伪党欺 君，层层递进，勾连出古代士大夫对朋类关系、治国用人的深度思辨，兼具经典原典厚度与 政论现实针对性。 【10题详解】 句意：如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难时又怎能希望他们以死 殉节呢？假如所有的大臣都是这样，国家也就危险了。 “平居”作状语，“不能一言”为谓语，“则”是连词，连接后边的句子，故应在B处断 开： “人臣”作主语，“苟皆如此”作谓语。“天下”作主语，“殆”作谓语，故应在D、F两 处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。庄重/夸耀。句意：君子庄重谨慎，而不与别人争执。/自我夸耀的人不能长久。 B.正确。结党营私/同乡。句意：暂时互相结党援引而成为朋，那是假象。/不是为着要在 同乡朋友中间博取名誉。 C.错误。罪恶、罪行/厌恶。句意：卢杞因担心李怀光列举他的罪恶。/并非因厌恶孩子的 哭声才这样。 D.正确。连词，表转折，却/连词，表假设，如果。句意：君子能够与他人保持和谐，却 不盲目附和。/一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？ 故选C。 【12题详解】 C.“苏轼认为孔子这一观点言过其实”错。苏轼最初“疑其太过”，但看到李斯、卢杞的 例子后，认为“孔子之言，良不为过”，可见，苏轼并非认为孔子观点言过其实。 故选C。 【13题详解】 (1)“退”，黜退；“用”，进用：“治”，太平。 (2)“犯颜”，敢于直言进谏；“庶几”，大概：“徇义守死”，坚守道义、为国献身。 【14题详解】 要求据三则材料分别概括孔子、欧阳修、苏轼对“君子结党”的看法，需立足原文，紧扣“义 /利、党/不党、同道/同利、和而不同”等关键词，不混杂评价态度与作者建议。 定位三则材料，分别圈出三人关于君子、朋党、道义的关键句。 抓孔子“矜而不争，群而不党”，提炼君子团结但不私相结党。 抓欧阳修“君子以同道为朋”“同心而共济”，概括君子之朋为真朋，可用。 抓苏轼“和而不同”，点明君子不盲目附和，利于君主辨识小人。 最后精简语句，分三点整理概括成答案。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“君子知晓的是义，小人知晓的是利。” 孔子说：“君子庄重谨慎，而不与别人争执，虽然合群而不结党营私。” 材料二： 我听说朋党的说法，从古代就有了，但愿君主能辨别他们是君子还是小人就是了。一般 地说，君子和君子因道义一致结为朋，小人和小人因利益一致结为朋，这是很自然的道理。 但我以为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？小人所追求的是高官厚禄，所贪图的是 钱财，当他们利益一致的时候，暂时互相结党援引而成为朋，那是假象：等到他们一见利之 所在而争相抢夺，或者共同的利益没有了而交情疏远，便会反过来互相伤害，即使是兄弟亲 戚也不顾惜。所以我说小人无朋，他们暂时结为朋，是假象。君子却不是这样：所坚持的是 道义，所实行的是忠信，所珍惜的是名声节操。用道义忠信名声节操修养自身，就会道义一 致而彼此互相增进，靠道义忠信名声节操为国家做事，就会彼此同心而互相救助，始终都一 样，这就是君子的朋党。所以做国君的，只应黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么 就天下太平了。 材料三： 孔子说：“粗鄙的人能够与之共同待奉国君吗？这种人在没得到功名时，害怕得不到： 得到以后，又害怕失去功名。如果害怕失去功名，那他没有什么事是做不出来的。”我最初 读这段话时，怀疑孔子说得有点过了，认为人品鄙陋的人害怕失去功名，（最多）只是占着 职位无所事事且附和众议取容于世。等到看到李斯担心蒙恬夺取他的权力，便拥立秦二世从 而使秦朝灭亡：卢杞因担心李怀光列举他的罪恶，便误导唐德宗从而再次让天下大乱，这类 人的心思本来只是产生于担忧失去功名，然而他们造成的祸患竟到了亡国的地步。（由此可 见)孔子的话确实并不过分。因此懂得治理国家的人，（君主）平时一定有不顾自身、敢于 直言进谏的大臣，那么面临危难时大概会有坚守道义、为国献身的臣子。如果平素尚且连一 句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难时又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣 都是这样，国家也就危险了。君子能够与他人保持和谐，却不盲目附和；小人只求表面一致， 内心却不能真正和睦相处。多样性的和谐就像用多种调味品配合而制成的羹汤一样（好喝)： 绝对的一致就像用水来给水调味一样，没有别的味道融入（依然只有水的味道）。孙宝曾说 过：“周公是大圣人，召公也是大贤人，但他们两人间的关系尚且有不愉快的地方，这一点 记载在经典中，却不影响两个人的贤德。”晋朝的王导，可称得上是国家重臣，每次他和客 人谈论时，在座的人都称赞他说得对，但王述表现出不悦的态度，认为王导不是尧舜那样的 圣人，哪里能够做到每件事都十分完善，（王导听说后）整理衣襟向他表示道歉。如果说的 话没有不相同的，见解看法没有不一致的，彼此间相互呼应配合，那么什么人不是贤才呢？ 如果有人格卑下的人混杂在里面，那么君主（您)将依据什么才能发现知道呢？ 诗歌鉴赏【答案】15.B16.①世人浮躁与颜回安贫的对比：第一首以“贫即无聊富即骄” 批判世人因贫富而浮躁失衡，反衬颜回安于清贫、自得其乐的高洁品格，突出其超脱物质的 精神境界。②寻常生活与深远哲思的对比：第二首“算来此亦是寻常”表面写孔颜之乐看似 平淡，但“不比其他味较长”强调其中蕴含的超越世俗的深远意趣能在平凡中彰显永恒的价 值。③孤独坚守与理想契合的对比：“惆怅遗风久寂寥”暗示世俗对孔颜精神的漠视，而“大 家相见没商量”以孔子与颜回心意相通的默契，凸显儒家精神传承者的灵魂共鸣，及对精神 高地的坚守。 【解析】 【导语】这两首《论语绝句》以简练笔法勾勒出“孔颜之乐”的精神境界。前诗通过贫富对 比凸显颜回安贫乐道之趣，后诗以寻常中见深味展现师生默契。诗人巧妙运用对比手法，在 世俗与超脱、寻常与深远的张力中，将儒家理想人格的从容自得表现得含蓄而深刻。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘回心独尔乐箪瓢’描写颜回饮食的场景”错。“乐箪瓢”源自《论语》中颜回“一箪 食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，诗句并非“描写饮食场景”，而是借 “箪瓢”这一象征，凸显颜回安于清贫的精神境界，而非具体生活场景的刻画。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①以世人与颜回态度对比凸显超脱。第一首“贫即无聊富即骄”，写世人因贫富或困顿或骄 纵；“回心独尔乐箪瓢”借颜回典故，展现其安贫乐道。二者对比，批判世人被物质束缚， 突出“孔颜之乐”超越物质的内核。 ②以“寻常”与“味长”对比揭本质。第二首“算来此亦是寻常”，说孔颜之乐看似平凡： “不比其他味较长”强调其精神意趣远胜世俗欢愉。通过对比，打破对“孔颜之乐”的神秘 化，点明其在平凡中见真谛的特质。 ③以世俗漠视与孔颜默契对比显珍贵。第一首“惆怅遗风久寂寥”，写世人漠视颜回遗风： 第二首“大家相见没商量”，绘孔颜心意相通。对比中，既反衬世俗对精神境界的忽视，也 凸显“孔颜之乐”作为灵魂共鸣的稀缺与珍贵。 三、古诗文默写【答案】17、1)仁以为己任2)死而后已3)与子同泽 4)与子同裳5).自天子以至于庶人6).壹是皆以修身为本7).自见者不明 8)·自是者不彰9)为仁由己 10).而由人乎哉 语言文字运用【答案】18.C19.A 20.②修改为“是狡猾的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统的缘故。” (“是因为狡猾的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统。”) ④修改为“负责将（把）激素、胆固醇、铁等维持生命所需的物资”。 21. ④.被网格蛋白包裹形成囊泡 ⑥.囊泡溶解后释放病毒 22.①拟人化表达使病毒入侵过程形象生动，如“双人舞”增强画面感和趣味性，更易于读 者理解。 ②专业术语如“受体”“囊泡”等确保科学描述的准确性，精准传递知识。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生使用成语的能力。 第一空，“处心积虑”贬义成语，指长时间费尽心机谋划某件事；“机关算尽”贬义成语， 指为了达成目的用遍了所有心机计谋，常带有“最终计谋落空”的隐含意味。流感病毒费尽 心思谋划“入侵行动”，故第一空填“处心积虑”。 第二空，“功亏一篑”强调接近成功却失败；“付之东流”指希望完全落空，程度过重。根 据前文语义，此处表示显微技术因破坏细胞，导致观察到最后一步失败，故第二空填“功亏 一篑”。 第三空，“不可思议”强调事情超出常理，让人觉得奇怪、惊讶；“啼笑皆非”侧重尴尬可 笑。根据前文可知细胞主动配合病毒违背常识，让人难以理解，故第三空填“不可思议”。 第四空，“安营扎寨”比喻建立根据地；“落地生根”侧重长期扎根。根据前文可知病毒在 细胞内定居繁殖，故第四空填“安营扎寨”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 括号后文写细胞主动调集蛋白、变形挽留病毒，体现主动性。 A正确。“令人意外”“明显主动性”既承接上文“主动配合”，又引出下文具体行为，逻 辑顺畅。 B.错误。“完全掌握主动权”绝对化，文本是配合入侵而非掌控。 C.错误。“防御反应”与文意相悖，细胞是配合而非抵抗。 D.错误。“遵循运输规则”无法引出后文主动行为，衔接生硬。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ②“是因为…的缘故”句式杂糅，“因为”和“的缘故”表意重复，删去其一即可。故可 修改为“是狡猾的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统的缘故。” (“是因为狡猾的流感病毒‘劫持'了细胞一个极其重要且日常的运输系统。”) ④“负责…物资”成分残缺，“负责”后缺少介词引出动作对象，在“负责”后加“将/ 把”，构成“将/把…运送到…”的完整结构。故可修改为“负责将（把）激素、胆固 醇、铁等维持生命所需的物资”。 【21题详解】 本题考查学生概括要点、图文转换的能力。 ②根据对应文中“病毒像冲浪者一样在细胞表面滑行…直到找到…理想的‘入口’” 可知，病毒在伪装成物资之后，先在细胞表面移动、试探，目的是找到入侵的位置，因此概 括为“在细胞表面滑行寻找入口”。 ④根据对应文中“网格蛋白会赶来…将病毒整个包裹成囊泡”可知，膜内陷形成小坑后， 网格蛋白参与包裹，最终形成囊泡结构，这是膜内陷之后、囊泡运输之前的关键步骤，可概 括为“被网格蛋白包裹形成囊泡”。 ⑥根据对应文中“泡泡膜溶解，病毒释放出来”可知囊泡把病毒运到细胞内部后，囊泡膜破 裂、病毒被释放，这是入侵前最后一步，可概括为“囊泡溶解后释放病毒”。 【22题详解】 本题考查学生理解词语表达效果的能力。 ①拟人化表达角度：将病毒入侵比作“破门而入”“双人舞”，把复杂微观过程具象化，生 动有趣，降低理解难度，增强可读性，贴合科普文普及知识的目的。 ②专业术语角度：“受体”“囊泡”等科学词汇，精准界定生物学概念，保证知识传递严谨 准确，体现科普文科学性、严谨性的特点。 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句为科学事实：宇宙中仅5%是可被探测的可见物质，剩余95%是不可见的暗物质、 暗能量，后者才是宇宙演化的主导力量。核心指向：占比极低的可见部分是外在呈现，占绝 大多数的隐性要素才是发展的核心驱动力。 2.第二句为类比过渡：将宇宙规律延伸至人生、社会领域，引导考生完成人文隐喻转化：“可 见”对应显性、可直接感知的内容（如成绩、荣誉、流量、财富、外在成果）；“不可见的 暗物质”对应隐性、不易察觉的内容（如长期积累的能力、底层逻辑、品格修养、文化根脉、 幕后付出)，是个体、社会发展的核心支撑。 核心辩证关系 可见与不可见是对立统一的依存关系：可见是隐性积累的外在成果，不可见是显性成果的内 在根基，二者并非对立，而是“显于外、根于内”的逻辑，隐性要素对发展起主导作用。 写作核心任务 结合科学隐喻，思考人生/社会中“显”与“隐”的关系，阐明隐性积淀的价值，树立正确 的发展观。 【误区提示】 误区1：错把材料当科普主题，通篇谈暗物质的科学原理，未完成人文类比迁移，偏离写作 指向。 误区2：割裂显隐辩证关系，要么完全否定可见成果的价值、空谈“无用之用”，要么只谈 追求显性成就、忽略隐性积淀的核心作用。 误区3：窄化暗物质的隐喻内涵，仅将其等同于“幕后劳动者”，未拓展至能力积累、底层 逻辑、精神内核等多元维度，立意单薄。 【分层立意】 基础立意：人生中占比绝大多数的隐性积淀，才是决定个人发展的核心力量。 进阶立意：当下“流量至上”“速食成功”的浮躁语境中，需摒弃“唯可见论”，深耕隐性 价值方能行稳致远。 高阶立意：辩证把握显隐关系，既以隐性积淀为发展根基，也主动将隐性价值转化为显性成 果，实现二者的正向循环。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，如刷短视频时人人羡慕博主的百万粉丝、光鲜收入（可见的5%）， 却鲜少关注他们背后数年的内容打磨、反复试错(95%的隐性付出)，关联材料暗物质原理， 引出中心论点。 主体第一层：论证隐性积淀是显性成果的核心支撑。论据：①00后滑雪运动员苏翊鸣奥运 夺冠的高光背后，是十余年数千次摔倒、日均10小时以上的训练积累；②华为鸿蒙系统面 市的惊艳背后，是15年累计超8000亿的研发投入、数万研发人员的默默攻关。每例完成“论 点→论据→回扣隐性力量的核心作用”逻辑链。 主体第二层：联系现实批判一味追求可见收益的浮躁风气。论据：部分流量明星靠炒人设博 眼球，缺乏演技打磨的隐性积累最终快速塌房：部分企业追逐直播带货的短期流量红利，忽 略产品质量打磨很快被市场淘汰。回扣论点：跳过隐性积累追求短期可见成果，注定是无源 之水。 主体第三层：辩证分析显隐的转化关系。论据：非遗传承人默默深耕传统技艺数年（隐性积 累)，借助短视频平台将文化魅力展示给全球观众（显性成果），既实现个人价值也传播了文 化。回扣论点：不必刻意排斥显性成果，只要以隐性积淀为根，显性成果就是水到渠成的收 获。 辩证补充：隐性积淀不是无意义内耗，而是锚定目标的长期深耕，避免陷入“无效努力”的 误区。 结尾：落地青年身份，不必焦虑于暂时没有亮眼的显性成果，沉下心打磨专业能力、涵养品 格修养这些“人生暗物质”，终能收获属于自己的高光时刻。 记叙文 素材方向参考“校园科创比赛经历”：①开篇具象切入：领奖台上拿着三等奖证书的特写（可 见成果)，口袋里揣着写满37页调试记录、边缘磨破的笔记本（暗物质的具象载体）；②过 程推进：写一开始参赛只想拿一等奖评综测（追求可见目标），组装调试时无数次失败，队 友想放弃，自己沉下心啃编程书、找老师请教，每次失败都详细记录问题，这些熬夜改代码 的日子无人知晓；③结尾升华：虽然只拿了三等奖，但这段打磨能力、学会坚持的经历，才 是比奖状更珍贵的“人生暗物质”，点明主旨。 【优秀文题】 1.《于“暗”处深耕，待来日发光》 2.《九成积淀，一成星光》 3.《看见“看不见”的力量》 4.《莫被“显”光遮望眼》 5.《隐者，万事之基也》