湖北武汉市七一华源中学等校2026-2027学年九年级语文上学期十月归纳小结

2026一2027学年度上学期十月归纳小结九年级语文试题 I阅读（共55分） 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 【材料一】 以图画为主的书，并不都属于本文讨论的绘本。本文主要讨论适合低龄儿童阅读、以故事滋养心灵的 叙事类绘本。在这类绘本中，图画不仅提供可供欣赏的形象，还承担着讲述故事的任务。人物的表情、动 作以及前后画面的变化，都在传递故事信息。图画与文字共同构成故事，不能脱离故事单独理解画面的作 用。 这类绘本依据儿童的视角、心理和生活经验创作。故事的主人公未必是儿童，但儿童能够从其经历中 看到自己的困惑，在阅读中产生认同，体验角色的情绪。 例如《逃家小兔》，小兔子不断设想自己变成小鱼、鲜花、石头或飞鸟，而妈妈总能找到它。小兔子 并非真的想要离家，而是在反复试探中确认妈妈的爱。儿童在内心跟随小兔子经历一次次逃离与被守护， 也就逐渐感受到爱的可靠。故事没有直接要求儿童勇敢独立，却能通过滋养安全感，为他们探索外部世界 提供心理支持。 绘本的育人作用由此发生：儿童进入故事，在情感体验中逐渐理解自己与周围世界，认知、情感、品 德和社会交往等方面的发展相互联系。它的价值不能被割裂成一项项孤立的训练指标。把绘本用成读后说 教、机械识字或脱离故事的画面分析工具，都会削弱这种完整的阅读体验。 守住核心价值，并不意味着拒绝拓展用途。在保留故事完整性、生动性的基础上，可以适当提问、互 动，也可以拓展识字、美育和表达活动。但这些活动应服务于阅读，不能取代故事体验。阅读当然可以促 进识字，儿童可以在阅读中逐渐识字，却不应为了完成识字任务而失去进入故事的机会。 (依据魏智渊的《什么是绘本》删改) 【材料二】 家庭共读需要一个让孩子感到安适的地方。游戏毯、沙发旁、小书桌边，都可以成为阅读的角落。父 母尽可能参与其中，让孩子靠在身边，听着温和的讲述，一起经历故事中的喜悦与惊奇。这些感受会与阅 读联系起来，使孩子愿意再次翻开书。亲子陪伴带来的愉悦，也是阅读兴趣生长的土壤。 选书需要考虑孩子的年龄特点。年幼的孩子可以从线条简明、单页情节容易理解的图画书读起，有互 动机会的读物也便于他们参与。同时，成人要了解孩子喜欢什么，给他们自行挑选的机会。选书既要考虑 能否读懂，也要关注是否愿意读。 共读时，成人可以适当发问。看到封面，不妨请孩子猜猜将发生什么：读到中途，可以请他们猜测下 一步情节，替人物补上一句话：读完以后，还可以一起画出或讲述故事。这些活动让孩子调动观察、想象 和已有经验，逐渐理解人物与情节。互动的用意在于启发思考、鼓励表达，而非把阅读变成一次答题检查。 早期阅读不能缩减为识字。幼儿起初借助图画理解内容，随后逐渐关注文字的意义，文字学习可以伴 随阅读发生，是有促进作用的。成人应尊重这个过程，使孩子保持探索书中世界的兴趣。如果把识字量当 作阅读的主要追求，便容易让孩子把读书视为任务，损害原有的阅读乐趣。 (依据刘玉娟《在家里如何开展早期阅读》删改) 1.阅读材料一，下列关于“叙事类绘本”的表述，不符合文意的一项是() A.图画具有与文字共同讲述故事的功能。 B.故事创作贴合儿童认识和感受世界的方式。 C.儿童主要通过模仿故事人物的行为获得成长。 D.育人作用体现为儿童慢慢理解自己与多方面的发展相互联系。 2.阅读材料二，下列关于“低龄儿童家庭共读”的表述，不符合文意的一项是() A.共读氛围应有助于儿童获得愉悦的阅读感受。 B.读物的难度应适合儿童相应年龄的理解能力。 C.书目选择应尊重儿童自身的阅读兴趣。 D.阅读互动应以引导儿童准确复现故事情节为主要目标。 3.关于低龄儿童阅读与识字的关系，两则材料有哪些共同认识？请简要概括。(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分) 陌上何时花开 ①“陌上花开，可缓缓归矣。” ②这句话，总能让人禁不住怦然心动。万物肃杀的季节已去，冰雪早融化在暖风里，此时，陌上的花 开了，鹅黄嫩紫，青草萌绿，怎不令人眼前一亮？而“可缓缓归矣”，仿佛又以别样的深情和延宕的心绪， 诉说着百转千回、欲扬还抑的思念，让人心驰神移。 ③写下这个句子的，是五代十国时期吴越国的君王钱缪。史载他是一位横刀立马、成就天下的乱世英 雄，但他被后人记得不是因为他的雄霸吴越，而是缘于他对原配夫人戴氏王妃的一片深情。 ④每年寒食节，戴氏王妃必返临安娘家看望双亲，直到陌上花发才归去。这一年，王妃在娘家盘桓数 旬未归。一日，料理完政事的钱缪走出宫门，见西湖提岸已是樱花嫣红杨柳如烟，便提笔写下一封书信： ⑤“陌上花开，可缓缓归矣。” ⑥九个字，平实温馨，情愫尤重。这看似平常却又极为感人的一句话，融入了几多思念与柔情，正是 成就钱镠深情的载体，引得古今之人感慨连连、争相唱和。 ⑦钱缪的九个字感动古今，背后隐现的是其欲催归而请缓的心境：思念着王妃，催促她归来，却又深 情款款，让她不要着急，慢慢欣赏路边的风景。“何意百炼钢，化为绕指柔”。季节变换带来心灵敏感的悸 动，一代君王流连于陌上风物之美，对身边万物发自内心的珍惜之情，让人深有触动。 ⑧最令人感慨的，正是其中漫漶出的放慢脚步的稀缺之姿。“多少事，从来急”，能在如此着急和迫切 中握住节奏，真诚地叫自己、叫别人放慢脚步的人委实不多。今来昔往，逝水流年，无论是“千里江陵一 日还”，还是“朝乾夕惕”“一刻千金”，人们听惯了向前、再向前的召唤，脚步匆匆又匆匆，少有像钱缪这 般从容欣赏的心境。尤其当下，是一个常以数字和速度作为衡量指标的快节奏的躁动不安的时代，一切都 在迅速变革，故而诱惑之火熊熊烈烈。许多人成了被放在火上炙烤的鱼，翻来覆去，扭动扑腾，再难回到 自己的池塘曳尾悠游，观花赏且。 ⑨当今时代，真该多读几遍“陌上花开，可缓缓归矣。”在内心涌起的阵阵温情中，放缓脚步，随时欣 赏沿途的风景。 ⑩放慢脚步，神宁气定，也许可以看到五月的风里，红色的夹竹桃，积攒了全身的气力，欢跳着在枝 头上绽放，深秋的寒气里，总有一些叶子不肯从枝条上飘落，等待着白霜覆盖它们高贵的身影。也许可以 听到午后的果园，在许久的沉寂之后，传来一声脆脆的鸟鸣，或者淅沥的细雨，在屋檐下发出清亮的低吟。 当然，也有可能看不到什么，尤其是在高楼摩天的城市，看不到水泥地里长出的青草，天上的白云也不够 絮一床薄被。但只要留心，总会发现许多不曾出现在眼底的美景，发现许多不曾想到过的通向生活之美的 途径。 ①①放慢脚步，调整身姿，如果愿意，可以听到自己内心花开的声音。可能我们习惯了繁华和喧嚣，但 放缓心情，可以让思想和灵魂清醒独行，这是一种及时而难得的向内观照：每一步是不是都有实实在在的 分量和意义？有时走得太快，忘记了出发的目的，有时走了很远，发现心思还没有跟上来。心灵的成长是 一个不能着急的过程，所以，不妨时常停下来，让脚步等一等心灵，听一听心灵的诉说。 ②人的一生，会相逢许多季节，若遇狂风暴雨又急急前行，难免摔倒在地。虽然不能人人都“泰山崩 于前而色不变”，但却可以把脚步放慢，把脚跟站稳，把前行的方向看准再上路。一位哲学家说过，当你从 匍匐的地上起立，才可以看得见天上的光辉。所以，静下心来，适时调整向度，犹如弓在手中，向后满拉， 才能更好地击中目标，走得更远。 ③人生是一个奇妙的旅程，需要追求，但不能过多。学会放慢脚步吧，细致、从容地应对世界，在生 活的芬芳气息和悠远意境中，去感受一个个鸟声如洗的清晨。 【注释】漫漶：本义是书版、石刻等因年代久远遭磨损而模糊不清，这里指古老的文字和故事中留传下来 的真理隐约可见。 (文/刘玉琴，基于命题有改动) 4.请结合第②段内容，简要概括“这句话”让作者“怦然心动”的原因。(4分) 5.第⑦段谈到钱缪有“感动古今”之处。请阅读第③-⑧段简要概括具体指什么。(6分) 6.请结合上下文说说你对第⑧段中划线句子的理解。(4分) 许多人成了被放在火上炙烤的鱼，翻来覆去，扭动扑腾，再难回到自己的池塘曳尾悠游，观花赏月。 7.阅读第⑨-①段，说说作者为什么主张人们在当今时代要放慢脚步？(6分) 三、阅读《简爱》节选部分，完成8、9题(4分) 我照着他的话做了，起初还不明白他是什么用意：可是我一看见他举起书，拿拿稳，站起来要朝我扔 过来，我就本能地惊叫一声往旁边一闪。然而，已经来不及了；书扔过来，正好打在我身上，我跌倒了， 头撞在门上，磕破了。磕破的地方淌出了血，疼得厉害；我的恐惧已经超出了它的顶点；种种其他的感情 都跟着来了。 “你这男孩真是又恶毒又残酷！”我说。“你像个杀人犯—你像个虐待奴隶的人—你像罗马的皇帝！” 我看过哥尔斯密的《罗马史》，对尼禄和卡里古拉等人物已经有自己的看法。我也默默地作过比较，却 从没想到会大声地说出来。 “什么！什么！”约翰嚷道。“你敢对我说这样的话？伊丽莎和乔奇安娜，你们听见她的话没有？我还 不告诉妈妈吗？可是我要先一” 他头向前朝我直奔过来。我觉得他揪住我的头发，抓住我的肩膀，他已经在跟一个不顾死活的家伙肉 搏了。我看他真是一个暴君，一个杀人犯。我觉着有一两滴血从我头上滴下来，顺着我的脖子流下去，还 觉着有点剧烈的痛楚。这种感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打。我自己也不大清楚，究竟用 我的双手千了些什么，只知道他骂我：“耗子！耗子！”还大声吼叫。帮他的人就近在身边，伊丽莎和乔奇 安娜已经跑去叫里德太太。里德太太原在楼上，这时来到现场，后面跟着贝茜和女佣艾博特。她们把我们 拉开了，我只听见她们说： “啊呀！啊呀！多撒泼啊，居然敢打约翰少爷！” “谁看见过这样发脾气的！” 里德太太这时候补充说： “把她拖到红屋子里去关起来。”立刻就有四只手抓住我，把我硬拖上楼去。 8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(2分) 9.从选文内容来看，简爱具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 (2分) 四、阅读下面古诗，完成第10小题(3分) 灞上秋居 [唐]马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何门致此身。 【注释】①灞上：古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。 10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是() A.首联中的“风雨”和“雁行”为全诗定下了萧索的感情基调。 B.他乡的“落叶”和夜晚的“寒灯”尽显孤独凄凉的况味。 C.颈联写“白露滴”，以静衬动，以无声写有声，烘托孤独之感。 D,诗人己寄居京城多时，全诗表达了他内心的孤苦和进身希望的渺茫。 五、阅读下面的文言语段，完成11一14题。(14分) 阅读下面的文言语段，完成8-10题 ①中平六年，灵帝崩，董卓为司空闻邕名高辟之称疾不就。卓大怒，詈曰：“我力能族人，蔡邕遂偃蹇 者，不旋踵矣。”又切敕州郡举邕诣府，邕不得已，到，署祭酒，甚见敬重。卓重邕才学，厚相遇待，每集 宴，辄令邕鼓琴赞事，邕亦每存匡益。 ②初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰： “僖！以乐召我而有杀心，何也？”遂反。僮仆告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为邦乡所宗，主 人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂 为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也。此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之 矣。” ③及卓被诛，邕在司徒王允坐，不意言之而叹，有动于色。允勃然叱之，即收付廷尉治罪。邕陈锌谢， 乞黥首刖足，继成汉史。士大夫多矜救之，不能得。太尉驰往谓允曰：“蔡邕旷世逸才，多识汉事，当续 成后史，为一代大典。且忠孝素著，所坐无实，诛之无乃失人望乎？”允曰：“昔武帝不杀司马迁，使作谤 书，流于后世。方今国祚中衰，神器不固，不可令佞臣执笔在幼主左右。既无益圣德，复使吾党蒙其讪议。” 太尉退而告人曰：“王公其不长世乎？善人，国之纪也，制作，国之典也。灭纪废典，其能久乎？”允悔， 欲止而不及，邕遂死狱中，年六十一。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是() A.我向鼓弦 向：刚才 薄暮冥冥 薄：迫近 B.及卓被诛 及：等到 沙鸥翔集 集：停息 C.且忠孝素著 素：一向 树林阴翳 翳：遮盖 D.士大夫多矜救之矜：慎重 泉香而酒洌洌：清 12.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是() 董卓为司空闻邕名高辟之称疾不就 A.董卓/为司空闻/邕名高辟之/称疾不就 B.董卓为司/空闻邕名/高辟之称疾不就 C.董卓为司空闻/邕名高/辟之称疾/不就 D.董卓为司空/闻邕名高/辟之/称疾不就 13.下列对文本的理解，不正确的一项是（) A.董卓认为自己有灭人家族的大权，虽然蔡邕很高傲，但是杀他也不过是转足之间的事情罢了。 B.弹琴的客人看见蝉将要离开却没有飞起，螳螂为之进退不停。他内心很紧张，担心螳螂抓不到它。这 就是蔡邕听出的“杀心” C.董卓被杀后，蔡邕在王允家谈到董卓时不禁叹息，神情上有所流露。王允十分生气，将蔡邕交给廷尉 治罪。 D.蔡邕上书感谢王允的不杀之恩，请求刺面砍脚，以便继续修成汉史。 14.将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ①此岂为杀心而形于声者乎？(3分) ②不以物喜，不以己悲(2分) 六、名篇名句默写。(4分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。（共4分，每空1分） (1)不应有恨， ？(苏轼《水调歌头》) (2)山水之乐 (欧阳修《醉翁亭记》) (3)长风破浪会有时 (李白《行路难（其一）》) (4) ,病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） IⅡ阅读（共55分) 七、阅读下面的材料，完成16一20题。(15分) ①居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年，这是她用全部的青春【A】信念和 生命换来的荣誉【B】她一生共得了10项奖金【C】16种奖章、107个名誉头衔【D】特别是两次诺贝尔奖。 她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事 业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。上帝给的美誉她也不为所累，尘世给的美 形她又怎肯背负在身呢？ ②她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔 记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被 盛名宠坏的人。”她实事求是，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人要做到这两个 自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。③ ④她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而 呈其力；有的人止于心，而有其技：有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲， 不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道 无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他们地生活，地思考，地进取，直进 到智慧高地，地驾驭规律，丞葆一种理性的美丽，而非沉溺于外在的聘婷。居里夫人就是这样一位挺 立在智慧高地，独领风骚的伟人。 16.下列词语的注音或书写，不正确的一项是（3分)() A.驾驭B.永葆 C.聘婷 D.风骚 17.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)() 他们_地生活，地思考，地进取，直进到智慧高地，地驾驭规律，丞葆一种理性的 美丽。 A.静静淡淡自由执著 B.静静淡淡执著自在 C.淡淡静静自由自在 D.淡淡静静执著自由 18.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是() 这是她用全部的青春【A】信念和生命换来的荣誉【B】她一生共得了10项奖金【C】16种奖章、107 个名誉头衔【D】特别是两次诺贝尔奖。 A.、 B. C.、 D., 19.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（) 上帝给的美誉她也不为所累，尘世给的美形她又怎肯背负在身呢？ A.尘世给的美形她都不为所累，上帝给的美誉她又怎肯背负在身呢？ B.上帝给的美誉她都不为所累，尘世给的美形她又怎肯背负在身呢？ C.上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？ D.尘世给的美誉她都不为所累，上帝给的美形她又怎肯背负在身呢？ 20.将“凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研，”一句还原到文中，最恰当的一处是() A.① B.② C.③ D.④ 八、作文(50分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 自爱，成就美好 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。