精品解析：山东济宁市嘉祥县第二中学2026-2027学年第一学期10月学业水平调研七年级生物试题

2026-2027学年第一学期10月学业水平调研 七年级生物试题 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。该AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。下列可作为判断AI教师是否属于生物的依据的是（ ） A. 能否自由行走 B. 能否进行语言交流 C. 能否生长、发育和繁殖 D. 能否进行思维活动 2. 下列属于生命现象的是（ ） A. 钟乳石慢慢长大 B. 火山喷发岩浆 C. 小麦在阳光下生长 D. 机器人跳舞 3. 本学期同学们经过入学主题班会教育后，有序前往食堂就餐，完美落实“光盘”行动。美味的食物横扫疲惫，身体重新充满活力。这体现生物的特征是（ ） A. 生物能对外界刺激作出反应 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 4. 在“比较不同果蔬中维生素C含量”的实验中，小组成员使用维生素C试纸（遇维生素C 会褪色）进行检测，并记录使试纸褪色所需的果蔬汁液滴数。从控制变量的角度分析，下列做法不合理的是（ ） A. 使用同一种维生素C试纸进行检测 B. 分别用等量的不同果蔬汁进行检测 C. 每种果蔬汁液的浓度应当保持一致 D. 在不同温度环境下分别进行测试 5. 某生物兴趣小组为了模拟巴斯德实验，设计了如图实验，下列叙述正确的是（ ） A. 甲、乙组实验能形成对照 B. 乙中的肉汤先变质 C. 实验变量是肉汤 D. 肉汤变质的根本原因是温度过高 6. 某小组在探究两种花生果实大小的变异实验中，不正确的操作是（ ） A. 挑选较大的果实 B. 样品不少于30枚 C. 使用直尺和圆规测量 D. 用表格记录数据 7. 科学探究的开始是（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验 D. 得出结论 8. 该对照实验探究的变量是（ ） 组别 实验处理 实验结果 甲 枝条保留全部叶片，清水培养 液面下降明显 乙 枝条摘除全部叶片，清水培养 液面几乎无变化 A. 温度 B. 叶片 C. 水分 D. 空气 9. 在“测定某种食物中的能量”的实验中，燃烧食物并观察水温变化，重复进行了3次实验，需要将这3次的实验数据取（ ） A. 最大值 B. 最小值 C. 平均值 D. 总和 10. 某兴趣小组设计实验探究水分对蜗牛生活的影响，在纸盒内铺设土壤，以中线为界，一侧用湿润土壤形成潮湿环境，另一侧用干燥土壤形成干燥环境，在两侧中央各放入10只蜗牛，定时统计两侧蜗牛的分布数量。下列分析错误的是（　　） A. 盒内两侧除水分差异外，其他环境条件完全相同 B. 蜗牛的大小、活力应相同，以排除相关因素的干扰 C. 为提高实验效率，可仅在两侧各放入1只蜗牛完成实验 D. 若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分对其生活有影响 11. 为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种下花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中①、②两处应为（ ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20℃ 充足 乙 暗室 ① ② A. 20℃不充足 B. 20℃充足 C. 30℃不充足 D. 30℃充足 12. 在玻片上有一“9b”字母，则在显微镜视野中看到的应该是（　　） A. 9b B. q6 C. 6q D. b9 13. 如图是著名的巴斯德实验示意图，以下说法不正确的是（　　） A. 该探究实验的变量是空气中的细菌 B. 将肉汤煮沸可以杀死瓶中的微生物 C. 鹅颈瓶的妙处是阻止了空气中的微生物进入肉汤 D. 该实验证明了使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的 14. 下列对图一至图四的叙述，错误的是（　　） A. 转动图一中的⑤使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视物镜 B. 将图二中的物像移到视野中央，应该向右方移动玻片 C. 从图三到图四，可以转动图一中的①更换高倍镜来实现 D. 让图四中的视野更加明亮，可将图一中的③换成凹面镜 15. 如图是在双目显微镜下看到的几何图形，如果要将视野从图甲转到图乙，不需要调节的结构是（ ） A. 转换器 B. 压片夹 C. 细准焦螺旋 D. 亮度调节旋钮 16. 观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是（　　） A. 该同学提出的假设为“植物是否具有向光性” B. 实验前4株植物必须进行遮光处理 C. 该实验的变量是光线照射的强度 D. 4株植物除变量外其他生长条件应一致 17. “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写的场景体现生物的基本特征是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物能排出体内的废物 D. 生物能对外界刺激作出反应 18. 下列诗词所描述的生命现象与其表现出的生命特征不相符的是（ ） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——生物影响环境 B. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——生物适应环境 C. 野火烧不尽，春风吹又生——生物能生长和繁殖 D. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——对外界刺激作出反应 19. 使用显微镜时，乐乐直接把手掌放在显微镜载物台上观察，视野却一片漆黑，分析可能的原因是（ ） A. 手掌太脏 B. 手掌不透光 C. 没有对好光 D. 手掌太大 20. 如图是使用单目显微镜的几个操作步骤，正确的操作顺序是（ ） A. ①④③② B. ④①②③ C. ①③②④ D. ④①③② 21. 在练习使用光学显微镜时，如果需要换上高倍镜进一步观察，应转动哪个结构更换（ ） A. 粗准焦螺旋 B. 转换器 C. 反光镜 D. 遮光器 22. 某同学利用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，发现视野中有一污点（如图），转动转换器和移动载玻片后污点没有动，则该污点最可能在（ ） A. 目镜上 B. 物镜上 C. 载玻片上 D. 反光镜上 23. 如图示显微镜结构，使用显微镜观察时，下列叙述正确的是（ ） A. 图示状态下，显微镜的放大倍数为400倍 B. 要使看到的物像更加清晰应转动结构a C. 可调节c来降低视野亮度 D. 欲将视野左下方的物像移至中央，需向右上方移动玻片 24. 下图是某同学选用10×目镜在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞的部分视野，由甲→乙选用的物镜是（ ） A. 100× B. 40× C. 10× D. 5× 25. 下图①-④是实验室中常用的显微镜镜头，若要使视野中观察到的细胞最多，应选择的镜头组合是（ ） A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（共50分） 26. 据图回答下列问题： （1）图甲是阳光下生长的小麦。这说明生物的生活需要___________。 （2）图乙是狗的一家，母狗生了一窝毛色不同的小狗。这说明生物都有___________的特性。 （3）图丙是鲸呼气时产生雾状水柱。这说明生物能进行___________。 （4）图丁是含羞草对刺激的反应。这说明生物能___________。 （5）除了上述这些，生物还具有以下特征：生物能___________，例如：鳄鱼通过产卵繁殖下一代，小鳄鱼孵化出来后逐渐长大。 27. 显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构和部分操作模式图如下，请据图回答问题： （1）显微镜各部分结构中，起放大物像作用的结构是___________（填序号）。 （2）用图一显微镜观察时，对光的操作是先转动[ ]___________使低倍物镜对准通光孔；再转动[ ]___________，选择较大的光圈；最后调节反光镜，看到明亮而均匀的视野。 （3）显微镜在对光过程中，应选用___________（填“低倍”或“高倍”）物镜对准通光孔。 （4）转动粗准焦螺旋，镜筒下降；眼睛应看向___________。 28. 为了探究食品腐败与细菌的关系以及细菌生存所需条件，某研究性学习小组的同学取甲、乙、丙、丁四个相同的锥形瓶，甲放入50mL纯净水.剩余三瓶各加入50mL牛奶，四个锥形瓶同时放在高压蒸锅内加热15-20分钟。冷却后取出。做如下处理。一段时间后，只有乙瓶中的牛奶腐败变质。请回答下列问题。 瓶号 加入物质 瓶口处理 温度 甲 50mL矿泉水 不作处理 25℃ 乙 50mL牛奶 不作处理 25℃ 丙 50mL牛奶 不作处理 5℃ 丁 50mL牛奶 用消毒棉球塞住 25℃ （1）实验前将装置放在高压锅内加热15-20分钟，目的是________。 （2）若探究温度对食品腐败的影响，应选择哪两组________进行对照实验。 （3）选择甲瓶和乙瓶进行对照实验，能说明细菌的生活需要________。选择乙和丁进行对照实验，实验的变量是________。 （4）丙和丁________（填“能”或“不能”）成为一组对照实验，原因是________。 29. 青春期是学生智力发展的黄金时期，可是有一些同学却沉溺于电脑游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体健康有没有伤害呢？有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案，并回答相关问题： （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有没有伤害？请你作出假设：___________。 （2）进行实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于___________的电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如下图： （3）该实验中设置甲组的目的为_________________________________。 （4）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是______________________，为减小实验误差，实验结果应当取各组的___________。 （5）分析实验结果，你认为长时间的电脑辐射对雄性大鼠的健康___________（填“有伤害”或“没有伤害”）。这对我们中学生有什么启示？___________（写出一条即可）。 30. 显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使人们走进了生物的微观世界。小明练习使用显微镜，进行了如下操作，请据图回答下列问题： （1）小明在玻片上写了个字母，将其正面朝上放在载物台上，观察后可以看到如图二视野甲中的物像“P”。那么，小明写的字母是___________。若将视野中的物像从图甲转换为图乙，正确操作是：①向___________方移动玻片，将要观察的字母移到视野中央；②转动转换器，换用图三中镜头___________（填序号）；③转动图一中的[ ]___________使物像更清晰。 （2）掌握了显微镜的使用之后，小明和生物兴趣学习小组的同学们利用水滴（起放大物体的作用）、放大镜、平面镜等材料自制了如图四所示的“显微镜模型” ①图中的水滴相当于图一中的___________。 ②上下大幅度调整支架的高度，相当于操作图一所示光学显微镜的[ ]___________所达到的效果。 （3）为了认识显微镜的成像特点，小丽同学做了一个装片进行观察，用目镜为5×，物镜为4×观察时，观察到的细胞数目如图所示，当将目镜更换为15×后，视野中观察到的细胞数目为___________个。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期10月学业水平调研 七年级生物试题 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。该AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。下列可作为判断AI教师是否属于生物的依据的是（ ） A. 能否自由行走 B. 能否进行语言交流 C. 能否生长、发育和繁殖 D. 能否进行思维活动 【答案】C 【解析】 【详解】A．自由行走并非生物独有的特征，很多非生物的物体，例如机器人、自动驾驶汽车等，都可以通过机械装置或其他方式实现自由移动。所以，不能依据能否自由行走来判断AI教师是否属于生物，A不符合题意。 B．AI教师能够进行语言交流，然而这种语言交流能力是通过程序和算法来实现的，它只是一种功能或技能，并不具有生命本质的特征。像智能语音助手等非生物也具备语言交流的能力。因此，不能根据能否进行语言交流判断AI教师是否为生物，B不符合题意。 C．生长和繁殖是生物的基本特征之一。生物能够通过新陈代谢不断生长发育，并且能够产生后代，从而使物种得以延续。而AI教师是由各种机械和电子元件组成的，它不具备生长和繁殖的能力，也不会经历自然的生长发育过程以及产生新的个体。所以，能否生长、发育和繁殖可作为判断AI教师是否属于生物的依据，C符合题意。 D．目前的AI技术虽然可以模拟一些思维过程，但这仅仅是基于程序和算法对已有数据进行处理和分析，并非真正意义上的生物思维活动。真正的思维活动是生物大脑复杂的生理和心理过程的体现，AI教师没有生物大脑和神经系统，不具备自主的思维活动能力。所以，不能依据能否进行思维活动判断AI教师是否为生物，D不符合题意。 2. 下列属于生命现象的是（ ） A. 钟乳石慢慢长大 B. 火山喷发岩浆 C. 小麦在阳光下生长 D. 机器人跳舞 【答案】C 【解析】 【详解】A．钟乳石慢慢长大是碳酸钙沉积的自然现象，钟乳石不属于生物，该现象不属于生命现象，A错误。 B．火山喷发岩浆是地质自然活动，不属于生命现象，B错误。 C．小麦是生物，在阳光下生长体现了生物的生长特征，属于生命现象，C正确。 D．机器人不是生物，跳舞是受程序操控的机械运动，不属于生命现象，D错误。 3. 本学期同学们经过入学主题班会教育后，有序前往食堂就餐，完美落实“光盘”行动。美味的食物横扫疲惫，身体重新充满活力。这体现生物的特征是（ ） A. 生物能对外界刺激作出反应 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 【答案】B 【解析】 【详解】A．题干中没有体现出同学们因外界某种刺激而作出特定反应，重点强调的是进食后获得能量，A不符合题意。 B．同学们经过活动后感到疲惫，通过进食（获取营养），身体重新充满活力，这表明生物的生活需要营养来维持生命活动和补充能量，符合生物的这一特征，B符合题意。 C．题干内容未涉及呼吸相关信息，C不符合题意。 D．题干中并没有提及与同学们的生长或繁殖相关的内 容，D不符合题意。 4. 在“比较不同果蔬中维生素C含量”的实验中，小组成员使用维生素C试纸（遇维生素C 会褪色）进行检测，并记录使试纸褪色所需的果蔬汁液滴数。从控制变量的角度分析，下列做法不合理的是（ ） A. 使用同一种维生素C试纸进行检测 B. 分别用等量的不同果蔬汁进行检测 C. 每种果蔬汁液的浓度应当保持一致 D. 在不同温度环境下分别进行测试 【答案】D 【解析】 【详解】A．使用同一种维生素C试纸，可避免试纸差异对实验结果产生干扰，符合控制变量要求，A不符合题意。 B．用等量的不同果蔬汁进行检测，保证了除果蔬种类外，汁液量这一无关变量相同，符合控制变量要求，B不符合题意。 C．保持每种果蔬汁液浓度一致，可避免浓度差异影响维生素C含量的检测结果，符合控制变量要求，C不符合题意。 D．在不同温度环境下分别测试，温度属于无关变量，该做法引入额外变量，违背单一变量原则，做法不合理，D符合题意。 5. 某生物兴趣小组为了模拟巴斯德实验，设计了如图实验，下列叙述正确的是（ ） A. 甲、乙组实验能形成对照 B. 乙中的肉汤先变质 C. 实验变量是肉汤 D. 肉汤变质的根本原因是温度过高 【答案】A 【解析】 【详解】A．对照实验要求只有一个变量，其余条件完全相同。本实验变量是：空气中的微生物能否进入肉汤，肉汤量、温度、棉花塞等其他条件全部一致，符合对照实验要求，甲乙可形成对照，A正确。 B．甲是直玻璃管，细菌能直接落到肉汤里，甲肉汤先变质；乙的弯管阻挡细菌进入，肉汤能长期保持澄清、不变质，B错误。 C．甲乙两支试管里的肉汤完全相同，真正变量是有无外界细菌（微生物）进入肉汤，C错误。 D．肉汤变质是空气中的细菌、微生物进入肉汤大量繁殖导致；温度只是影响细菌繁殖速度，不是变质的根本原因，D错误。 6. 某小组在探究两种花生果实大小的变异实验中，不正确的操作是（ ） A. 挑选较大的果实 B. 样品不少于30枚 C. 使用直尺和圆规测量 D. 用表格记录数据 【答案】A 【解析】 【详解】A．探究实验需遵循随机取样原则，挑选较大的果实会使样本缺乏代表性，无法真实反映两种花生果实大小的变异情况，A符合题意。 B．选取不少于30枚的样品，能够减少实验偶然性，提升实验结果的准确性，B不符合题意。 C．使用直尺测量果实的相关尺寸，圆规可辅助确定测量的起止点，属于正确的测量操作，C不符合题意。 D．用表格记录数据便于后续对实验数据进行整理与分析，是科学的实验记录方式，D不符合题意。 7. 科学探究的开始是（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验 D. 得出结论 【答案】A 【解析】 【详解】A．科学探究的起始环节是提出问题，只有先发现并提出问题，后续的探究活动才有明确的方向，A正确。 B．作出假设是在提出问题之后，基于已有知识和经验对问题的答案作出推测，并非探究的开始，B错误。 C．设计实验属于制定计划的部分，是在作出假设之后开展的环节，不是探究的起始步骤，C错误。 D．得出结论是在完成实验、分析实验结果之后得到的，属于探究后期的环节，D错误。 8. 该对照实验探究的变量是（ ） 组别 实验处理 实验结果 甲 枝条保留全部叶片，清水培养 液面下降明显 乙 枝条摘除全部叶片，清水培养 液面几乎无变化 A. 温度 B. 叶片 C. 水分 D. 空气 【答案】B 【解析】 【详解】A．两组实验未涉及温度条件的差异，温度不是该实验的变量，A错误。 B．甲组枝条保留全部叶片，乙组枝条摘除全部叶片，这是两组唯一不同的实验条件，即该对照实验探究的变量，B正确。 C．两组均采用清水培养，水分条件一致，不是实验变量，C错误。 D．两组实验处理中空气条件无差别，不是实验变量，D错误。 9. 在“测定某种食物中的能量”的实验中，燃烧食物并观察水温变化，重复进行了3次实验，需要将这3次的实验数据取（ ） A. 最大值 B. 最小值 C. 平均值 D. 总和 【答案】C 【解析】 【详解】在“测定某种食物中的能量”实验中，应多次重复实验后取平均值，这样可以减少实验过程中的偶然误差，如热量散失、操作差异等，使实验结果更接近真实值，提高数据的准确性和可靠性。C符合题意，ABD不符合题意。 10. 某兴趣小组设计实验探究水分对蜗牛生活的影响，在纸盒内铺设土壤，以中线为界，一侧用湿润土壤形成潮湿环境，另一侧用干燥土壤形成干燥环境，在两侧中央各放入10只蜗牛，定时统计两侧蜗牛的分布数量。下列分析错误的是（　　） A. 盒内两侧除水分差异外，其他环境条件完全相同 B. 蜗牛的大小、活力应相同，以排除相关因素的干扰 C. 为提高实验效率，可仅在两侧各放入1只蜗牛完成实验 D. 若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分对其生活有影响 【答案】C 【解析】 【详解】A．本实验的变量是水分，根据单一变量原则，盒内两侧除水分差异外，其他环境条件应完全相同，故A正确。 B．蜗牛的大小、活力属于无关变量，应保持相同，以排除相关因素对实验结果的干扰，故B正确。 C．仅在两侧各放入1只蜗牛，样本数量过少，实验结果具有偶然性，不能准确反映真实情况，故C错误。 D．若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分这一变量对蜗牛的生活产生了影响，故D正确。 11. 为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种下花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中①、②两处应为（ ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20℃ 充足 乙 暗室 ① ② A. 20℃不充足 B. 20℃充足 C. 30℃不充足 D. 30℃充足 【答案】B 【解析】 【详解】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验研究阳光对花生发芽的影响，所以变量是阳光，除阳光不同外，其他条件（温度和水）应保持一致。甲花盆温度是20℃，那么乙花盆温度也应为20℃，所以①处应为20℃。甲花盆水是充足的，乙花盆水也应充足，所以②处应为充足。B符合题意，ACD不符合题意。 12. 在玻片上有一“9b”字母，则在显微镜视野中看到的应该是（　　） A. 9b B. q6 C. 6q D. b9 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜下的图像是原图经过两次翻转（水平翻转和垂直翻转）后的结果，相当于将原图旋转180度。 【详解】A．“9b”直接显示，未经过翻转，故A不符合题意。 B．“q6”数字“9”经两次翻转后变为“6”，字母“b”水平翻转成“d”再垂直翻转成“q”，组合为“q6”，故B符合题意。 、C．“6q”顺序错误，原图“9b”翻转后应为“q6”而非“6q”，故C不符合题意。 D．“b9”未进行翻转，仅颠倒顺序，故D不符合题意。 故选B。 13. 如图是著名的巴斯德实验示意图，以下说法不正确的是（　　） A. 该探究实验的变量是空气中的细菌 B. 将肉汤煮沸可以杀死瓶中的微生物 C. 鹅颈瓶的妙处是阻止了空气中的微生物进入肉汤 D. 该实验证明了使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．该探究实验是为了探究使肉汤变质的微生物的来源。一组是鹅颈瓶实验，微生物无法进入瓶内；另一组是打断瓶颈后，微生物可以进入瓶内。两组实验的不同条件就是是否有微生物进入肉汤，所以变量是空气中的细菌（微生物），A不符合题意。 B．将肉汤煮沸是一种高温灭菌的方法，高温可以使微生物的蛋白质变性，从而杀死瓶中的微生物，排除原有微生物对实验结果的干扰，B不符合题意。 C．鹅颈瓶的瓶颈弯曲且细长，空气可以进入瓶内，但空气中的微生物会在弯曲的瓶颈处沉积，无法进入肉汤，有效地阻止了空气中的微生物进入肉汤，C不符合题意。 D．巴斯德实验中，鹅颈瓶内的肉汤长时间不变质，是因为微生物无法进入；而打断瓶颈后，肉汤很快变质，是因为微生物进入了肉汤。这证明了使肉汤变质的微生物来自空气，而不是肉汤本身产生的，D符合题意。 故选D。 14. 下列对图一至图四的叙述，错误的是（　　） A. 转动图一中的⑤使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视物镜 B. 将图二中的物像移到视野中央，应该向右方移动玻片 C. 从图三到图四，可以转动图一中的①更换高倍镜来实现 D. 让图四中的视野更加明亮，可将图一中的③换成凹面镜 【答案】B 【解析】 【分析】图一中①是转换器，②是遮光器，③是反光镜，④是目镜，⑤是粗准焦螺旋，⑥是细准焦螺旋。 【详解】A．转动图一中的⑤粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，为避免物镜压碎玻片，眼睛应注视物镜，A正确。 B．显微镜下成倒像，图二中物像在视野左方，实际物体在右方，要将物像移到视野中央，应向左方移动玻片，B错误。 C．从图三到图四，物像放大倍数增大，可以转动图一中的①转换器更换高倍镜来实现，C正确。 D．凹面镜对光线有会聚作用，可使视野变亮，所以让图四中的视野更加明亮，可将图一中的③反光镜换成凹面镜，D正确。 故选B。 15. 如图是在双目显微镜下看到的几何图形，如果要将视野从图甲转到图乙，不需要调节的结构是（ ） A. 转换器 B. 压片夹 C. 细准焦螺旋 D. 亮度调节旋钮 【答案】B 【解析】 【详解】A．将视野从图甲转到图乙物像变大，从低倍物镜切换为高倍物镜时，需要转动转换器完成物镜更换，A不符合题意。 B．压片夹的作用是固定玻片标本，在从甲到乙的操作中，玻片已经提前移动至目标视野中央，全程不需要调整压片夹，B符合题意。 C．切换高倍镜后视野中的物像会出现模糊，需要调节细准焦螺旋使物像更清晰，C不符合题意。 D．双目显微镜的高倍镜下视野进光量减少，整体变暗，需要调节亮度调节旋钮提升视野亮度，D不符合题意。 16. 观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是（　　） A. 该同学提出的假设为“植物是否具有向光性” B. 实验前4株植物必须进行遮光处理 C. 该实验的变量是光线照射的强度 D. 4株植物除变量外其他生长条件应一致 【答案】D 【解析】 【分析】植物的向性运动指植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动。科学探究的过程分为：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．该同学提出的假设应为“植物具有向光性”或者“植物没有向光性”，A错误。 B．实验前4株植物无需进行遮光处理 ，B错误。 C．该实验的变量是光线照射的角度，C错误。 D．为了保证单一变量，4株植物除变量外其他生长条件应一致，D正确。 故选D。 17. “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写的场景体现生物的基本特征是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物能排出体内的废物 D. 生物能对外界刺激作出反应 【答案】D 【解析】 【详解】A．生物能进行呼吸，指生物吸入氧气，分解有机物，释放能量，同时排出二氧化碳。呼吸是维持生命活动的内在生理过程，肉眼无法直接观察。诗句中划船、鸥鹭飞起的画面，没有体现气体交换这类呼吸现象，A不符合题意。 B．生物能生长和繁殖，生长是生物体由小长大；繁殖是生物产生新个体，延续种族。诗句只描写鸥鹭受到惊吓飞起，没有出现鸥鹭长大、产卵、孵化后代等生长或繁殖相关的现象，B不符合题意。 C．生物能排出体内的废物，指生物将生命活动产生的代谢废物排出体外，例如动物排尿、排汗，植物落叶。诗句场景没有涉及任何生物排出代谢废物的行为，C不符合题意。 D．生物能对外界刺激作出反应，也叫应激性。外界刺激可以是声音、震动、触碰等。词句中，主人公奋力划船（争渡）产生声响与震动，属于外界刺激；原本停留在滩上的鸥鹭受到惊扰，展翅飞起，就是鸥鹭针对外界刺激做出的反应，该场景完美对应这一生物特征，D符合题意。 18. 下列诗词所描述的生命现象与其表现出的生命特征不相符的是（ ） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——生物影响环境 B. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——生物适应环境 C. 野火烧不尽，春风吹又生——生物能生长和繁殖 D. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——对外界刺激作出反应 【答案】A 【解析】 【详解】A．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘的是春天环境条件适宜，生物生长繁殖的景象，体现的是环境影响生物，并非生物影响环境，A符合题意。 B．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”描写的是梅花在严寒环境中依然绽放，体现了生物适应环境的特征，B不符合题意。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”描写的是草被火烧毁后，春天又能重新生长，体现了生物能生长和繁殖的特征，C不符合题意 。 D．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写的是鸥鹭因外界的划船动静被惊起，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，D不符合题意。 19. 使用显微镜时，乐乐直接把手掌放在显微镜载物台上观察，视野却一片漆黑，分析可能的原因是（ ） A. 手掌太脏 B. 手掌不透光 C. 没有对好光 D. 手掌太大 【答案】B 【解析】 【详解】A．手掌太脏只会污染载物台，不会导致视野一片漆黑，A不符合题意。 B．显微镜依靠光线透过被观察物体成像，手掌不透光，光线无法进入镜筒形成物像，所以视野一片漆黑，B符合题意。 C．题干未表明显微镜未对好光，且未对好光并非放置手掌后视野漆黑的原因，C不符合题意。 D．手掌大小与光线能否透过物体无关，不是视野漆黑的原因，D不符合题意。 20. 如图是使用单目显微镜的几个操作步骤，正确的操作顺序是（ ） A. ①④③② B. ④①②③ C. ①③②④ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】光学显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放。右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。（2）对光。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。最后转动反光镜，看到明亮视野。（3）观察。安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。（4）最后整理实验台。分析图中步骤可知，①是放置玻片标本；②是用一只眼睛注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓的上升；③是眼睛注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降；④为对光步骤，眼睛注视目镜，双手转动反光镜，在镜筒内看到明亮的圆形视野。所以，正确的操作顺序为④①③②，D符合题意，ABC不符合题意。 21. 在练习使用光学显微镜时，如果需要换上高倍镜进一步观察，应转动哪个结构更换（ ） A. 粗准焦螺旋 B. 转换器 C. 反光镜 D. 遮光器 【答案】B 【解析】 【详解】A．粗准焦螺旋的作用是较大幅度地升降镜筒，帮助初步找到物像，无法更换物镜，A错误。 B．转换器上安装有不同放大倍数的物镜，转动转换器可实现低倍镜与高倍镜的切换，B正确。 C．反光镜用于调节光线强弱，有平面镜和凹面镜两种类型，不能更换物镜，C错误。 D．遮光器通过调节光圈大小控制进入显微镜的光线量，不具备更换物镜的功能，D错误。 22. 某同学利用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，发现视野中有一污点（如图），转动转换器和移动载玻片后污点没有动，则该污点最可能在（ ） A. 目镜上 B. 物镜上 C. 载玻片上 D. 反光镜上 【答案】A 【解析】 【详解】污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是转动目镜，污点动就在目镜上，不动就不在目镜上；移动玻片，污点移动就在玻片上，不动就不在玻片上；转动转换器调换物镜镜头，污点动说明在物镜上，不动说明在目镜或玻片上。图中污点转动转换器和移动载玻片后都没有动，则该污点最可能在目镜上。BCD错误，A正确。 23. 如图示显微镜结构，使用显微镜观察时，下列叙述正确的是（ ） A. 图示状态下，显微镜的放大倍数为400倍 B. 要使看到的物像更加清晰应转动结构a C. 可调节c来降低视野亮度 D. 欲将视野左下方的物像移至中央，需向右上方移动玻片 【答案】C 【解析】 【详解】A．显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。图示状态下（10×物镜正对通光孔），显微镜的放大倍数为10×10=100（倍），A错误。 B．细准焦螺旋的升降幅度较小，能更精准地调节焦距，因此要使看到的物像更加清晰应转动结构b细准焦螺旋，B错误。 C．c反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。所以可调节c反光镜来降低视野亮度，C正确。 D．显微镜观察到的像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反，欲将视野左下方的物像移至中央，需向左下方移动玻片，D错误。 24. 下图是某同学选用10×目镜在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞的部分视野，由甲→乙选用的物镜是（ ） A. 100× B. 40× C. 10× D. 5× 【答案】C 【解析】 【详解】显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。已知甲图的总放大倍数为40倍，目镜放大倍数是10×，根据公式可得甲对应的物镜放大倍数为40÷10=4×。乙图的总放大倍数为100倍，目镜放大倍数仍为10×，则乙对应的物镜放大倍数为100÷10=10×，所以由甲→乙选用的物镜是10×，C正确，ABD错误。 25. 下图①-④是实验室中常用的显微镜镜头，若要使视野中观察到的细胞最多，应选择的镜头组合是（ ） A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】物镜安装在转换器上，有螺纹；目镜安装在镜筒上，没有螺纹，因此②④是物镜，①③是目镜。显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞越大，但细胞数目越少；放大倍数越小，观察到的细胞越小，但细胞数目越多。显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。因此，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择放大倍数最小的目镜和物镜组合，放大倍数最小的组合是①②，B正确，ACD错误。 二、非选择题（共50分） 26. 据图回答下列问题： （1）图甲是阳光下生长的小麦。这说明生物的生活需要___________。 （2）图乙是狗的一家，母狗生了一窝毛色不同的小狗。这说明生物都有___________的特性。 （3）图丙是鲸呼气时产生雾状水柱。这说明生物能进行___________。 （4）图丁是含羞草对刺激的反应。这说明生物能___________。 （5）除了上述这些，生物还具有以下特征：生物能___________，例如：鳄鱼通过产卵繁殖下一代，小鳄鱼孵化出来后逐渐长大。 【答案】（1）营养 （2）遗传和变异 （3）呼吸 （4）对外界刺激作出反应 （5）生长和繁殖 【解析】 【小问1详解】 小麦在阳光下可通过光合作用合成自身生长所需的有机物，获得营养，因此该现象说明生物的生活需要营养。 【小问2详解】 母狗生出小狗体现了亲子代之间的相似性即遗传，而一窝小狗毛色不同体现了子代个体间的差异即变异，因此该现象说明生物都有遗传和变异的特性。 【小问3详解】 绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，鲸属于哺乳动物，需要时常浮出水面换气，呼气产生雾状水柱是呼吸的表现，因此说明生物能进行呼吸。 【小问4详解】 人手触碰含羞草是外界刺激，含羞草受刺激后叶片产生闭合反应，因此该现象说明生物能对外界刺激作出反应。 【小问5详解】 题干实例中，鳄鱼产卵繁殖下一代对应繁殖特征，小鳄鱼孵化后逐渐长大对应生长特征，因此此处体现生物能生长和繁殖。 27. 显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构和部分操作模式图如下，请据图回答问题： （1）显微镜各部分结构中，起放大物像作用的结构是___________（填序号）。 （2）用图一显微镜观察时，对光的操作是先转动[ ]___________使低倍物镜对准通光孔；再转动[ ]___________，选择较大的光圈；最后调节反光镜，看到明亮而均匀的视野。 （3）显微镜在对光过程中，应选用___________（填“低倍”或“高倍”）物镜对准通光孔。 （4）转动粗准焦螺旋，镜筒下降；眼睛应看向___________。 【答案】（1）1、5 （2） ①. [4]转换器 ②. [6]遮光器 （3）低倍 （4）物镜 【解析】 【小问1详解】 显微镜中对物像起放大作用的是目镜和物镜，对应图一中的序号为1和5。 【小问2详解】 显微镜对光时，先转动[4]转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动[6]遮光器，选择较大光圈，最后调节反光镜获得明亮视野。 【小问3详解】 对光过程中，低倍物镜视野范围更大、进光量更多，更便于对光操作，因此应选用低倍物镜对准通光孔。 【小问4详解】 转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免物镜压碎玻片标本、损伤物镜，眼睛需要注视物镜。 28. 为了探究食品腐败与细菌的关系以及细菌生存所需条件，某研究性学习小组的同学取甲、乙、丙、丁四个相同的锥形瓶，甲放入50mL纯净水.剩余三瓶各加入50mL牛奶，四个锥形瓶同时放在高压蒸锅内加热15-20分钟。冷却后取出。做如下处理。一段时间后，只有乙瓶中的牛奶腐败变质。请回答下列问题。 瓶号 加入物质 瓶口处理 温度 甲 50mL矿泉水 不作处理 25℃ 乙 50mL牛奶 不作处理 25℃ 丙 50mL牛奶 不作处理 5℃ 丁 50mL牛奶 用消毒棉球塞住 25℃ （1）实验前将装置放在高压锅内加热15-20分钟，目的是________。 （2）若探究温度对食品腐败的影响，应选择哪两组________进行对照实验。 （3）选择甲瓶和乙瓶进行对照实验，能说明细菌的生活需要________。选择乙和丁进行对照实验，实验的变量是________。 （4）丙和丁________（填“能”或“不能”）成为一组对照实验，原因是________。 【答案】（1） 高温灭菌 （2） 乙和丙 （3） ①. 营养物质 ②. 细菌的有无（或“空气”） （4） ①. 不能 ②. 变量不唯一 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 实验前将装置放在高压蒸锅内加热15-20分钟，目的是高温灭菌，防止杂菌对实验的干扰。 【小问2详解】 若要探究温度对食品腐败速度的影响，应该以温度为变量设计实验，其它条件要相同且适宜；因此，应选择乙瓶和丙瓶进行对照。 【小问3详解】 甲瓶内加热50mL矿泉水，没有营养物质，乙瓶内加入50mL牛奶，为细菌的繁殖提供了营养物质；因此，甲瓶和乙瓶进行对照，其变量是营养物质，即说明细菌的生活需要营养物质。选择乙和丁进行对照实验，实验的变量是细菌的有无。 【小问4详解】 探究实验要遵循单一变量原则，丙瓶和丁瓶存在瓶口处理方式、温度两个变量，因为变量不唯一，故不能作为一组对照实验。 29. 青春期是学生智力发展的黄金时期，可是有一些同学却沉溺于电脑游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体健康有没有伤害呢？有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案，并回答相关问题： （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有没有伤害？请你作出假设：___________。 （2）进行实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于___________的电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如下图： （3）该实验中设置甲组的目的为_________________________________。 （4）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是______________________，为减小实验误差，实验结果应当取各组的___________。 （5）分析实验结果，你认为长时间的电脑辐射对雄性大鼠的健康___________（填“有伤害”或“没有伤害”）。这对我们中学生有什么启示？___________（写出一条即可）。 【答案】（1）电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有伤害 （2）开机 （3）进行对照 （4） ①. 避免实验偶然性（防止个体差异导致结果偏差） ②. 平均值 （5） ①. 有伤害 ②. 合理安排上网时间（少玩电脑游戏） 【解析】 【小问1详解】 作出假设是根据已有知识和经验，对探究问题作出肯定或否定的合理推测，针对本题问题可作出假设：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有伤害，作出否定假设也符合要求，合理即可。 【小问2详解】 本实验的变量是电脑辐射，甲组放在未开机电脑前（无辐射），因此乙组需要放在开机的电脑前（有辐射），保证除变量外其他条件一致，符合单一变量原则。 【小问3详解】 本实验中甲组无电脑辐射，和乙组的有辐射形成对比，目的是进行对照，增强实验结论的说服力。 【小问4详解】 若只用1只大鼠，会受个体特殊情况的影响，使实验结果存在偶然性，用8只大鼠可以避免偶然性，提高实验结果的准确性；在实验中取各组数据的平均值，可以进一步减小实验误差。 【小问5详解】 根据图中数据可知，电脑辐射会抑制大鼠体重增长，使精子畸形率大幅升高，因此长时间电脑辐射对雄性大鼠健康有伤害；对中学生的启示是：不应长时间使用电脑，不应沉溺于电脑游戏，避免长时间电脑辐射危害自身健康，写出一条合理启示即可。 30. 显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使人们走进了生物的微观世界。小明练习使用显微镜，进行了如下操作，请据图回答下列问题： （1）小明在玻片上写了个字母，将其正面朝上放在载物台上，观察后可以看到如图二视野甲中的物像“P”。那么，小明写的字母是___________。若将视野中的物像从图甲转换为图乙，正确操作是：①向___________方移动玻片，将要观察的字母移到视野中央；②转动转换器，换用图三中镜头___________（填序号）；③转动图一中的[ ]___________使物像更清晰。 （2）掌握了显微镜的使用之后，小明和生物兴趣学习小组的同学们利用水滴（起放大物体的作用）、放大镜、平面镜等材料自制了如图四所示的“显微镜模型” ①图中的水滴相当于图一中的___________。 ②上下大幅度调整支架的高度，相当于操作图一所示光学显微镜的[ ]___________所达到的效果。 （3）为了认识显微镜的成像特点，小丽同学做了一个装片进行观察，用目镜为5×，物镜为4×观察时，观察到的细胞数目如图所示，当将目镜更换为15×后，视野中观察到的细胞数目为___________个。 【答案】（1） ①. d ②. 右下 ③. ② ④. 8细准焦螺旋 （2） ①. 3物镜 ②. 7粗准焦螺旋 （3）5 【解析】 【小问1详解】 显微镜成上下、左右均颠倒的倒像，相当于将实物旋转180度，因此物像为“P”时，小明写的实物字母是d；物像移动方向与玻片移动方向相反，图甲中物像“P”偏右下方，因此向右下方移动玻片可将物像移到视野中央；物镜越长放大倍数越大，转换为高倍镜观察需要换用更长的高倍物镜②；换高倍镜后转动图一中的8细准焦螺旋微调焦距，可以让物像更清晰。 【小问2详解】 ①光学显微镜中靠近标本的放大结构是物镜，该自制模型中，水滴靠近标本且起放大作用，因此相当于图一中的3物镜。②粗准焦螺旋可以大幅度升降镜筒调节焦距，因此上下大幅度调整支架高度，相当于操作图一中的7粗准焦螺旋。 【小问3详解】 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，原放大倍数为 5×4＝20倍，更换目镜后放大倍数为15×4＝60倍，放大倍数变为原来的3倍；放大倍数扩大为原来的n倍后，一行细胞的数目变为原来的1/n。原视野中横向和纵向各有9个细胞，放大后横向和纵向分别变为9÷3＝3个细胞，减去中间重叠的1个细胞，最终视野中能观察到的细胞数目为5个。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $