辽宁沈阳市法库县高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

法库高中10月份教学评估 高一语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 一、阅读(72分) (一)阅读】（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一：， 意境是我国古典文论独创的一个概念。它是华夏抒情文学审美理想的集中体现。文学意境论早 在刘勰《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已见端倪，盛唐之后开始全面形成。相传王昌龄作的《诗 格》中，甚至直接使用了“意境”这个概念。但他当时的意思，只是诗境三境中的一境：诗有三境。 一曰物境：欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然 掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二日情境：娱乐愁怒，皆张于意而处于身，然后驰思，深 得共情。三曰意境：亦张之于意而思之于心，则得其真矣。这段话从诗歌创作的角度，分析了意境 创造的三个层次。认为要写好“物境”，必须心身入境，对泉石云峰那种“极丽绝秀”的神韵有了透 彻了解之后，才能逼真地表现出来：描写“情境”需要作者设身处地地体验人生的娱乐愁怒，有了 这种情怀，才能驰骋想象，把握情感，深刻地把它表现出来：对于“意境”，作家必须发自肺骗，得 自心源，这样的意境才能真切感人。他还探讨了意与景的关系，提出“诗一向言意，则不清及无味： 一向言景，亦无味：事须景与意相兼始好”。这些都是前无古人的深刻见解。王昌龄之后，诗僧皎然 又把意境的研究推进了一步，提出了诸如“缘境不尽日情”“文外之旨”“取境”等重要命题，全面 发展了意境论。中唐以后，刘禹锡提出了“境生于象外”的观点，晚唐司空图对此加以生发，提出 了“象外之象，景外之景”和“韵外之致”“味外之旨”等观点，进一步扩大了意境研究的领城。至 此，意境论的基本内容和理论构架已经确立。总的来说，它有两大国素、一个空间，即情与景两大 因素和审美想象的空间。这就是所谓“境”。此后，意境论逐渐成了我国诗学、画论、书论的中心范 畴，历代都有学者文人对它作补充、发挥，清末王国维是意境论的集大成者。可是，由于意境板念 历经了千余年的沿革变化，更由于南宋以后意境与境界概念的混用，其内容更为丰富复杂。有人统 计它几乎有四大类十种以上的涵义和界说。主要是“情景交融”说，“典型形象”说，“想象联想” 说和“情感气氛”说。意境成了一个无所不包的综合性概念。理论发展的教训告诉我们，当一个概 念被引申得无所不包时，也就失去了理论意义。所以，我们主张以意境创立时的基本意义为准，来 界定意境概念的内涵，让意境作为一个表意单纯的概念进入现代文艺学，而把此外的诸多含意，让 给更为宽泛的概念“境界”去承担，从而区分“意境”与“境界”的不同。这样，我们才能对意境 作出适当的界说：意境是指抒情型作品中里现的那种情景交融、虚相的形象系统及其所诱发和开拓 的审美想象空问。 摘编自《文学理论救程：意境的形成与界定》 高一语文第1页共8页 材料 情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就 是把二者结合起来的艺术。由于它直接关系着意境的生成，所以古人在这方面研究得十分深透。南 宋范晞文在《对床夜语》中说：“情景相融而莫分也。”清人王夫之论述得更为精要。他说：“情景虽 有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”又说：“情、景名为二， 而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”他们揭示了情景文融的两种主要表 现方式。如果把居于二者之中的也算作一类，那么，我们就有了三种情景交融的不同类型：第一是 景中藏情式。在这一类意境创造中，作家藏情于景，一切都通过逼真的画面来表达，虽不言情，但 情藏景中，往往更显得情深意浓。如李白的《送孟浩然之广陵》这首诗全是对客观景物的具体描写： 字面上一点也没有透露出对友人的态度。但通过孤帆消失，江水悠悠和久仁江边若有所失的诗人形 象，我们能够感受到作者对友人依依不舍的眷恋之情。第二是情中见景式。这种意境的创造方式， 往往是直抒胸臆。有时不用写景，但景却历历如现。李白的《月下独酌》《行路难》，陆游的《示儿》 等名篇，都是通过这种方式创造了意境。第三种是情景并茂式。这一类是以上两种方式的综合型， 抒情与写景在这里达到了浑然一体的程度。如杜甫的《闻官军收河南河北》，这首诗欢畅明快，一气 流贯：先是诗人为收复蓟北的消息激动得老泪纵横，接着见老妻都消失了愁容，才觉自己激动过分 而失态了。于是漫卷诗书欢喜若狂，实际上又失态了。但诗人于狂欢之中放歌纵酒，手舞足蹈，杨 想回家的路线，浑然不知自己已像一个天真烂漫的儿童。诗中处处情态毕现，情景并茂，自然天成。 摘编自《文学意境的特征之情景交融》 1.下列关于原文内容的理解马分析，不正确的一项是()(3分)女·云严± A.刘勰《文心雕龙》和钟嵘《诗品》中的意境论不同于干昌龄《诗格》中的“意境”。. B.王昌龄《诗格》中的“情境”强调诗欪创作者应身心入“境”，方能有深刻的表现。 C.可空图“象外之象，景外之景”的观点明显受到刘两锡“境生于象外”论述的影响。 D.到清末王国维时，意境几乎已经失去理论价值，其原因是意境研究的领域过于广泛。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是()(3分) A材料一梳理了意境理论的发展脉络，并着重将其与含义更广泛的“境界”概念进行辨析。 B.材料二采用总分结构，首先阐明意境的特征是情景交融，继而探讨其三种典型表现形式。 C.在论证方法的运用上，两则材料各有侧重：材料一侧重举例论证，材料二侧重引用论证。c D.材料一有机械照搬古代文论术语的嫌疑，材料：为古典诗歌的意境研究提供了具体路径。5 3.下列选项，明显不属丁材料：“景中斑情”表现方式的是(”)(3分) A孤帆远影碧空尽，唯见长江大际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）一冬一 B方宅十余亩，草屋八九间。（陶渊明《归园田居（其一）》）：4菜 高一语文第2页共8页 C.前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈了昂的《登幽州台歌) D.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。（王实市《西厢记》） 4.如何理解晚唐司空图提出的“象外之象，景外之景”，并分析作者引用其观点的用意。(4分) 5.结合两则材料，简要分析李白的《梦游天姥吟留别》在“意境创造”上的特征。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题.16分） 、 阅读下面的文字，完成6-9题。 阿林的戏法（节选) 徐海蛟 有一天，祖父问堂弟：“将来要做个什么样的人？”“我要做阿林。”堂弟响亮地说。 话音刚落，全家人哗啦一声笑开了。笑声摇曳着，冲到梁上，堂屋里两只燕子嗖的一下飞了出 去。我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里蹭来一抹泥，或许是前几天就粘在上面的。裤 子的一成裤管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只脚光着，另一只趿拉着后跟已压平的鞋子，堂 弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。 “他这样子还真蛮像时林的。”姑姑大笑着说。车产个一5心 在我们村，一个孩子若有什么事做得令大人不满意，就会听到一句话：“这样下去，要变成阿林 了。”似乎变成“阿林”是一件多可耻的事。 据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。阿林的曾祖父是经商的，走遍大江 南北，最后落叶归极，回到村里建了一栋带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已表败不堪。 它的颓败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，阿林硬是将手上一副好牌打 得稀巴烂。2” 不过，大人们有一个大困惑：阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人。他那黑乎乎的三层接里，时 不时会飞出几个孩子，那玻败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影。真是匪夷所思， 那看似颜废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。 大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计其，他们不 会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人。阿林活成了 自己的道理。 阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了。别人进山，总在腰上 别一把柴刀，去欧一相柴来，去欧一棵树来，去欧几株毛什来都带着明确目的，只有阿林不这 么做。他只是晃荡。有时晃到落梅坡，耥在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一下午。回 高一语文第3页共8页 到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”这句话也顶顶好笑，村里的老人很不屑： “老虎麒麟，凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀，无知。 阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里雅步。没人明白，阿林吹了一下 午暖触融的熏风，身休里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块右头上，能吹到最 软的风，也只有阿林知道，最软的风是怎样酥了骨头。 “最软的风啊。”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白。”不过，阿林说：“人和人是 不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来那算个啥，几十块钱能买到一下午的春风？ 开玩笑嘛。” 阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍了杜 鹃花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。 他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹅花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花枝 上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草串成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环的。 他说：“要有耐心，要授慢来。”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起来。 等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了。”他将手里的花环举起未， 垂到嘴边，结结实实咬了一大口，随后夸张地咀嚼起来：“这么吃，才带劲儿。”我们当然即刻照办。 将花束举到嘴边，咬下一大口，咀嚼起来，杜鹏花的瓣初尝时有点儿微微的酸，等着肾着会生出甜 味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口着花瓣，这是我们匮乏童年里多 么富足的时刻啊！ 阿林心里，一定有一张秘密地图这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。哪里有一摆野摆 桃树，哪里有一只长尾巴乌，哪里蔻着一条白练般的瀑布廊条溪边的菖蒲最茂座，哪块山放上的 青苔最匀称。在落梅坡的哪一天，会有其中一棵树饺开梅花。在雷雨后的哪个时及、由山的某块五 头上看彩虹角度最佳…他都了如指堂。所本 每年0月，阿林家二接酒坛子里就会出现满满一坛子藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘蜜， 不过不肯透露那棵最大的藤梨长在哪里，只说是二条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻，他偷偷 地将摘来的落梨装了满满一坛子。 早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿林的三层楼，沿着黑布隆冬的旋转楼梯攀上去，穿过各样 的柜子、萝信，穿过零乱的杂物，我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物闻里。很快，我们 便找到那个装着藤梨的坛子。把手仲进去，一次能提住三个藤梨，我们一般向那个坛子伸两次手， 随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。 小时候，我心里总是很疑惑，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们总是芙睐 味的，而那个坛子也从来没有挪动过位置，每年秋天，它总是躲在同样的暗影里，等着我们。更神 奇的是，坛子似乎总是满的，除了我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一次伸向坛 高一语文第4页共8页 子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似乎就没有少 过。 阿林只是乐呵呵的，他家院子的门，屋子的门也只散开着。藤梨小巧可爱，手心里盈盈一握， 拿回来后，在米缸里埋几天，肉质浙渐变软，甜味就跑出来了。 阿林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了… (有耐改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.“阿林硬是将手上·刷好牌打得稀巴烂”，这是村里大人和核子的看法，意思是阿林游手好 闲，不守祖训，对祖上不做，是个败家子。 B.文中多处运用对比于法，如村民进山的行为与阿林进山的举动，阿林的“炫耀”与村里老人 的不屑，对比中彰显了阿林独特的个性。 C.小说上要采用儿童视角叙事，既比较直接、客观地展现故事与人物，也增强了文章的真实感 和切感，拉近了与读者的距离。 D.本文不同于一般小说具有端、发展、高潮等情节展阶段，淡化了情节，没有激烈的不盾 冲突，语句抒情性强，是一篇散文化小说。 7关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是()(3分) ·A这段文字通过列举阿林对自然细节的熟悉，展现了他与乡村自然的深度联结。 B.对何时开花、何时观虹的精准知晓，体现了阿林对生活的细致观察与附心。 C.“秘密地图”的说法，暗含阿林对自然的独特感知和热爱，而非真实存在的地图。 D列举“野樱桃树”“长尾巴鸟”“瀑布”等事物，暗示阿林生活闲散，不务正业。 8.请简要分析小说前四段的作用。(4分) 9.这篇小说可以归为“成长”类小说。文中说“阿林竟然是全村最受孩了欢迎的人”，请结合木文， 谈谈你从中获得了哪些“成长”的启发。(6分) 《浪》滑三 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） ”。元，的海 阅读下而的文言文，完成10-14题。 居易字乐天，太原下邦人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因 谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春 风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。” 下贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇， 规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏， 高一语文第5页共8页 请亟捕戏。权贵有嫌其出位，态。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井高》，言既浮华，行不可用。” 贬江州司马。视以勋庸①暴露不宽实无他肠递点虹党遂失志。亦能顺适所通，托浮屠死生说忘形腋 者。久之，转中书舍人，知制诰。河溯乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文 宗立，召迁刑部待郎。会昌初致仕，卒。 居马累以忠蚊遗摇，乃放纵诗酒。既复围又皆幼君，仕桥顿尔索寞。卜居履道里，与香山僧 如满等结净社。疏沼种树，构石接，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头②箕据，谈 禅咏古，曼如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡呆、吉饺、郑据、 刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘《九老图》， 公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老 课农桑，言言皆实者也。鸡林国③行费售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。公好神仙，自制飞 云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。 (选自《唐才子传，·卷六》，有副改) 【注】①动庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②科头：不戴帽子，裸露发髻。③鸡林国：朝鞋半岛 古国名。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.初以勋慵/暴露不立实/无他肠佛怒虾党/遂失志 B.初以勋庙/暴露不宜实/无他肠佛怒/奸党遂尖志 C.初以勋庸暴露不宜/实无他肠/佛怒/奸党遂失志 D.初以勋庸暴露不宜/实无他肠/佛怒奸党/遂失志 L卜面对句中加点词意义的理解与比较，不正确的一项是(）(3分) A及，等到，和“及鲁肃过寻阳”中的“及”意思相同。 B.乃，丁是，和“乃不知有汉”中的“乃”意思不同。 C.以，用，和“不以物喜”中的“以”意思不同。 D.行，行走，“复行数十步“中的“行”意思相同。 12.下列对文章内容的弹解与分析，不正确的一项是(）(3分) A.顾况起初并不了解白居易的才华，后来读到了白居易的诗句才对其刮目相看。 B.白居易写了很多诗讽谏时事，流传到了宫中，皇帝读了他的诗后非常喜欢他。 C.唐文宗即位后，白居易升任为刑部侍郎，后来又到会昌做官，刚到就去世了。 D.白居易的诗歌通俗易懂，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异邦，诗名远播。 13.把文中画横线的句子翻详成现代汉语。(8分) (（)俄有言：居易母堕井姚，而赋《新井篇》，言慨浮华，行不可用。(4分) (2)既复用，义片幼君，仕情顿尔索寞。(4分) 高一语文第6页共8页 14.根据选文内容，概括白居易的一个主要特点，并结合原文说明(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15,16题。 古风（并十九）0 李白 西上莲花山，辽超见明星②。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，帆拂升天行。 逆我登云台，高排卫叔御回。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 [注]①本诗写于至德元年（们56年）春。②明星：华山仙女名。③卫叔卿：神仙名。传说他服云 母成仙，曾乘云霞、驾白鹿去见汉式帝。以为式帝好道，必礼遇他。而式帝只把他当作一般臣下看 待，于是失望而去。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(，)(3分) A开头两句分别父代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲花峰和华山的明星仙子，展现出 了一个奇异瑰丽的神话世界。 B.三到六句通过想象来构建飘逸仙境，展现了一幅如梦如」的仙女飞天图，与《梦游天姥吟留 别》中写梦境的手法相似。 C.七到十句写拜见卫叔卿的情景，与李白得到么宗的赏识却只被当作供其消遺的御用文人的经 历村似，暗合白己的际過。 D.本诗术句中的“豺狼”一词与《沁园春长沙》中“指点江山”中的“江山”一词都采巾了 借代的修辞，此处代指叛军。 16.本诗前十句和后四句在写法、思想情感方面均有很大不同，请结合诗句简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《归园田房》中“ ”两句交代了归隐的具体方式与地 点，呼应“归园”之志。 (2)曹操在《短欧行》中，诗人化用前人诗句，借女子对情人的想念表达对资才渴慕的两句是： (3)“白发”“霜鬓”等表示“头发白了”的词语在古诗词中较为常见，诗人（词人）用这些 词语来发感慨、表情达意，如“ ”。 高一语文第7页共8页 二、语言文宇运用（本趣共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。 ①审题，就是要抓住关健，弄清题旨。②要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，③筛选有 价值的信息，推敲琢摩，提炼归纳，④把提命题者的意图，不要仅仅直觉就轻率动笔。⑤重点思考 题目中的核心概念是什么，可以从哪些方面立意，应该如何界定。⑥一般而言，“审”得清楚，往 往也就知道该立什么意了。 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提 下，立意应当具体、明确，不能（)，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如 果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛：而选定一个角度或划定 某个范围（如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起”）小切口，深挖掘，从特定 的题材中体现主旨，甲。 乙，要设法写出一个独特的“我”我的情感态度、我对问题的认识。确定独特的立意。 需要多角度思考问题，辨证地分析事理，并善于从人们孰视无睹的事物或习焉不查的现象中，开掘 新的意义，从而形成独特见解。 18.选文第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。' 可少量增删词语，不得改变原意。(（分） 19.填入文小第三段括号内的词话，不恰当的一项是()(3分) A.漫无边际B.空泛笼统C.模糊含混 D.轻描淡写 20.第四段中有三处错别学，请找出并改正。(3分) 小 21.请在义中甲、乙横线处补写恰当的语句，使整段义字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过15个字。(4分) 22.写作需要有清晰的思路。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。每句不超过15个字。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求与作。 每一代青年都曾经“迷茫”，都曾经被长辈担心“垮掉”。而任何时候，面对青春的途茫，最有 效的“解药”是九个字：“从我做起，从现在做起。” 本，己经进入高中的你，如何看待青春的“迷花”？请结合材料内容，联系白身，体现你的认识与 思考，并提出希望与建议。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，白拟标题，写篇议论文：不要套作，不得抄袭：不 得泄滋个入信息：不少于800宁。·3西 , 高一语文第8页共日页