专题05 散文阅读（专题攻略+真题演练+全国借鉴，上海期中专项集训）九年级语文上学期

专题05 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·上海浦东新·期中）阅读选文，完成下面小题。 归乡记 ①泰安，浙江常山县中一个偏远的小山村，有着五百多年的历史。村口的古廊桥边，竖着一盏流传了数百年的古灯。这盏灯，每天在古老村庄的夜晚亮起，又在天亮后熄灭。一盏在古村里点亮了数百年的灯火，早已成为人们心头牵挂的光芒。 ②这个村庄，除了那盏代代相传的古灯，还有一条宁静的溪涧，许多明清古民居散落在溪涧旁，与一树树梨花相映。溪水上架着六十六座石桥和一座木质平梁古廊桥，桥头“苔痕上阶绿”，溪畔“绿树村边合”，那些古树的年龄动辄几百年。几百年间，牛角挂书、耕读传家，是泰安村的传统；自强不息、艰苦奋斗，是流淌在村民血液里的基因。 ③天色一点点暗下来，村里民宿的主人黑孩把那盏古老的灯点亮后升到灯杆顶端，小小的火苗摇曳在空中。他和妻子糖糖返乡创业已经好多年了，也越来越喜欢这山里宁静缓慢的生活。 ④黑孩毕业于中央美术学院，在上过大学、看过美好的城市生活之后，选择了重新回到村庄里——他懂得一座古老村庄的好处。其实在中国大地上，像泰安这样的村庄原本有很多，但随着时代的变迁，这数十年间已然消失无数。他内心隐隐想要留下这样的村庄。 ⑤他的想法得到了妻子糖糖的支持。在举行婚礼的第二天，他们看到村里一栋两百多年的老房子要拆掉，心觉可惜。于是两人把刚收的几万元礼钱拿了出来，又找更多人借了一点，买下了这幢老房子，然后花了一整年时间把老房子改造成了一座民宿，想让更多人懂得村庄的好处。 ⑥这是一幢黑瓦白墙的徽派建筑，改造成民宿之后依然洋溢着古风。房子里有一座高大的天井，天井四面布置茶室、书画室，桌上有古籍黄卷、笔墨纸砚。下雨天，雨水淅沥而下，天井内的花草葱茏青翠。这些植物不过是极其常见的野花野草，但山野的事物一旦被重新注视，它所蕴含的美就被激发了出来。 ⑦民宿刚刚落成，恰逢村里的老油坊要拆走。他们一听说，心想这可是村里的非物质文化遗产，这个古法榨油坊不但不能拆，还要全面修缮设备，恢复整套的古法榨油技艺，于是就把老油坊买了下来。他们向老父亲学榨油，恢复了老油坊手工榨油工艺；也学酿酒，使用古法，推出了五粮烧、胡柚酒，青梅酒等十多个品种。 ⑧黑孩和糖糖都颇有艺术天赋，他们为民宿和油坊注入了艺术的灵魂。他们独特的设计与包装，使这里充满了文艺气息，吸引着城市里的消费者。他们又在村庄里拍照片、拍视频，运用新媒体手段，把一座村庄的美好生活方式传播出去。泰安村的名气越来越大，许多人从上海、江苏远道而来。 ⑨在不少城市人看来，有机会重温或感受这样的生活方式，内心感觉到满足、欢愉和慰藉。下厨，有农村里原生态的土灶；吃的，是山上地里的新鲜货；吹的风、淋的雨，都是清新山野的风和自然的雨水。这种世外桃源一般的生活，大家都想去过一过。 ⑩从民宿出发，黑孩内心的收获很多，他开始坚定地走上了城乡合作建设乡村的道路。这些年，有不少艺术家、企业家相继成为“返乡青年”，一起共建乡村。黑孩跟这些人一起建设了城乡合作共同体——“传梭天地”。 ⑪在“传梭天地”，乡村产业的创新形态得以展示。如“织宿”有5个主题客房，分别以棉、麻、桑、葛、竹来命名。每个房间又以村民们制作的手工艺品来装饰，以此来带动整个乡村产业发展。黑孩把一架古老的榨油木龙展示在“传梭天地”中，向游客默默讲述着一种传统乡村的精神力量。 ⑫夜渐渐深了。这里的夜晚是宁静的，也是悠远的。当又一个清晨来临，第一缕阳光洒向这个古老的村庄，一切又都鲜活起来——鸡鸣鸟叫，牛哞人欢。廊桥边，古灯在晨曦中熄灭，等待着下一个夜晚，等待更多的点灯人再将它燃起。 ⑬归乡后的日子是如此普通，又如此不凡，黑孩的心总是被充盈着。 （取材于周华诚的同名文章） 1．文章记述了黑孩归乡后，为了“留下这样的村庄”所做的努力。请完成表格。 买下村里的老房子改造成民宿 让更多人懂得村庄的好处 （1）________ 传承非物质文化遗产 在村里拍照片和视频 （2）________ 建立了“传梭天地” 城乡合作建设乡村 2．文中第⑥段加点词语“注视”富有表现力，结合上下文，分析其妙处。 3．下列关于这篇文章理解不正确的一项是（   ） A．文章通过黑孩夫妇的返乡实践，展现传统与现代的融合，振兴乡村发展，体现了“自强不息”精神在返乡青年们身上的延续。 B．文章反复提到村口那盏古灯，是以古灯为线索，象征文化传承的永恒。 C．第⑨段提到的“这样的生活方式”指的是城里人在这里过的是一种返璞归真的与城市生活完全不同的生活方式。 D．本文以细腻笔触描绘泰安村的古朴风貌，语言质朴而富有诗意，传递出对乡土文化的深情守望。 4．文章结尾写道“归乡后的日子是如此普通，又如此不凡”，“普通”和“不凡”是否矛盾？请结合结尾的作用，说说你的看法。 【答案】 1. 买下村里的老油坊并修缮、恢复技艺 传播村庄美好生活方式，提升村庄知名度 2．“注视”一词生动展现黑孩夫妇对乡村事物的重新发现与珍视，体现其用创意激活乡村美的努力，饱含对乡村本土价值的挖掘与热爱。 3．C 4．不矛盾。“普通”指归乡后的日子是宁静平淡的；“不凡”指黑孩守护乡村文化、振兴乡村的价值意义深远。结尾以“普通”与“不凡”的对比，深化了文章主题，既赞美了返乡青年扎根乡土、坚守传承的可贵品质，也表达了对乡村振兴与文化延续的美好期许，余味悠长。 【导语】这篇《归乡记》以细腻的笔触描绘了泰安村的古朴风貌，通过黑孩夫妇的返乡实践，展现了传统与现代的融合。文章以古灯为象征，贯穿始终，寓意文化传承的永恒。黑孩夫妇通过改造民宿、保护非遗、传播乡村生活等方式，不仅振兴了乡村经济，更传递了对乡土文化的深情守望。语言质朴而富有诗意，情感真挚，体现了返乡青年对乡村的深情与责任。 【解析】 1．本题考查内容提炼与概括。 （1）结合第⑦段“民宿刚刚落成，恰逢村里的老油坊要拆走。他们一听说，心想这可是村里的非物质文化遗产，这个古法榨油坊不但不能拆，还要全面修缮设备，恢复整套的古法榨油技艺，于是就把老油坊买了下来”，直接点明了黑孩为保护非物质文化遗产，针对老油坊做出的种种行动，故该处填“买下村里的老油坊并修缮、恢复技艺”。 （2）结合第⑧段“他们又在村庄里拍照片、拍视频，运用新媒体手段，把一座村庄的美好生活方式传播出去。泰安村的名气越来越大，许多人从上海、江苏远道而来”，黑孩拍照片、视频的行为，借助新媒体传播村庄生活方式，最终让村庄名气变大、吸引游客，所以目的是“传播村庄美好生活方式，提升村庄知名度（吸引城市游客）”。 2．本题考查词语赏析。第⑥段“这些植物不过是极其常见的野花野草，但山野的事物一旦被重新注视，它所蕴含的美就被激发了出来”，“注视”本义是专注地看，在文中指黑孩夫妇对民宿天井里常见野花野草的重新关注、审视。通过“注视”，原本普通的山野植物被赋予新价值，体现黑孩夫妇对乡村事物的挖掘与再发现，传递出他们对乡村本土元素的珍视，以及用艺术、创意激活乡村美的用心，让读者感受到乡村平凡事物因被关注而焕发生机的过程。 3．本题考查内容理解与辨析。C.结合第⑨段“这样的生活方式”指的是下厨用农村原生态土灶，吃山上地里的新鲜货，吹清新山野的风、淋自然的雨水这种世外桃源般的生活，但说与城市生活完全不同过于绝对。城市生活和乡村生活并非完全对立、毫无相似之处，二者可能会有一些共通的生活元素等，该选项理解错误；故选C。 4．本题考查内容理解与分析。 “普通”的体现：结合第③段“村里民宿的主人黑孩把那盏古老的灯点亮后升到灯杆顶端，小小的火苗摇曳在空中。他和妻子糖糖返乡创业已经好多年了，也越来越喜欢这山里宁静缓慢的生活”以及第第⑫段“夜渐渐深了。这里的夜晚是宁静的，也是悠远的……廊桥边，古灯在晨曦中熄灭，等待着下一个夜晚，等待更多的点灯人再将它燃起”，黑孩归乡后的日常，是重复的乡村生活节奏（如古灯的日熄日燃），返乡创业的过程也是脚踏实地、平凡质朴的，没有惊天动地的大事，所以说“普通”。 “不凡”的体现：结合第⑤段“买下了这幢老房子，然后花了一整年时间把老房子改造成一座民宿，想让更多人懂得村庄的好处”和第⑦段“民宿刚刚落成，恰逢村里的老油坊要拆走……于是就把老油坊买了下来。他们向老父亲学榨油，恢复了老油坊手工榨油工艺；也学酿酒，使用古法，推出了五粮烧、胡柚酒，青梅酒等十多个品种”以及第⑩段“从民宿出发，黑孩内心的收获很多，他开始坚定地走上了城乡合作建设乡村的道路……一起建设了城乡合作共同体——‘传梭天地’”，黑孩归乡后，通过改造民宿、保护老油坊（传承非物质文化遗产）、建立“传梭天地”推动城乡合作，以行动守护乡村文化、振兴乡村发展，其价值与意义超越平凡，所以说“不凡”。 综上所述，“普通”是归乡生活的外在形态（日常节奏、做事方式的平凡），“不凡”是行为背后的价值与意义（守护文化、振兴乡村的深远影响）。二者从不同维度描述归乡生活，并不矛盾，反而形成对比，凸显平凡生活中的伟大坚守与创造。 结合结尾作用分析：总结黑孩归乡后的生活状态，以“普通”衬“不凡”，深化主题——平凡人在乡村坚守中能创造不凡价值，传递对乡土文化传承与乡村振兴的肯定。“黑孩的心总是被充盈着”，体现归乡生活虽普通却让黑孩收获精神富足，抒发对这种“如此普通，又如此不凡”生活的赞美，引发读者对乡村价值、平凡与伟大关系的思考。 （25-26九年级上·上海虹口·期中）阅读下面的文字，完成小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 5．梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （1）________________→故乡风物→（2）________________→人生感悟 6．回忆性散文常含有双重视角，结合加点字词分析双重视角的作用。 还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 7．赏析“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！”的语言表现力。 8．回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 【答案】 5. 童年忆往 旅途见闻 6．示例：“童年时”是童年视角，此时的“我”作为孩子，亲身参与“战争”，满是孩童的天真烂漫，生动展现出童年生活的鲜活有趣；“难以忘怀”是成年视角，是如今的“我”对童年往事的回望，带着成年人的怀念，凸显出童年经历在记忆里的深刻与珍贵。双重视角结合，让情感表达更有层次，既体现童年的鲜活，又强化对过往的珍视。 7．示例：运用拟人修辞，把“白发”拟人化，说它“活明白了”“跳起舞”，赋予白发人的情态动作，让白发增多的现象变得活泼有趣。同时运用对比，“人没活通透”和“白发活明白”形成反差，既感慨时光流逝、年岁渐长，又以轻松诙谐的语气，体现出对生命历程的达观态度。 8．示例：作者羡慕钦佩的“后一种醉鸟”，是那些虽因浆果留下，却能在寒流中搏击适应的鸟。其中蕴含的人生态度有：要像醉鸟一样享受生活馈赠，珍惜生活里的美好，坦然面对命运变化，无畏无惧，以坚韧去适应、搏击，保持率真自由，不被世俗束缚，让生命自由舒展，开辟新天地。 【导语】文章通过回忆童年故乡的趣事、旅途的种种见闻，结合对时光流逝、人生阶段的感悟，借“后一种醉鸟”的形象，表达了对生活中美好事物的珍惜与享受，对人生变化的坦然接纳与坚韧搏击，以及对率真自由、舒展生命状态的追求，传递出在岁月流转中，保持生机、勇气与信心，让生命之河泛起动人涟漪的人生态度。 【解析】 5．本题考查内容理解概括。 第①空：依据题干中“故乡风物”，①空定位在第③段，由本段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑”“童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”可知，这部分内容聚焦童年时期的生活片段，充满童真趣味；由本段“母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞”“爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨”“30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜”可知，这部分还写了亲人给予的温暖陪伴、爱人的真挚情感与对长辈的深切思念。①空填：童年忆往；第②空：依据题干中“故乡风物”和“人生感悟”，②空定位在第⑥段。由本段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭”可知，这是作者在国内旅行途中所见的自然与人文景观；由本段“在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天……在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂”可知，这是作者国内外多地的文化追寻、情感寄托与心灵体验。这些均是作者远行途中的各类见闻与所思所感。②空填：旅途见闻。 6．本题考查叙述视角的作用。依据“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’，都是那么难以忘怀”可知，在这句话中，体现了回忆性散文的双重视角；童年视角：“童年时”明确叙事视角为童年，此时“我”以孩子的身份参与山林小镇孩子间的“战争”。“可爱的”一词直接传递出童年视角下的主观感受——在当时的“我”看来，这些孩子间的打闹并非真正的冲突，而是充满童趣与欢乐的互动，生动展现出童年生活的天真烂漫、鲜活有趣，让读者直观感受到童年时光的纯粹美好；成年视角：“难以忘怀”则是从成年后的视角回望这段童年经历。成年的“我”带着对过往的怀念与珍视，强调了这段童年记忆在“我”心中的深刻程度，凸显出童年经历对“我”的特殊意义，使情感表达更具层次感，既体现出童年的美好，又传递出成年后对童年的眷恋与回味；双重视角的结合，让读者既能感受到童年生活的生动场景，又能体会到成年后对童年的深情回忆，使文章的情感表达更为丰富、厚重。 7．本题考查句子理解赏析。从修辞手法的角度。依据“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，句子运用拟人修辞，赋予白发“活明白”“跳起舞”的人具有的特质，让原本略显沉重的“衰老”话题变得活泼诙谐，消解了岁月流逝带来的伤感。“人也许还没活通透”与“白发却是活明白了”形成鲜明对比：“人”对人生的“未通透”，与“白发”所代表的“活明白”形成强烈反差。这种对比既流露出作者对时光流逝、年岁渐长的淡淡感慨，又以轻松诙谐的语气消解了这份感慨的沉重感，体现出历经岁月后的通透与豁达；由此可知，句子通过拟人化的描写和对比手法的运用，展现出对生命历程的达观态度，既承认了岁月在人身上留下的痕迹，又不沉溺于对衰老的伤感，而是以一种充满趣味的方式，表达出对生命自然进程的接纳与调侃，使语言兼具趣味性与哲思性。 8．本题考查内容理解。依据第⑫段“我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”可知，作者羡慕和钦佩后一种醉鸟是因为它“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”，这句话也是作者的人生态度的体现；依据“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆”可知，“琼浆”既指故乡醉人的都柿（蓝莓），也暗喻生活中值得珍视的美好瞬间。依据第③段“童年时父亲……给我做了一盏迎新的灯……母亲……送来回家的伞……我们还携手去花店……终于明白外祖母的存在……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”、第④段“除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流……这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象”、第⑥段“看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声……在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂”可知，作者回忆的亲情温暖、故乡风物、远行见闻，这些都是“大自然赐予的琼浆”。由此可推知作者的人生态度是：珍视生活美好，感恩岁月馈赠，以感恩之心对待生命中的每一份遇见与经历；依据“无畏无惧命运轨迹的改变”可知，“醉鸟”因贪食浆果错过迁徙时机，却能直面寒流、顽强抗争。依据第③段“爱人离世的前三天……让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀”、第②段“翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了”、第⑧段“黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发”可知，作者提及爱人离世的伤痛、写作中的“命运风雨”、岁月沉淀后的白发与长夜，这些都是作者的“命运轨迹的改变”与人生困境。依据第⑨段“所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸”可知，作者在回忆中始终保持对生活的热爱，由此可推知作者的人生态度是：不畏惧命运的无常与挫折，以勇气和韧性适应变化，在困境中寻找出路；依据“率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地”可知，“醉鸟”不被既定迁徙轨迹束缚，在适应寒流中获得了新的生存方式。依据第②段“翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了”、第⑩段“而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪”可知，作者翻阅40年非虚构文字追忆过往，在行走中感悟生命。在耳顺之年仍能坚韧而独立。由此可推知作者的人生态度是：不被世俗规则与年龄所困，保持率真本性，在顺应本心的生活中实现自我价值。 （25-26九年级上·上海崇明·期中）阅读下文，完成小题。 夏日恩怨 白秋 ①父亲高高举起的锄头在阳光下划了一个弧形，像一条完美的曲线准确无误地落在两条田垄之间。一天的劳作又开始了。 ②那个夏天，我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙lù______着。 ③公式、定义、实验、哲理，全被我抛到脑后去了，脑袋格外轻松。锄地、浇水、施肥、抢收、抢种，这些从来没有接触过的农活，还真令人兴奋，我觉得自己骨子里就是这块料。 ④那是土地承包到户的第三个年头，每逢耕种收割时候，亲戚邻居一起合着干已成惯例。那天我们去种地瓜，走前母亲嘱咐：“小秋肩膀嫩，别让他挑水啊。”父亲只顾低头收拾农具，跟没听见一样。 ⑤东北坡里，我看着堂姐轻松地挑着两桶水，甩着两条大辫子晃晃去，十分动人，忍不住要过了扁担。满满两桶水也就是六七十斤，对于一米七多的小伙子来说，那算得上什么。稍微调整一下步伐，我就稳稳地走到了地头。看见大家赞许的眼光，我多少有点飘飘然。 ⑥第二担、第三担、第四担…… ⑦渐渐地，扁担从我的左肩换到右肩，再从右肩换到左肩，脸色是越来越难看。每个人的分工好像都不会改变似的，大家也没有跟我交换的意思。汗水渗透衣衫，不知不觉中我偷偷流下委屈的泪，到最后，汗水泪水在脸上纵横交织，已经分不清了。我强咬牙忍着，坚持着。 ⑧水，也由满满两桶变成了两个半桶。晚上回来，我哭了。哭得一塌糊涂，一点也不像个男人。怕人听见，我把头蒙在被子里，哭着哭着就睡着了。 ⑨母亲叫吃饭，我没听见，她跟父亲吵架我却听得很清晰。“你咋就那么狠心，不是说不让他挑水吗？他的肩没压惯，能受得了？好像不是你亲生的。” ⑩“他自己选的，不能怨我。痛不痛累不累他不说，我怎么知道？知道苦，他就该好好学……” ⑪父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他。 ⑫第二天，我肩膀肿得高高的，两边都渗出了血，浑身上下散了架子似的酸痛。一大早，母亲打了几个荷包蛋端到我屋里，说：“秋，好点了吧？今天不去了，躺着吧。” ⑬“不！”我从来就是这样，越不让我干的事我就越去干。 ⑭东岭上那块地，到现在我还清楚记得那个地方。两桶水加上我一百多斤的体重，一下子倒在半坡的地头上，身上脸上沾满泥巴。羞愧加上劳累，半天我爬不起，偷眼看，大家都在强忍着笑，暧昧地看着我，又望着父亲。 ⑮我清楚地记得他说的每一个字：“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚？” ⑯还有多少类似的事，我记不清楚了。只是，对父亲的恨我却持续了很久…… ⑰就在秋季即将入学的时候，当教师的本家叔叔找到我：“去学校复读吧，你爹早就找好人了，别犟了。” ⑱好多年后，又是一个夏天，父亲的大脑突然被栓了一下。他瘫在床上完全无法动弹，连说话也不能了。一家人千方百计地救治，好不容易半边手脚可以勉强活动，他却习惯了躺在那里让母亲伺候着，不想下床走上半步。那天，我实在忍不住，跟他说：“爹，你忘了那一年夏天，你对我说的话？我觉得，你也不是躺在床上的那块料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久…… ⑲一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天。 ⑳前不久，我领着妻儿回家给他祝寿，他颤巍巍地倒上了一小杯酒。“干！”嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流。 9．根据拼音写汉字。  忙lù______ 10．第⑮段中，父亲说“你是块什么料，自己还不清楚？”这番话的真实意图是_____________________ _____________________________________________________；第⑱段中，“我”对父亲说“你也不是躺在床上的那块料”的用意是___________________________________________________________。 11．第⑪段的作用是__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．联系文章结尾，结合加点字词，阐述对标题《夏日恩怨》的理解。 【答案】 9．碌 10. 用反激法促使儿子认清自己不适合务农，应继续读书。 用父亲当年的教育方式激励他康复。 11．运用插叙，补充交代了父亲并非地道庄户人的身世，表现父亲的严厉，父亲深知务农的不易，为下文父亲训斥“我”作铺垫。 12．“我”与父亲恩怨的故事发生在夏天。父亲当年严厉教训“我”，“我”由恨到理解他的良苦用心。后来“我”教育父亲要积极康复，他由不快到理解，并感动儿子的懂事与孝顺。父亲“老泪横流”，他因“我们”的恨与怨化解而欣慰；表现了父子间深切的情感。 【导语】这篇《夏日恩怨》以细腻的笔触刻画了一对父子间深沉而复杂的情感。作者通过夏日农活的场景，展现了父亲严厉外表下的良苦用心——用体力劳动的艰辛让儿子明白读书的重要性。文中两次“你不是那块料”的对话形成巧妙呼应，既是冲突的爆发点，也是理解的转折点。父亲用“狠心”表达爱，儿子最终用同样的方式激励父亲康复，完成了情感的传承与和解。 【解析】 9．本题考查看拼音写汉字。忙碌（máng lù）：形容事情多，不得空闲。在文中指“我”跟着父亲在地里不停地干活。 10．本题考查句子理解。结合第②段“我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙碌着”，第⑩段父亲的话“知道苦，他就该好好学”，以及第⑮段“你是块什么料，自己还不清楚”可知，“我”当时执意放弃复读、选择务农，父亲虽嘴上说“你是块什么料”，但结合他之前“知道苦，他就该好好学”的想法可知，父亲并非真的否定“我”，而是利用“我”务农时的劳累与挫败，用反话刺激“我”认清务农并不是真正适合“我”的事，从而让“我”放弃务农、回归学业。故这番话的真实意图是用反激法促使儿子认清自己不适合务农，应该继续读书。 结合第⑮段父亲的话“你是块什么料，自己还不清楚”，第⑱段“我觉得，你也不是躺在床上的那块料”可知，父亲当年用反激法让儿子认清他自己不适合务农，应该继续读书；如今父亲瘫痪在床灰心丧气不愿做康复锻炼，“我”特意借用他当年刺激“我”的语气和逻辑来反激父亲，并非否定父亲，而是以他熟悉的“反激方式”，激发他的斗志，让他认清自己不该一直躺在床上，而应积极锻炼康复。故这句话的用意是用父亲当年的教育方式激励他康复。 11．本题考查插叙及其作用。第⑪段“父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他”可知，从叙述方式上来看，这段内容是插入在“我挑水劳累”与“后续情节”之间的补充信息，属于插叙，并非顺叙的情节推进；从内容作用上来看，“父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的”交代了父亲不是地道庄户人的身世，他懂“公家饭”的安稳，更知务农的辛苦；“他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他”点出父亲的严厉性格；从结构作用上来看，父亲深知务农不易，所以才会故意让“我”挑水体验农活的苦；此处点明的父亲的“严厉”，也为下文第⑮段“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚”“我”摔倒后他还严厉地训斥“我”的强硬态度做了铺垫。故这段运用插叙，既补充交代了父亲并非地道庄户人的身世，又表现了父亲的严厉，父亲深知务农的不易，为下文父亲训斥“我”作铺垫。 12．本题考查对文章标题的理解。结合第②段“那个夏天，我决意不再复读”，第⑱段“那一年夏天，你对我说的话”可知，父子间的“怨”（“我”恨父亲严厉）与“恩”（父亲的良苦用心）都发生在夏天；结合第⑮段“你是块什么料，自己还不清楚”，第⑯段“对父亲的恨我却持续了很久”可知，那年夏天父亲狠心让“我”挑水、训斥“我”装什么蒜，“我”当时误解父亲的严厉，生出对父亲的“怨”和“恨”；由此可知，“我”与父亲恩怨的故事发生在夏天。 结合第⑰段“你爹早就找好人了，别犟了”可知，“我”知晓了父亲的良苦用心，他用农活激“我”复读，理解了父亲的“恩”；结合第⑱-⑲段“我觉得，你也不是躺在床上的那块料”“他恨恨的眼神瞅了我很久很久”“一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天”等内容可知，“我”用父亲当年的方式激他康复，父亲从“恨恨的眼神”到“一天好似一天”，也慢慢理解了“我”的用意。 结合第⑳段“他颤巍巍地倒上了一小杯酒。‘干！’嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流”可知，标题中的“夏日”是故事的时间背景，串联起父子间“怨”（夏天的严厉训斥）与“恩”（夏天藏着让儿子继续学习的期望）的情感线索；“恩怨”并非真正的仇恨，而是父子间因沟通方式产生的短暂隔阂，即父亲的严厉、“我”的误解。最终随着“我”理解父亲的良苦用心、父亲感受到“我”的孝顺，“恩怨”彻底化解。父亲“老泪横流”，是因当年的“怨”已转为深切的父子情，既包含对“我”懂事的欣慰，也藏着对过往“严厉方式”的感慨，是“恩怨”消解后情感的释放。故《夏日恩怨》中，“夏日”是父子情感纠葛的时间载体，“恩怨”是父子间因严厉与误解产生的短暂隔阂；最终“老泪横流”的细节，体现出“怨”已化为父子间深沉的爱，标题既概括了故事的时间与情感线索，也凸显了父子情在“恩怨”化解后的温暖内核。 （25-26九年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成下面小题。 高高的柴禾垛 崔国玺 ①小时候，在我这个乡下孩子的眼里，村里最高的建筑当属家家户户的茅草房。而比茅草房更高的，则是高高的柴禾垛。 ②在我们东北农村，家家户户都有柴禾垛。它由麦秸、豆秸、玉米秆，以及从周边山坡上砍回来的树枝、柴草堆积而成，立于房前屋后，远远看去，就像一座座小山。村民烧火做饭、烧炕取暖，都靠它。 ③母亲早逝，我与父亲相依为命。父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过。然而在我16岁时，父亲积劳成疾，完全丧失了劳动能力。从此，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ④那年7月，我高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担。 ⑤秋天到了，是村里人到山坡和旷野上打柴禾的最佳时机。一日，我带上干粮和水壶，扛起一把打柴的扇刀，拎着一把镰刀，徒步来到几公里外的一处小山坡上。打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我疼爱有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流出了血。我咬着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动。历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家。而左邻右舍的大爷、叔叔、哥哥们，个个满载而归，用马车足足运回了好几车。 ⑥父亲见状，没有半点责怪，安慰我：“孩子，没关系，上山打柴禾，是一回生，两回熟。明年肯定会比今年打得多。” ⑦让人庆幸的是，年底生产队给各家各户分了两车麦秸、一车豆秸，以及一车玉米秆。 ⑧第二年春天，我被生产队派到离家五公里的养牛场出工，于是眼看着我家的柴禾垛越来越矮。 ⑨夏季的一天下午，我从养牛场回家时，远远地就看到父亲正蹲在自家矮矮的柴禾垛旁，用一只铁耙子，吃力地翻弄柴禾垛底下的碎屑，而后一堆堆地进行晾晒。 ⑩这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，一下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾。 ⑪望到眼前的一切，我的心都要碎了。我羞愧难当，恨自己不争气，让年迈多病的父亲为了烧柴之事而忧心。 ⑫第三年秋天，我再次上山。那时的我已经熟练掌握了使用扇刀和镰刀打柴禾的技巧，因此比以往打的柴禾多出许多。加上生产队分给每家每户的麦秸、豆秸、玉米秆，那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝。 ⑬几十年过去了，老家的乡亲们用上了燃气，但在一些人家的房前屋后，仍能看到高高的柴禾垛。与过去不同的是，人们再也用不着为打柴禾犯愁了。那些柴禾垛总会勾起我苦涩的记忆，看到它们，我的眼前便会浮现父亲拖着病体晾晒柴禾、在灶台旁烧火做饭的身影——那是我心中永远挥之不去的画面。 （摘自《光明日报》） 13．围绕“柴禾垛”作者写了哪些事？请简要概括。 ①我16岁时，父亲积劳成疾，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ②_________________________________________________________________________________________ ③第二年春夏，我被派到生产队，我家的柴禾垛越来越矮，父亲晾晒柴禾垛。 ④_________________________________________________________________________________________ 14．请结合第⑤段中的加点字分析划线句的语言表现力。 15．对第⑩段描写父亲在柴禾垛旁晾晒碎屑这一细节，理解错误的一项是（   ） A．表现出父亲虽年迈多病，却拖着病弱身体为柴禾操心，体现其坚韧。 B．表现出父亲因为“我”没有拉回更多的柴禾，感到十分难过。 C．表现出父亲努力为“我”分担柴禾不足的困境，展现出对“我”深深的慈爱。 D．反映了“我”因为自己缺乏砍柴经验，让父亲为我分担柴禾不足困境的愧疚、自责的心理。 16．结合全文，分析本文标题的妙处。 【答案】 13. 高考落榜后，“我”第一次上山打柴，历经辛苦将小半车的柴禾拉回了家，父亲没有责怪“我”。 第三年秋天，“我”再次上山砍柴禾，柴禾垛长高了许多，父亲突然病逝。 14．第⑤段中“磨、咬、绑”等动词，精准还原了“我”初次打柴的全过程，既体现出打柴动作的生疏与艰难，又突出“我”为撑起家庭咬牙坚持的韧劲，让场景真实可感，凸显了少年肩头的责任与生活不易。 15．B 16．①是文章线索，串联全文情节；②象征父子情与生活担当；③寄托乡愁与对父亲的思念；④凸显乡村生活底色，引发读者共鸣。 【导语】《高高的柴禾垛》以柴禾垛为核心线索，串联起东北乡村的生活记忆与父子深情。文章先铺垫柴禾垛对农家的重要性，再借其高低变化，勾勒“我”从懵懂少年到扛起家庭重担的成长轨迹——父亲健壮时柴垛高耸，病重后变矮，“我”熟稔打柴后重又长高。父亲病中晾晒柴禾的细节直击人心，将父爱具象化。结尾今昔对比，柴禾垛勾起的乡愁与思念绵长动人，平淡文字饱含厚重情感。 【解析】 13．本题考查内容分析与概括。 已知信息“我16岁时，父亲积劳成疾，我家的柴禾垛变得越来越矮”对应第③段，“第二年春夏，我被派到生产队，我家的柴禾垛越来越矮，父亲晾晒柴禾垛”对应第⑧至⑩段。 第一空，根据第⑤段“历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家”、第⑥段“父亲见状，没有半点责怪，安慰我：‘孩子，没关系，上山打柴禾，是一回生，两回熟。明年肯定会比今年打得多。’”可知，高考落榜后，“我”第一次上山打柴，历经辛苦将小半车的柴禾拉回了家，父亲没有责怪“我”。 第二空，根据第⑫段“第三年秋天，我再次上山……那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝”可知，第三年秋天，“我”再次上山砍柴禾，柴禾垛长高了许多，父亲突然病逝。 14．本题考查词句赏析。根据第⑤段“扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流出了血。我咬着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动”可知，“砍、滑、磨、咬、绑”等一系列动词，细致地展现了“我”初次打柴时动作的笨拙、过程的艰难，“磨破了皮，流出了血”体现出身体承受的痛苦，而“咬着牙”“绑在手上，继续劳动”则凸显出“我”为了家庭咬牙坚持的坚毅，使“我”打柴的场景生动可感，深刻表现出少年在生活重压下的责任与艰辛。 15．本题考查细节描写理解。B.根据第⑩段“这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，一下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾”可知，父亲晾晒碎屑是为了应对柴禾被雨淋湿的困境，是在为家庭默默分担，并非“因为‘我’没有拉回更多的柴禾，感到十分难过”。故选B。 16．本题考查标题妙处分析。根据第②段“在我们东北农村，家家户户都有柴禾垛”、第③段“我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过”、第⑤段“我总算将小半车的柴禾拉回了家”、第⑫段“那年我家的柴禾垛突然长高了许多”等内容可知，标题“高高的柴禾垛”是贯穿全文的线索，串联起“我”打柴、父亲晾晒柴禾等核心情节，让文章结构紧凑、脉络清晰。根据第③段“父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过”、第⑫段“我再次上山……比以往打的柴禾多出许多……我家的柴禾垛突然长高了许多”可知，柴禾垛的高低变化，既体现了父亲曾为家庭遮风挡雨的担当，也展现了“我”从懵懂少年成长为家庭支柱的蜕变，象征着深沉的父子情与两代人的生活担当。根据第⑬段“那些柴禾垛总会勾起我苦涩的记忆，看到它们，我的眼前便会浮现父亲拖着病体晾晒柴禾、在灶台旁烧火做饭的身影”可知，标题寄托了“我”对父亲的深切思念，同时柴禾垛作为乡村特有景象，也承载着“我”对过往乡村生活的乡愁，情感真挚动人。 根据第②段“村民烧火做饭、烧炕取暖，都靠它”、第⑬段“老家的乡亲们用上了燃气，但在一些人家的房前屋后，仍能看到高高的柴禾垛”可知，柴禾垛是东北农村生活的重要标志，凸显了特定年代的乡村生活底色，容易唤起有相似生活经历读者的共鸣，让文章更具感染力。 （25-26九年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我7岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过8岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ （有删改） 17．文章第④段中加点词含蓄在文中的含义是____________________。 18．文中通过写“母亲和书”的相关事件，体现了“在这个世界上，最关注我的，是她老人家”。阅读全文，依次概括事件。（每空限10字以内） 限制我所读书的内容→_____→_______→在生日时送给我书→_______ 19．第④段画线句具有语言表现力，请任选一个角度联系上下文进行分析。 20．请结合全文内容，谈谈你对第⑨段划线句的理解。 21．阅读全文，下列分析有误的一项是（   ） A．第③段中“当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下”一句中的“拍”字，写出了母亲顾全大局，严厉不失慈爱。 B．第⑥段通过对比父亲和母亲对子女成功的不同表现，突出了母亲虽关心我的生活但精神无法与我沟通。 C．第⑨段结尾运用反问句“世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢”直接抒发了对母亲的赞美。 D．文章以“书”为明线，以“母爱”为暗线，表达作者对母亲的愧疚和感激之情。 【答案】 17．指母亲对“我”的爱不直接用语言或明显的行为表达，而是通过默默的关心、日常的行动等内敛、不张扬的方式体现。 18. 想改变我的读书习惯 从单位借书给我读 默默阅读收藏我的书 19．运用动作描写、神态描写和语言描写，“抢”“板着脸”等词传神地写出了母亲对我吃饭看书这一行为的严厉制止，体现了她对孩子健康及未来的深切关爱。 20．这句话运用对比，指出母亲懂“我”爱读书的喜好，所以借书、送书满足“我”；懂不良读书习惯伤眼，所以严肃制止；懂“我”的创作价值，所以默默收藏每一本书，这份了解藏在行动里，从不说破（以上具体内容写出一点即可）。而“我”曾误解母亲的严肃是不近人情，长大后以为她不关心“我”的创作，甚至出版自选集都没想过送她，直到看见那满橱的书，才惊觉自己从未真正读懂母亲沉默背后的牵挂与深爱。这句话是“我”误解母亲的醒悟，既点出母爱的含蓄深沉，也表达了对母亲的感激和愧疚。 21．B 【导语】这篇散文以“母亲和书”为线索，通过细腻的生活片段展现了深沉含蓄的母爱。作者运用对比手法（父亲的外露与母亲的含蓄）、细节描写（书橱的帘子、包书皮）和情感递进（从不理解到感动），刻画了一位既严格又慈爱、既理性又深情的母亲形象。文章语言质朴真挚，在平实的叙事中蕴含着对母爱的深刻理解与愧疚之情，结尾的反问句升华主题，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 17．本题考查文章词句的含义。根据文章第③④段，作者通过对比揭示了母亲之爱的特点。第③段写道：“在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气”，并且父亲会直接解释母亲打“我”是“打给楼下告状的人看的”。第④段开头明确点出“我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄”。紧接着，文章通过具体事例来展现这种“含蓄”：母亲限制“我”躺着看书、吃饭看书，是出于对“我”眼睛健康的担忧（“她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析”）；她“常常从单位里借书回来给我读”，并在“我”生日时送书。这些行为都表明母亲的爱并非通过直接的言语夸赞或外露的亲昵来表达，而是体现在严格的要求、深切的担忧和默默的支持行动中。因此，文中的“含蓄”特指母亲将深厚的爱意转化为内在的关怀和务实的行为，而非外显的情感流露。 18．本题考查文章内容理解和概括。同样根据文章第④段，母亲“常常限制我”读书的坏习惯，如吃饭看书、躺着看书，并严肃告诫“这样下去，以后不许你再看书了”，因为她担心“会把自己的眼睛毁了”。这体现了母亲想要纠正“我”不良的阅读习惯，因此第二空概括为“想改变我的读书习惯”。 根据文章第⑤段“虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读”，并列举了《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等具体书目。这体现了母亲在行动上对“我”阅读的积极支持，因此第三空概括为“从单位借书给我读”。 根据文章第⑧段，母亲去书店想买“我”的自选集，并展示了她秘密收藏的“我这20年中出版的几十本书”，“一本也不少，按出版的年份整整齐齐地排列着”。母亲还坦言：“我读过你写的每一本书。”这深刻地体现了母亲长期以来对“我”事业的默默关注、阅读与珍藏，因此第五空概括为“默默阅读收藏我的书”。 19．本题考查对句子语言表现力的赏析。需选择一个角度（如人物描写、用词等），结合上下文分析其表达效果。根据文章第④段，画线句“母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：‘这样下去，以后不许你再看书了。’”综合运用了多种描写手法。 动作描写：“放下碗筷”、“伸手抢过”，这一连串迅速、果断的动作，生动地写出了母亲当时急切、不容置疑的态度，表明她对“我”吃饭看书这一坏习惯的坚决制止。 神态描写：“板着脸”，简洁地刻画出母亲当时严肃、不悦的神情，与她作为“严肃的人”的一贯形象相符，营造了紧张的氛围，让读者感受到“我”当时的压力。 语言描写：“这样下去，以后不许你再看书了”，这看似威胁的话语，实则包含了母亲极度的担忧。联系下文母亲“以一个医生的看法”对“我”进行的解释——“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了”，可知她此时的严厉，根源在于对儿子长远健康的深谋远虑和深沉关爱。这些描写不仅使场景真实可感，人物形象鲜明，更深刻地揭示了母爱的表现形式可以是严格的管教，其内核则是无比周到的呵护。 20．本题考查对文章关键句深层含义的理解。根据文章第⑨段，划线句“母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！”是作者在发现母亲秘密收藏了自己所有著作后发出的由衷感慨。这句话运用了对比手法，揭示了母子之间一种不对等的了解。 “母亲了解自己的儿子”：根据文章第④⑤段，母亲深知“我”热爱读书，所以虽然嘴上限制不良习惯，却“常常从单位里借书回来给我读”，并在生日时赠书；根据文章第⑧段，母亲默默关注“我”的创作，收藏“我”20年来出版的每一本书，“一本也不少”，并坦言“我读过你写的每一本书”。这些都证明母亲对“我”的志趣、成就了如指掌，她的爱体现在无声的支持和深切的关注中。 “儿子却不懂得你”：根据文章第③段，“我”曾因母亲当众责罚而“好几天不愿意和她说话”，误解了她的严厉；根据文章第⑥⑦段，成为作家后，“我”甚至以为母亲“从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功”，并因此“从不谈我的书”，怕她“无话可说”；根据文章第⑧段，出版自选集时，“我”也“没有想到送给她”。这一系列心理和行为，都表明“我”长期以来并未真正理解母亲含蓄、内敛的爱的表达方式。 因此，这句话是作者迟来的醒悟和深深的自责。它既点明了母爱的伟大之处——在于其毫无保留的付出与不求回报的理解，也表达了“我”对母亲的感激与未能及早领会母爱的愧疚之情，升华了全文的主题。 21．本题考查文章内容理解和分析。 B.根据第⑧段母亲秘密收藏“我”所有著作并坦言“我读过你写的每一本书”可知，母亲不仅在生活上关心“我”，更在精神层面深切关注并理解“我”的创作，选项中“精神无法与我沟通”表述错误；故选B。 （25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。新的季节轮回，春天如约而至，温暖伴随朝夕，街角的那棵老柳树也冒出了崭新的嫩芽。我告诉自己，用不了几天，我就可以用那柳树条做一个柳笛，吹一曲属于春天的歌。 22．阅读全文，请梳理文中与“星光”相关的情节，补全下面表格。 情节 心情 ① 恬淡 星光相伴，担水浇树 刚出家门 恐惧 浇水以后 ② 再望星空，拥抱母亲 ③ 23．选文第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。 24．请从修辞角度赏析第⑪段画线句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 25．文中“母亲”身上的哪些美好品质对“我”影响深远？ 26．请结合文章内容，说说题目《拥抱星辰拥抱你》有何作用？ 27．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”有何意义？请说说你的理解。 【答案】 22．①仰望星空，引出回忆  ②喜悦  ③欣慰 23．动作描写，描写了“我”和母亲提水冲向果园时的迅速而灵活的动作，可见“我们”浇灌果树时的急切心情。 24．运用比喻修辞，将淡淡的喜悦比作包裹着精美糖纸的糖块，生动形象地写出了那夜的回忆带给“我”的甜蜜持久的感受，表达了“我”对那段与母亲相伴的美好时光的珍视。 25．母亲身上吃苦耐劳、勤劳能干、有家庭责任感的美好品质对“我”影响深远，让“我”学会了勇敢，懂得为家庭分担责任。 26．①“星辰”作为线索贯穿全文，串联起今昔两个与星空相关的场景；②一语双关，“星辰”既指现实中的星空，也象征童年与母亲相伴的温暖美好的记忆，“你”指母亲，点明文章核心写作对象；③点明主旨，表达了“我”对童年美好记忆的怀念，以及对母亲的爱与感激；④标题新颖浪漫，激发读者的阅读兴趣。 27．①那一夜的星空给了我指引和力量，帮我消除恐惧。②那一夜的星空让我体会到世界的安静美好。③那一夜的星空让我体会到帮父母分担农活、为家庭付出的喜悦。④那一夜的星空是我童年时代的美好回忆。⑤那一夜的星空让我体会到亲情的美好。 【导语】本文以星空为线索，采用今昔对比的叙事结构，串联起两段乡村夜景。作者回忆儿时深夜伴母守水浇树的往事，细腻描摹星光夜色与辛劳场景，文笔清新温婉。文章借寻常乡土小事，定格温暖的亲情记忆，将星光的治愈与母女相伴的温情相融，情景交融、虚实相生，平淡质朴的文字中满含绵长动人的乡愁与温情。 【解析】 22．结合第②段“我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉”可知，饭后“我”陪母亲去厢房取东西，经过院子时看到满天繁星，仰头与星星对话，由此引出对二十多年前那个夜晚的回忆，此时内心恬淡宁静。 结合第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，刚出家门时，“我”对黑暗充满恐惧，但仰望满天繁星后，内心竟没来由地安定下来，星光给了“我”力量和陪伴。 结合第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”和第⑪段“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，浇水以后，“我”内心充满喜悦与满足。 结合第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，再望星空、拥抱母亲时，“我”内心感到欣慰与温暖。 23．句中“提着”“小跑”“放低”“躲避”“跑去”等一系列动词，具体描写了“我”和母亲抬水奔向果园时的动作。这些动作迅速而灵活，说明“我们”担心离开的工夫会有人来水眼处抢水，也体现出“我们”急于把水浇到果树根旁的迫切心情。由此可知，该句运用了动作描写，生动刻画了“我”和母亲提水冲向果园时迅速而灵活的动作，表现了“我们”浇灌果树时的急切心情。 24．句中运用了比喻的修辞手法，本体是“那淡淡的喜悦”，喻体是“一块包裹着精美糖纸的糖块”，比喻词是“像”。糖块本身是甜蜜的，而“包裹着精美糖纸”更添一份珍贵与美好，正如那个夜晚与母亲一同守夜浇树的经历，虽然当时只是淡淡的喜悦，却在日后无数次回忆中愈发甜蜜、愈发珍贵。 结合第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”可知，那夜与母亲并肩劳作、让果树喝上水的满足感，正是这份喜悦的来源。 结合第⑭段“母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：‘怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴’”和第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，这份喜悦中还饱含着母女相伴的温情与亲情的美好。由此可知，该句运用比喻修辞，将淡淡的喜悦比作包裹着精美糖纸的糖块，生动形象地写出了那夜的回忆带给“我”的甜蜜持久的感受，表达了“我”对那段与母亲相伴的美好时光的珍视。 25．结合第③段“我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里”和第⑨段“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”可知，母亲深夜独自出门守水浇树，不怕吃苦，勤劳能干，“我”也在与母亲一同劳作中学会了分担与坚持。 结合第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧……当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，在母亲身边，在星光指引下，“我”克服了对黑暗的恐惧，变得勇敢。 结合第⑩段“我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦……汇成一首动人的歌”和第⑭段“母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：‘怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴’”可知，母亲善解人意，懂得感恩，那夜共同浇灌果树的经历让“我”饱尝了成功的喜悦，也让“我”多年后仍深深怀念。 26．结合第②段“我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上……我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话”和第⑫段“无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星”可知，“星辰”作为线索贯穿全文，串联起今昔两个与星空相关的场景，使文章结构完整、脉络清晰。 结合第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”和第⑭段“母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：‘怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴’”可知，“星辰”既指现实中那夜满天亮晶晶的繁星，也象征着童年与母亲相伴的温暖美好的记忆；“你”则指母亲，点明了文章的核心写作对象。 结合第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦……汇成一首动人的歌”和第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，标题点明了主旨，表达了“我”对童年美好记忆的怀念，以及对母亲的爱与感激。  结合标题本身“拥抱星辰拥抱你”可知，这一标题新颖浪漫，富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。由此可知，题目《拥抱星辰拥抱你》具有线索贯穿、一语双关、点明主旨、激发兴趣等多重作用。 27．结合第⑤段“走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗”和“当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那一夜的星空给了“我”指引和力量，帮“我”消除了对黑暗的恐惧。  结合第⑥段“不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静”可知，那一夜的星空让“我”体会到世界的安静美好。 结合第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”可知，那一夜的星空让“我”体会到帮父母分担农活、为家庭付出的喜悦。 结合第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，那一夜的星空成为“我”童年时代的美好回忆。 结合第⑭段“母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：‘怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴’”和第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，那一夜的星空让“我”体会到亲情的美好。 （25-26九年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 地气 李汉荣 ①我们的生命越来越缺少地气了。 ②从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢。 ③我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫，不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想。“稻花香里说丰年”，我们只知道诗人是这样说，“听取蛙声一片”的诗人的背影越来越模糊。我们只能“听取电视一片”或“听取麻将一片”，我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、野花，包括幻想和诗意，这一切都不生长。 ④“苔痕上阶绿，草色入帘青”，把这样充满生机和地气的诗句作为对联贴在我们的门前，是莫大的讽刺。苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上。我们有阶，有越来越高的阶，沿着这阶我们向越来越高的荒凉攀援。我们无帘，我们只有防盗门，用它拒绝窃贼也拒绝阳光和天空的邀请。 ⑤不禁羡慕古时的人们，他们或居官舍或住民宅，或客居驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦舍竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性。或许他们有愁苦的时候，但不会或少有绝望的时候：大自然生生不已的活力和层出不穷的景观一次次安顿和安慰了他们。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间漫漫的诗意。 ⑥而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋水泥的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中。我们只知道市场行情，知道股市的涨落，知道流行什么连衣裙和歌星，不知道诗为何物，彩虹为何物，鸟为何物。我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们忙在防盗门里数钱，又安全又实惠。 ⑦走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹。僵硬的地板僵硬的生存，淡漠多情的触摸和柔软的亲吻。没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境，没有落叶满窗前引发我们美丽而荒凉的联想。坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验。李白的脚印里盛着原野的春水，倒映着唐朝的天空，明丽又高远。陆游的马蹄敲着强劲的诗韵，蹄窝里秋水映着苍凉的夕阳，古老而纯真。这都是遥远的往事了。我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。好像在飞行，但我们拒绝了天空；好像在行走，但我们并没有触到地气。上不挨天下不着地，我们是无根的生物。 ⑧诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一支尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？ ⑨古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气。 ⑩而我们是盆栽，我们的精神和文化也如同盆栽，多的是机巧和聪明，多的是漂亮的玩意儿和媚俗的杂耍，绝少那种浑然天成、妙合神灵的魂魄和气韵。 ⑪文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情。 ⑫或许我们必须与地气沟通，方可复活和壮大我们日渐萎缩的心性和情怀。 ⑬有时候，我读《诗经》读《楚辞》读唐诗读宋词，开始觉得是在读古书，读着读着就感到是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气。 ⑭然则，我就靠保存在古书里的地气供养自己？我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心境？ 28．作者认为“我们的生命越来越缺少地气了”，理由是什么？请结合全文简要概括。 29．请赏析文章第⑧段的画线句子。 诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一支尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？（读出一个方面即可） 30．文章多处运用对比手法，试结合文章分析其作用。 31．读罢本文，谈谈作者对“缺少地气”这一现象的态度。 【答案】 28．①生活环境被钢筋水泥包裹，日常行走与居住都脱离泥土，失去和土地的直接联结；②自然生机消退，生活里没有草木虫鸣，也随之失去了幻想与诗意；③精神世界被世俗功利填满，不再关注自然，心性变得僵硬刻板；④生命体验单薄空茫，想象力与情思得不到自然的滋养，成为“无根的生物”。 29．运用比喻的修辞手法，将文学创作比作耕种麦田，将稿纸比作荒滩，把脱离地气的创作状态比作荒草疯长却丰收无望，生动形象地写出缺少地气浸润的文学创作会失去生机与根基，难以产出有生命力的作品，暗含作者对创作脱离自然、精神无根的忧虑。 30．①将古人贴近自然、被地气滋养、活得从容有诗意，与今人困于钢筋水泥、精神僵硬刻板作对比，突出缺少地气对人身心的负面影响，强调地气对滋养心性的重要性。 ②将古人的足迹与大地相融、载着诗意，与今人走路留不下痕迹、与土地割裂的状态作对比，凸显现代人无根的生存困境，强化文章的反思意味。 ③将古人的文化充盈自然灵气，与今人的文化只剩机巧媚俗、缺少魂力气韵作对比，点明地气对文化创作的滋养作用，深化文章主旨。 31．作者对“缺少地气”的现象持批判与忧虑的态度，同时也在反思与探寻出路。作者批判钢筋水泥的都市生活割裂了人与土地的联结，忧虑人们的心性日渐萎缩、文化失去天然气韵；同时作者也在寻找弥补的方式，认为可从古典文学中汲取大地气息，呼吁人们亲近自然、接通地气，复苏生命与精神境界。 【导语】这篇《地气》将古人浸润于大地、与自然相伴的生活，和现代人困在钢筋水泥里隔绝土地的生存状态对照书写，反思现代生活丢失地气之后精神无根的困境。作者借古诗文、自然意象抒发忧思，感叹我们的心灵如同盆栽缺少浑然天成的灵气，呼唤人们重回大地，重新汲取地气，拯救日渐枯萎的精神世界。 【解析】 28．根据第②段可知，现代人的生活空间全被水泥、钢筋包裹，日常行走与居住都脱离了泥土，失去了和土地直接接触的机会。 根据第③段可知，人工规整的环境里消失了自然生灵与草木野趣，生活里的想象空间和诗意感也一并消退，自然生机与人文意趣同步缺失。 根据第⑥段“我们只知道市场行情，知道股市的涨落……不看天，不再看银河数星星”可知，现代人的注意力完全被世俗功利的事物占据，不再关注天空与自然，精神世界也变得像钢筋水泥一样僵硬刻板，失去了自然带来的灵动与松弛。 根据第⑦段可知，人和土地彻底失去了深度联结，生命体验变得单薄空茫，想象力与情思都得不到自然的滋养，成了悬浮无根的状态。 29．根据第⑧段可知，这句话运用比喻的修辞手法，将文学创作比作在田地里耕种麦田，把承载文字的稿纸比作荒芜的滩涂，把脱离地气的创作状态比作荒草疯长却颗粒无收的田地。原本耕种需要土地滋养、露水浇灌，对应文学创作也需要自然地气浸润身心、滋养想象，一旦脱离了大地的滋养，创作就只剩荒芜，长不出有生命力的作品。结尾的反问句式进一步强化了语气，暗含作者对当下创作脱离自然根基、精神失去滋养的忧虑，也从侧面凸显了地气对精神创作的重要意义。 30．根据第⑤段和第⑥段“而我们活着必须把自己交给这一堆钢筋和水泥……我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥”可知，作者将古人贴近自然、被地气滋养，生活从容且富有诗意的状态，与今人困在钢筋水泥的城市里、精神也变得僵硬刻板的状态放在一起对照，让读者直观感受到缺少地气对人身心的负面影响，突出了地气对于滋养心性、丰盈精神的重要价值。 根据第⑦段“李白的脚印里盛着原野的春水……陆游的马蹄敲着强劲的诗韵”和“我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响……上不接天下不着地，我们是无根的生物”可知，古人的行迹深深嵌入大地，连脚印蹄窝都载着诗意，而今人走路留不下痕迹，和土地完全割裂，两相对比凸显出现代人悬浮无根的生存困境，强化了文章的反思意味，让读者更能共情那种失去根基的空茫感。 根据第⑨段和第⑩段可知，古人的文化被大地滋养，充满浑然天成的灵气，今人的文化只剩机巧与媚俗，缺少魂力气韵，这组对比层层递进，点明了地气对文化创作的深层滋养作用，深化了文章的主旨，让思考从个人身心延伸到文化层面。 31．根据第①段、第⑥段“我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥”、第⑩段可知，作者开篇直接点出现代人生命缺少地气的现状，后文又指出钢筋水泥的生活割裂了人与土地的联结，导致人的精神萎缩、文化失去气韵，可见作者对“缺少地气”这一现象持鲜明的批判态度，同时满含忧虑，担忧人们在脱离自然的过程中逐渐失去生命的本真与灵气。 根据第⑫段、第⑬段“开始觉得是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气”、第⑭段“我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心境”可知，作者并没有停留在批判层面，而是进一步反思与探寻出路，意识到古典文学里留存着大地的气息，可以从中汲取滋养，同时也在追问更广阔的接通地气的方式，本质是呼吁人们重新亲近自然、联结大地，复苏自己的生命与精神境界。 （25-26九年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 谁是你的重要他人 毕淑敏 ①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。 ②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲儿。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！ ③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。 ④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！ ⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！ ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。 ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。 ⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音…… ⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。 ⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。 ⑪我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 ⑫当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。 32．请用简洁的语言把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。 被选中参加小合唱，“我”感到荣幸 → ①_______________________→ ②________________________→ ③________________________ 33．请从词语的含义和作用的角度比较分析下面两句话中加点词语的异同。 ①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。 ②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。 34．本文人物描写采用了多种方法。请以第②段为例，简要赏析。 35．请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。 36．结合全文内容，请谈谈你对画线句子的理解。 如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 【答案】 32. 被老师除名，羞愧难当 得知老师找自己，满怀幸福憧憬 被要求只张嘴不出声，满心委屈 33．同：都有由不得自己、控制不住自己的意思，指反应不受主观意志支配。 异：在第①句中，这个词侧重身体反应不受控制，写出“我”因被老师谴责而自卑惶恐，下意识做出弓背塌腰的退缩姿态；在第②句中，该词侧重心理活动不受控制，凸显少年时的伤痛记忆十分深刻，长久埋藏心底。 34．示例一：“突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌”是动作描写，一连串的动作既写出长辫子老师排查跑调时的急躁，体现她对合唱比赛的重视、工作投入专注，也暗含其行事冲动、未顾及学生感受的特点。 示例二：“老师铁青着脸”是神态描写，形象刻画出长辫子老师生气的样子，表现她对跑调的不能容忍。 35．①点明文章核心探讨的话题与核心内容，全文围绕“重要他人”展开叙事与感悟；②以问句形式引发读者思考，激发阅读兴趣；③“重要他人”是全文线索，贯穿始终，串联起“我”的经历与感悟。 36． 对于“重要他人”的批评留下的影响，若是积极的，就把它化作前进的动力；若是消极的伤害，就要用成熟的心态去正视、化解它，从而获得心灵的自由与成长。 【导语】这篇散文以“重要他人”为线，写一位音乐老师的禁令如何在少年心中留下长久创伤，又如何在成年后被重新审视、宽恕与解放。叙事克制，情感层层递进，由个体记忆上升为对教育方式的反思，提醒成人谨慎对待孩子稚弱的心灵。语言朴素而有力。 【解析】 32．第一空，根据第③段可知，被老师当众宣布除名后，“我”感到羞愧难当。 第二空，根据第⑤段“从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬”可知，得知老师找自己，以为重新被接纳时，“我”满怀幸福和憧憬。 第三空，根据第⑧段“在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中”可知，得知只能张嘴不能出声后，我感到满心委屈。 33．两个“不由自主”都有由不得自己、控制不住自己的意思，都表示反应不受主观意志支配。 第①句“不由自主地就弓了脖子塌了腰”中，主语是身体动作（弓脖子、塌腰），这是身体对老师谴责的下意识动作。原因是听到老师话语里的谴责，内心自卑惶恐，身体不受控制地弓背塌腰，做出退缩姿态，这个词语写出老师的话带给“我”的心理压力。 第②句的“不由自主”修饰心理活动（脑海浮现老师的样子），属于心理层面。时隔几十年，在做游戏时，记忆不受控制地浮现老师的面孔，突出少年时这件事留下的伤痛记忆十分深刻，体现这件事对“我”造成深刻的心理创伤，长久埋藏心底。 34．根据第②段“突然把指挥棒一丢……歪着脖子听我们唱歌”可知，“丢、跳、侧、走、歪”等一连串动词，属于动作描写。连续紧凑的动作，生动地写出长辫子音乐老师快速下来排查跑调人员的样子，体现老师当下急躁的情绪；老师亲自下台、凑近队员仔细辨听歌声，能够体现她十分重视合唱比赛，对待排练工作投入专注。同时，这些突然的动作暗含老师行事冲动，处理问题时没有顾及学生内心感受的特点。 根据第②段“老师铁青着脸”可知，运用神态描写。“铁青”本义是青黑色，人发怒、生气时脸色会发青发黑。“铁青着脸”直接写出老师脸色难看，生动展现她此时恼怒的神情，表现出她对合唱质量要求很高，无法容忍跑调失误的态度。 根据第②段“现在总算找出来了……我把你除名了”可知，直接引用老师说的话，属于语言描写。“总算找出来”带有压抑许久终于抓到人的情绪，直接当众点名指出“我”跑调，宣布除名，没有私下沟通，直接当众否定学生，言语强硬，带着发现问题后的恼怒，不考虑少年孩子的自尊心，由此看出老师脾气急躁，批评学生简单粗暴、不讲方式。 根据第②段“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰，一字一顿地说”可知，“斩钉截铁的手势”“叉着腰”属于动作，“一字一顿”是说话的状态细节，属于动作细节描写。“斩钉截铁的手势”写出老师手势果断、不容辩解；“叉着腰”的姿态带有对峙、训斥的意味；“一字一顿地说”写出说话停顿有力，没有商量余地，说明老师做出决定不商量，当场就可以决定把学生除名，不考虑学生感受，体现强势、武断、严厉。 示例一：“现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！”是语言描写，写出长辫子老师的脾气暴躁，表现出老师批评学生不讲方式。 示例二：“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰，一字一顿地说”等细节描写（动作描写），突出长辫子老师强势、武断、严厉的性格特征。 35．全文故事与感悟都围绕“重要他人”展开，记叙少年合唱时长辫子音乐老师带给“我”长久心理影响的往事，后来意识到这位长辫子老师就是自己的重要他人，围绕重要他人留下的性格烙印展开议论感悟，全文的叙事与思考都围绕“重要他人”展开，所以标题点明了文章核心探讨的话题与核心内容；题目是设问式问句，读者看到题目会思考：谁是文中作者的重要他人？从而激发读者阅读兴趣；文章由合唱往事，到游戏中认出音乐老师就是自己的重要他人，再感悟重要他人带来的心灵烙印。“重要他人”一词串联故事和感悟，贯穿全文。 36．根据第⑪段“我们的某些性格和反应模式……而被打上了深深的烙印”可知，画线句中的“它”指“重要他人”的批评留下的这些影响、烙印；“合理的”指积极有益的影响；“金色的风帆”是比喻，指把这种影响转化为人生前进的动力和方向；根据第⑦段“从现在开始……绝不可以发出任何声音”，第⑨段可知，“晦暗的荆棘”比喻消极影响像荆棘一样刺痛、缠绕、阻碍成长，正如长辫子老师当众将“我”除名、又禁止“我”出声，使“我”几十年不敢唱歌、不敢当众发言，形成心理束缚；根据第⑩段“虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷”，第⑪段“却可以循着‘重要他人’这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式”可知，成年后理性、成熟、有勇气重新审视和化解影响的能力；根据第⑫段“从符咒之下解放了出来”“宽恕了我的长辫子老师”可知，“粉碎”不是报复老师，而是打破消极影响对自己的束缚；综上可知，对于“重要他人”的批评留给我们的影响，成年人应重新审视：如果是合理、积极的，就把它转化为人生前进的动力和方向，像金色的风帆一样助我们前行；如果是消极、伤害性的，像晦暗的荆棘一样束缚我们，就要用成熟理性的态度去正视、化解和打破它，获得心灵自由与成长，而不是被它永远控制。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·上海浦东新·期中）阅读选文，完成下面小题。 归乡记 ①泰安，浙江常山县中一个偏远的小山村，有着五百多年的历史。村口的古廊桥边，竖着一盏流传了数百年的古灯。这盏灯，每天在古老村庄的夜晚亮起，又在天亮后熄灭。一盏在古村里点亮了数百年的灯火，早已成为人们心头牵挂的光芒。 ②这个村庄，除了那盏代代相传的古灯，还有一条宁静的溪涧，许多明清古民居散落在溪涧旁，与一树树梨花相映。溪水上架着六十六座石桥和一座木质平梁古廊桥，桥头“苔痕上阶绿”，溪畔“绿树村边合”，那些古树的年龄动辄几百年。几百年间，牛角挂书、耕读传家，是泰安村的传统；自强不息、艰苦奋斗，是流淌在村民血液里的基因。 ③天色一点点暗下来，村里民宿的主人黑孩把那盏古老的灯点亮后升到灯杆顶端，小小的火苗摇曳在空中。他和妻子糖糖返乡创业已经好多年了，也越来越喜欢这山里宁静缓慢的生活。 ④黑孩毕业于中央美术学院，在上过大学、看过美好的城市生活之后，选择了重新回到村庄里——他懂得一座古老村庄的好处。其实在中国大地上，像泰安这样的村庄原本有很多，但随着时代的变迁，这数十年间已然消失无数。他内心隐隐想要留下这样的村庄。 ⑤他的想法得到了妻子糖糖的支持。在举行婚礼的第二天，他们看到村里一栋两百多年的老房子要拆掉，心觉可惜。于是两人把刚收的几万元礼钱拿了出来，又找更多人借了一点，买下了这幢老房子，然后花了一整年时间把老房子改造成了一座民宿，想让更多人懂得村庄的好处。 ⑥这是一幢黑瓦白墙的徽派建筑，改造成民宿之后依然洋溢着古风。房子里有一座高大的天井，天井四面布置茶室、书画室，桌上有古籍黄卷、笔墨纸砚。下雨天，雨水淅沥而下，天井内的花草葱茏青翠。这些植物不过是极其常见的野花野草，但山野的事物一旦被重新注视，它所蕴含的美就被激发了出来。 ⑦民宿刚刚落成，恰逢村里的老油坊要拆走。他们一听说，心想这可是村里的非物质文化遗产，这个古法榨油坊不但不能拆，还要全面修缮设备，恢复整套的古法榨油技艺，于是就把老油坊买了下来。他们向老父亲学榨油，恢复了老油坊手工榨油工艺；也学酿酒，使用古法，推出了五粮烧、胡柚酒，青梅酒等十多个品种。 ⑧黑孩和糖糖都颇有艺术天赋，他们为民宿和油坊注入了艺术的灵魂。他们独特的设计与包装，使这里充满了文艺气息，吸引着城市里的消费者。他们又在村庄里拍照片、拍视频，运用新媒体手段，把一座村庄的美好生活方式传播出去。泰安村的名气越来越大，许多人从上海、江苏远道而来。 ⑨在不少城市人看来，有机会重温或感受这样的生活方式，内心感觉到满足、欢愉和慰藉。下厨，有农村里原生态的土灶；吃的，是山上地里的新鲜货；吹的风、淋的雨，都是清新山野的风和自然的雨水。这种世外桃源一般的生活，大家都想去过一过。 ⑩从民宿出发，黑孩内心的收获很多，他开始坚定地走上了城乡合作建设乡村的道路。这些年，有不少艺术家、企业家相继成为“返乡青年”，一起共建乡村。黑孩跟这些人一起建设了城乡合作共同体——“传梭天地”。 ⑪在“传梭天地”，乡村产业的创新形态得以展示。如“织宿”有5个主题客房，分别以棉、麻、桑、葛、竹来命名。每个房间又以村民们制作的手工艺品来装饰，以此来带动整个乡村产业发展。黑孩把一架古老的榨油木龙展示在“传梭天地”中，向游客默默讲述着一种传统乡村的精神力量。 ⑫夜渐渐深了。这里的夜晚是宁静的，也是悠远的。当又一个清晨来临，第一缕阳光洒向这个古老的村庄，一切又都鲜活起来——鸡鸣鸟叫，牛哞人欢。廊桥边，古灯在晨曦中熄灭，等待着下一个夜晚，等待更多的点灯人再将它燃起。 ⑬归乡后的日子是如此普通，又如此不凡，黑孩的心总是被充盈着。 （取材于周华诚的同名文章） 1．文章记述了黑孩归乡后，为了“留下这样的村庄”所做的努力。请完成表格。 买下村里的老房子改造成民宿 让更多人懂得村庄的好处 （1）________ 传承非物质文化遗产 在村里拍照片和视频 （2）________ 建立了“传梭天地” 城乡合作建设乡村 2．文中第⑥段加点词语“注视”富有表现力，结合上下文，分析其妙处。 3．下列关于这篇文章理解不正确的一项是（   ） A．文章通过黑孩夫妇的返乡实践，展现传统与现代的融合，振兴乡村发展，体现了“自强不息”精神在返乡青年们身上的延续。 B．文章反复提到村口那盏古灯，是以古灯为线索，象征文化传承的永恒。 C．第⑨段提到的“这样的生活方式”指的是城里人在这里过的是一种返璞归真的与城市生活完全不同的生活方式。 D．本文以细腻笔触描绘泰安村的古朴风貌，语言质朴而富有诗意，传递出对乡土文化的深情守望。 4．文章结尾写道“归乡后的日子是如此普通，又如此不凡”，“普通”和“不凡”是否矛盾？请结合结尾的作用，说说你的看法。 （25-26九年级上·上海虹口·期中）阅读下面的文字，完成小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 5．梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （1）________________→故乡风物→（2）________________→人生感悟 6．回忆性散文常含有双重视角，结合加点字词分析双重视角的作用。 还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 7．赏析“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！”的语言表现力。 8．回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 （25-26九年级上·上海崇明·期中）阅读下文，完成小题。 夏日恩怨 白秋 ①父亲高高举起的锄头在阳光下划了一个弧形，像一条完美的曲线准确无误地落在两条田垄之间。一天的劳作又开始了。 ②那个夏天，我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙lù______着。 ③公式、定义、实验、哲理，全被我抛到脑后去了，脑袋格外轻松。锄地、浇水、施肥、抢收、抢种，这些从来没有接触过的农活，还真令人兴奋，我觉得自己骨子里就是这块料。 ④那是土地承包到户的第三个年头，每逢耕种收割时候，亲戚邻居一起合着干已成惯例。那天我们去种地瓜，走前母亲嘱咐：“小秋肩膀嫩，别让他挑水啊。”父亲只顾低头收拾农具，跟没听见一样。 ⑤东北坡里，我看着堂姐轻松地挑着两桶水，甩着两条大辫子晃晃去，十分动人，忍不住要过了扁担。满满两桶水也就是六七十斤，对于一米七多的小伙子来说，那算得上什么。稍微调整一下步伐，我就稳稳地走到了地头。看见大家赞许的眼光，我多少有点飘飘然。 ⑥第二担、第三担、第四担…… ⑦渐渐地，扁担从我的左肩换到右肩，再从右肩换到左肩，脸色是越来越难看。每个人的分工好像都不会改变似的，大家也没有跟我交换的意思。汗水渗透衣衫，不知不觉中我偷偷流下委屈的泪，到最后，汗水泪水在脸上纵横交织，已经分不清了。我强咬牙忍着，坚持着。 ⑧水，也由满满两桶变成了两个半桶。晚上回来，我哭了。哭得一塌糊涂，一点也不像个男人。怕人听见，我把头蒙在被子里，哭着哭着就睡着了。 ⑨母亲叫吃饭，我没听见，她跟父亲吵架我却听得很清晰。“你咋就那么狠心，不是说不让他挑水吗？他的肩没压惯，能受得了？好像不是你亲生的。” ⑩“他自己选的，不能怨我。痛不痛累不累他不说，我怎么知道？知道苦，他就该好好学……” ⑪父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他。 ⑫第二天，我肩膀肿得高高的，两边都渗出了血，浑身上下散了架子似的酸痛。一大早，母亲打了几个荷包蛋端到我屋里，说：“秋，好点了吧？今天不去了，躺着吧。” ⑬“不！”我从来就是这样，越不让我干的事我就越去干。 ⑭东岭上那块地，到现在我还清楚记得那个地方。两桶水加上我一百多斤的体重，一下子倒在半坡的地头上，身上脸上沾满泥巴。羞愧加上劳累，半天我爬不起，偷眼看，大家都在强忍着笑，暧昧地看着我，又望着父亲。 ⑮我清楚地记得他说的每一个字：“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚？” ⑯还有多少类似的事，我记不清楚了。只是，对父亲的恨我却持续了很久…… ⑰就在秋季即将入学的时候，当教师的本家叔叔找到我：“去学校复读吧，你爹早就找好人了，别犟了。” ⑱好多年后，又是一个夏天，父亲的大脑突然被栓了一下。他瘫在床上完全无法动弹，连说话也不能了。一家人千方百计地救治，好不容易半边手脚可以勉强活动，他却习惯了躺在那里让母亲伺候着，不想下床走上半步。那天，我实在忍不住，跟他说：“爹，你忘了那一年夏天，你对我说的话？我觉得，你也不是躺在床上的那块料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久…… ⑲一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天。 ⑳前不久，我领着妻儿回家给他祝寿，他颤巍巍地倒上了一小杯酒。“干！”嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流。 9．根据拼音写汉字。  忙lù______ 10．第⑮段中，父亲说“你是块什么料，自己还不清楚？”这番话的真实意图是_____________________ _____________________________________________________；第⑱段中，“我”对父亲说“你也不是躺在床上的那块料”的用意是___________________________________________________________。 11．第⑪段的作用是__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．联系文章结尾，结合加点字词，阐述对标题《夏日恩怨》的理解。 （25-26九年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成下面小题。 高高的柴禾垛 崔国玺 ①小时候，在我这个乡下孩子的眼里，村里最高的建筑当属家家户户的茅草房。而比茅草房更高的，则是高高的柴禾垛。 ②在我们东北农村，家家户户都有柴禾垛。它由麦秸、豆秸、玉米秆，以及从周边山坡上砍回来的树枝、柴草堆积而成，立于房前屋后，远远看去，就像一座座小山。村民烧火做饭、烧炕取暖，都靠它。 ③母亲早逝，我与父亲相依为命。父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过。然而在我16岁时，父亲积劳成疾，完全丧失了劳动能力。从此，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ④那年7月，我高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担。 ⑤秋天到了，是村里人到山坡和旷野上打柴禾的最佳时机。一日，我带上干粮和水壶，扛起一把打柴的扇刀，拎着一把镰刀，徒步来到几公里外的一处小山坡上。打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我疼爱有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流出了血。我咬着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动。历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家。而左邻右舍的大爷、叔叔、哥哥们，个个满载而归，用马车足足运回了好几车。 ⑥父亲见状，没有半点责怪，安慰我：“孩子，没关系，上山打柴禾，是一回生，两回熟。明年肯定会比今年打得多。” ⑦让人庆幸的是，年底生产队给各家各户分了两车麦秸、一车豆秸，以及一车玉米秆。 ⑧第二年春天，我被生产队派到离家五公里的养牛场出工，于是眼看着我家的柴禾垛越来越矮。 ⑨夏季的一天下午，我从养牛场回家时，远远地就看到父亲正蹲在自家矮矮的柴禾垛旁，用一只铁耙子，吃力地翻弄柴禾垛底下的碎屑，而后一堆堆地进行晾晒。 ⑩这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，一下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾。 ⑪望到眼前的一切，我的心都要碎了。我羞愧难当，恨自己不争气，让年迈多病的父亲为了烧柴之事而忧心。 ⑫第三年秋天，我再次上山。那时的我已经熟练掌握了使用扇刀和镰刀打柴禾的技巧，因此比以往打的柴禾多出许多。加上生产队分给每家每户的麦秸、豆秸、玉米秆，那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝。 ⑬几十年过去了，老家的乡亲们用上了燃气，但在一些人家的房前屋后，仍能看到高高的柴禾垛。与过去不同的是，人们再也用不着为打柴禾犯愁了。那些柴禾垛总会勾起我苦涩的记忆，看到它们，我的眼前便会浮现父亲拖着病体晾晒柴禾、在灶台旁烧火做饭的身影——那是我心中永远挥之不去的画面。 （摘自《光明日报》） 13．围绕“柴禾垛”作者写了哪些事？请简要概括。 ①我16岁时，父亲积劳成疾，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ②_________________________________________________________________________________________ ③第二年春夏，我被派到生产队，我家的柴禾垛越来越矮，父亲晾晒柴禾垛。 ④_________________________________________________________________________________________ 14．请结合第⑤段中的加点字分析划线句的语言表现力。 15．对第⑩段描写父亲在柴禾垛旁晾晒碎屑这一细节，理解错误的一项是（   ） A．表现出父亲虽年迈多病，却拖着病弱身体为柴禾操心，体现其坚韧。 B．表现出父亲因为“我”没有拉回更多的柴禾，感到十分难过。 C．表现出父亲努力为“我”分担柴禾不足的困境，展现出对“我”深深的慈爱。 D．反映了“我”因为自己缺乏砍柴经验，让父亲为我分担柴禾不足困境的愧疚、自责的心理。 16．结合全文，分析本文标题的妙处。 （25-26九年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我7岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过8岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ （有删改） 17．文章第④段中加点词含蓄在文中的含义是____________________。 18．文中通过写“母亲和书”的相关事件，体现了“在这个世界上，最关注我的，是她老人家”。阅读全文，依次概括事件。（每空限10字以内） 限制我所读书的内容→______________________________→________________________________→在生日时送给我书→________________________________ 19．第④段画线句具有语言表现力，请任选一个角度联系上下文进行分析。 20．请结合全文内容，谈谈你对第⑨段划线句的理解。 21．阅读全文，下列分析有误的一项是（   ） A．第③段中“当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下”一句中的“拍”字，写出了母亲顾全大局，严厉不失慈爱。 B．第⑥段通过对比父亲和母亲对子女成功的不同表现，突出了母亲虽关心我的生活但精神无法与我沟通。 C．第⑨段结尾运用反问句“世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢”直接抒发了对母亲的赞美。 D．文章以“书”为明线，以“母爱”为暗线，表达作者对母亲的愧疚和感激之情。 （25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。新的季节轮回，春天如约而至，温暖伴随朝夕，街角的那棵老柳树也冒出了崭新的嫩芽。我告诉自己，用不了几天，我就可以用那柳树条做一个柳笛，吹一曲属于春天的歌。 22．阅读全文，请梳理文中与“星光”相关的情节，补全下面表格。 情节 心情 ① 恬淡 星光相伴，担水浇树 刚出家门 恐惧 浇水以后 ② 再望星空，拥抱母亲 ③ 23．选文第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。 24．请从修辞角度赏析第⑪段画线句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 25．文中“母亲”身上的哪些美好品质对“我”影响深远？ 26．请结合文章内容，说说题目《拥抱星辰拥抱你》有何作用？ 27．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”有何意义？请说说你的理解。 （25-26九年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 地气 李汉荣 ①我们的生命越来越缺少地气了。 ②从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢。 ③我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫，不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想。“稻花香里说丰年”，我们只知道诗人是这样说，“听取蛙声一片”的诗人的背影越来越模糊。我们只能“听取电视一片”或“听取麻将一片”，我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、野花，包括幻想和诗意，这一切都不生长。 ④“苔痕上阶绿，草色入帘青”，把这样充满生机和地气的诗句作为对联贴在我们的门前，是莫大的讽刺。苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上。我们有阶，有越来越高的阶，沿着这阶我们向越来越高的荒凉攀援。我们无帘，我们只有防盗门，用它拒绝窃贼也拒绝阳光和天空的邀请。 ⑤不禁羡慕古时的人们，他们或居官舍或住民宅，或客居驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦舍竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性。或许他们有愁苦的时候，但不会或少有绝望的时候：大自然生生不已的活力和层出不穷的景观一次次安顿和安慰了他们。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间漫漫的诗意。 ⑥而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋水泥的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中。我们只知道市场行情，知道股市的涨落，知道流行什么连衣裙和歌星，不知道诗为何物，彩虹为何物，鸟为何物。我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们忙在防盗门里数钱，又安全又实惠。 ⑦走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹。僵硬的地板僵硬的生存，淡漠多情的触摸和柔软的亲吻。没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境，没有落叶满窗前引发我们美丽而荒凉的联想。坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验。李白的脚印里盛着原野的春水，倒映着唐朝的天空，明丽又高远。陆游的马蹄敲着强劲的诗韵，蹄窝里秋水映着苍凉的夕阳，古老而纯真。这都是遥远的往事了。我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。好像在飞行，但我们拒绝了天空；好像在行走，但我们并没有触到地气。上不挨天下不着地，我们是无根的生物。 ⑧诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一支尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？ ⑨古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气。 ⑩而我们是盆栽，我们的精神和文化也如同盆栽，多的是机巧和聪明，多的是漂亮的玩意儿和媚俗的杂耍，绝少那种浑然天成、妙合神灵的魂魄和气韵。 ⑪文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情。 ⑫或许我们必须与地气沟通，方可复活和壮大我们日渐萎缩的心性和情怀。 ⑬有时候，我读《诗经》读《楚辞》读唐诗读宋词，开始觉得是在读古书，读着读着就感到是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气。 ⑭然则，我就靠保存在古书里的地气供养自己？我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心境？ 28．作者认为“我们的生命越来越缺少地气了”，理由是什么？请结合全文简要概括。 29．请赏析文章第⑧段的画线句子。 诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一支尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？（读出一个方面即可） 30．文章多处运用对比手法，试结合文章分析其作用。 31．读罢本文，谈谈作者对“缺少地气”这一现象的态度。 （25-26九年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 谁是你的重要他人 毕淑敏 ①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。 ②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲儿。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！ ③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。 ④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！ ⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！ ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。 ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。 ⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音…… ⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。 ⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。 ⑪我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 ⑫当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。 32．请用简洁的语言把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。 被选中参加小合唱，“我”感到荣幸 → ①_______________________→ ②________________________→ ③________________________ 33．请从词语的含义和作用的角度比较分析下面两句话中加点词语的异同。 ①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。 ②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。 34．本文人物描写采用了多种方法。请以第②段为例，简要赏析。 35．请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。 36．结合全文内容，请谈谈你对画线句子的理解。 如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $