第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

天上有颗“南仁东星” 1、梳理南仁东的人生经历，把握人物传记真实可信的文体特点；品读文中环境、场景、语言描写，借助典型细节分析南仁东的人物形象，学习在平实叙述中穿插多种描写的表达方法。 2. 体会传记文字背后的人格力量，感悟南仁东潜心科研、以身许国的科学家精神，涵养责任担当与家国情怀。 一 学习目标 中国天眼 视频中这个“藏”在贵州大山里的“超级天眼”，能捕捉宇宙边缘的信号；而这颗以“南仁东”命名的星星，永远闪耀在天际。你们知道它们之间有什么故事吗？今天，我们就一起走进《天上有颗南仁东星》，探寻这位“天眼之父”的人生轨迹。 预习要求： 1、标段序，框词语。 2、概括每部分内容，并梳理南仁东的人生经历。 潜质 尴尬 筛选 篝火 瞠目结舌 热泪盈眶 朝气蓬勃 qián gāngà shāi gōu chēng péng kuàng 积累词语 任务一：梳理内容，感知形象 1.课文自然空行，分为五个部分，请分别概括五个部分的内容。 南仁东少年时期看星星及求学的经历。 南仁东青年时期工作、成长的经历。 南仁东为争取国际项目，艰辛选址十余年，愿望落空后，中国独立建造获批立项。 南仁东在身患重病的情况下带领团队完成“中国天眼”工程建设。 南仁东逝世，但“南仁东星”永远闪耀在天空。 人生阶段/时间点 事件 童年时期 少年时期 18岁 青年时期 33岁 中年时期 62岁 晚年时期 71岁 2.梳理南仁东的人生经历，完成表格。 人生阶段/时间点 事件 童年时期 少年时期 18岁 青年时期 33岁 中年时期 62岁 晚年时期 71岁 喜欢看星星，地理课上问老师关于南半球观星情况的问题。 老师和南仁东畅谈未来和理想。 以优异成绩考入清华大学无线电电子学系。 1、在无线电厂做“小金工”； 2、在别人认为不可能时，挑战研制电视发射机并成功。 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。 1、提出争取把国际射电望远镜建到中国来； 2、在贵州进行选址研究十余年。 开始主持独立自主建造500米口径球面射电望远镜项目。 带领团队进行“中国天眼”工程建设。 “中国天眼”落成并启用。 （1）作者专门列出的几个年龄节点，有何特别之处？ 这些年龄节点都是南仁东人生旅程的重要时刻，也是与“中国天眼”有关的重要转折点。 18岁是他进入大学接受高等教育、提升科研能力的起点；33岁是他正式开始天文学领域学习的年龄；62岁和71岁，分别是“中国天眼”工程的立项和落成时间。 在本该退休的年纪，南仁东毅然担起重任，引领团队建成“中国天眼”，为此耗尽余生。他为祖国、为科学奉献生命的精神令人感动。 讨论： （2）作者所选的南仁东各人生阶段的事件有何重要性？前后是否有关联？ 作者所述的南仁东童年、少年和青年的经历，分别表现了南仁东的好奇心和求知欲，远大志向和行动力，以及他的严谨认真和敢于挑战、勇于创新的精神，以上这些内容为后面记述南仁东主持“中国天眼”项目作铺垫，也说明了南仁东取得巨大科学成就的内在原因。 对于南仁东中年以后的人生经历，作者主要写的是“中国天眼”项目相关的工作，这是文章的重点，全面展现了南仁东的高贵品质和奉献精神。 南仁东：打造中国天眼 任务二：聚焦细节，品悟精神 在作者对南仁东人生中重要事件的叙述中，有没有哪些细节、哪些语句，像特写镜头或是放大镜，让人物精神品质尤为 凸显、熠熠闪光? 活动1:阅读第18-39段“中国天眼”工程相关部分，聚焦细节描写，进行评价式批注。 “南老师怎么不吃鱼呀? ”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 “没时间剔刺”的细节形象表现了他知道自己时日不多，于是和时间赛跑，惜时如金、分秒必争，从而表现了他鞠躬尽瘁、无私奉献的精神品质。 怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？ 正因为落后，才要奋起。 我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。 对比：突出南仁东面对质疑时的坚定信念和乐观态度。通过语言描写，形象展现出他的自信和勇于挑战的精神。 面对质疑，南仁东朴素的话语形象表现了他不甘落后、不畏艰难和迎难而上的精神品质。 寥寥数语，简洁有力，形象表现了南仁东开拓进取的创新精神和对我国未来科技发展的无限自信，充满力量，鼓舞人心。 那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。 当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。 阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 从侧面形象表现了南仁东在科研工作中的高度紧张、专注和忘我的状态，表现了南仁东殚精竭虑、废寝忘食的科研态度。 动作定格，形象表现了南仁东对“中国天眼”即将建成的激动和期待，以及他对项目的深厚感情。 胡子颜色变化这一细节，形象写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、付出的心血之多，突出他的奉献精神。 他的同事和学生看到他双手扶在 “天眼” 圈梁的栏杆上，俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 描绘南仁东登上圈梁喜极而泣的场景，眼泪的细节描写突出强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力。作者基于事实，展开想象，营造出一幅恢弘而充满诗意的画卷，浪漫而悲壮。 到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。 这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向 “中国天眼” 走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 环境描写，形象写出了贵州大山深处艰险的环境，衬托了南仁东不畏艰辛、坚韧不拔、吃苦耐劳以及亲力亲为、脚踏实地、严谨务实的精神品质。 营造出庄严肃穆而又略带伤感的氛围，南仁东孤独而坚定的身影，令人感受到他为科研事业奉献一生的伟大。 活动2:结合对人物生平经历的把握和人物性格的理解，补写心理独白。 此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地……他执意要先去看“天眼”完全建成的模样……大家要陪他去，他阻止了:“让我自己过去看。”学生说:“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 南仁东为什么一定要“自己过去看”?他在观看望远镜时，可能会想什么？ 我这一辈子，心心念念的就是这口“天眼”啊。从构思、选址、建设，每一步都像在雕琢自己的孩子。现在它终于完全建成了，我得自己去看看，亲自去瞧瞧它的模样。这是我和它之间的约定，是我作为一个“父亲”的执念。就算身体再疲惫，就算声音再微弱，我也得自己走过去，好好看看它，这一眼，是告别，也是欣慰…… 我耗尽半生心血铸就的“天眼”，如今终于完整地呈现在眼前了。这一路风雨兼程，多少个日夜的坚守，多少回艰难的抉择，都是为了它啊。我必须亲自走过去，用我自己的眼睛好好看看它——这只凝望宇宙的“中国眼”。它就像我的孩子，我要亲自见证它的诞生，哪怕只有这一次，哪怕脚步蹒跚。看着它，我仿佛看到了宇宙的奥秘在向人类招手，那些未知的星河、遥远的信号，都将通过它被我们捕捉。这辈子，能为中国、为人类的天文事业留下这样一件利器，值了…… ◆活动1:本文语言风格平实严谨，请你找出相关语句，感受传记文学的真实性。 任务三：品味语言，体会情感 早在1963年，美国就在波多黎各建造了后来被认为是人类20世纪十大工程之首的阿雷西博射电望远镜，口径305米。1972年，联邦德国也建造了埃菲尔斯伯格射电望远镜，口径100米。1993年，中国最大的射电望远镜，口径只有25米。 详细介绍各国射电望远镜的建造时间、口径数据，对比鲜明，突出强调了我国天文学乃至整个基础科学的薄弱，突显了把这个国际项目的台址争取到中国来的意义之大，也暗示了“天眼”项目的困难之大。体现了南仁东眼光的长远，以及他不怕困难、敢于挑战、勇挑重担的宝贵品质。 这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 从这里往下看有多高?“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑! 作者通过列数字，准确具体明了写出了“中国天眼”之大。通过将“中国天眼”和鸟巢、金字塔作比较，体现其世界性、历史性地位，也突出了南仁东团队视野之伟大，成就之卓越。 活动2:作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，有着浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。请选择自己喜欢的语段品读并作赏析。 【示例1】这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 表达了作者对南仁东的无限敬仰与赞美之情。 【示例2】他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 赏析：运用比喻、拟人、排比、夸张的手法，形象描绘了南仁东喜极而泣的场景。诗意的语言和充满想象力的描写，表达了作者对他的崇敬与礼赞。 内容上：本文是一篇关于南仁东的人物传记。以年龄为线索，介绍了南仁东从小的“星空”梦，少年时立下报国之志，青年时勇于挑战、奋勇争先，中年与老年阶段全力投人到建造“中国天眼”的事业中的故事。文章内容丰富，详略有序，描绘了一个具有崇高理想信念、为祖国的科学事业鞠躬尽瘁，死而后已的“人民科学家”形象。 你有什么收获？ 写法上：时间为序，概括叙述，穿插语言、场景、环境描写。 课堂小结 任务三：收获启迪，归纳方法 美丽的宇宙太空，以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。 ——南仁东 南仁东的人生经历对你有什么启发？请结合自身实际，谈谈你的感悟。 从小要有远大的志向，有志向才有努力的方向和动力。 把梦想变成现实，需要付出努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。 兴趣和坚持是成功的关键。南仁东从小对星空充满好奇，这种好奇心驱使他不断探索，最终成为天文学领域的顶尖科学家。他的故事告诉我，无论起点如何，只要心怀梦想并为之不懈努力，艰苦奋斗，就能实现自己的目标。作为一名学生 ，我要像南仁东一样,保持对未知事物的好奇心，脚踏实地学习，遇到困难时不轻言放弃,努力为国家和社会作出贡献。 对中国的科技工作者们，同学们又了解多少呢？请同学们收集他们的相关资料，了解他们的事迹，感受他们的科学精神。 邓稼先 袁隆平 杨春和 番兴明 万步炎 课后作业 （1）拓展阅读创造发明的故事、提炼并分享其中共通的精神品质。课文中说“世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能”，你联想到其他的创造吗？其背后的故事和南仁东的探索历程是否有相似之处？ （2）自主选读《中国天眼：南仁东传》（王宏甲）。 课后作业 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $