专题04 非连续性文本阅读（专题攻略+真题演练+全国借鉴，上海期中专项集训）八年级语文上学期

专题04 非连续性文本阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26八年级上·上海松江·期中）阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 纪念抗战胜利80周年阅兵式在京举行，习近平发表重要讲话并检阅受阅部队 ①新华社北京9月3日电9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。 ②9时整，纪念大会在80响礼炮声中开始。在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。习近平发表重要讲话，强调要 míng jì（   ）历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 ③9时15分，阅兵仪式开始。习近平乘车沿长安街依次检阅13个徒步方队、1个战旗方队和22个装备方队。“同志们好！”“主席好！”的问候声震长空。 ④9时44分，分列式正式开始。3架直升机悬挂党旗、国旗、军旗引领，26架直升机组成“80”字样飞过天安门。45个方（梯）队依次受阅，新型军兵种方队首次集中亮相，多数武器装备为首次展出。陆军、海军、空军、火箭军等方队威武雄壮，军事航天、网络空间等新质作战力量精神抖擞。装备方队展示陆上作战、海上作战、防空反导等七大作战群，战略打击群压轴登场。空中梯队成体系展示现代化空中作战能力，教练机拉出14道彩烟象征14年抗战历程。 ⑤10时26分，大会在8万羽和平鸽展翅、《歌唱祖国》的乐曲声中圆满结束，历时1小时26分钟。 （选自新华网2025年9月3日有改动） 【材料二】 首次披露！九三阅兵刺刀全开刃！ ①近日，胜利日阅兵专题片《必胜》播出，大量训练画面首次公开。片中披露，九三阅兵中，劈枪所使用的刺刀为全开刃。 ②落地沉枪、移握枪颈、劈枪摆头这“三把枪”看起来很帅，但练起来很难，练好更难。 ③陆军方队受阅队员、雁门关伏击战英雄连排长张彧铭说：“一个排面二十五个人，动作要同步，劈枪的枪刺要一条直线，手线、枪线要齐。有一个人稍微低一点，就可能显得整个排面很乱。” ④“我们所有刺刀都是开了刃的，都是配备的制式武器。”武警部队方队副方队长张文海介绍：“我们端着枪100多步出去，前面、后面都有刺刀。如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤。” ⑤“三把枪”不单单是受阅动作，更是人民军队披坚执锐、枕戈待旦、练兵备战的展示。武警部队方队主教练周勇说：“一提枪就要想到主动请缨上战场，冲出战壕就冲锋。一劈枪，就要想到劈开那些曾经笼罩在我们头上的屈辱历史。一定要有刻在骨子里的杀敌决心。” （选自央视新闻微信公众号、央视军事2025年10月3日有改动） 1．看拼音写汉字。 míng jì( )历史 2．对【材料一】分析有误的一项是（   ） A．这则新闻发布于阅兵式举行当天，体现了新闻的时效性。 B．这则新闻标题准确概括核心事件，突出了新闻价值要素。 C．这则新闻导语只有时间地点事件，不能提示整则新闻的要旨 D．这则新闻主体按重要性递减来排布，展现了清晰的层次。 3．下列对【材料一】和【材料二】理解有误的一项是（   ） A．材料一聚焦于阅兵式的宏观场面与政治意义。 B．材料二着眼于阅兵训练中的细节与精神内涵。 C．材料一旨在满足读者了解我国军事实力的需求。 D．材料二旨在满足读者探知训练细节故事的需求。 4．对【材料二】中引用三位官兵话语的作用，分析有误的一项是（   ） A．引用排长的话，具体说明了劈枪动作的训练标准和难度。 B．引用副方队长的话，揭示了训练面临的危险和所需胆气。 C．引用主教练的话，深刻阐释了劈枪动作蕴含的精神内涵。 D．引用三位官兵的话，层层递进展现我国强大的军事实力。 5．【材料一】，在叙述阅兵过程时，使用了“9时整”“9时15分”等一系列精确的时间词。请简要分析作者这样写的好处。 【答案】 1．铭记 2．C 3．C 4．D 5．（1）精确的时间词串联起阅兵式的完整流程（开始——检阅——分列式——结束），让读者一目了然。（2）这些时间点如同现场记录，让读者仿佛亲临盛大庄严的现场，增强报道的真实感与现场感。 【导语】这篇阅读材料通过两则新闻文本，从宏观与微观两个维度展现了抗战胜利80周年阅兵式的深刻意义。材料一以时间轴为序，通过严谨的新闻结构（标题——导语——主体）展现阅兵仪式的庄严与军事现代化成果；材料二则聚焦训练细节，以官兵口述揭示劈枪动作背后的精神内核。两则材料形成互补：前者彰显国家意志与军事力量，后者诠释军人血性与历史传承。文本语言简洁有力，既有新闻的客观性，又饱含民族情感。 【解析】 1．本题考查字形。铭记（míng jì）：深深地记在心里。 2．本题考查材料内容的理解和辨析。 C.根据材料一第①段“中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队”可知，导语还交代了人物，并且是对整则新闻的概括，揭示了新闻的要旨；故选C。 3．本题考查对内容的理解。C.根据【材料一】第②段“习近平发表重要讲话，强调要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”以及全文对阅兵流程和氛围的报道可知，该材料作为一则新闻消息，其核心目的在于报道“纪念抗战胜利80周年”这一重大政治活动的盛况，传递“铭记历史、珍爱和平、开创未来”的政治宣示意义。虽然文中提及了新式装备，但这主要是为了展现国家发展与纪念活动的隆重，其主旨并非单纯或主要“满足读者了解我国军事实力的需求”，选项理解有偏差。 故选C。 4．本题考查对内容的理解。D.根据【材料二】第③至⑤段引用的三位官兵的话，排长张彧铭侧重说明“劈枪动作”的训练标准与难度（“动作要同步……要齐”），副方队长张文海侧重说明训练的危险性和对官兵胆气的要求（“都是开了刃的……就会受伤”），主教练周勇则深入阐释了“劈枪动作”象征的“杀敌决心”和承载的历史意义（“主动请缨上战场……屈辱历史”）。这三者是从不同层面揭示训练细节与精神内涵，其目的在于展现官兵的艰苦训练和精神风貌，而非直接或层层递进地“展现我国强大的军事实力”，选项分析有误。故选D。 5．本题考查新闻材料中时间词运用的作用分析。根据【材料一】第②至⑤段中使用的“9时整”、“9时15分”、“9时44分”、“10时26分”等一系列精确时间词分析，作者这样写主要有两大好处。首先，从文章结构来看，这些时间词如同清晰的坐标，将阅兵式“开始—领导人讲话—检阅—分列式—结束”的完整流程紧密且有序地串联起来，使整个事件的叙述脉络清晰、层次分明，让读者能够一目了然地把握阅兵式的全过程。其次，从阅读效果来看，这种精确到分的记录方式，高度契合了新闻消息客观、真实、准确的特点，它模拟了现场记录的视角，极大地增强了报道的真实性和可信度，同时营造出一种强烈的现场感与同步感，使读者仿佛身临其境，亲眼见证了这一庄严盛大的历史时刻，从而更好地传达了纪念活动的隆重氛围与重要意义。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 我国成功发射风云三号08星 新华社酒泉9月27日电（李国利、王晨宇）9月27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功将风云三号08星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 这次任务是长征系列运载火箭的第596次飞行。 （来源：新华网） 【材料二】 最新到太空“上岗”的风云三号08星，有多牛？ ①新华社上海9月27日电（记者张建松）数据更新时效由6小时缩短至4小时、气象预报时效延长24小时、气象预报精度提升3%、灾害监测时效提高近1倍……这是最新到太空“上岗”的风云三号08星，即将提交的“业绩单”。 ②27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功将风云三号08星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。星箭均由中国航天科技集团有限公司八院抓总研制。 ③据八院风云三号08星设计师邵益凯介绍，风云三号08星是我国第二代低轨气象卫星系列风云三号的第8颗卫星，也是风云气象卫星连续成功发射的第22颗卫星，发射重量约2780Kg，运行于高度830km、倾角98.7°的太阳同步轨道，主要任务是实现天气预报、开展大气化学和气候变化监测。 ④卫星装载了中分辨率光谱成像仪、红外高光谱大气探测仪、微波温度计、微波湿度计、微波成像仪、全球导航卫星掩星探测仪、高光谱温室气体监测仪、电离层光度计和广角极光成像仪9台遥感仪器，将在国际上首次实现百公里幅宽的高精度全球温室气体精细探测。 ⑤“在众多先进设备‘加持’下，风云三号08星定量精度高，光谱定标精度达到皮米量级。综合能力强，可实现全谱段、定量化同平台观测。探测要素全，在实现温、湿、风、雨、云等全要素大气遥感探测的基础上，可同时获取全球温室气体、极光、电离层等遥感信息。”邵益凯说。 ⑥此外，风云三号08星还具备在轨监测冰雪覆盖和海面温度，提供短期气候预测、气候变化预估所需的遥感信息；获取全球大气化学分布；在轨监测自然灾害、生态与环境；在轨开展极光和电离层数据监测等本领。 ⑦“风云三号08星到太空‘上岗’后，将与05星、06星、07星组网，实现全球观测资料100%覆盖，保障气象领域核心业务。”邵益凯说，“卫星在轨获取数值预报同化应用需要的气象参数，数据更新时效将由6小时缩短至4小时，气象预报时效延长24小时左右，气象预报精度提升3%左右，灾害监测时效提高近1倍，将有力提升天气预测预报能力。” （来源：新华网） 6．新闻标题作为新闻内容的高度凝练，兼具传递信息与吸引读者的双重功能。请围绕这两个核心功能，从材料一和材料二新闻标题中任选一个进行简要分析。 7．依据材料内容，以下选项正确的一项是（   ） A．9月27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功发射风云三号08星，卫星勘测任务圆满成功。 B．风云三号08星数据更新时效更短、气象预报时效更长、精度更高，它入轨后，已经提交了圆满的答卷。 C．风云三号08星运行于高度830km、倾角98.7°的太阳同步轨道，属于“低轨”，主要任务是实现天气预报、开展大气化学和气候变化监测。 D．风云三号的所有8颗卫星组网后，将有力提升天气预测预报能力，将实现全球气象领域业务的全覆盖。 8．“设计师邵益凯”所说的话是材料二重要的信息来源。为了获取这些信息，记者需提前准备哪些采访问题？（请写出至少两个采访问题。） 【答案】 6．示例：选材料一标题《我国成功发射风云三号08星》。传递信息：清晰点明事件主体（我国）、核心动作（成功发射）、对象（风云三号08星），关键要素完整，让读者快速获取核心新闻事实。吸引读者：“成功发射”凸显事件成果，简洁有力，契合航天领域新闻的庄重性，同时激发读者对国家科技成就的自豪感与关注欲。 7．C 8．示例：邵设计师，您好！风云三号08星的核心探测设备有哪些，相比之前的卫星在技术上有哪些突破？卫星组网后，在气象预报、灾害监测等方面将带来哪些具体提升？ 【导语】两则新闻围绕风云三号08星发射展开，形成互补。材料一为简讯，以“何时何地何事件”的核心要素，简洁播报发射成功及长征火箭飞行次数，凸显新闻时效性。材料二为深度报道，借设计师引言，从卫星性能、设备、功能、组网效果等维度，用数据和专业解读展现卫星优势，深化事件价值。二者一简一详，前者传递核心信息，后者挖掘技术亮点，共同呈现我国航天及气象科技的突破，逻辑清晰且信息层次分明。 6．本题考查新闻标题赏析。首先明确分析核心，从“传递信息”和“吸引读者”两方面展开。若选材料一标题，先看传递信息：标题直接点明事件主体“我国”、核心事件“成功发射”、对象“风云三号08星”，关键要素齐全，让读者瞬间抓取新闻核心。再看吸引读者：“成功发射”凸显成果，简洁庄重，契合航天新闻属性，易激发读者对国家科技成就的关注与自豪。若选材料二标题。传递信息：点明核心对象（风云三号08星）、状态（太空“上岗”），以设问引出卫星优势，暗示新闻核心是卫星的高性能。吸引读者：“上岗”拟人化表达生动形象，“有多牛？”以疑问引发好奇心，激发读者探究卫星具体优势的兴趣，兼具趣味性与引导性。据此表述即可。 7．本题考查新闻材料内容分析。A.根据材料一第①段“卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功”可知，原文明确圆满成功的是“发射任务”，而非“卫星勘测任务”，选项偷换概念；B.根据材料二第①段“这是最新到太空‘上岗’的风云三号08星，即将提交的‘业绩单’”可知，卫星的各项优势是“即将”实现的成果，并非“已经提交了圆满的答卷”，选项混淆时间节点；D.根据材料二第⑦段“风云三号08星到太空‘上岗’后，将与05星、06星、07星组网，实现全球观测资料100%覆盖”可知，组网的是05星、06星、07星、08星，并非“所有8颗卫星”；故选C。 8．本题考查采访问题设计。 卫星基本属性：结合第③段“风云三号08星是我国第二代低轨气象卫星系列风云三号的第8颗卫星，也是风云气象卫星连续成功发射的第22颗卫星，发射重量约2780Kg，运行于高度830km、倾角98.7°的太阳同步轨道”可知，介绍了卫星的系列归属、发射序列、发射重量及运行轨道。 卫星核心任务：结合第③段“主要任务是实现天气预报、开展大气化学和气候变化监测”可知，明确了卫星的核心任务方向。 装载设备与独特功能：结合第④段“卫星装载了……9台遥感仪器，将在国际上首次实现百公里幅宽的高精度全球温室气体精细探测”可知，介绍了卫星搭载的遥感仪器数量及国际首创的探测功能。 卫星性能优势：结合第⑤段“定量精度高，光谱定标精度达到皮米量级。综合能力强，可实现全谱段、定量化同平台观测。探测要素全……可同时获取全球温室气体、极光、电离层等遥感信息”可知，阐述了卫星在精度、综合能力、探测要素方面的优势。 拓展应用场景：结合第⑥段“具备在轨监测冰雪覆盖和海面温度……在轨开展极光和电离层数据监测等本领”可知，说明了卫星在气候预测、环境监测、特殊数据探测等方面的拓展应用。 组网规划与应用价值：结合第⑦段“将与05星、06星、07星组网，实现全球观测资料100%覆盖……数据更新时效将由6小时缩短至4小时……灾害监测时效提高近1倍”可知，介绍了卫星的组网规划及在数据更新、预报时效、精度、灾害监测等方面的具体提升价值。 首先明确，采访问题需围绕材料二中邵益凯介绍的核心信息设计，聚焦卫星基本属性、性能优势、功能作用等关键内容。其次，问题要具体明确，能直接引导受访者透露专业信息，如卫星技术参数、设备特点、组网效果等。最后，确保问题逻辑清晰，覆盖读者关注的核心亮点。 示例：邵设计师，您好！能否介绍一下风云三号08星的轨道参数、发射重量等基本情况，以及它的主要任务是什么？ 这款卫星装载了哪些遥感仪器？相比之前的卫星，在探测精度、范围等性能上有哪些突破？ （25-26八年级上·上海闵行·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。低空经济作为战略性新兴产业，具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成一种新的综合经济形态。当前，发展低空经济已成为把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择，低空经济在各个领域展现出巨大的发展潜能。有研究报告显示，2023年我国低空经济规模超过5059.5亿元，2030年或形成万亿级市场规模。 （摘自《加快培育低空经济人才》，《光明日报》2025年2月6日） 材料二： ①推动低空经济高质量发展，有必要把握好三组关系。 ②一是局部与全局的关系。 ③发展新质生产力要因地制宜。如果不顾客观实际和产业基础盲目跟风匆忙上马，不仅会带来创新资源的分散及错配，更可能引发重复建设、无序竞争等问题。低空经济科技含量高，技术迭代快，资金投入大，如果一哄而上又一哄而散，带来的资源浪费会更大。为此，要加强央地统筹，坚持全国“一盘棋”，优化产业布局，引导各地差异化协同发展。 ④二是________________的关系。 ⑤政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用，营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的良好氛围，推动国资出资成为更有担当的长期资本、耐心资本。同时，要强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设。 ⑥三是________________的关系。 ⑦安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起。要加快推进低空经济软硬件基础设施建设，健全政策法规体系与标准规范，构建完善的低空飞行安全监管体系，确保飞行安全、公共安全、数据安全。 （摘自《低空经济飞得快更要飞得稳》，《经济日报》2025年1月3日，有删节） 材料三： ①3月30日，“空中看大连”项目东港-海洋岛航线首航仪式在大连举行。这是继东港-獐子岛航线直升机载客试飞、大连周水子国际机场-长海机场航线直升机载客试飞后，大连市开通的第三条陆岛直升机观光运输航线，是大连发展低空经济的又一重要进展。 ②低空经济作为新兴产业，正逐渐成为推动经济社会高质量发展的新动力。随着低空经济发展驶入快车道，低空文旅产业正迎来重要的战略机遇期和黄金窗口期，大连、三亚、苏州等多地都将低空文旅作为文旅产业转型升级与城市品牌加速创新的重要抓手。 ③不过，低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题。推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富低空文旅体验场景。 ④我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋、地形地貌和经济社会发展状况，各地应抓住自身所长，找准合适的发力点、落脚点，根据现实状况和实际需要布局航线，聚焦文化旅游资源与低空经济的深度融合，把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验。 ⑤提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富体验场景。应聚焦低空文旅新场景，挖掘具有景观独特性、文化体验性的飞行航线及视觉内容。通过举办高端峰会、论坛、航空赛事等活动提升场景应用的行业影响力。通过丰富低空游览、高空跳伞、热气球等旅游项目，配套建设飞行研学馆、主题度假村，开展航空夏令营、科普研学等活动，激发市民游客消费热情。 （摘自《低空经济为文旅插上翅膀》，《经济日报》2025年4月9日，有删节） 9．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．低空经济展现出巨大发展潜能，到2030年或能形成万亿级市场规模。 B．低空经济高质量发展需要政府在科学布局、协同创新等方面发挥作用。 C．低空经济已经驶入发展快车道，因此要守住安全红线，加强安全保障。 D．低空经济作为一种新的综合经济形态，其发展还面临着一些现实挑战。 10．下列哪一项不属于“低空经济”的主要应用场景？请简要说明理由。 ①无人机物流与配送    ②石油开采与加工    ③农业与环境监测 11．阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。 组别 关系 第一组 局部与全局 第二组 ①___ 第三组 ②___ 12．大连市相继开通三条直升机观光运输航线的举措，给我国低空文旅产业发展带来哪些借鉴与思考？请结合材料简要分析。 【答案】 9．C 10．石油开采与加工低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。石油开采与加工不需要利用低空空域。 11．政府与市场 发展与安全 12．①不要盲目发展，要有特色，开创飞行体验馆，创新体验项目；②与文旅结合，融入文化符号；③提高质量、区分度、差异度；④开发具有地域特色的航行路线。 【导语】这篇阅读材料围绕低空经济展开，从概念界定、发展现状到具体实践，呈现了多维度的分析。三则材料各有侧重：材料一定义低空经济并展望其万亿级市场潜力；材料二从三组关系切入，强调高质量发展需统筹规划；材料三则以大连案例说明低空文旅的实践探索。文本结构清晰，通过数据、政策建议和实例相结合的方式，既展现了产业前景，也指出了差异化发展、安全保障等现实挑战。整体体现了新兴产业报道的典型框架——机遇与风险并存，具有政策参考价值。 【解析】 9．本题考查辨析信息。C.联系材料二第⑦段中的“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起”可知，安全是低空经济发展的前提，不管其是否驶入发展快车道，都要守住安全红线、加强安全保障，并非因为“驶入发展快车道”才要这样做，C选项逻辑错误，表述不正确。故选C 10．本题考查提炼信息和拓展应用。答案是②石油开采与加工。联系材料一第①段中的“低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态”可知，低空经济是围绕民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生的经济形态。①无人机物流与配送、③农业与环境监测，都可借助航空器低空飞行开展；而②石油开采与加工，主要是地面及地下的石油工业生产环节，并非依托低空飞行活动，所以不属于“低空经济”主要应用场景。 11．本题考查提炼概括能力。联系材料二第⑤段中的“政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用……强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设”可知，此段围绕政府发挥作用和强化企业主体地位、引导社会资本展开，体现的是政府与市场的关系，所以①处应填：政府与市场。 联系材料二第⑦段中的“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起”可知，该段强调安全对低空经济发展的重要性，阐述了发展要以安全为前提，体现的是发展与安全的关系，所以②处应填：发展与安全。 12．本题考查提炼信息和拓展应用。联系材料三第③段中的“低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题”可知，大连市有序开通三条航线，不是盲目跟风。这启示我国低空文旅产业发展，要避免盲目布局，像大连一样结合自身资源，打造有特色的低空体验项目，比如可参考其他地区打造飞行体验馆、创新旅游体验形式，让低空文旅有独特吸引力。联系材料三第④段中的“各地应抓住自身所长……把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验”可知，大连开通航线是发展低空文旅的实践，为产业发展示范了要结合地域文化。我国低空文旅产业可借鉴，挖掘本地自然禀赋、文化资源，将地域文化符号融入航线设计，让游客在低空游览中感受独特文化，促进低空经济与文旅深度融合。联系材料三第③段中的“推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力”可知，大连开通多条不同航线，体现了一定的区分度。这提醒我国低空文旅产业发展，要注重各地差异，依据自身地形地貌、经济社会状况，找准发力点，布局特色航线，提升产业发展质量，避免同质化竞争。 联系材料三第④段中的“我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋……根据现实状况和实际需要布局航线”可知，大连依据自身地域特点开通陆岛航线。我国低空文旅产业可借鉴，各地立足自身自然与人文特色，开发贴合本地的低空航线，比如山地地区开发高空俯瞰山脉的航线、水乡地区设计低空观赏水景的路线，形成地域专属的低空文旅产品。 综上，从大连的实践出发，结合材料里低空文旅发展的问题与建议，能为我国低空文旅产业发展在规划、融合、特色化等方面提供思路，推动其高质量发展。 （25-26八年级上·上海徐汇中学·期中）班级开展“保护生物多样性”主题学习活动，请你参与。 材料一 2022-2024年中国生物物种数据信息 年份 物种数量（个） 种下单元数量（个） 2022 125 034 13 259 2023 135 061 13 613 2024 141 484 13 880 （根据中国科学院生物多样性委员会《中国生物物种名录》整理） 材料二： ①2024年5月22日是第24个国际生物多样性日，主题为“生物多样性，你我共参与”。近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规，珍稀濒危野生动植物种群实现了恢复性增长，不断传来物种受威胁程度“降级”的消息。世界自然保护联盟把物种受威胁程度划为7个等级：灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危、无危。 ②通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效。自第一批国家公园设立以来，东北虎豹国家公园内野生东北虎达到70只左右，野生东北豹达到80只左右，去年新增野生东北虎幼崽20只、野生东北豹幼崽15只，大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危 （摘编自“光明网”“中华人民共和国自然资源部”网站） 材料三： ①据统计，全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关：全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性；有50%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。 ②栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。 （摘编自“中青在线”“国家林业和草原局国家公园管理局”网站） 材料四 ◎就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。 ◎迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。 ◎生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。 （摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社） 14．下列对材料的理解，正确的一项是（    ） A．从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。 B．目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。 C．生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。 D．生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。 15．材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意？ 16．读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你同意这种说法吗？请结合材料三说说理由。 17．结合本次主题学习活动，请你围绕白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提三条合理建议。 【答案】 14．D 15．运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。 16．不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。 17．示例：①设立白颊长臂猿自然保护区：②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理：④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可） 【导语】这篇非连续文本围绕“保护生物多样性”的主题，整合了四则材料，内容丰富全面。材料一以数据形式直观展示了中国生物物种数量的增长，材料二、三分别介绍了我国在生物多样性保护方面取得的成效及生物多样性丧失的现状与原因，材料四则提出了保护生物多样性的措施。各材料之间联系紧密，逻辑清晰，共同构成了对生物多样性保护的全面阐述，有助于读者深入了解该主题，增强保护生物多样性的意识。 【解析】 14．本题考查材料的理解和分析。A.有误。由材料一中“2022-2024年中国生物物种数据信息”可知，这些数据仅反映了中国在这一时间段的生物物种数量和种下单元数量的变化，并未涉及全球范围的数据。B.有误。由材料二第②段中“野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只”可知，这里描述的是种群数量的增加量，即增加了约1.1万只（2.5万-1.4万），而不是与2002年相比增加了2.5万只。C.有误。由材料三第①段中“全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性”可知，这里描述的是近40%的人口，而非“绝大部分人口”；故选D。 15．本题考查说明方法。题目要求解析材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例的用意。这需要我们理解这些事例在文章中的作用，以及它们如何支持文章的主题和论点。 由材料二列举了野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例可知，这些事例是用来具体说明我国生物多样性保护工作的成效的，运用了举例子的说明方法。联系材料二中“通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效”可知，这些事例增强了文章的真实性和说服力，有力地证明了我国在生物多样性保护方面所取得的积极成果。 16．本题考查材料信息的提取和概括。由材料三第①段中“但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性”可知，尽管野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，但地球的生态系统仍然面临着巨大的压力和破坏，生物多样性丧失的趋势并未得到有效遏制。多种因素如栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵以及全球气候变化等仍在威胁着包括野生川金丝猴在内的众多物种的生存。由此阐明观点：不同意小妍的说法，并进行阐述。 17．本题考查建议。本题要求结合“保护生物多样性”的主题学习活动，针对白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提出建议。在回答时，需要参考材料四中关于生物多样性保护的措施，如就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理等，并结合白颊长臂猿的实际情况，提出具体、可行的建议。 示例：（1）建立白颊长臂猿自然保护区，实施就地保护。（2）加强白颊长臂猿迁地保护，建设相关动植物园。（3）加大宣传力度，提高公众对白颊长臂猿保护的认识。 （26-27八年级上·安徽亳州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①长沙理工大学文学与新闻传播学院“墨润湘野”社会实践团队成员与驻村工作人员座谈，交流书屋运营现状。入户调研阶段，队员深入田间地头、农户家中，耐心为老年村民解读问卷内容、解答相关疑问。调研样本覆盖种养农户、留守老人、居家妇女、返乡务工人员等核心群体，精准采集村民阅读习惯、阅读需求及数字阅读平台使用体验，全力保障调研数据贴合基层实际。 ②调研数据直观呈现出新培村乡村阅读的发展困境，村内人口结构失衡、老龄化特征十分显著。受访群体中，36至55岁中年群体占比42.65%，56岁及以上老年群体占比41.18%，18至35岁青年群体仅占16.18%，青壮年人口外流现象突出。村内超九成村民为小学、初中学历，六成以上村民以农业种植为主要收入来源，整体阅读氛围淡薄，仅有8.82%的村民保持常态化阅读、学习习惯。 （摘自2026.7.24“湖南红网新媒体集团有限公司官方账号”） 材料二： ①前不久，中央宣传部、财政部、农业农村部3部门联合印发《推进农家书屋改革提升促进乡村阅读行动方案》，着力推动“书屋+”赋能、灵活推进“十书屋”融合。这一独特的文化阵地，将承担起聚拢人气、激活乡情、连接外部的重要任务。 ②乡村需要阅读，但前提是激发乡亲们的阅读兴趣。农家书屋配置什么样的书，首先要看乡亲们需要什么、喜欢什么。书对路了，人们才愿意来、坐得住、看得进。 ③近年来，一些地方探索“百姓点单”，把选择权交给群众，无疑是接地气也合民意的尝试。比如，天津专门举办农家书屋选书活动，由各区宣传部门、图书馆的工作人员，以及农家书屋管理员和村民代表共同组成“选书团”，让乡村书橱里的书更对村民的口味。 ④把人长久留住，还得为书香多找几个“搭子”，同各种热热闹闹的文化活动融为一体，打造乡村新型文化空间。 ⑤最是书香能致远。立足农村人口结构变化、顺应信息技术发展潮流，不断提升“书”的品质，丰富“屋”的功能，培厚“读”的氛围，让农民在阅读中看见更大的世界，也让外界在互动中发现乡村的魅力，定能为乡村全面振兴提供深沉而持久的文化力量。 （摘自《人民日报》2026年7月15日） 材料三： ①近日，安徽科技工程大学“安科—小岗思政课大篷车”再次来到安徽省凤阳县小岗村，由28名学生组成的志愿支教团在完成暑期实践活动后，走进小岗耕读书屋参加阅读分享会。 ②2023年，该校图书馆联合南京农业大学打造小岗耕读书屋，构建‘红色资源+耕读教育+乡村振兴’三位一体的文化阵地，推动图书馆社会服务职能延伸。 ③3年来，书屋立足农户、在校师生、留学生等不同群体需求，围绕‘耕读、红色、农技、素养’等主题，设立耕读文化、小岗特色、农业科技、红色思政、大众读物等主题书柜，为青年师生梳理农村改革发展历程与乡土文脉，也为当地农户和返乡青年提供种植、养殖、电商等实用技术和日常休闲书籍。 ④平日里，该校依托耕读书屋定期邀请专家讲述小岗村改革发展的历史和新变化。在“世界读书日”“全民阅读活动周”等时间节点，书屋开展各类主题读书交流会，引导读者分享读书感悟、交流阅读方法、推荐优质书目，使更多人了解乡村实情。 （摘自《光明日报》2026年4月3日） 材料四： ①政策保障是乡村阅读生态建设的基础。教育部办公厅、中宣部办公厅2025年5月联合发布的《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》明确提出，要实施“乡村学校图书馆振兴计划”，支持1万个乡村学校图书馆，同步服务乡村阅读，优化内容供给，完善阅读设施。 ②社会力量能为乡村阅读注入多元活力。譬如，民间公益阅读组织可通过向乡村学校捐赠优质图书和阅读管理软件，免费开展阅读教师培训，长年持续提供阅读教学资源，为乡村学校建立起内生的阅读活力系统。 ③乡村阅读生态的改善非一日之功，但每一点努力都将化为滋养儿童成长的养分。当孩子们在阅读课上绽放笑容，用绘本故事改掉坏习惯，在图书角找到心灵慰藉，我们欣喜地看到，阅读的力量无处不在。 （摘自《光明日报》2026年4月3日） 18．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．长沙理工大学实践团队深入乡村开展调研，采集相关数据，反映了乡村阅读的实际情况。 B．推进农家书屋改革提升，融合各类文化活动，能够有效激活乡村阅读活力。 C．小岗耕读书屋针对不同群体设置多元主题书柜，兼顾实用技术阅读与乡土文化、思政教育传播。 D．乡村阅读生态建设仅依靠国家政策扶持即可完成，无需社会力量的参与，就能实现长效发展。 19．对比新培村与小岗村，两地乡村阅读发展最大的差距是什么？ 20．小岗耕读书屋的建设和运营考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。 21．请结合材料一、二、四，简要概括推进乡村阅读对农村地区具有哪些积极意义。 【答案】 18．D 19．新培村整体阅读氛围淡薄、缺乏完善的阅读阵地与活动；小岗村拥有专业耕读书屋，配套丰富书籍和常态化阅读活动，阅读体系完善。 20．①注重文化阵地功能定位：构建“红色资源+耕读教育+乡村振兴”三位一体的文化阵地，延伸图书馆社会服务职能。②关注不同群体需求：立足农户、在校师生、留学生等不同群体需求，设立耕读文化、小岗特色、农业科技、红色思政、大众读物等主题书柜，提供实用技术和日常休闲书籍。③注重阅读推广与交流：定期邀请专家讲述小岗村改革发展的历史和新变化，在“世界读书日”等时间节点开展读书交流会，引导读者分享读书感悟、交流阅读方法、推荐优质书目，让更多人了解乡村实情。 21．①补齐乡村阅读短板，改善当前阅读氛围淡薄、留守群体精神文化需求不足等问题。②通过“百姓点单”等方式配置对路图书，激发村民的阅读兴趣，提升文化素养。③打造乡村新型文化空间，聚拢人气、激活乡情，为乡村全面振兴提供文化力量。④推动政策资源和社会力量向乡村倾斜，完善阅读设施，滋养儿童成长，培育乡村阅读生态。 【导语】四则材料围绕乡村阅读展开，兼顾实地调研、政策文件与实践案例。材料借新培村调研呈现乡村阅读现存短板，介绍农家书屋改革的举措理念，以小岗耕读书屋作为成功范例，同时点明政策与社会力量共建乡村阅读生态的路径。材料将现状、政策、实例相结合，客观反映乡村阅读的困境与探索，展现阅读对于乡村振兴、群众精神文化建设的价值，信息详实，具有现实参考意义。 【解析】 18．D.根据材料四第①段“政策保障是乡村阅读生态建设的基础”、材料四第②段“社会力量能为乡村阅读注入多元活力”，可见乡村阅读生态建设，国家政策扶持只是基础，还需要社会力量注入活力共同参与，选项中“仅依靠国家政策扶持即可完成，无需社会力量的参与”的说法，与原文内容相悖。 19．根据材料一第②段“整体阅读氛围淡薄，仅有8.82%的村民保持常态化阅读、学习习惯”，新培村村民学历普遍偏低，缺少专门、稳定的阅读阵地，也没有持续开展的阅读文化活动，绝大多数村民没有长期阅读的习惯，乡村阅读基础薄弱。 根据材料三第②至④段，小岗村打造专属耕读书屋，设置多元主题书柜，储备适配不同人群的书籍，还会邀请专家讲述村史，在“世界读书日”等节点举办读书交流会，拥有成型的阅读阵地与常态化阅读活动，阅读体系更加完善，这就是两地最大的差距。 20．根据材料三第②段“构建‘红色资源+耕读教育+乡村振兴’三位一体的文化阵地，推动图书馆社会服务职能延伸”，书屋在规划建设阶段，优先考量文化阵地的功能定位，将红色文化、耕读教育和乡村振兴融合在一起，拓展图书馆的公共服务，不只是简单存放书籍。 根据材料三第③段“立足农户、在校师生、留学生等不同群体需求”，书屋充分考虑不同读者群体的阅读需求，划分耕读文化、农业科技、红色思政等主题书柜，既提供种植养殖的实用技术书籍，也准备乡土文脉、大众休闲读物，兼顾不同人群阅读需要。 根据材料三第④段“定期邀请专家讲述小岗村改革发展的历史和新变化”“在‘世界读书日’‘全民阅读活动周’等时间节点，书屋开展各类主题读书交流会”，在运营层面，书屋依托各类时间节点组织阅读活动，搭建分享交流的平台，引导读者交流感悟，持续推广阅读。 21．根据材料一第②段，新培村调研反映出乡村人口老龄化严重，“整体阅读氛围淡薄，仅有8.82%的村民保持常态化阅读、学习习惯”。推进乡村阅读，能够补齐乡村阅读短板，改善乡村阅读氛围薄弱的现状，满足留守群体的精神文化需求。 根据材料二第②段“乡村需要阅读，但前提是激发乡亲们的阅读兴趣”、材料二第③段“一些地方探索‘百姓点单’，把选择权交给群众”，按照村民需求选配图书，让书籍贴合村民生活，能够激发村民的阅读意愿，持续提升农村群众的文化素养。 根据材料二第①段农家书屋“将承担起聚拢人气、激活乡情、连接外部的重要任务”，材料二第⑤段“定能为乡村全面振兴提供深沉而持久的文化力量”。乡村阅读打造乡村新型文化空间，聚拢乡村人气，唤醒乡土乡情，为乡村振兴提供深厚的文化支撑。 根据材料四第①段“政策保障是乡村阅读生态建设的基础”，材料四第②段“社会力量能为乡村阅读注入多元活力”，同时阅读的努力“每一点努力都将化为滋养儿童成长的养分”。推进乡村阅读，可以汇聚政策与社会力量，完善乡村阅读设施，滋养少年儿童心灵，培育可持续的乡村阅读生态。 （26-27八年级上·重庆沙坪坝·阶段检测）阅读下面的实用类文本，完成以下题。 【材料一】 ①为切实提升青少年阅读素养，推动构建科学、系统、可持续发展的青少年阅读教育体系，保障全体青少年阅读权益，特制定《中华人民共和国教育行业标准·中国青少年阅读素养框架》。 ②本文件创建的“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，是一个内在关联、动态循环、螺旋上升的有机整体，深刻体现了“知、行、信”融合的育人理念：以阅读之“知”奠基，以阅读之“行”践履，最终升华为稳定的阅读之“信”，实现从学会阅读到通过阅读学会成长的阶梯跃升。 ③其中，阅读知识是阅读素养的基石，旨在解决“用什么读”的问题；阅读能力是阅读素养的内核，旨在解决“会不会读”的问题；阅读价值是阅读素养的灵魂，旨在解决“爱不爱读”与“为何而读”的深层问题。知识、能力、价值三者构成“以知导行、以行促信、以信励知”的循环系统，共同推动阅读行为从工具层面提升至人格塑造与精神成长的高度。 ——节选自《中华人民共和国教育行业标准·中国青少年阅读素养框架》 【材料二】 ①①_________________________________________________________________？ ②教育部语言文字信息管理司负责人任翔解读：“如何才能让青少年阅读素养逐步提升？读的书太容易，进步缓慢；太难，又易挫败；内容太窄，视野打不开，又缺乏深度；都说边读边思，但到底该沿着什么样的路径才能实现素养的阶梯递进？这需要科学引导。《标准》为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的阅读素养提升路径，也引导学生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。《标准》连接的是从教师阅读指导、优质读物编写出版、阅读环境建设，到学校家庭社会协同育人的全链条。” ③②_________________________________________________________________？ ④《标准》将阅读素养发展划分为4个阶段、12个梯级，让阅读素养发展可感知、可衡量。 ⑤奠基阶段（1～2梯），对应学前至小学低段，任务是激发阅读兴趣，形成阅读习惯。 ⑥拓展阶段（3～6梯），对应小学中高年级至初中学段，任务是从学习阅读过渡到通过阅读学习，熟练运用多种策略获取信息、理解世界。 ⑦深化阶段（7～9梯），对应高中学段，发展深度阅读与批判性思维能力，能够与文本进行深度对话，构建个人知识体系，形成独立见解。 ⑧融通阶段（10～12梯），对应大学阶段，任务是实现跨学科的融会贯通，能够进行创新性表达与解决复杂问题，展现出文化的理解力与引导力。 ⑨教师可依据阶梯精准确定学生当前发展位置，获得阅读指导的可靠依据；使用者能清晰看见自己的成长，明确努力方向；青少年读物编者可从中获得编写、选择与使用优质读物的参考；图书馆可获得读物选购等的指引。 ⑩任翔建议，在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源，注重学段衔接；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在家校社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。 ——节选自《中国教育报·这份标准，为青少年成长引路》（有改动） 【材料三】 表1策略性阅读知识指标 3梯 初步掌握朗读、默读的方法，知道如何利用人工智能辅助阅读，了解提问、想象与联想等策略 4梯 熟悉略读、诵读等方法，了解浏览、圈点等方法，基本掌握复述、转述等策略 5梯 基本掌握细读、勾画等方法，以及概括、提取关键信息等策略 6梯 基本掌握精读、略读等方法，掌握概括、复盘等策略，熟悉利用人工智能等工具辅助阅读的方法 表2鉴赏性阅读能力指标 3梯 阅读简单文本，初步感知文本的语言美，获得基本的审美体验，有理有据地表达自己的看法 4梯 阅读常见文本，感知文本的内容美和语言美，获得审美体验，对文本中主要人物、事件等做出初步评价 5梯 阅读有一定长度和难度的常见文本，体会常见表达方式的效果，获得较为丰富的审美体验，对文本结构的清晰性、内容的可靠性及语言的准确性做出初步评价 6梯 阅读较长、较难的文本，体会表达方式的效果，获得丰富的审美体验，对文本的语言、结构、主题思想及价值取向做出初步评价 表3践行性阅读价值指标 3梯 具有阅读的意识，初步养成基本的读书的习惯，并尝试制订简单的阅读计划，日均阅读约30min，年均阅读量不少于20万字 4梯 阅读时具有初步的自我反思意识，较为主动地制订阅读计划，初步养成阅读习惯，日均阅读约40min，年均阅读量不少于50万字 5梯 阅读时具有自我反思意识，基本养成订计划、做批注、写感受的阅读习惯，日均阅读约50min，年均阅读量不少于90万字 6梯 阅读时具有比较强烈的自我反思意识，尝试调控阅读行为，养成按计划阅读和联系生活实际的习惯，日均阅读约60min，年均阅读量不少于100万字 ——表格制作参考《中国青少年阅读素养框架·阅读素养指标》 22．对上面材料内容的理解正确的一项是（   ） A．《中国青少年阅读素养框架》的实施，可以推动构建科学、系统、可持续发展的青少年阅读教育体系，保障全体青少年阅读权益。 B．阅读素养“四阶十二梯”的拓展阶段要求小学中高年级至初中学段的青少年通过阅读学习，并熟练运用多种策略获取信息、理解世界。 C．《教育行业标准》主要是为学校、教师提供行业标准和指导意义，要求学校开发序列化阅读资源，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者。 D．一个中学生只要日均阅读超过60分钟，年均阅读量不少于100万字，就已经具备了超过同龄人的高阶阅读素养。 23．材料二是中国教育报记者对阅读素养框架研制组专家的采访，请根据专家的解读，推断记者提出了哪些问题？ 24．思维导图运用图文并重的技巧，能直观呈现各级层级内容之间的关系。请从以下模板中选择一个，根据材料一，绘制三维阅读素养模型，并用箭头揭示其内部关系。 25．为保障初中、高中学段衔接，学校对初三年级学生进行阅读素养调查，下表是小语的测评报告。请结合材料二、三，对小语的阅读素养进行综合评定，为他设定素养发展目标，并给出提升建议。 项目 情况 阅读速度 每分钟300字，在校日均阅读40分钟（含语文作业时间） 阅读途径 按学校建议购买名著，找同学借阅小说，用电子阅读器看网文 阅读习惯 有什么书看什么书，能按老师的要求完成名著阅读计划 阅读策略 通过略读、快速浏览小说情节，经常与同学、朋友交流 阅读能力 能将书中知识运用到学科学习中，能对小说中的人物作出点评 【答案】 22．A 23．示例：①现在青少年阅读存在选书难、阅读提升缺少路径的问题，这份《标准》可以怎样解决这类问题？②阅读素养《标准》的“四阶十二梯”具体指什么，这套分级体系能给老师、学生和读物编者带来哪些参考？ 24．示例一：选择模板一。中心圆圈填写：三维阅读素养模型。外圈三扇区域依次写：阅读知识、阅读能力、阅读价值。箭头：阅读知识→阅读能力→阅读价值→阅读知识，三者相互推动，构成循环系统，对应材料“以知导行、以行促信、以信励知”的动态关系。 示例二：选择模板二。金字塔由下至上三层：底层阅读知识，中层阅读能力，顶层阅读价值。箭头自下而上：阅读知识→阅读能力→阅读价值；同时标注回流箭头：阅读价值反哺阅读知识。体现由基础到高阶、层层递进又相互作用的关系，契合材料中以阅读知识为基础、逐步跃升的阶梯式发展关系。 25．综合评定：基本达到4梯水平。 素养发展目标示例：进阶至拓展阶段6梯，强化自我反思意识，熟练掌握精读、勾画、概括复盘等阅读策略，养成自主规划书目、批注感悟的阅读习惯，可以对较长较难文本的语言、结构、主题思想及价值取向做出初步评价，为高中深化阶段学习做好衔接。 提升建议示例：自主规划阅读书目，减少碎片化网文阅读，拓宽读物类型；提升有效阅读时长，练习精读、提取关键信息等方法；阅读时做好批注，读完写下阅读感悟，主动分析文本结构、主旨价值，增强阅读反思。 【导语】这篇实用类文本围绕《中国青少年阅读素养框架》展开，由多则材料与数据表格构成。材料阐释“知识—能力—价值”三维模型，解读阶梯式培养体系，辅以量化指标表格，把抽象的阅读素养拆解成可落地、可衡量的阶段目标。文本兼具政策严谨性与育人温度，既点明阅读由知识走向人格成长的内核，又兼顾AI工具与分级阅读的现实探索，为青少年阅读教育提供清晰指引。 【解析】 22．B.根据材料二第⑥段中的“拓展阶段（3～6梯），对应小学中高年级至初中学段，任务是从学习阅读过渡到通过阅读学习，熟练运用多种策略获取信息、理解世界”可知，原文是“从学习阅读过渡到通过阅读学习”，选项删掉了“从学习阅读过渡到”，直接表述为“要求……通过阅读学习”，和原文表意有出入；C.根据材料二第⑩段中的“任翔建议，在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源……教师要从知识传授者转变为成长陪伴者”可知，这只是专家给出的建议，并不是标准里提出的硬性“要求”，选项把建议当成强制要求，理解有误；D.根据材料三表3践行性阅读价值指标中的6梯内容“日均阅读约60min，年均阅读量不少于100万字”可知，阅读时长与阅读量只是阅读素养其中一项价值指标，阅读素养包含知识、能力、价值三个维度，仅仅满足阅读时长和字数，不能直接判定就拥有高阶阅读素养。 23．看专家答语的核心内容反向推出记者的提问，根据材料二第②段可知，第一个答段围绕为什么制定这份《标准》，能解决青少年阅读的哪些难题来阐释，所以第一问要对应青少年阅读困境与《标准》的价值意义；根据材料二第④段中的“《标准》将阅读素养发展划分为4个阶段、12个梯级，让阅读素养发展可感知、可衡量”，以及后文依次介绍四个阶段对应的学段、任务，还写了这个阶梯划分对教师、读者、读物编者、图书馆的作用可知，第二部分介绍《标准》划分的四个阶段十二个梯级、各学段目标和多方用途，提问就要针对《标准》的分级设计和作用，问句要符合记者采访的口吻，简洁贴合原文。 示例：①请问当前青少年阅读存在不少难题，出台这份阅读素养《标准》，能够为青少年阅读带来哪些帮助？②这份《标准》是如何划分青少年阅读素养发展阶段的，这样的分级设计有什么作用？ 24．三维阅读素养包含知识、能力、价值三个并列维度，模板一是环形图，适合表现三者并列、共同组成阅读素养整体的关系；模板二是分层三角形，适合表现逐层进阶的层级关系，三维阅读素养三个维度既存在从基础到高阶的递进关系，又构成相互促进的循环系统，二者均可选用。中心圆圈填写核心概念三维阅读素养，外圈三个扇形区域分别填写阅读知识、阅读能力、阅读价值，箭头从三个扇形指向中心圆圈，表示三者共同构成三维阅读素养，三个扇形之间互相画双向箭头，代表三者相互支撑、协同作用。 示例一（选用模板一）：中心小圆填写“三维阅读素养模型”，外圈三个扇形依次填写阅读知识、阅读能力、阅读价值，按“阅读知识→阅读能力→阅读价值→阅读知识”的顺序绘制单向循环箭头，体现三者的动态循环关系。 示例二（选用模板二）：三角形底层：阅读知识，中间层：阅读能力，顶层：阅读价值，箭头自下而上，阅读知识→阅读能力→阅读价值，代表以阅读知识为基础，发展阅读能力，最终形成阅读价值，共同构成三维阅读素养，同时添加从顶层阅读价值指向底层阅读知识的回流箭头，体现三者循环促进的关系。 25．综合评定：根据材料二第⑥段中的“拓展阶段（3～6梯），对应小学中高年级至初中学段，任务是从学习阅读过渡到通过阅读学习，熟练运用多种策略获取信息、理解世界”可知，初三属于拓展阶段。小语日均阅读40分钟，可完成老师布置的阅读任务，能点评小说人物，基本达到4梯水平。 设定素养发展目标要立足小语当前处在拓展阶段、基本达到4梯的现状，依据材料二初中属于拓展阶段，目标要朝着拓展阶段最高的6梯去设定，同时兼顾初高中衔接，目标不能过高脱离他现有水平，要覆盖阅读时长、阅读习惯、阅读策略、阅读能力四个维度，贴合材料三6梯的各项指标，目标表述要清晰，明确要达成的阅读素养成果，为高中的深化阅读阶段做好准备。 示例：发展目标为稳步进阶至拓展阶段6梯，树立较强的阅读自我反思意识，熟练运用精读、勾画、概括复盘等多种阅读策略，不再被动完成任务，养成自主规划书目、边读边批注并写下阅读感受的阅读习惯，能够阅读较长较难的文本，并且对文本的语言、结构、主题思想以及价值取向做出初步评价，夯实阅读基础，顺利衔接高中的深度阅读与批判性思维训练。 提升建议需要紧扣小语测评报告暴露出来的短板，同时对照材料三6梯的指标来设计，要对应前面设定的发展目标，从读物选择、阅读时长、阅读方法、阅读反思这几个角度入手，建议要具体可行，不能空泛，贴合初中生日常阅读的实际，助力他达到拓展阶段6梯的素养要求，为初高中阅读衔接做好准备。 示例：自主规划阅读书单，减少碎片化网文阅读，丰富读物的种类，不只局限于小说作品，逐步增加散文、议论文等文本的阅读，提高有效阅读时长，尽量把每日有效阅读时间提升至60分钟，阅读时综合运用精读、勾画、提取关键信息的方法，不要只使用略读浏览，坚持边阅读边批注，读完写下自己的阅读感受，主动分析文本的结构、主旨与内在价值，在交流阅读体会时多思考文本背后的思想，不断强化阅读反思意识。 （26-27八年级上·湖南娄底·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①上海体育大学研究团队应用自研的儿童青少年体育健身指数对我国青少年体质健康发展状况进行评价，研究发现：我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好。 ②上海体育大学前院长陈佩杰举了一个例子：“从2016年、2017年、2018年三年的调查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为26.5%、29.3%、30.3%，上升趋势比较明显。但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显。2017年的调查数据显示，小学生的体质健康达标率为92.1%，中学生的为88.0%，大学生的为74.4%。” ③学校在促进儿童青少年体育健身方面的作用越来越明显。学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响，因此学校对促进儿童青少年健康发展的责任的履行极为重要。“我们在研究过程中发现了一个奇怪的现象：孩子在中考之前健身意识最强，中考之后这个意识就淡薄了。”陈佩杰认为，考试引领是一种强化性的举措，有利于促进孩子们运动健身。“所以我们也在讨论这个问题，如果高中阶段也把体育作为考试科目，通过这样一个‘杠杆’促成学生连续五六年主动参与运动健身的行为，会不会更便于让运动成为学生的习惯?” ④青少年的体质健康问题并不单纯是学校教育的问题，这一问题的解决需要全社会共同努力。比如家长就很重要，家长是孩子的第一位引路人，因此家长要转变孩子的成长成才观念。 ⑤上海体育大学研究团队调查了约13万家长群体，数据上体现出近年来一个可喜的趋势——家长参与亲子体育的比例正在逐年上升，相关的活动也在增加。 ⑥“在上海，家长(在亲子体育方面)的主观支持很早就在高位，但客观引领的占比一开始很低，这两年才开始有显著提升。为什么有的家长有这个意识，却不去引领孩子呢?因为他们中有一些自己也不擅长运动，比如会踢球的家长当然愿意在孩子面前露一手，但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢?” ⑦研究成果中体现出另一个问题：从全国范围来看，学生体质健康水平的区域差异很大，体质健康发展不平衡问题还比较突出。这样的区域化差异可能是由多方面的因素导致的。在陈佩杰看来，一个区域的经济水平对于学生体质健康水平的影响，要排在城市管理者意识和大众观念之后。 (选自《青少年体质健康不单是学校的责任，更需全社会共同努力》，有删改) 【材料二】 湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知 湖南省教育厅jyt.hunan.gov.cn发布时间：2025-01-27 11：51 湘教通 〔2025〕23号各市州教育(体)局： 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》部署，全面贯彻党的教育方针，践行“健康第一”教育理念，促进学生全面发展，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课。现就有关事项通知如下： 一、工作目标 自2025年春季学期开始，全省义务教育阶段公办、民办学校所有班级每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、缓解压力、预防近视，促进学生身心健康、全面发展。 (来源于湖南省教育厅网站) 26．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从2017年的调查数据来看，我国小、中、大学生的体质健康达标率呈递减趋势。 B．只有把体育作为中考必考科目，才能促使学生重视体育，让学生养成运动的习惯。 C．湖南省教育厅高度重视青少年的体质健康问题，并在教育层面出台了相关政策。 D．虽然我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但其体质健康状况依然令人担忧。 27．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．学校环境对儿童青少年的身心发展影响最大，只要学校加强体育教育，就能提高学生的体质健康水平。 B．青少年体质健康问题的解决需要全社会共同努力，家长、学校和社会都应承担起相应的责任。 C．家长在亲子体育方面的主观支持和客观引领都很重要，主观支持的提升一定能够带动客观引领的提升。 D．一个区域的经济水平对学生体质健康水平的影响相对较大，城市管理者意识和大众观念的影响较小。 28．湖南省教育厅发布《湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》，这一举措是多种因素共同作用的结果。请结合【材料一】和【材料二】，谈谈你的理解。 【答案】 26．B 27．B 28．①学段升高，学生体质下降趋势明显；亲子体育参与比例逐年提升，但不少家长运动能力有限，难以引领孩子。因此，需要学校发力，以切实举措助力青少年健康发展。 ②湖南省教育厅落实教育方针，坚持健康第一理念，重视学生身心健康与全面发展，印发《湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》。 【分析】材料一介绍我国儿童青少年体育健身水平整体向好，但学段升高体质下降明显，青少年体质提升需要学校、家长、社会多方合力，同时存在家长缺乏运动能力难以引领孩子锻炼、不同区域学生体质发展不均衡等问题。材料二是湖南省教育厅发布通知，自2025年春季学期起，全省义务教育学校每天开设一节体育课，保障学生体育活动时长，促进学生身心健康全面发展。 【解析】 26．B.根据材料一第③段“所以我们也在讨论这个问题，如果高中阶段也把体育作为考试科目……会不会更便于让运动成为学生的习惯？”可知，原文只是探讨增设体育考试的可能性，并非“只有把体育作为中考必考科目，才能促使学生重视体育、养成运动习惯”，选项B中“只有……才”表述过于绝对。 27．A.根据材料一第③段“学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响”、第④段“青少年的体质健康问题并不单纯是学校教育的问题”可知，原文只说学校环境影响较大，不是“影响最大”，且单凭学校教育无法提升学生体质，“只要……就”的说法太绝对化。 C.根据材料一第⑥段“在上海，家长(在亲子体育方面)的主观支持很早就在高位……但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢？”可知，主观支持高，客观引领不一定随之提升，“一定能够带动”的表述太绝对。 D.根据材料一第⑦段“一个区域的经济水平对于学生体质健康水平的影响，要排在城市管理者意识和大众观念之后”可知，经济水平影响更小，D选项说法颠倒原文信息。 28．根据材料一第②段“但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显”和第⑥段“在上海，家长(在亲子体育方面)的主观支持很早就在高位……但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢？”可知，学段升高学生体质下滑，很多家长虽然支持亲子体育，但自身缺少运动能力，难以带领孩子锻炼，因此需要学校承担责任，依靠学校的体育教学帮助青少年强身健体。 根据材料二第一段“为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述……践行健康第一教育理念，促进学生全面发展，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课”可知，湖南省教育厅落实国家教育相关部署，秉持健康第一的教育理念，关注学生身心健康与全面成长，于是出台这份体育课相关通知。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 非连续性文本阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26八年级上·上海松江·期中）阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 纪念抗战胜利80周年阅兵式在京举行，习近平发表重要讲话并检阅受阅部队 ①新华社北京9月3日电9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。 ②9时整，纪念大会在80响礼炮声中开始。在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。习近平发表重要讲话，强调要 míng jì（   ）历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 ③9时15分，阅兵仪式开始。习近平乘车沿长安街依次检阅13个徒步方队、1个战旗方队和22个装备方队。“同志们好！”“主席好！”的问候声震长空。 ④9时44分，分列式正式开始。3架直升机悬挂党旗、国旗、军旗引领，26架直升机组成“80”字样飞过天安门。45个方（梯）队依次受阅，新型军兵种方队首次集中亮相，多数武器装备为首次展出。陆军、海军、空军、火箭军等方队威武雄壮，军事航天、网络空间等新质作战力量精神抖擞。装备方队展示陆上作战、海上作战、防空反导等七大作战群，战略打击群压轴登场。空中梯队成体系展示现代化空中作战能力，教练机拉出14道彩烟象征14年抗战历程。 ⑤10时26分，大会在8万羽和平鸽展翅、《歌唱祖国》的乐曲声中圆满结束，历时1小时26分钟。 （选自新华网2025年9月3日有改动） 【材料二】 首次披露！九三阅兵刺刀全开刃！ ①近日，胜利日阅兵专题片《必胜》播出，大量训练画面首次公开。片中披露，九三阅兵中，劈枪所使用的刺刀为全开刃。 ②落地沉枪、移握枪颈、劈枪摆头这“三把枪”看起来很帅，但练起来很难，练好更难。 ③陆军方队受阅队员、雁门关伏击战英雄连排长张彧铭说：“一个排面二十五个人，动作要同步，劈枪的枪刺要一条直线，手线、枪线要齐。有一个人稍微低一点，就可能显得整个排面很乱。” ④“我们所有刺刀都是开了刃的，都是配备的制式武器。”武警部队方队副方队长张文海介绍：“我们端着枪100多步出去，前面、后面都有刺刀。如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤。” ⑤“三把枪”不单单是受阅动作，更是人民军队披坚执锐、枕戈待旦、练兵备战的展示。武警部队方队主教练周勇说：“一提枪就要想到主动请缨上战场，冲出战壕就冲锋。一劈枪，就要想到劈开那些曾经笼罩在我们头上的屈辱历史。一定要有刻在骨子里的杀敌决心。” （选自央视新闻微信公众号、央视军事2025年10月3日有改动） 1．看拼音写汉字。 míng jì( )历史 2．对【材料一】分析有误的一项是（   ） A．这则新闻发布于阅兵式举行当天，体现了新闻的时效性。 B．这则新闻标题准确概括核心事件，突出了新闻价值要素。 C．这则新闻导语只有时间地点事件，不能提示整则新闻的要旨 D．这则新闻主体按重要性递减来排布，展现了清晰的层次。 3．下列对【材料一】和【材料二】理解有误的一项是（   ） A．材料一聚焦于阅兵式的宏观场面与政治意义。 B．材料二着眼于阅兵训练中的细节与精神内涵。 C．材料一旨在满足读者了解我国军事实力的需求。 D．材料二旨在满足读者探知训练细节故事的需求。 4．对【材料二】中引用三位官兵话语的作用，分析有误的一项是（   ） A．引用排长的话，具体说明了劈枪动作的训练标准和难度。 B．引用副方队长的话，揭示了训练面临的危险和所需胆气。 C．引用主教练的话，深刻阐释了劈枪动作蕴含的精神内涵。 D．引用三位官兵的话，层层递进展现我国强大的军事实力。 5．【材料一】，在叙述阅兵过程时，使用了“9时整”“9时15分”等一系列精确的时间词。请简要分析作者这样写的好处。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 我国成功发射风云三号08星 新华社酒泉9月27日电（李国利、王晨宇）9月27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功将风云三号08星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 这次任务是长征系列运载火箭的第596次飞行。 （来源：新华网） 【材料二】 最新到太空“上岗”的风云三号08星，有多牛？ ①新华社上海9月27日电（记者张建松）数据更新时效由6小时缩短至4小时、气象预报时效延长24小时、气象预报精度提升3%、灾害监测时效提高近1倍……这是最新到太空“上岗”的风云三号08星，即将提交的“业绩单”。 ②27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功将风云三号08星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。星箭均由中国航天科技集团有限公司八院抓总研制。 ③据八院风云三号08星设计师邵益凯介绍，风云三号08星是我国第二代低轨气象卫星系列风云三号的第8颗卫星，也是风云气象卫星连续成功发射的第22颗卫星，发射重量约2780Kg，运行于高度830km、倾角98.7°的太阳同步轨道，主要任务是实现天气预报、开展大气化学和气候变化监测。 ④卫星装载了中分辨率光谱成像仪、红外高光谱大气探测仪、微波温度计、微波湿度计、微波成像仪、全球导航卫星掩星探测仪、高光谱温室气体监测仪、电离层光度计和广角极光成像仪9台遥感仪器，将在国际上首次实现百公里幅宽的高精度全球温室气体精细探测。 ⑤“在众多先进设备‘加持’下，风云三号08星定量精度高，光谱定标精度达到皮米量级。综合能力强，可实现全谱段、定量化同平台观测。探测要素全，在实现温、湿、风、雨、云等全要素大气遥感探测的基础上，可同时获取全球温室气体、极光、电离层等遥感信息。”邵益凯说。 ⑥此外，风云三号08星还具备在轨监测冰雪覆盖和海面温度，提供短期气候预测、气候变化预估所需的遥感信息；获取全球大气化学分布；在轨监测自然灾害、生态与环境；在轨开展极光和电离层数据监测等本领。 ⑦“风云三号08星到太空‘上岗’后，将与05星、06星、07星组网，实现全球观测资料100%覆盖，保障气象领域核心业务。”邵益凯说，“卫星在轨获取数值预报同化应用需要的气象参数，数据更新时效将由6小时缩短至4小时，气象预报时效延长24小时左右，气象预报精度提升3%左右，灾害监测时效提高近1倍，将有力提升天气预测预报能力。” （来源：新华网） 6．新闻标题作为新闻内容的高度凝练，兼具传递信息与吸引读者的双重功能。请围绕这两个核心功能，从材料一和材料二新闻标题中任选一个进行简要分析。 7．依据材料内容，以下选项正确的一项是（   ） A．9月27日3时28分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功发射风云三号08星，卫星勘测任务圆满成功。 B．风云三号08星数据更新时效更短、气象预报时效更长、精度更高，它入轨后，已经提交了圆满的答卷。 C．风云三号08星运行于高度830km、倾角98.7°的太阳同步轨道，属于“低轨”，主要任务是实现天气预报、开展大气化学和气候变化监测。 D．风云三号的所有8颗卫星组网后，将有力提升天气预测预报能力，将实现全球气象领域业务的全覆盖。 8．“设计师邵益凯”所说的话是材料二重要的信息来源。为了获取这些信息，记者需提前准备哪些采访问题？（请写出至少两个采访问题。） （25-26八年级上·上海闵行·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。低空经济作为战略性新兴产业，具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成一种新的综合经济形态。当前，发展低空经济已成为把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择，低空经济在各个领域展现出巨大的发展潜能。有研究报告显示，2023年我国低空经济规模超过5059.5亿元，2030年或形成万亿级市场规模。 （摘自《加快培育低空经济人才》，《光明日报》2025年2月6日） 材料二： ①推动低空经济高质量发展，有必要把握好三组关系。 ②一是局部与全局的关系。 ③发展新质生产力要因地制宜。如果不顾客观实际和产业基础盲目跟风匆忙上马，不仅会带来创新资源的分散及错配，更可能引发重复建设、无序竞争等问题。低空经济科技含量高，技术迭代快，资金投入大，如果一哄而上又一哄而散，带来的资源浪费会更大。为此，要加强央地统筹，坚持全国“一盘棋”，优化产业布局，引导各地差异化协同发展。 ④二是________________的关系。 ⑤政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用，营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的良好氛围，推动国资出资成为更有担当的长期资本、耐心资本。同时，要强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设。 ⑥三是________________的关系。 ⑦安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起。要加快推进低空经济软硬件基础设施建设，健全政策法规体系与标准规范，构建完善的低空飞行安全监管体系，确保飞行安全、公共安全、数据安全。 （摘自《低空经济飞得快更要飞得稳》，《经济日报》2025年1月3日，有删节） 材料三： ①3月30日，“空中看大连”项目东港-海洋岛航线首航仪式在大连举行。这是继东港-獐子岛航线直升机载客试飞、大连周水子国际机场-长海机场航线直升机载客试飞后，大连市开通的第三条陆岛直升机观光运输航线，是大连发展低空经济的又一重要进展。 ②低空经济作为新兴产业，正逐渐成为推动经济社会高质量发展的新动力。随着低空经济发展驶入快车道，低空文旅产业正迎来重要的战略机遇期和黄金窗口期，大连、三亚、苏州等多地都将低空文旅作为文旅产业转型升级与城市品牌加速创新的重要抓手。 ③不过，低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题。推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富低空文旅体验场景。 ④我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋、地形地貌和经济社会发展状况，各地应抓住自身所长，找准合适的发力点、落脚点，根据现实状况和实际需要布局航线，聚焦文化旅游资源与低空经济的深度融合，把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验。 ⑤提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富体验场景。应聚焦低空文旅新场景，挖掘具有景观独特性、文化体验性的飞行航线及视觉内容。通过举办高端峰会、论坛、航空赛事等活动提升场景应用的行业影响力。通过丰富低空游览、高空跳伞、热气球等旅游项目，配套建设飞行研学馆、主题度假村，开展航空夏令营、科普研学等活动，激发市民游客消费热情。 （摘自《低空经济为文旅插上翅膀》，《经济日报》2025年4月9日，有删节） 9．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．低空经济展现出巨大发展潜能，到2030年或能形成万亿级市场规模。 B．低空经济高质量发展需要政府在科学布局、协同创新等方面发挥作用。 C．低空经济已经驶入发展快车道，因此要守住安全红线，加强安全保障。 D．低空经济作为一种新的综合经济形态，其发展还面临着一些现实挑战。 10．下列哪一项不属于“低空经济”的主要应用场景？请简要说明理由。 ①无人机物流与配送    ②石油开采与加工    ③农业与环境监测 11．阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。 组别 关系 第一组 局部与全局 第二组 ①___ 第三组 ②___ 12．大连市相继开通三条直升机观光运输航线的举措，给我国低空文旅产业发展带来哪些借鉴与思考？请结合材料简要分析。 （25-26八年级上·上海徐汇中学·期中）班级开展“保护生物多样性”主题学习活动，请你参与。 材料一 2022-2024年中国生物物种数据信息 年份 物种数量（个） 种下单元数量（个） 2022 125 034 13 259 2023 135 061 13 613 2024 141 484 13 880 （根据中国科学院生物多样性委员会《中国生物物种名录》整理） 材料二： ①2024年5月22日是第24个国际生物多样性日，主题为“生物多样性，你我共参与”。近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规，珍稀濒危野生动植物种群实现了恢复性增长，不断传来物种受威胁程度“降级”的消息。世界自然保护联盟把物种受威胁程度划为7个等级：灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危、无危。 ②通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效。自第一批国家公园设立以来，东北虎豹国家公园内野生东北虎达到70只左右，野生东北豹达到80只左右，去年新增野生东北虎幼崽20只、野生东北豹幼崽15只，大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危 （摘编自“光明网”“中华人民共和国自然资源部”网站） 材料三： ①据统计，全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关：全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性；有50%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。 ②栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。 （摘编自“中青在线”“国家林业和草原局国家公园管理局”网站） 材料四 ◎就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。 ◎迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。 ◎生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。 （摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社） 14．下列对材料的理解，正确的一项是（    ） A．从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。 B．目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。 C．生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。 D．生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。 15．材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意？ 16．读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你同意这种说法吗？请结合材料三说说理由。 17．结合本次主题学习活动，请你围绕白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提三条合理建议。 （26-27八年级上·安徽亳州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①长沙理工大学文学与新闻传播学院“墨润湘野”社会实践团队成员与驻村工作人员座谈，交流书屋运营现状。入户调研阶段，队员深入田间地头、农户家中，耐心为老年村民解读问卷内容、解答相关疑问。调研样本覆盖种养农户、留守老人、居家妇女、返乡务工人员等核心群体，精准采集村民阅读习惯、阅读需求及数字阅读平台使用体验，全力保障调研数据贴合基层实际。 ②调研数据直观呈现出新培村乡村阅读的发展困境，村内人口结构失衡、老龄化特征十分显著。受访群体中，36至55岁中年群体占比42.65%，56岁及以上老年群体占比41.18%，18至35岁青年群体仅占16.18%，青壮年人口外流现象突出。村内超九成村民为小学、初中学历，六成以上村民以农业种植为主要收入来源，整体阅读氛围淡薄，仅有8.82%的村民保持常态化阅读、学习习惯。 （摘自2026.7.24“湖南红网新媒体集团有限公司官方账号”） 材料二： ①前不久，中央宣传部、财政部、农业农村部3部门联合印发《推进农家书屋改革提升促进乡村阅读行动方案》，着力推动“书屋+”赋能、灵活推进“十书屋”融合。这一独特的文化阵地，将承担起聚拢人气、激活乡情、连接外部的重要任务。 ②乡村需要阅读，但前提是激发乡亲们的阅读兴趣。农家书屋配置什么样的书，首先要看乡亲们需要什么、喜欢什么。书对路了，人们才愿意来、坐得住、看得进。 ③近年来，一些地方探索“百姓点单”，把选择权交给群众，无疑是接地气也合民意的尝试。比如，天津专门举办农家书屋选书活动，由各区宣传部门、图书馆的工作人员，以及农家书屋管理员和村民代表共同组成“选书团”，让乡村书橱里的书更对村民的口味。 ④把人长久留住，还得为书香多找几个“搭子”，同各种热热闹闹的文化活动融为一体，打造乡村新型文化空间。 ⑤最是书香能致远。立足农村人口结构变化、顺应信息技术发展潮流，不断提升“书”的品质，丰富“屋”的功能，培厚“读”的氛围，让农民在阅读中看见更大的世界，也让外界在互动中发现乡村的魅力，定能为乡村全面振兴提供深沉而持久的文化力量。 （摘自《人民日报》2026年7月15日） 材料三： ①近日，安徽科技工程大学“安科—小岗思政课大篷车”再次来到安徽省凤阳县小岗村，由28名学生组成的志愿支教团在完成暑期实践活动后，走进小岗耕读书屋参加阅读分享会。 ②2023年，该校图书馆联合南京农业大学打造小岗耕读书屋，构建‘红色资源+耕读教育+乡村振兴’三位一体的文化阵地，推动图书馆社会服务职能延伸。 ③3年来，书屋立足农户、在校师生、留学生等不同群体需求，围绕‘耕读、红色、农技、素养’等主题，设立耕读文化、小岗特色、农业科技、红色思政、大众读物等主题书柜，为青年师生梳理农村改革发展历程与乡土文脉，也为当地农户和返乡青年提供种植、养殖、电商等实用技术和日常休闲书籍。 ④平日里，该校依托耕读书屋定期邀请专家讲述小岗村改革发展的历史和新变化。在“世界读书日”“全民阅读活动周”等时间节点，书屋开展各类主题读书交流会，引导读者分享读书感悟、交流阅读方法、推荐优质书目，使更多人了解乡村实情。 （摘自《光明日报》2026年4月3日） 材料四： ①政策保障是乡村阅读生态建设的基础。教育部办公厅、中宣部办公厅2025年5月联合发布的《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》明确提出，要实施“乡村学校图书馆振兴计划”，支持1万个乡村学校图书馆，同步服务乡村阅读，优化内容供给，完善阅读设施。 ②社会力量能为乡村阅读注入多元活力。譬如，民间公益阅读组织可通过向乡村学校捐赠优质图书和阅读管理软件，免费开展阅读教师培训，长年持续提供阅读教学资源，为乡村学校建立起内生的阅读活力系统。 ③乡村阅读生态的改善非一日之功，但每一点努力都将化为滋养儿童成长的养分。当孩子们在阅读课上绽放笑容，用绘本故事改掉坏习惯，在图书角找到心灵慰藉，我们欣喜地看到，阅读的力量无处不在。 （摘自《光明日报》2026年4月3日） 18．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．长沙理工大学实践团队深入乡村开展调研，采集相关数据，反映了乡村阅读的实际情况。 B．推进农家书屋改革提升，融合各类文化活动，能够有效激活乡村阅读活力。 C．小岗耕读书屋针对不同群体设置多元主题书柜，兼顾实用技术阅读与乡土文化、思政教育传播。 D．乡村阅读生态建设仅依靠国家政策扶持即可完成，无需社会力量的参与，就能实现长效发展。 19．对比新培村与小岗村，两地乡村阅读发展最大的差距是什么？ 20．小岗耕读书屋的建设和运营考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。 21．请结合材料一、二、四，简要概括推进乡村阅读对农村地区具有哪些积极意义。 （26-27八年级上·重庆沙坪坝·阶段检测）阅读下面的实用类文本，完成以下题。 【材料一】 ①为切实提升青少年阅读素养，推动构建科学、系统、可持续发展的青少年阅读教育体系，保障全体青少年阅读权益，特制定《中华人民共和国教育行业标准·中国青少年阅读素养框架》。 ②本文件创建的“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，是一个内在关联、动态循环、螺旋上升的有机整体，深刻体现了“知、行、信”融合的育人理念：以阅读之“知”奠基，以阅读之“行”践履，最终升华为稳定的阅读之“信”，实现从学会阅读到通过阅读学会成长的阶梯跃升。 ③其中，阅读知识是阅读素养的基石，旨在解决“用什么读”的问题；阅读能力是阅读素养的内核，旨在解决“会不会读”的问题；阅读价值是阅读素养的灵魂，旨在解决“爱不爱读”与“为何而读”的深层问题。知识、能力、价值三者构成“以知导行、以行促信、以信励知”的循环系统，共同推动阅读行为从工具层面提升至人格塑造与精神成长的高度。 ——节选自《中华人民共和国教育行业标准·中国青少年阅读素养框架》 【材料二】 ①①_________________________________________________________________？ ②教育部语言文字信息管理司负责人任翔解读：“如何才能让青少年阅读素养逐步提升？读的书太容易，进步缓慢；太难，又易挫败；内容太窄，视野打不开，又缺乏深度；都说边读边思，但到底该沿着什么样的路径才能实现素养的阶梯递进？这需要科学引导。《标准》为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的阅读素养提升路径，也引导学生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。《标准》连接的是从教师阅读指导、优质读物编写出版、阅读环境建设，到学校家庭社会协同育人的全链条。” ③②_________________________________________________________________？ ④《标准》将阅读素养发展划分为4个阶段、12个梯级，让阅读素养发展可感知、可衡量。 ⑤奠基阶段（1～2梯），对应学前至小学低段，任务是激发阅读兴趣，形成阅读习惯。 ⑥拓展阶段（3～6梯），对应小学中高年级至初中学段，任务是从学习阅读过渡到通过阅读学习，熟练运用多种策略获取信息、理解世界。 ⑦深化阶段（7～9梯），对应高中学段，发展深度阅读与批判性思维能力，能够与文本进行深度对话，构建个人知识体系，形成独立见解。 ⑧融通阶段（10～12梯），对应大学阶段，任务是实现跨学科的融会贯通，能够进行创新性表达与解决复杂问题，展现出文化的理解力与引导力。 ⑨教师可依据阶梯精准确定学生当前发展位置，获得阅读指导的可靠依据；使用者能清晰看见自己的成长，明确努力方向；青少年读物编者可从中获得编写、选择与使用优质读物的参考；图书馆可获得读物选购等的指引。 ⑩任翔建议，在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源，注重学段衔接；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在家校社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。 ——节选自《中国教育报·这份标准，为青少年成长引路》（有改动） 【材料三】 表1策略性阅读知识指标 3梯 初步掌握朗读、默读的方法，知道如何利用人工智能辅助阅读，了解提问、想象与联想等策略 4梯 熟悉略读、诵读等方法，了解浏览、圈点等方法，基本掌握复述、转述等策略 5梯 基本掌握细读、勾画等方法，以及概括、提取关键信息等策略 6梯 基本掌握精读、略读等方法，掌握概括、复盘等策略，熟悉利用人工智能等工具辅助阅读的方法 表2鉴赏性阅读能力指标 3梯 阅读简单文本，初步感知文本的语言美，获得基本的审美体验，有理有据地表达自己的看法 4梯 阅读常见文本，感知文本的内容美和语言美，获得审美体验，对文本中主要人物、事件等做出初步评价 5梯 阅读有一定长度和难度的常见文本，体会常见表达方式的效果，获得较为丰富的审美体验，对文本结构的清晰性、内容的可靠性及语言的准确性做出初步评价 6梯 阅读较长、较难的文本，体会表达方式的效果，获得丰富的审美体验，对文本的语言、结构、主题思想及价值取向做出初步评价 表3践行性阅读价值指标 3梯 具有阅读的意识，初步养成基本的读书的习惯，并尝试制订简单的阅读计划，日均阅读约30min，年均阅读量不少于20万字 4梯 阅读时具有初步的自我反思意识，较为主动地制订阅读计划，初步养成阅读习惯，日均阅读约40min，年均阅读量不少于50万字 5梯 阅读时具有自我反思意识，基本养成订计划、做批注、写感受的阅读习惯，日均阅读约50min，年均阅读量不少于90万字 6梯 阅读时具有比较强烈的自我反思意识，尝试调控阅读行为，养成按计划阅读和联系生活实际的习惯，日均阅读约60min，年均阅读量不少于100万字 ——表格制作参考《中国青少年阅读素养框架·阅读素养指标》 22．对上面材料内容的理解正确的一项是（   ） A．《中国青少年阅读素养框架》的实施，可以推动构建科学、系统、可持续发展的青少年阅读教育体系，保障全体青少年阅读权益。 B．阅读素养“四阶十二梯”的拓展阶段要求小学中高年级至初中学段的青少年通过阅读学习，并熟练运用多种策略获取信息、理解世界。 C．《教育行业标准》主要是为学校、教师提供行业标准和指导意义，要求学校开发序列化阅读资源，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者。 D．一个中学生只要日均阅读超过60分钟，年均阅读量不少于100万字，就已经具备了超过同龄人的高阶阅读素养。 23．材料二是中国教育报记者对阅读素养框架研制组专家的采访，请根据专家的解读，推断记者提出了哪些问题？ 24．思维导图运用图文并重的技巧，能直观呈现各级层级内容之间的关系。请从以下模板中选择一个，根据材料一，绘制三维阅读素养模型，并用箭头揭示其内部关系。 25．为保障初中、高中学段衔接，学校对初三年级学生进行阅读素养调查，下表是小语的测评报告。请结合材料二、三，对小语的阅读素养进行综合评定，为他设定素养发展目标，并给出提升建议。 项目 情况 阅读速度 每分钟300字，在校日均阅读40分钟（含语文作业时间） 阅读途径 按学校建议购买名著，找同学借阅小说，用电子阅读器看网文 阅读习惯 有什么书看什么书，能按老师的要求完成名著阅读计划 阅读策略 通过略读、快速浏览小说情节，经常与同学、朋友交流 阅读能力 能将书中知识运用到学科学习中，能对小说中的人物作出点评 （26-27八年级上·湖南娄底·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①上海体育大学研究团队应用自研的儿童青少年体育健身指数对我国青少年体质健康发展状况进行评价，研究发现：我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好。 ②上海体育大学前院长陈佩杰举了一个例子：“从2016年、2017年、2018年三年的调查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为26.5%、29.3%、30.3%，上升趋势比较明显。但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显。2017年的调查数据显示，小学生的体质健康达标率为92.1%，中学生的为88.0%，大学生的为74.4%。” ③学校在促进儿童青少年体育健身方面的作用越来越明显。学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响，因此学校对促进儿童青少年健康发展的责任的履行极为重要。“我们在研究过程中发现了一个奇怪的现象：孩子在中考之前健身意识最强，中考之后这个意识就淡薄了。”陈佩杰认为，考试引领是一种强化性的举措，有利于促进孩子们运动健身。“所以我们也在讨论这个问题，如果高中阶段也把体育作为考试科目，通过这样一个‘杠杆’促成学生连续五六年主动参与运动健身的行为，会不会更便于让运动成为学生的习惯?” ④青少年的体质健康问题并不单纯是学校教育的问题，这一问题的解决需要全社会共同努力。比如家长就很重要，家长是孩子的第一位引路人，因此家长要转变孩子的成长成才观念。 ⑤上海体育大学研究团队调查了约13万家长群体，数据上体现出近年来一个可喜的趋势——家长参与亲子体育的比例正在逐年上升，相关的活动也在增加。 ⑥“在上海，家长(在亲子体育方面)的主观支持很早就在高位，但客观引领的占比一开始很低，这两年才开始有显著提升。为什么有的家长有这个意识，却不去引领孩子呢?因为他们中有一些自己也不擅长运动，比如会踢球的家长当然愿意在孩子面前露一手，但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢?” ⑦研究成果中体现出另一个问题：从全国范围来看，学生体质健康水平的区域差异很大，体质健康发展不平衡问题还比较突出。这样的区域化差异可能是由多方面的因素导致的。在陈佩杰看来，一个区域的经济水平对于学生体质健康水平的影响，要排在城市管理者意识和大众观念之后。 (选自《青少年体质健康不单是学校的责任，更需全社会共同努力》，有删改) 【材料二】 湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知 湖南省教育厅jyt.hunan.gov.cn发布时间：2025-01-27 11：51 湘教通 〔2025〕23号各市州教育(体)局： 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》部署，全面贯彻党的教育方针，践行“健康第一”教育理念，促进学生全面发展，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课。现就有关事项通知如下： 一、工作目标 自2025年春季学期开始，全省义务教育阶段公办、民办学校所有班级每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、缓解压力、预防近视，促进学生身心健康、全面发展。 (来源于湖南省教育厅网站) 26．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从2017年的调查数据来看，我国小、中、大学生的体质健康达标率呈递减趋势。 B．只有把体育作为中考必考科目，才能促使学生重视体育，让学生养成运动的习惯。 C．湖南省教育厅高度重视青少年的体质健康问题，并在教育层面出台了相关政策。 D．虽然我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但其体质健康状况依然令人担忧。 27．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．学校环境对儿童青少年的身心发展影响最大，只要学校加强体育教育，就能提高学生的体质健康水平。 B．青少年体质健康问题的解决需要全社会共同努力，家长、学校和社会都应承担起相应的责任。 C．家长在亲子体育方面的主观支持和客观引领都很重要，主观支持的提升一定能够带动客观引领的提升。 D．一个区域的经济水平对学生体质健康水平的影响相对较大，城市管理者意识和大众观念的影响较小。 28．湖南省教育厅发布《湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》，这一举措是多种因素共同作用的结果。请结合【材料一】和【材料二】，谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $