浙江杭州市余杭区太炎中学2026-2027学年七年级上学期语文10月独立作业

七年级10月份语文独立作业 (满分80分) 卷面书写(3分) 一、“四季风情主题展示活动(22分) 1.阅读下面的开幕词，根据要求完成任务。(4分) 季节是自然的韵律，更是文化的镜像。人们对四季的感知，孕育出独特的节日、习俗与 艺术表达。 春启新生。春风拂来，万物复苏，湿润的空气中处处酝(niàng)△着生命的气息。 夏涌炽烈。夏雨骤至，热烈粗(guǎg)▲；幽兰吐馥、嘉树成荫，与端午的龙舟（dù) ▲、粽叶清香交织成一曲“人间烟火与天地浩气”的壮美交响。 秋蓄丰饶。金色的秋给大自然带来了丰硕的采实，为众生(zù)▲蓄了得以延续生 命的食粮。 冬藏哲思。冬至数九、围炉夜话。冬藏不仅是季节的更迭，更是生命的沉淀，是希望的 孕有。 这些浸润着时光智惹的季节符号，终将成为人们解读中华文明与生命哲学的永恒密钥。 结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。(4分) ①酝(niang） ②粗(guǎng) ③竞(dù) ④(zhd)蓄 2.诗文名句填空。(10分) 我们走进诗文中，可感受不同时节的景色和文人的情怀。初春时节，王湾在行船旅程中， 感悟时序变迁、新旧交替的自然规律，发出“①△一，②】 ▲”（《次北 固山下》)的慨叹；暮春之时，杜甫在江南与故人重逢，回忆中往事纷沓而来，不由以“落花” 发出感慨“正是江南好风景，③▲”（《江南逢李龟年》)；李白闻好友贬谪，以 “④ ⑤▲”中的“柳絮”“杜鹃”营造悲苦哀怨的氛围(《闻 王昌龄左迁龙标…》)；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“夕阳西下，⑥ ”表达天涯游子的孤独惆怅，为秋天更添一份凉意；曹操由秋风中海面的壮阔景 象联想到“⑦▲一，⑧ ▲；⑨ ▲，⑩▲”的壮阔景 象，抒发豪迈气度。（《观沧海》) 3.班级准备设计“礼赞春天”主题板报，同学们就板报的设计展开讨论，请你也来参与。(4分) 小语：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。下面这两幅设计图，大家帮忙看看，哪 一幅的图案设计更好一些？ 泰汽 spring 【甲】 【乙1 你：① 。(2分，阑明理由) 小语：你成功地说服了我，那就这么定了！你们看，“春”宇自然把板报分隔成左右两边， 不如左边栏目叫“春和景明”，右边栏目叫“春风得意”。 你：“春和景明”可以展示同学们拍摄的春日美景、描写春天的随笔、绘画作品等。 小文：“春风得意”可以展示优秀同学的学习成果及经验。 小语：“春风得意”这个名字让我想起“春闹闱”，明清科举考试的会试都在春天，真有种 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的味道。有点想给这个栏目再配上几匹奋蹄的骏马， 猜猜我为啥这样设计？ 你：② (2分) 小语：太了解我了，全中！ 4.四季如画，绚丽多姿。参照示例，请你在四季中另选一个季节为题，创作一首三行小诗。 要求：紧扣季节特点，至少使用一种修辞。(4分) 示例： 秋 你的创作 银杏辞别枝头 托着阳光 梦一般纷落 二.“畅享经典”名著阅读活动(6分) 5.请在下面括号内填入《朝花夕拾》中相应的人物选项。(2分)】 (1) (2) 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感 我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道 到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到 有一个过继的儿子，她大约是青年守寒的弧嫡。 末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的 地方，连文法的错误，也都一一订正。 A长妈妈 B.范爱农 C.藤野先生 6,花语传达着人们的情感和思绪。以下两种花语，对应上题两位人物，请你任选一位，结合 相关情节，说一说“他”(“她”)和哪种花相似，并简述理由。(4分) 牵牛花一勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花。 菊花—博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 三、感悟人情之美（17分) 菱角杂忆 唐红生 ①又是一年金风起，“碧花菱角满谭秋”，姑妈又给我送了一大包两角菱。乌色的壳， 两头弯弯上翘，如同牛角，中间鼓起，厚实而丰满。 ②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角，来年春暖花开时会发芽。长藤上行生出许 多细小的菱叶，渐渐钻出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盘。夏天一到，菱便加 快紫殖速度，铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越大，桩挤挨挨，层层登登，葱郁油亮，发满了 整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。菱陆续开起了小花，白中带黄，点缀在叶间。虽细细 碎碎，但风姿各异，玲珑俊俏。行走在菱塘边，靖蜓时而轻盈灵动地飞舞，时而栖息在菱叶 上，周边孙散水的气息，阵阵清香扑面而来。 ③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角 的茎，轻轻施找，能带动一串。野菱呈深绿色，个头瘦小，菱角尖如针，一不小心会戳破手。 成栽后野菱的壳非常坚硬，我们选嫩的，但也不能太做，太齿的一捏一雄水。一口咬开野菱，· 洁白如玉的果肉露出。嚼在常里，鲜甜脆啦、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我们只 是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一团。在那时，菱角不仅给我们带来了 甜丝丝的口感享受，更有果腹的欢心。 ④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”，头部放张小板凳，坐下后身 体重心尽可能前倾，双手越过盆沿，伸进水中拎起菱盘倒翻过来，所以俗称“翻菱角”。并 带一只葫芦瓢，盆中有积水可随时舀掉。采菱是女人的专利，或许生来动作轻灵，或许体重 较轻。她们或用手轻划，或用木板当桨，于密密匝匝的菱盘间。盆划过后，碧绿的河塘中会 分出一条条水道，如诗如画。她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹。采 菱自古是件浪没的事，许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》：“菱池如镜净 无波，白点花稀青角多。时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。”写得多么传神美妙啊！其实， 采菱不仅是辛苦活儿，也是技术活儿。 ⑤采摘的菱角分到每户，母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆， 容易剥开，适合生食；沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬适合煮着吃。菱角洗净，放进大铁 锅加水慢煮，一段时间后，伴随着锅沿“哧哧”响声，溢出淡淡的香气时，菱角就熟了。捞 出菱角，凉一会儿，用牙齿咬开坚硬的外壳，菱肉鲜嫩如雪。B,细细品味，十分锦软，一 股甜查从嘴角飘出来。咀嚼时粉糯细腻，清透甘润中浸润着水的灵气。 ⑥那时到了中秋节这天，母亲会用菱角烧公鸡。公鸡是开春时养的，尚未打鸣，母亲说 这时的公鸡味道鲜美，营养丰富。先将鸡洗净切块，佐以生姜、辣椒等，入锅病炒。待鸡肉 八成熟时，加入菱角翻炒，文火焖烧。鸡肉的鲜香与蔓角的清香相互渗透、相互吸纳，渐渐 香气四溢。吃一块菱角，糯软喷香，一股乡野气息和田园风味弥漫开来。 ⑦品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段▲ 的记忆和情感。 7、【概述往事】围绕菱角，文章回忆了四件小事，请概括出来。（2分) “我”观菱塘美景 菱角 (1) (2) 母亲煮菱角 8.【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。（3分) 菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚 的绿毯。 9.【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设 计理由。(4分) 朗读脚本符号：①重音：“.”( ②语调：升调“入”，降调“” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的 细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴 脚步近了。 角飘出来。 设计理由： 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临， 体现出期盼之情：全句采用升调，语调渐 渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春 天到来时的欣喜之情。 10.【主题解读】菱角是一道美食，也是一段记忆，更寄托着一份情感。请为文章最后一段 空白处填补一个形容词，并结合全文简述理由。（4分) 品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段 的记忆和情感。 11,【勾连名著】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆。请根据链接材料，说说鲁迅 先生为什么对菱角等蔬果怀有特殊的感情。(4分) 【链接材料】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些， 都是极其鲜美可口的：都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此： 唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 一一选自《朝花夕拾·小引》 四、品鉴古文之美(32分) 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 乙 萧遥欣少有神采千局”。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰： “凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。 士庶”多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 (选自《太平广记》) 【注释】①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 12.解释文中加点的词语。(5分) (1)去后乃至： (2)尊君在不：▲ (3)元方入门不顾：▲ (4〉未尝不应弦而下，盒 (5)小儿感之：▲ 13.省略主语是文言文常见现象，阅读时要联系上下文加以补充。请你补全下面句子中的主 语。(2分) 示例：客问元方：“尊君在不？”（元方)答曰：“待君久不至，已去。” (1)有一小儿左右弹飞鸟，（▲)未尝不应弦而下。 (2)(▲)尔时年十一。 14.请用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)与人期行，相委而去。 (2)远近闻者，不复为之。 15,《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后，主动找到陈太丘道款歉。下面语段中加点的敬 辞或谦辞使用不当的一项是()(3分) 昨日莅临贵府感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还 请贤弟见谅。 A.莅临 B.令郎 C.愚兄 D.见谅 16.甲，乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。根据你对“方正”的理解，说说陈元方 和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。(6分) 17.假如你就是文中11岁的萧遥欣，此刻你看见那个孩童正举着弹弓，瞄准云端飞鸟。请结 合原文内容，发挥想象，补写你劝说孩童时的场景。要求：要有神态、动作、对话描写，语 言得体，180一一200字左右。(10分)