专题03 文言文阅读（专题攻略+真题演练+全国借鉴，上海期中专项集训）八年级语文上学期

专题04 文言文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《三峡》（郦道元） 2.《答谢中书书》（陶弘景） 3.《记承天寺夜游》（苏轼） 4.《与朱元思书》（吴均） ●答题技巧 （一）理解文言实词在具体语境中的含义 实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。 1.字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。 3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，那么就可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。 4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。 5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲，再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。 6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。 （二）理解常见文言虚词的意义和用法 解释文言虚词的三种方法 1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进行推断。 2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用义列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。 3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外，运用联想法，就能顺利推断出词语的含义。 （三）理解并翻译句子 1.文言翻译的原则：信、达、雅。 信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。 2.文言翻译的要求：直译为主，意译为辅。 所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含意，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，可酌情采用意译作为辅助手段。 3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。 (1)“对”就是对译，逐字逐句落实。 (2)“换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。 (3)“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)“删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。 (5)“补”就是补出文言文中的省略成分。如对“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，结合语境，应加上表示假设的关联词“如果”。 (6)“调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。如“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，应翻译为：我同谁一道呢？ （四）理解基本内容并归纳内容要点 1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查，所以我们在答题的时候，一定要对文章内容有整体的把握，明确文章写了何人、何事、何景、何物。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：文章写了一些什么人的什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据的。 2.抓中心句，找关键句，理清文章的层次。 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。 3.在把握要点和中心的基础上，围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述得是否正确。 4.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者经历等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，从而多方面理解文章的内容。 5.回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。 （五）分析文章主要的艺术特色和表现手法 1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。 2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。 3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。 4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情(直抒胸臆)、借景抒情、情景交融、借古讽今等。 5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明)的角度品析、抓住语言的形式(句式、音韵、节奏等)进行分析。 （六）理解文章所蕴含的观点和思想感情 1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。 2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散文中，作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；在咏物散文中，作者的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文中的观点态度一般为文章的中心论点。 3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句、情感句等。通过提取这些关键信息分析出思想感情和观点态度。 4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写作背景、写作动机等也是我们解读文言文要义的一把钥匙。 5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来做出恰如其分的评析。 （25-26八年级上·上海徐汇·期中）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又东，径黄牛山下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色①如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明；既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿③，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。” 【注】①色：景色，样子；②成就：形成；③信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。 1．【甲】【乙】两文皆选自郦道元所撰的《 》。 2．用现代汉语解释【甲】文中的句子。 清荣峻茂，良多趣味。 3．为【乙】文画线句划分停顿“/”，限两处。 径 黄 牛 山 下 有 滩 名 曰 黄 牛 滩 4．【甲】【乙】两文都通过旅人的感受来侧面烘托景物的特点。如【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”一句，侧重表现_____________的特点；【乙】文中“_____________，_____________”这一叙述，以行船的时空矛盾，巧妙写出山势高峻的特点。 5．【甲】【乙】两文结尾均引用了歌谣，其作用有何不同？   【答案】 1．水经注 2．水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 3．径黄牛山下/有滩/名曰黄牛滩 4. 水流湍急（或“夏水迅疾”） 朝发黄牛 暮宿黄牛（或“三朝三暮，黄牛如故”）。 5．甲乙两文都引用歌谣。【甲】文是为了用渔歌的凄凉突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛。【乙】文是侧面表现黄牛滩水路回环幽深（或者迂回曲折、地形险要）的特点。 【导语】这两篇文言文均出自郦道元《水经注》，以精炼笔法勾勒三峡奇景。【甲】文以四时变幻为序，通过“素湍绿潭”“林寒涧肃”等意象，展现三峡雄奇清幽的多重风貌；【乙】文聚焦黄牛滩，以“人负刀牵牛”的奇特山岩和“江湍纡回”的水势，突出地理特征。两文皆善用侧面烘托，如“乘奔御风”显水速，“三朝三暮”衬山高，结尾歌谣各具匠心——前者渲染哀婉氛围，后者强化空间错觉，共同构成北魏山水散文的典范。 【解析】 1．本题考查文学常识。【甲】【乙】两文皆选自郦道元所撰的《水经注》。《水经注》是古代中国地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的郦道元。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 2．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：荣，茂盛。峻，高。茂，茂盛。良，很、甚。 3．本题考查文言文断句。句意：经过黄牛山，山下有一个险滩叫黄牛滩。句子结构为：“江水径黄牛山下”（地点状语）+“有滩”（主谓）+“名曰黄牛滩”（补充说明滩名）。按动作和描述对象划分，断句为：径黄牛山下/有滩/名曰黄牛滩。 4．本题考查内容理解和概括。【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”一句，意思是即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。此句运用夸张的手法，通过旅人乘奔御风与水流速度的比较，侧面烘托出水流之急，突出了夏季江水的暴涨和水流的迅猛。【乙】文中“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”意思是早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄牛滩；过了三天三夜，黄牛山看起来还是和原来一样。行船三天三夜，从时间上看已经过了很久，按照常理，行船应该已经走出了很远的距离，但黄牛山看起来却和原来一样，没有变化，这种时空上的矛盾，巧妙地写出了山势高峻，使得行船在较长时间内都难以摆脱其视野范围。 5．本题考查内容理解和句段作用。 【甲】文引用歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，从内容上看，渔歌中“猿鸣三声泪沾裳”描绘出猿猴的叫声凄凉，让人听后不禁落泪，结合前文对三峡秋景“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的描写，可知此歌谣用渔歌的凄凉突出三峡秋天的凄凉，渲染了萧瑟的气氛。 【乙】文引用歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”，从内容上看，行者早上从黄牛滩出发，晚上还住宿在黄牛滩，过了三天三夜，黄牛滩看起来还是原来的样子，结合前文“此岩既高，加以江湍纡回”可知，侧面表现了黄牛滩水路回环幽深（或者迂回曲折、地形险要）的特点。 参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。　　 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也不如它快。　　 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。　　 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 长江又往东流，经过黄牛山下，有一个滩，名叫“黄牛滩”。南岸山峦重叠，最外一层山的高崖上有一块石头，形状像一个人背着刀，牵着牛，人色黑，牛色黄，形成的形象十分清晰。那里既然是人们不可能到达之处，也就无法做进一步的考证了。这岩石所处的位置既高，加上长江的急流迂回曲折，即使乘船途经此地，行了两三日，还能望见这块岩石。所以路过这里的人留下歌谣说：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” （25-26八年级上·上海闵行·阶段检测）阅读下列两个语段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 ②所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （陆游《入蜀记》） 6．解释下面句中加点字的意思。 （1）沿溯阻绝( )   （2）然十二峰者不可悉见( ) 7．用现代汉语翻译下面句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。 8．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．【甲】文善用夸张，如“虽乘奔御风，不以疾也”一句，运用夸张，突出了夏季水流之急。 B．【甲】文先总体描绘了三峡概貌，突出其雄伟气象；接着按特点具体描绘了三峡四季的不同景象。 C．【甲】文结尾引用渔歌渲染秋景萧瑟，表达对渔民劳作的感慨；【乙】文以“亦可异也”直接抒发对自然奇观的惊叹之情。 D．两文均以描绘山河壮丽为主线，【甲】文突出三峡四季变幻之美，【乙】文则强调巫山十二峰的整体雄奇。 9．【甲】、【乙】两文都写出了山________的共同特点，但描绘的侧重点和手法有所不同。【甲】文全方位、多角度地描绘三峡四季的整体风貌，运用了________等多种手法突出其雄伟峻拔和四季变幻之美。【乙】文则聚焦于巫山十二峰中的神女峰，通过________的修辞手法和特写式的描绘，突出其“纤丽奇峭”的独特姿态和奇异景象。 10．【甲】【乙】两文都描写了三峡风光，都表达了作者对壮丽山川的热爱与赞美之情，但作者流露的情感却略有差异。请结合文章内容简要分析。 【答案】 6. 逆流而上 全、都 7．（1）即使骑着快马驾着风，也没有这么快。 （2）看到的八九座山峰中，只有神女峰最为纤细秀丽、奇特峻峭。 8．D 9. 高峻险拔 夸张、对比、动静结合 比喻 10．【甲】文在描写三峡壮丽景色的同时，通过秋日寒林、猿鸣悲啼等意象，传达出环境的萧瑟与行旅者的哀愁；而【乙】文则主要表现出作者面对巫山奇景时的惊奇、赞叹与愉悦之情，情感基调明朗欢快，充满对自然奇观的欣赏与赞美。 【导语】这篇文言文阅读材料精选了郦道元《三峡》和陆游《入蜀记》两篇经典山水游记。【甲】文以雄浑笔触勾勒三峡四季全景，通过夸张、对比等手法展现其磅礴气势；【乙】文则以细腻观察聚焦神女峰，运用比喻等修辞突出奇峭之美。两文在艺术表现上形成宏观全景与微观特写的互补，共同构成对三峡山水的立体呈现。 【解析】 6．本题考查文言实词的含义理解。 （1）句意：顺流而下和逆流而上的航道都被阻断。溯：逆流而上。 （2）句意：然而十二座山峰不能全都看见。悉：全，都。 7．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：虽，即使；奔，飞奔的马；御，驾着；以，认为，觉得；疾，快。 （2）重点词语：惟，只，只有；纤丽，纤细秀丽；奇峭，奇特峻峭。 8．本题考查文言文内容理解与写法分析。 D.根据【乙】文“所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭”可知，文章重点突出神女峰“纤丽奇峭”的个体特点，并非强调巫山十二峰的整体雄奇，因此选项中“【乙】文则强调巫山十二峰的整体雄奇”的分析不当；故选D。 9．本题考查文言文景物描写的特点与手法分析。 （1）根据【甲】文“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三峡群山连绵无缺口，山峰重叠遮蔽天日，体现山的连绵高耸、险峻陡峭；根据【乙】文“所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭”可知，巫山群峰挺拔矗立，神女峰尤为峻峭，可见两文中山的共同特点：高峻险拔。 （2）根据【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”可知，此句夸张地写水流速度比奔马、疾风还快，侧面烘托出三峡山势险峻导致水势湍急；根据【甲】文“夏水襄陵，沿溯阻绝”和“素湍绿潭，回清倒影”可知，夏季是江水暴涨、水流湍急的动景，春冬是潭水清幽、清波倒影的静景，一动一静的对比，突出三峡四季风貌的鲜明差异。 （3）根据【乙】文“惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊”可知，句中“如”是比喻的标志词，将神女峰上的几片白云比作鸾鹤盘旋飞舞的样子，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白云轻盈灵动的姿态，凸显神女峰的奇异景象。 10．本题考查对文言文内容的理解与作者情感的分析能力。 根据【甲】文“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，作者描写了秋天清晨霜降之后，树林寒冷、山涧寂静的氛围，再以“高猿长啸”之声渲染出一种凄厉异常的意境，声音在空谷中回荡，久久不息，令人感到悲伤哀婉。这不仅写出了三峡秋季特有的自然景象，更借渔者所唱之歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”进一步强化了悲凉的情感色彩。由此可见，郦道元在赞美三峡雄奇风光的同时，也融入了对旅途艰险、人生孤寂的感慨，情感偏于沉郁、凄清。 根据【乙】文“二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠……峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇”可知，陆游以极高的评价形容巫山之壮美奇特，认为连五岳名山都无法相比，表达了强烈的惊叹与钦佩之情。 根据第②段“所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭”“天宇晴霁，四顾无纤翳”“惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也”可知，当时天气晴朗，视野开阔，唯有神女峰上云雾缭绕，形态宛如仙鹤飞舞，久久不散，这一奇景令作者觉得“亦可异也”，即非常奇异、令人称奇。这里的描写充满了欣喜与好奇，语言中透露出作者心旷神怡、陶醉于美景的情绪。 参考译文： 【甲】 在三峡全长七百里的航程中，两岸群山连绵不断，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水暴涨，漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断，无法通行。如果遇到皇帝有紧急命令需要传达，有时早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的快马、驾着疾风，也没有这样迅速。 到了春冬季节，江水变得清澈而湍急，碧绿的潭水倒映着山色美景。极高的山峰上生长着许多姿态奇特的柏树，悬挂在山崖上的泉水和瀑布在山间飞流冲刷，景色清幽秀丽、山高林茂，确实充满了许多趣味。每逢天气晴朗、清晨结霜的早晨，树林清冷，山涧寂静，常常可以听到高处的猿猴拉长声音哀鸣，声音凄凉而奇特，在空旷的山谷中回荡，悲哀婉转，久久不绝。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声，眼泪就湿透了衣裳！” 【乙】 二十三日，我经过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人祠。这位真人就是世人所说的巫山神女。祠堂正对着巫山，只见峰峦高耸，直插云霄；山脚笔直地插入江中。有人说，即使是泰山、华山、衡山、庐山，都没有如此奇特壮丽的景象。然而巫山十二峰，并不能全部看到。 当天所见到的有八九座山峰，其中神女峰最为秀丽纤巧、奇峻陡峭。这一天，天空晴朗，万里无云，四面环顾，没有一丝云雾遮挡，只有神女峰顶上有几片白云，像鸾鸟和仙鹤一样盘旋飞舞，徘徊不去，很久都没有消散，也真是令人感到奇异啊。 （25-26八年级上·上海杨浦·阶段检测）请比较阅读甲文和乙文，完成下面小题。 【甲】 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 黄牛滩 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” ——（选自《水经注·江水》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 11．【甲】文作者是______。 12．解释下列句中划线字的意思。 （1）色如人负刀牵牛（负：    ） （2）既人迹所绝（绝：    ） 13．翻译文中画线句子。 虽乘奔御风，不以疾也。 14．下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”一句烘托出了三峡山势高峻、连绵。 B．【乙】文中“色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。”用比喻的手法，形象地突出黄牛滩南岸高崖上石头形状奇特、色彩鲜明的特点。 C．【甲】文“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”一句有动有静，突出了三峡春冬之时景物的优美、雅致。 D．【乙】文中“虽途迳信宿，犹望见此物。”是为了突出黄牛滩南岸高崖上石头所处位置之高的特点。 15．【甲】【乙】两文都引用歌谣，属于______（描写角度）。【甲】文突出了猿声的______，【乙】文突出了水路的______增加文章的文学性和感染力。 16．请你参考示例，分析《黄牛滩》中水的“神韵”何在？ 示例：《三峡》夏季的水雄壮奔腾。作者通过写人们在一日之内便可完成从白帝城到江陵的上千里航程，侧面突出了夏水的迅疾。对于这一点，最后，作者用夸张的手法将奔马长风和三峡之水作对比，“不以疾也”的判断句式加强肯定的语气，表达了他对三峡之水磅礴气韵的赞叹。 【答案】 11．郦道元 12．（1）背（2）断绝，消失 13．即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。 14．D 15. 侧面描写 凄切、哀婉 曲折（纡回） 16．《黄牛滩》中的水迂回险峻。作者通过行者的歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，侧面写出江水因河道极度曲折、水流湍急，虽已行进两三日，视觉参照却未见明显变化，突出了水路的迂回漫长与行舟的艰难。对于这一点，最后，文中用“江湍纡回”四字直接点明水流湍急、河道盘旋的特点，表达了对自然地势之奇险的由衷惊叹。 【导语】两文皆绘长江奇观。《三峡》以四时之变展山水神韵，夏水奔涌、春冬清荣、寒秋凄婉，时空交错间显自然伟力；《黄牛滩》借岩形诡谲与行旅民谣，暗喻江流纡曲、险途漫漫。二者均善用侧笔，或引渔歌猿啼，或录行者慨叹，将地理特征化为人文意象，刚柔相济，尽显古典山水美学意蕴。 【解析】 11．本题考查文学常识。 【甲】文《三峡》的作者为北魏地理学家郦道元。《三峡》是中国古代写景散文的经典篇目，出自北魏地理学家郦道元的《水经注》。《水经注》是一部以《水经》为纲的地理名著，郦道元通过为《水经》作注，详细记载了全国1252条河流及相关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，兼具地理价值与文学价值。 12．本题考查文言词语的含义。 （1）句意：（那块石头的）颜色和形状就像一个人背着刀牵着牛。负：背。 （2）句意：（这个地方）已经是人们的足迹断绝的地方了。绝：断绝，消失。 13．本题考查语句翻译。翻译时，直译为主，意译为辅。注意通假字、词类活用、一词多义等情况。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词有：虽：即使；奔：这里指飞奔的马；御：驾驶；不以疾：没有这么快。疾，快。 14．本题考查文章内容理解。D.【乙】文“虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故’”，这里“途迳信宿”指走了两三日路程，“犹望见此物”意为还能看见这块（黄牛）石头。后文行者歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛”进一步说明：早晨从黄牛滩出发，晚上仍宿在黄牛滩附近，走了多日还能看见同一石头。这并非突出“石头位置之高”，而是通过行船多日仍见此石的细节，侧面表现江水纡回曲折，因为水路迂回，船行缓慢，故多日可见同一处景物。原文“江水又东，迳黄牛山，下有滩”已点明黄牛滩的地理位置；“南岸重岭叠起”写山高，而“途迳信宿，犹望见此物”是通过行者歌谣和行路感受，突出的是江水纡回曲折的特点。该选项分析错误。故选D。 15．本题考查文章内容理解和写作手法。 【甲】文第④段引用歌谣“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”，通过渔人唱的歌谣来写三峡的猿声。作者不直接描述猿声如何悲凉，而是借渔人泪沾裳的反应，间接表现猿声的凄婉，属于侧面描写。【乙】文引用歌谣“故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故’”，通过行路者的歌谣写黄牛滩的水路。作者不直接说水路如何曲折，而是借行者朝发暮宿仍见黄牛石的经历，间接表现江水迂回，同样属于侧面描写。故第①空应填“侧面描写”。 【甲】文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰……”，这里“凄异”是凄惨悲凉之意，“哀转”写出了猿声的声音悲凉婉转，回声悠长，再引出渔人听到猿声竟“泪沾裳”，足见猿声的凄切、哀婉，更突出三峡秋景的凄清、萧瑟。故第②空应填“凄切、哀婉”。 【乙】文原句“此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰……”，这里前文点明江水湍急且迂回，后文歌谣唱道，早晨从黄牛滩出发，晚上还在黄牛滩附近，走了三天三夜，看到的还是那块黄牛石。这是因为江水纡回曲折，船行缓慢，才会多日所见如故。歌谣是对江湍纡回的生动印证，突出水路的曲折。故第③空应填“曲折（纡回）”。 16．本题考查对文章内容的分析和理解。解题时先分析《黄牛滩》中水的“神韵”，对应文中那些关于水的相关描写，包括直接描写和侧面描写，结合具体语句分析水的特点，进而体会其“神韵”。 原文“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，这里写了早晨从黄牛山出发，晚上就宿在黄牛山附近，过了三天三夜，回头看黄牛山还和原来一样。这是因为江水在黄牛山崖下水流湍急、河道曲折，船行驶得很缓慢艰难，即便走了两三天，依然能看到黄牛山，从侧面体现出江水的曲折难行、水势险恶。原文“此岩既高，加以江湍纡回”，这里直接描写了江水湍急且河道曲折的样子，点明了水流湍急险峻、河道曲折的特点，能让人体会到自然地势的奇险，也体现出江水的独特“神韵”。可见《黄牛滩》中的水因滩险流急、河道纡回，展现出一种险恶又曲折的“神韵”，既让行船变得缓慢艰难，又彰显出自然的奇险。 三峡的参考示例起到了示范作用，为分析《黄牛滩》中水的“神韵”提供了思路和方法借鉴。示例展示了通过描写人物行为（人们一日内完成从白帝城到江陵的千里航程），侧面突出水的特点（夏水迅疾），还运用了夸张手法（将奔马长风和三峡之水作对比）、特殊句式（“不以疾也”的判断句式）来强化表达效果。在分析《黄牛滩》时，就可以借鉴这种思路，从行者歌谣侧面体现水的纡回导致行船缓慢和江湍纡回等直接描写入手。 据此分析可仿写为：《黄牛滩》中的水迂回险峻。作者通过行者的歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，侧面写出江水因河道极度曲折、水流湍急，虽已行进两三日，视觉参照却未见明显变化，突出了水路的迂回漫长与行舟的艰难。对于这一点，最后，文中用“江湍纡回”四字直接点明水流湍急、河道盘旋的特点，表达了对自然地势之奇险的由衷惊叹。 参考译文： 【甲】 在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。 在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。” （25-26八年级上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗文，完成各题。 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险。而可以登高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②擉chuò：刺，叉。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 17．【甲】诗作者是________，【乙】文作者陶弘景是________（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号________。 18．解释句中的加点词。 （1）四时俱备( )（2）而可以登高顾望( ) 19．下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（    ） A．所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。 B．却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 C．却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。 D．所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。 20．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ） A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。 B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。 C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。 D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 21．从描写的景物看，【甲】诗选择了________、________、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“________”“________”两方面，突出游玩之乐。 22．【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________、________等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“________”来形容他们的情感寄托和精神追求。 【答案】 17. 白居易 南朝 六一居士 18. 都 看，环顾、眺望。 19．B 20．D 21. 早莺 新燕 浮泛 膳羞 22. 钦慕（追慕、追随） 自豪（自得）惋惜（遗憾） （谢灵运、自己、世人三个角度任选其二） 欣然得山水之乐 【导语】三篇诗文均以山水为写作对象，借自然景色寄托内心感受，风格却各有特色。甲诗捕捉西湖早春生机，于沿途景物中流露漫步湖岸的欣喜。乙文以精炼短句勾勒山川晨昏变幻之美，盛赞这片天地如同人间仙境。丙文描摹伊水平易清幽的景致，写出游览山水时身心舒展、毫无劳顿的快乐。三篇作品写景角度不同，都将个人情思融入山水之间。 【解析】 17．第一空：【甲】诗作者是白居易。白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌语言浅显通俗，善于描摹景物、抒发真情，《钱塘湖春行》便是他描写西湖早春美景的经典七言律诗。 第二空：【乙】文作者陶弘景，是南朝齐梁时期人。陶弘景是著名的文学家、医药家，人称“山中宰相”。《答谢中书书》是一封书信，文章以凝练清丽的笔墨，描绘江南山川四季、晨昏的秀丽风光，抒发沉醉山水的愉悦之感，体现出高雅的审美情趣。 第三空：【丙】文作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士。欧阳修是北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他的散文平易流畅，说理委婉。晚年自号六一居士，取自藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶，加上自己一老翁，共为“六一”。 18．（1）句意：四季都有。俱：都。 （2）句意：可以登上高处环顾眺望。顾：看，环顾、眺望。 19．B.注意下列重点字词：而：连词，表转折；筋骸：身体，筋骨；劳：疲劳；虽：即使；厌：厌烦。 20．A.根据【乙】文“四时俱备”一句可知，乙文描绘的是四季景色，不只是春天；B.根据【甲】诗“水面初平云脚低”可知，描绘的是早春湖水涨满，湖面与堤岸齐平的景象，文中没有任何语句体现出水具有“寒冷”的特点；C.【甲】诗是诗人边走边赏，移步换景；根据【乙】文“高峰入云，清流见底”可知，乙文兼具仰观高峰、俯察流水，不是近观。 21．根据【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句可知，诗人选取早春富有代表性的景物来描绘西湖春光。诗句中的早莺争抢向阳树枝、新燕衔泥筑巢，都是早春独有的生机景象，和后文“乱花”“浅草”共同构成早春湖景，借这些鲜活景物抒发诗人游湖时的欣喜愉悦之情，故第一、二空分别填：早莺、新燕。 根据【丙】文“刺舟随波，可为浮泛；钓鲂擉鳖，可供膳羞”两句可知，文章除了描写可供观赏的山水美景之外，还从游玩体验的另外两个角度写游玩乐趣。“浮泛”指泛舟水上，写水上游览之乐；“膳羞”指烹制鲜美的鱼鳖作为美食，写口腹品尝之乐，一为水上游玩，一为品尝美食，两方面共同凸显出游的乐趣，故第三、四空分别填：浮泛、膳羞。 22．根据【乙】《答谢中书书》结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句可知，康乐公即谢灵运，他是古代喜爱山水、发现山水之美的名士。作者陶弘景提及谢灵运，一方面表达对谢灵运能够赏鉴山水之美的钦慕与追慕之情；另一方面，他认为自从谢灵运之后，再也没有人能够欣赏领悟这山川的奇丽景色，暗含自己能领略此美景的自豪自得，同时也流露出对世人不能欣赏山水美景的惋惜遗憾。故第一、二空可填钦慕（追慕）、自豪、惋惜等。（从谢灵运、自己、世人三个角度任选其二即可） 甲、乙、丙三位作者都沉醉于自然山水风光之中，寄情于景物获得精神愉悦。在【丙】文里，“欣然得山水之乐”一句，意思是满心欢喜地收获山水带来的乐趣，正好概括三位作者投身自然、在山水中获得精神慰藉的共同情感寄托与精神追求，故第三空填写：欣然得山水之乐。 参考译文： 【乙】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【丙】 可是伊水的水流最为清浅，溪水在岩石间溅溅作响。撑着小船顺着水波，可以泛舟游玩；可以钓鲂鱼、刺甲鱼，做成美味的食物。两山的山脚浸在水中，没有险峻陡峭、曲折难行的山势，还可以登上高处环顾眺望。从夏季前往，路程只有十八里，可以早上出发游览，傍晚就能返回。所以来这里游玩的人，能舒心地享受山水乐趣，却不会有身体的劳累，就算多次前来也不会感到厌倦。 （25-26八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成下面小题 【甲】钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】山中与裴秀才迪书 夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂①，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦③出水，白鸥矫翼，露湿青皋④，麦陇朝雊⑤，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！ 【注释】①舂（chōng）：这里指捣米，即把谷物放在石白里捣去外壳。②曩（nǎng）：从前。③鲦（tiáo）：同“鲧”，指鱼。④青皋（gāo）：青草地。⑤雊（gòu）：野鸡鸣叫。 23．【甲】诗作者是_______（填朝代）的白居易，【乙】文作者是南朝齐梁的________【丙】文题目中的“书”解释为________。 24．解释【乙】文和【丙】文中的加点词。 （1）未复有能与其奇者( )  （2）倘能从我游乎( ) 25．用现代汉语翻译【丙】文中的画线句。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 26．下列对【丙】文中的画线句理解正确的一项是（   ） A．除非你是天生机智巧妙的人，否则我怎么会用这不重要的事务相邀吗呢？ B．如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不紧急的事务相邀呢？ C．如果你不是这样天生机智巧妙的人，我哪能用这不重要的事务相邀呢？ D．除非你是天性清新高雅的人，否则我怎么能用这不紧急的事务相邀呢？ 27．三篇诗文皆展现了古代文人寄情山水的雅趣。【甲】诗描绘诗人游湖所见之景，凸显了早春_______的特点，表达了游湖_______的心情。【乙】文、【丙】文在描绘景色时都运用了_______的手法，以猿鸟乱鸣、寒犬吠声如豹等声音，凸显了山林_______的特点。 【答案】 23. 唐代 陶弘景 书信 24. 参与，这里有欣赏领略之意 或许，商量的语气 25．傍晚的夕阳快要落山时，潜游在水中的鱼争相跃出水面。 26．B 27. 生机勃勃（或朝气蓬勃等） 愉悦畅快、沉醉喜爱 以动衬静 幽静深远 【导语】这三篇诗文展现了古代文人寄情山水的审美情趣。白居易的《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒早春生机，陶弘景《答谢中书书》以清丽语言描绘山川永恒之美，王维《山中与裴秀才迪书》则通过夜境与春景的对比，体现隐逸之趣。三篇作品均运用动静结合的手法，通过视觉意象与听觉描写相融，营造出空灵悠远的意境，反映了文人追求自然、超脱尘世的精神境界，具有典型的山水文学特征。 【解析】 23．本题考查文学常识。 （1）《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作，作于长庆三、四年（823、824）间白居易任杭州刺史期间。此诗以孤山寺为起点，以白沙堤为终点，通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。 （2）《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端，言有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。 （3）《山中与裴秀才迪书》是王维写给友人裴迪的一封邀请信，文中既描绘了冬夜山景，又邀约对方春日同游，“书”是书信。 24．本题考查文言词语。 （1）未复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏到这奇丽的景色了。与：参与，这里有欣赏领略之意。 （2）倘能从我游乎：你能跟我一同游赏吗？倘：或许，商量的语气。 25．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。欲：将要，快要；颓：坠落，落下；沉鳞：深水之鱼，沉指深水，鳞代指鱼；竞：争相，竞相；跃：跳跃，跃出水面。 26．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。非：如果不是；子：你，指裴秀才迪；天机：天性，天资；清妙：清新高雅；岂：怎么，哪里；以：用，拿；不急之务：不紧急的事情，此处指游山赏景这类闲事；相邀：邀请你（相表示动作偏指一方，此处偏指“你”）。整句翻译：如果不是你这样天性清新高雅的人，我哪能用这不紧急的事务相邀呢？故选B。 27．本题考查内容分析。 第一空：结合【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，早莺争树、新燕啄泥、野花纷繁、春草初生，这些景象都展现了早春万物复苏、充满活力的状态，因此凸显了早春“生机勃勃”的特点。 第二空：结合【甲】诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，诗人用“最爱”“行不足”直接抒发了对钱塘湖早春景色的喜爱之情，全诗描绘的清新美景也传递出诗人游湖时的愉悦畅快，因此表达了“愉悦畅快、沉醉喜爱”的心情。 第三、四空：结合【乙】文“高峰入云，清流见底……晓雾将歇，猿鸟乱鸣”和【丙】文第一段“辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”可知，【乙】文先铺陈高峰、清流、石壁、青林等静谧的山林景致，再以“猿鸟乱鸣”的动态声音点缀；【丙】文先描绘月夜辋水、寒山远火等幽静夜景，再用犬吠、舂米声、疏钟等声响交织，二者均以动态的声音反衬静态的环境，运用了“以动衬静”的手法。而这些零星的声响并未打破山林的宁静，反而让远离尘嚣的环境更显清幽，因此凸显了山林“幽静深远”的特点。 参考译文： 【甲】 孤山寺以北，贾公亭以西，湖水刚与堤岸齐平，天上的浮云低垂，与湖面连成一片。几处早来的黄莺，争着飞到向阳的树枝上栖息；谁家新来的燕子，正忙着衔啄春泥筑巢。纷繁的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚刚能没过马蹄。最喜爱湖东的美景，走也走不够，那绿杨浓荫掩映下的白沙堤，格外迷人。 【乙】 山川的壮美，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流见底，水中游鱼清晰可见。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都郁郁葱葱。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚的夕阳快要落山时，水中的深水之鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏到这奇丽的景色了。 【丙】 夜晚登上华子岗，辋水泛起层层涟漪，月影随着水波上下浮动。寒冷的山间，远处的灯火在树林外忽明忽暗。幽深小巷里的狗叫声，像豹子的吼声一样洪亮。村庄里夜间捣米的声音，又与稀疏的钟声相互交错。此时我独自静坐，随从们都沉默不语，我常常思念从前，和你携手吟诵诗歌，漫步在狭窄的小路上，走近清澈的溪流边的情景。 等到春天到来，草木蔓延生长，春天的山景清晰可见，轻快的鲦鱼跃出水面，白色的海鸥展翅飞翔，晨露打湿了青青的草地，麦田里清晨传来野鸡的啼鸣，这样的日子不远了，你能跟我一同游赏吗？如果不是你这样天性清新高雅的人，我怎么会用这种不急切的闲事相邀呢？然而这其中蕴含着深远的乐趣啊！ （25-26八年级上·上海长宁·期中）阅读下面选文，完成题目 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。 吾友章君三益①乐之，新结庵庐其间。君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇②，历游四亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫巨人③拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱，君唶④曰：“此予得看松之趣者也。”遂以看松名其庵庐。 君之处也，与松为伍，则嶷然⑤有以自立；及其为时而出⑥，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民。 【注】①章君三益：章三益，作者好友。②九节筇（qióng）：一种竹杖。③元夫巨人：德行崇高、能担大任的贤士。④唶（jiè）：赞叹。⑤嶷（yí）然：端庄高尚的样子。⑥为时而出：顺应时事而出仕任事。 28．【甲】篇是一首七言________（体裁），【乙】文的作者是南朝的________（姓名）。 29．参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 解释 四时俱备 联想词语法：德才兼备 （1）备：______ 卒能立事功而泽生民。 查阅词典法：①士兵；②死亡；③最终，终于。 （2）______（填序号） 30．用现代汉语翻译下面的句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 31．关于三则材料的说法，正确的一项是（   ） A．【甲】【乙】都以空间为顺序，移步换景。 B．【甲】【乙】都通过以声衬静突出山林清幽。 C．【乙】【丙】都通过结尾议论表达精神追求。 D．【乙】【丙】都运用骈散结合，增强节奏。 32．【乙】【丙】两文的作者都从自然景物中获得了极大的精神愉悦，但他们所寄托的情志有所不同。请结合此二文的景物特点进行分析。 【答案】 28. 律诗 陶弘景 29. 具备，具有 ③ 30．自康乐公以来，再也没有人能够欣赏山林奇丽的美景了。 31．C 32．【乙】文描绘了高峰入云、清流见底，石壁五色交晖、青林翠竹四时俱备，以及晓雾猿鸟、夕日沉鳞的山水美景，景物奇丽壮阔、兼具灵动与静谧。作者借赞美山水之奇，寄托了对自然之美的热爱与沉醉，以及沉醉于山水、超然物外的审美情趣，体现出淡泊名利、向往自然仙境的情志。 【丙】文聚焦龙泉山的髯松，突出其“弥望入青云，新翠照人如濯”的挺拔苍翠、气势不凡，将其比作“元夫巨人”。作者借好友章三益与松为友、物我两忘的乐趣，寄托了对松树刚贞挺拔品格的推崇，更暗含着对友人“嶷然有以自立”“刚贞自持”的人格赞美，以及对坚守节操、泽被生民的理想人格的追求。 【导语】这三篇选文均展现了文人对自然山水的审美观照和精神寄托。【甲】诗以钱塘湖春景为对象，通过早莺、新燕、乱花、浅草等意象，勾勒出早春的生机盎然，体现诗人对自然之美的敏锐捕捉和闲适心境。【乙】文以骈散结合的笔法描绘山川之美，高峰、清流、石壁、翠竹等景物交相辉映，凸显作者对“仙都”般自然境界的向往，暗含超脱尘俗之志。【丙】文则聚焦松树意象，以“髯松”喻高洁品格，通过“物我两忘”的审美体验，寄托作者对独立人格和刚贞气节的追求。三文皆情景交融，但寄托各异：或赏春之乐，或慕隐之趣，或崇松之德。 【解析】 28．本题考查文学常识。 第一空：【甲】篇《钱塘湖春行》共八句，每句七字，偶句押韵（西、低、泥、蹄、堤），符合七言律诗特征，故可填“律诗”。 第二空：【乙】文《答谢中书书》作者为南朝文学家陶弘景，此篇是山水小品名作。陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 29．本题考查理解文言字词。 （1）根据联想词语法：“德才兼备”的意思是既有好的品德，又有才能。备：具备、具有。据此推断“四时俱备”中“备”理解为“具备、具有”。“四时俱备”句意：四季都具备。 （2）根据查阅词典法确定选③。“卒能立事功而泽生民”译为：最终能够建立功业并施恩泽于百姓。卒：完毕；结束。 30．本题考查翻译文言语句。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 自：自从；康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他袭封康乐公；未复：不再；与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇：奇丽的景色。 31．本题考查理解分析文章内容。A.说法不正确。【甲】诗以游踪为序（孤山寺北→贾亭西→湖东→白沙堤），是移步换景；【乙】文先总写山川之美，再分述高峰、清流、石壁等景物，最后写朝暮之景，并非单纯以空间为顺序，二者顺序不同；B.说法不正确。【乙】文“猿鸟乱鸣”以声衬静，突出山林清幽；【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”以鸟鸣、燕啄泥之声展现早春生机，并非突出清幽，二者表达效果不同；C.说法正确。【乙】结尾“未复有能与其奇者”议论，表达对山水之美的沉醉；【丙】结尾“卒能立事功而泽生民”议论，赞友人以松为志的品格；故两文都通过结尾议论表达精神追求；D.说法不正确。【乙】文多骈句（如“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”），骈散结合，节奏鲜明；【丙】文以散句为主，虽有少量对仗，并非以骈散结合为主要手法；故选C。 32．本题考查理解分析文章内容与情感主旨。结合【乙】文可知，【乙】文描绘的景物兼具壮阔与灵动，“高峰入云，清流见底”勾勒出山水的雄奇开阔，“五色交晖”“青林翠竹”展现色彩的绚烂鲜活，“晓雾猿鸟乱鸣”“夕日沉鳞竞跃”则赋予景物生机与动感，整体呈现出奇丽清幽、宛如仙境的特点；结合【乙】文“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者借对山水之奇的极致赞美，抒发了对自然美景的沉醉与热爱，更寄托了超然物外的审美追求。“实是欲界之仙都”直接点出山水的仙境特质，“未复有能与其奇者”暗含作者对这种高洁审美情趣的坚守，体现出淡泊名利、沉醉自然的情志。故【乙】文寄情奇丽山水，追求超然审美。结合【丙】文“龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯”“回睇髯松，如元夫巨人拱揖左右”可知，【丙】文聚焦龙泉山的“髯松”，突出其“弥望入青云，新翠照人如濯”的挺拔苍翠、气势不凡，更将其比作“元夫巨人”，赋予松树端庄、刚劲的人格化特质，松树的坚贞挺拔成为核心景物特征；结合【丙】文“吾友章君三益乐之，新结庵庐其间”“君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上”“髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱”“君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民”可知，作者借好友章三益与松为友、物我两忘的乐趣，既推崇松树刚贞自持的品格，更赞美友人“嶷然有以自立”“不为物议之所移夺”的人格。“卒能立事功而泽生民”进一步升华，将对松的喜爱与对友人济世情怀的推崇结合，寄托了对坚守节操、建功利民的理想人格的追求。故【丙】文借松喻人，推崇刚贞品格与济世情怀。 参考译文： 【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【丙】龙泉这个地方有很多大山，山上有很多长着长须（形态奇特）的松树，满眼望去，松树高耸入云，那清新的翠绿光彩照人，就像被水洗过一样。 我的朋友章三益先生喜爱这些松树，在松林中新建了一座草屋。章先生在吟诗读书的空闲时间，披着鹤氅，拄着九节筇竹杖，逐一游览了三座亭子，回来后坐在草屋里，回头看着那些长须松树，（它们）就像身躯魁伟的大汉在左右拱手作揖。章先生注视它们很久，精神与松树融合在一起，物我两忘，恍惚间好像和古代的豪杰在千年之前一起交谈。章先生非常高兴，起身穿上谢灵运登山时穿的木鞋，每天在万松之间唱歌吟诗，木屐的声音锵锵作响，合乎节拍，与歌声相互应和。那些长须松树好像理解章先生的心意，也微微发出如同笙箫般的声音来和他一起娱乐。章先生赞叹说：“这就是我获得的观赏松树的乐趣啊。”于是就用“看松”给这座草屋命名。 章先生隐居的时候，与松树为伴，就有卓然独立的品格；等到他顺应时事出来做官，能坚守刚正坚贞的品性，不被众人的议论所动摇而改变自己的志向，最终能够建立功业并且恩泽百姓。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 雪夜访戴 王子猷①居山阴。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然；因起彷徨，咏左思②《招隐》诗，忽忆戴安道③。时戴在剡④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 【注释】①王子猷（yóu）：名徽之，字子猷，王羲之的儿子。②左思：字太冲，西晋大文人。③戴安道：即戴逵。④剡（shàn）：地名，今浙江省嵊县。 33．【甲】文作者是_________朝的_________（人名）。 34．解释下列句中加点词。 （1）念无与为乐者( )   （2）人问其故( ) 35．用现代汉语翻译【甲】文中画线句。 但少闲人如吾两人者耳。 36．下列对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（    ） A．两文都综合运用了记叙、描写、议论多种表达方式，文字凝练。 B．两文都写了晚上去找好友，甲文求即得而喜，乙文寻未果亦乐。 C．两文都直接对月色进行了生动地描写，写出了月色的澄澈皎洁。 D．甲文的苏轼洒脱中略显无奈，乙文中的王子猷则尽显率真洒脱。 37．【甲】文中的“欣然起行”和【乙】文中“___________”意思相同，说明苏轼和王子猷的出行都是临时起意。但是二人出行原因却不尽相同：苏轼是因为“__________”，王子猷则除了月夜雪景外，还因为_______________。 【答案】 33. 宋（北宋） 苏轼 34. 考虑、想到 缘故、原因 35．只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 36．C 37. 即便夜乘小船就之 月色入户（看到皎洁月色） 忽忆戴安道（忽然想起了好友戴安道） 【导语】这篇文言阅读选段编选颇具巧思，同属文人夜月下的随性行止，苏轼承天寺夜游观竹柏月影的旷达，与王子猷雪夜访戴、乘兴而行的魏晋风骨形成跨时空呼应。两篇短文篇幅精短，情致盎然，既贴合古文学习的基础梯度，又暗合古代文人重意趣轻形迹的精神内核，能让读者在字句品读中触摸到古人鲜活的名士襟怀。 【解析】 33．《记承天寺夜游》作者是北宋著名文学家、书画家苏轼（字子瞻，号东坡居士）。这篇短文是苏轼被贬黄州团练副使期间所作，体现了他独特的心境与文学审美。 34．（1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：有人问他这样做的缘故。故：缘故，原因。 35．重点词：但，只是；如，像；耳，罢了。 36．C.甲文没有直接描写月色，是用“积水空明”的比喻侧面烘托月光的澄澈；乙文也仅用“四望皎然”简单带过雪景月色，并没有“直接对月色进行生动描写”，因此本项理解错误。 37．第一空：甲文中“欣然起行”是苏轼在睡前突然看到月色，没有提前规划、当即兴致萌发动身出行的行为。乙文中王子猷大雪夜睡醒后，赏雪景、咏诗的时候忽然萌生访友的念头，没有丝毫迟疑就连夜乘船出发，“即便夜乘小船就之”一句里的“即”是当即、立刻的意思，体现了毫无预先安排、临时兴起动身的状态，和“欣然起行”的随性出发的内涵相同，可直接用此句填空。 第二空：甲文开篇直接交代了苏轼的出行原因，本来已经准备解衣睡觉，恰好“月色入户”，澄澈的月光照进屋内，让他瞬间被月色触动，生出夜游的兴致，这是他临时动身的直接诱因，可用原句“月色入户”或用自己的话“看到皎洁月色”填空。 第三空：乙文中王子猷夜雪醒来后看到“四望皎然”的雪景月色，又吟诵左思的《招隐》诗，在这样的情境下“忽忆戴安道”——突然思念起隐居的好友戴安道，这份对友人的惦念，是他除了月夜雪景之外，连夜动身访友的原因，可用原文“忽忆戴安道”或自己的话“忽然想起了好友戴安道”填空。 参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，月光透过门洒进来，我高兴地起身出门游玩。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光宛如积满的清水一般澄澈空明，水里面交错纵横着藻、荇类水草，大概是竹子和柏树的影子罢了。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲之人罢了。 【乙】 王子猷居住在山阴。一个夜晚下了大雪，他从睡梦中醒来，推开屋门，命人摆上酒来，四下望去一片洁白明亮；于是起身徘徊漫游，吟诵起左思的《招隐》诗，忽然想起了好友戴安道。当时戴安道住在剡县，他就连夜乘坐小船动身前往。走了整整一夜才到达，到了戴安道家门口却不进去，转身返回。有人问他这样做的缘故，王子猷说：“我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢！” （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面三个语段，完成下面小题。 【甲】野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】超然台记（节选） ①余自钱塘移守①胶西②，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷③园蔬，取池鱼，酿秫酒④，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 【注释】①移守：调任太守。②胶西：密州（今山东诸城市）别称，是苏轼贬谪期间的重要任职地。③撷（xié）：采摘。④秫酒：用黏高粱酿造的酒。⑤瀹（yuè）：煮。 38．由丙文中作者弟弟的字“______”可推知，乙文与丙文的作者为______。 39．下列句子中加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．相顾无相识  顾野有麦场 B．稍葺而新之  夏凉而冬温 C．且名其台曰  有仙则名 D．庭下如积水空明  台高而安，深而明 40．为第③段加点字“适”选出合适的解释（   ） A．适当的，合适的 B．往，到 C．恰好，正好 D．舒适 41．用现代汉语翻译下列句子 但少闲人如吾两人者耳。 42．下列选项中不正确的一项是（   ） A．甲诗颈联描绘了一幅闲适的乡村生活图，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往。 B．乙文加点字“亦”表达了作者的惊喜之情，更映照出与张怀民心意相通的挚友情谊。 C．丙文第一段划线句交代了写作背景，“不乐”表现出一般人对“被贬”的普遍认知。 D．丙文表达了作者对自然的欣赏，对简朴生活的满足，与客人共游的快乐等多种情感。 43．三篇诗文均借助景物抒发情感，甲诗中，“树树皆秋色，山山唯落晖”的萧瑟秋景触发了王绩对自身命运的感慨，进而抒发内心的①_______之情，乙文里，作者以“庭下如积水空明”的澄澈月色，含蓄表达了被贬后②_______的境界，丙文中，作者通过“雨雪之朝，风月之夕”的台边景致描写，最终点明“游于物之外”的哲学思考，展现了“_______”③的人生态度。 【答案】 38. 子由 苏轼 39．D 40．C 41．只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 42．A 43. 孤独 旷达 超然物外 【导语】从薄暮东皋的秋景怅望，到承天寺夜的月色闲行，再到超然台上的物外之乐，王绩、苏轼用笔墨定格了不同时空的心境。《野望》以秋林落晖、牧猎归人衬孤怀，藏着隐者的怅惘；《记承天寺夜游》借空明月色抒闲情，尽显逆境中的旷达；《超然台记》则于园圃台榭间觅真趣，道出“游于物之外”的哲思。三篇诗文或绘景抒情，或即事明理，在景与情的交融中，藏着古人安放心灵的智慧，也为我们留下了品味人生的悠长余韵。 【解析】 38．本题考查文学常识。首先根据题干，锁定丙文第③段关键信息：“予弟子由”，古代“字”是对他人的尊称，“子由”是苏轼弟弟苏辙的字。需重点记忆“三苏”：苏洵、苏轼、苏辙，字分别为明允、子瞻、子由。然后，关联乙文《记承天寺夜游》的文学常识，该文作者是苏轼（号东坡居士），丙文明确提及“弟子由”，由此可确认两文作者均为苏轼。 39．本题考查一词多义。A.动词，看，回头看/动词，看、看见；B.连词，表顺承，然后，进而‌/连词，表并列，并且，又；C.动词，命名，取名/动词，出名，闻名；D.都是：形容词，明亮；故选D。 40．本题考查重点文言词语在文中的含义。句意：我的弟弟苏辙，恰好（正好）在济南，听说这件事后写了一篇赋。适：恰好，正好。故选C。 41．本题考查文言文句子翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：但：只是；如：像；耳：语气助词，罢了。 42．本题考查对文章内容的理解与分析。A.甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了牧人、猎人归家的闲适场景；首联“徙倚欲何依”不知该归依何方的彷徨，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”中“无相识”体现彼此互不相识的孤独，该场景并非表达对田园生活的喜爱和向往，而是以他人的闲适反衬诗人孤独无依、怀才不遇的苦闷。故选A。 43．本题考查内容理解与概括。 ①甲诗颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘萧瑟秋景，触发首联“徙倚欲何依”中不知该归依何方的彷徨，尾联“相顾无相识”直接点明彼此互不相识孤独无依的心境，进而抒发怀才不遇的苦闷，“怀采薇”化用伯夷、叔齐避世的典故，暗示诗人想归隐却又彷徨的矛盾。 ②乙文“庭下如积水空明”的澄澈月色，是作者被贬后与张怀民共赏之景，结合“但少闲人如吾两人者耳”，可见作者并未因贬谪消沉，反而以赏月寄情，体现旷达乐观、随缘自适的境界。 ③丙文第③段明确点明“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”，直接抒发不管到什么地方，都是快乐的人生态度，超然物外不被外物得失困扰。 参考译文： 【甲】《野望》王绩 傍晚时分，我伫立在东皋村头眺望远方，徘徊不定，不知该归向何方。 每一棵树都染上了深秋的色彩，每一座山都沐浴在落日的余晖中。 牧人驱赶着牛犊返回村庄，猎人骑着马带着猎物归来。 环顾四周，没有一个相识的人，我只好放声高歌，追怀古代采薇而食的隐士，寄托内心的孤高与彷徨。 【乙】《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们便一同在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇等水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【丙】《超然台记》（节选）苏轼 ①我从钱塘调任胶西太守，人们本来就怀疑我会不快乐。在这儿待了一年，我的容貌反而更加丰腴，头发中变白的部分，也一天天重新变黑。我既喜爱这里淳朴的风俗，当地的官吏和百姓也习惯了我的愚拙无能。于是我整治园圃，清扫庭院，砍伐安丘、高密一带的树木，来修补破败的房屋，作为暂且保全自身的打算。 ②园圃的北面，有一座借着城墙修筑的旧台，我稍稍修缮了一下，使它焕然一新。这座台高大而安稳，深邃而明亮，夏天凉爽，冬天温暖。雨天雪天的早晨，刮风赏月的夜晚，我没有不在这儿的，客人也没有不跟从我的。我们采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘中的鱼儿，酿造黏高粱酒，煮着粗糙的小米饭吃，感叹道：“这样的游乐多么快乐啊！” ③这时，我的弟弟苏辙恰好正在济南，听说这件事后写了一篇赋，并且给这座台取名为“超然”，用来表现我无论到哪里都不会不快乐的心境，大概是因为我能超脱于外物之外吧。 （25-26八年级上·上海金山·期中）阅读下列作品，完成下面小题 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【丙】 道光十六年七月，与友人泛舟通河。樯帆始移，旷若天外，波云水鸥，万景毕纳。自二闸至三闸，不三四里而茶村酒舍断续葭苇中。舟人缓桡①安波，悠然无穷。攀林而休，披草而坐，舟步相代，穷日乃返。陶君鹿崖曰：“自吾官京师十余年，无此乐矣！”而余尝游金焦迷失，舟樯折于钱塘潮；大风雨过彭蠡湖，舟几覆。祝终身不经江湖以为快耳，今乃见是水而乐之，亦以见人情之歆②厌有常，而物之好丑不可恃③有如此也。 （选自梅曾亮④《通河泛舟记》） 【注释】①桡（ráo）：船桨；②歆：欣喜；③恃：依赖，凭仗；④梅曾亮（1786~1856），清代桐城派后期重要作家。 44．下列加点字意思或用法相同的一组是（   ） A．攀林而休（《通河泛舟记》）        而余尝游金焦迷失（《通河泛舟记》） B．自二闸至三闸（《通河泛舟记》）      自非亭午夜分（《三峡》） C．久之（《狼》）              山川之美（《答谢中书书》） D．旷若天外（《通河泛舟记》）        猛浪若奔（《与朱元思书》） 45．用“/”给下列句子断句。（断两处） 不三四里而茶村酒舍断续葭苇中 46．用现代汉语翻译下面的句子。 负势竞上，互相轩邈。 47．这三篇作品的结尾都升华了情感或哲理。【甲】诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”作结，直抒胸臆，表达了______；【乙】文以“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”间接抒情，含蓄表达了_____ ；【丙】文则由一次普通的游览生发出“物之好丑不可恃”的议论，体现了作者_____。 【答案】 44．D 45． 不三四里/而茶村酒舍/断续葭苇中 46．山峦凭借高峻的地势争相向上，彼此都争着往高处和远处伸展。 47. 对故乡的深切思念之情 对世俗功名利禄的厌弃，以及归隐山水的高洁志趣 对世事无常、事物好坏不可长久依仗的人生思考 【导语】三组文本均以山水落笔，体裁各有侧重。李白以诗写荆门壮景，藏思乡柔情；吴均以骈文绘富春江秀色，寄归隐心志；梅曾亮以游记叙通河泛舟，悟世事常理。写景笔法灵动，情志层层递进，尽显古典山水文学景中藏情、事中寓理的特质。 【解析】 44．A.连词，表修饰，可不译 / 连词，表转折，却；B.介词，从 / 连词，如果；C.音节助词，无实义 / 结构助词，的；D.都译为动词，像 。 45．句意：走了不到三四里路，茶村酒馆零零星星分布在芦苇丛中。 “不三四里”是路程短句，交代行程；“而”表承接，分割路程与景物；“茶村酒舍”为主语，“断续葭苇中”交代位置。 故断句为：不三四里/而茶村酒舍/断续葭苇中。       46．注意下列重点字词： 负：凭借；势：山势；竞：争相；轩邈：往高处、远处伸展。 47．第一空：根据甲诗“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，我依然喜爱故乡的江水，它不远万里护送我的行船。诗人不直说自己思念家乡，反倒写故乡水不舍自己，表达诗人离别故土时浓烈的思乡之情；第二空：根据乙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，那些极力追求功名利禄的人，看见山峰就平息追名逐利的心；治理世俗政务的人，看见山谷就流连忘返。借热衷仕途之人见山景而静心，含蓄表达作者对山水的喜爱、对官场名利的厌弃，向往归隐山林的闲适；第三空：根据丙文末句“人情之歆厌有常，而物之好丑不可恃有如此也”可知，人的喜好厌弃本就变化不定，事物的好坏是无法长久依靠的，道理便是如此。作者从前次凶险泛舟、此次悠然游河的对比中，抒发世事难料、境遇好坏无法长久依仗的人生感慨。 参考译文： 【乙】 江水都呈青白色，千丈深的水底也能清晰看见。游动的鱼儿与细碎的石子，直视下去毫无遮挡。湍急的水流比飞箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。    江两岸的高山上，全都生长着密而苍翠的寒树。山峦凭借高峻的地势争相向上，彼此争着往高处、远处伸展；群山笔直向上耸峙，形成千百座山峰。泉水冲击岩石，发出清越的泠泠声响；美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼唤。那些极力追求功名利禄的人，望见这雄奇山峰就会平息追名逐利的心；那些治理世俗政务的人，看见这幽美山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上方遮蔽，即使是白天也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，偶尔才能见到阳光。        【丙】 道光十六年七月，我和友人在通河上泛舟游玩。船帆刚刚扬起，眼前开阔得仿佛置身天外，水波、流云、水鸟，万千景致全都收入眼底。从二闸到三闸，不到三四里的路程，茶坊酒馆零零散散分布在芦苇丛中。船夫缓缓划桨，水波平稳悠然，闲适的意趣无穷无尽。我们攀着林间步道歇息，拨开草丛坐下，乘船与步行交替前行，一整天才返程。陶鹿崖先生说：“自从我在京城做官十多年，从没享受过这样的乐趣！” 我曾游览金山、焦山时迷失方向，船桅被钱塘江潮折断；遇上大风雨横渡彭蠡湖时，船几乎倾覆。那时我只盼望终身不再涉足江湖才算快意，如今见到这片河水却心生欢喜。也由此可见，人的喜好与厌弃本就有变化的常态，而事物的好坏也像这样，是无法长久依仗的。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面两文，完成小题。 【甲】 与朱元思书 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与阳休之书（节选） ④阳生①大弟：吾比②以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，旁沼星罗。檐下流烟共霄气而舒卷园中桃李杂椿柏而葱蒨。时一牵裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。 【注释】①即标题中的“阳休之”。②比：近日，近来。③日华云实：阳光下的花朵，山巅多云处的果实。 48．两文标题中“与……书”的意思都是_________。 49．解释下列加点词。 （1）窥谷忘反        反：_________ （2）杳然不复自知在天地间矣    复：_________ 50．下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（   ） A．凿开石头建成地基，砍伐树林建起房屋。 B．就着石头建成地基，砍伐树林建起房屋。 C．凿开石头建成地基，倚靠树林建起房屋。 D．就着石头建成地基，倚靠树林建起房屋。 51．甲乙两文作者都寄情山水并有所领悟，于是在文中对友人提出了相似的劝诫，但两位作者的劝诫方式各有特点。请结合相关语句，填表分析。 原文语句 相似的劝诫内容 不同的劝诫方式 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” ① ② “心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。” ③ 【答案】 48．写给……的信 49. 同“返”，返回，归来 再，又 50．D 51．（1）劝诫友人放下争名夺利的心，忘情于天地大美之中（2）使用比喻的修辞方法，用“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”称呼争名夺利的人，直白地向友人提出劝诫（3）从自己的身心感受入手，描述身居山中、欣赏美景带来的忘我体验，含蓄地表达劝诫。 【导语】这两篇山水小品文均展现山水之美与作者情志。《与朱元思书》以“奇山异水”为景，借山水之绝表达对自然的沉醉及对世俗的厌弃；《与阳休之书（节选）》描雕山闲远清丽之景，抒归隐林泉、超然物外的心境。二者均以景寄情，语言清新隽永，尽显魏晋山水散文的审美意趣与人文情怀。 【解析】 48．本题考查词语理解。在文言文中，“与”是介词，可表示“给”，“书”表示“书信”。“与朱元思书”的意思是写给朱元思的信，“与阳休之书”意思是写给阳休的信。“与……书”的意思是“给……的书信”。 49．本题考查文言实词。 （1）句意：看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。反：通假字，同“返”，返回、归来。 （2）句意：幽远浩渺已不再觉得自己在天地之间了。复：再、又。 50．本题考查文言文翻译。句意：就着山石建成地基，靠着林木横起屋梁。其中重点词有：“即”是靠近、就着；“凭”是依靠、凭借；故选D。 51．本题考查文言文内容理解。第一空：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句，意为“看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返”。这句话体现了作者借山水抒怀的写作意图，既表现了对自然美的热爱，也反映了对当时社会动乱、官场黑暗的不满情绪，表达了希望寄情山水、超脱世俗功名的思想感情。“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”这一句，意为“拄着手杖登上山峰，心中悠然自得仿佛独自升腾，身体轻盈飘渺如同即将羽化而逝，恍惚间已忘却自身存在于天地之间”。这句话整体营造出超然物外、物我两忘的意境，仿佛置身于远离尘嚣的仙境，充满飘渺空灵的韵味，描绘了作者归隐后陶醉于山水的逍遥自在心境。从以上分析可知，两文的作者都劝诫友人放下世俗的功名利禄、繁杂事务，投身自然山水，在自然中获得心灵的超脱与宁静。 第二空：【甲】文用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，直接点明追求功名利禄、忙于世俗事务的人，看到山水之美会放下执念，以“直抒胸臆”的方式劝诫友人远离世俗纷扰。 第三空：【乙】文用“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”，通过描绘自己沉醉自然、物我两忘的境界，间接感染友人，以“情景交融、以自身体验感化”的方式，含蓄委婉的劝诫友人在自然中获得心灵的超然。 参考译文： 【甲】风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。 【乙】阳生大弟，我近来由于家中贫困亲人年老，经常返归故乡。在本县的西面地界，有一座雕山。那里僻静幽远，流水山石清澈绚丽，高高的岩壁四面围绕，肥沃的农田数顷。家中原先有茅屋在这里，遭遇动乱已经荒废，现在又开始修建经营。就着山石建成地基，靠着林木横起屋梁。女萝攀生映入屋内，泉水流淌绕着石级。月下的松、风中的草，沿着庭院罗绮般地相合；向阳的花，云间的果，依着池沼繁星般地罗列。屋檐下飘出的炊烟，和山间云气一起升腾舒卷；小园内生长的桃李，间杂松柏更觉葱翠鲜美。时常一人手提衣裳跋涉过涧，拄着手杖登上山峰，心中悠悠似独自飞升，身子飘飘如将要远去，幽远浩渺已不再觉得自己在天地之间了。 （25-26八年级上·河南安阳·期中）阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 52．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ） A．沿溯阻绝  哀转久绝  绝处逢生 B．四时俱备  关怀备至  攻其不备 C．沉鳞竞跃  负势竞上  群芳竞艳 D．晓雾将歇  家喻户晓  晓风残月 53．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）则素湍绿潭，回清倒影。             （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。 54．《答谢中书书》开头写“山川之美，古来共谈”，结尾句却说“未复有能与其奇者”，前后是否矛盾？请结合文章内容说说你的观点。 55．写景散文常会写到声音，如《三峡》中写到“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的猿啼声，作者用猿啼声烘托出了三峡秋季肃杀凄冷的特点。请找出《答谢中书书》和下面链接材料中描写声音的句子并分析其作用。 【链接材料】北涉玄灞①，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟②，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默④，多思曩⑤昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删减） 【注释】①玄灞：深青色的灞水。②沦涟：泛起涟漪。③舂：这里指捣米。④静默：这里指已入睡。⑤曩（nǎng）：从前。 【答案】 52．C 53．（1）就可以看见白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。 （2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 54．不矛盾。“山川之美，古来共谈”与“未复有能与其奇者”前后照应，形成对比。既表现了古人的高雅情趣，也饱含世人对秀美山水无动于衷的惋惜，隐含自许之情，有期与谢公比肩之意。 55．（1）《答谢中书书》描写声音的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。作用分析：通过“猿鸟乱鸣”的动态声响，勾勒出清晨山林的生机与活力，烘托作者对自然美景的喜爱与赞美之情，凸显山川景色的“奇”与“秀”。 （2）链接材料描写声音的句子：“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”。作用分析：运用以声衬静的手法，以狗吠、捣米声、稀疏的钟声反衬冬夜山野的幽深寂静，渲染清幽空灵的氛围，暗含作者独处时对往日同游友人的怀念之情。 【导语】两篇山水短文皆以极简笔墨勾勒自然之美。《三峡》按四季时序写景，动静结合、张弛有度，意境雄浑又凄清，尽显山川壮阔苍茫。《答谢中书书》聚焦朝夕之景，色彩明丽、生机灵动。两文语言凝练精妙，画面感极强，不刻意抒情却情寓景中，表达出文人热爱自然、沉醉山水、超凡脱俗的高雅情趣。 【解析】 52．A.断绝/消失/走不通的，没有出路的；B.具备/完备/防备；C.相同，争相、争着；D.清晨/知道/清晨。 53．注意重点字词： （1）素，白色；湍，急流；回清，回旋的清波；倒影，倒映的影子。 （2）自，从；复，再；与，参与，这里指欣赏；奇，奇丽的景色。 54．根据《答谢中书书》“山川之美，古来共谈”可知，作者开篇点明山水美景自古以来就是文人雅士共同赞叹的对象，肯定了山水之美受人赏识。根据“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者笔锋一转，说自从谢灵运之后，再也没有人能够领略这份山水的奇妙。二者并不冲突，前文是说山水之美人人称道，后文是说真正能够深入体悟、欣赏山水奇趣的人早已稀少。作者借此抒发惋惜之感，同时暗含自己能够领会山水之妙，可与谢灵运比肩的自得情怀。 55．根据《答谢中书书》第①段“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，清晨猿、鸟此起彼伏的鸣叫，赋予山林灵动的气息。作者借猿鸟的声响，写出晨昏时分山川蓬勃的生命力，打破景物的静谧，体现山川的奇美，表达出沉醉山水的愉悦。 根据链接材料段“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”可知，深夜里犬吠、捣米声与稀疏钟声交织。作者运用以声衬静的写法，以各类细微声响反衬山野夜晚的幽深寂静，渲染清幽空灵的氛围，暗含独处时对往日同游之人的怀念。 参考译文： 【甲】 在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要坠落，水中潜游的鱼争相跳出水面。这里实在是人间仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【链接材料】 向北渡过深青色的灞水，清朗的月色映照着城郭。夜里登上华子冈，辋水泛起涟漪，水中的月影也随同水波上下浮动。远处寒山的灯火，在树林外忽明忽暗。幽深的小巷里，寒夜中的狗叫声如同豹吼。村落中夜晚捣米的声响，又和稀疏的钟声相互交错。这时我独自静坐，僮仆都已安睡，常常想起从前，我们携手吟诗，漫步在狭窄的小路，临近清澈溪流的时光。 （25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 水色澄明，而清泠特异，渊无潜石，浅镂沙文，中有古坛，参差相对，后人微加功饰，以为嬉游之处。南北邃岸凌空，疏木交合，余总角之年至若炎夏火流①闲居倦想提琴命友，嬉娱永日，桂笋②寻波，轻林委浪，琴歌既洽，欢情亦畅，是焉栖寄，实可凭衿③。 （选自《水经注·卷二十六》） [注]①火流：指盛夏；②桂笋：此处指小船；③凭衿：寄托情怀。 56．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 未复有能与其奇者 根据语境推断词义。 （1）与：______ 实可凭衿 关联【甲】文教材：实是欲界之仙都 （2）实：______ 后人微加功饰 查阅词典选择义项： 微：①轻微、略微；②暗中；③如果。 （3）微：______ 57．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 余总角之年A至B若炎夏火流C闲居倦D想E提琴命友 58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）水色澄明，而清泠特异。 59．【甲】【乙】两文都采用情景交融的手法，结合文本分析两文情感内涵的不同。 【答案】 56. 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 确实 轻微、略微 57．ACE 58．（1）夕阳快要落山，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。 （2）水色澄清透明，而且特别清凉。 59．【甲】文通过对山川景物的描绘，表达了作者沉醉于自然之美的愉悦，以及类似于“自古知音难觅”，无人能再赏此奇景的得意与些许惋惜（或与古今知音共赏美景的闲适自得之感）。 【乙】文则在描绘清凉澄澈的水色与友人嬉游之乐时，融入了对往昔（童年）美好时光的深切怀念，以及在此地寄托情怀、乐而忘返的闲适与畅快。 【导语】【甲】【乙】选段均为山水小品，善用简练笔墨描摹自然之美。【甲】俯仰结合，绘山川晨昏变幻，盛赞山水奇绝，暗含沉醉美景、知音难觅的感慨。【乙】聚焦潭水与岸畔风光，既写水色地貌，又追忆年少于此游乐的往事，融景物与个人回忆于一体。两文语言清丽，写景细腻，都借山水寄情，展现古人对自然山水的喜爱与向往。 【解析】 56．（1）根据语境推断词义：【甲】文前文描绘了山水的奇丽美景，这句话是说自从谢灵运之后，再也没有人能够领略这山水的奇妙。结合本句语境，“与”是参与的意思，在文中指“欣赏”“领悟”美景。据此可知“未复有能与其奇者”中的“与”理解为参与的意思，在文中指“欣赏”“领悟”。“未复有能与其奇者”句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （2）联系课文解释：“实是欲界之仙都”意思是“这里实在是人间的仙境啊”。实：实在。据此可知“实可凭衿”中的“实”理解为“实在”。“实可凭衿”句意：实在足以舒展胸怀。 （3）根据查阅词典法确定选①。“后人微加功饰”译为：后人略微加以修整装饰；微：轻微、略微。 57．句意：我幼年的时候，到了盛夏酷热之时，闲居无事，心生倦怠，于是携琴邀约好友。从内容上看，“余总角之年”交代时间；“至若炎夏火流”点明时节；“闲居倦想”写内心状态；“提琴命友”写行动。故断句为：余总角之年/至若炎夏火流/闲居倦想/提琴命友。 58．注意下列重点字词： （1）颓：坠落；沉鳞：指水中潜游的鱼。 （2）澄明：澄澈明净；清泠：清凉；特异：特别不同、格外奇异。 59．由【甲】“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者描绘高峰、清流、石壁、林竹与晨昏间的生灵美景，内心沉醉于山水风光。作者赞叹这是人间仙境，感慨自谢灵运之后，再也没有人能够领略这份奇景，抒发沉醉山水的喜悦，同时生出少有人共赏美景的遗憾。 由【乙】“余总角之年至若炎夏火流闲居倦想提琴命友，嬉娱永日……是焉栖寄，实可凭衿”可知，作者先刻画潭水澄澈、岸木交错的景色，再回忆年少时和友人在此弹琴游乐的往事。借山水追忆少年游乐的欢乐，表达对年少美好岁月的怀念，抒发寄情山水、自在欢畅的心境。 参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】 泉水颜色澄澈明净，而且特别清凉。深潭里没有藏在水下的岩石，浅水处水流冲刷，雕镂出沙上的纹路。水中间有古坛，高低错落互相对峙，后人稍加修整装饰，把这里作为游玩的地方。南北两岸高陡的崖岸凌空高耸，稀疏的树木枝叶交错。我幼年的时候，每到盛夏酷热时节，闲居无聊，便携琴邀约好友，整日在此游乐。小船荡于水波之上，林木的影子倒映在浪间。琴声歌声和谐融洽，欢乐的心情十分舒畅。这里可以栖身寄托，实在足以舒展胸怀。 （25-26八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书上元夜游 己卯上元①，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉②，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①已卯：宋哲宗元符二年为已卯年（公元1099年）；上元：即上元节，农历正月十五。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④三鼓：夜半三更时分。⑤再鼾：一觉睡醒又睡下。 【梳理文意】 60．解释下列加点字词的意思。 （1）念无与为乐者___________             （2）月色入户___________ （3）有老书生数人___________             （4）予欣然从之___________ 61．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去。 62．用“/”给下面的文中画线句子断句（限断三处）。 步 城 西  入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 【鉴赏联读】 63．【情境·视频创作】班级计划为苏轼的《定风波》拍摄一个短视频，现面向全班征集结尾镜头脚本。词作结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是视频的点睛之笔。 （1）你会选择怎样的画面作为短视频的结尾？请用生动的语言描述。 （2）请阐述你这样设计的理由。 64．【联读·精神探微】“闲适豁达”是苏轼精神世界的一抹亮色，它并非源于优越的处境，而是绽放在坎坷的土壤中。请结合三则材料，简述苏轼在不同境遇下“闲适豁达”的具体表现，并谈谈你的理解。 【答案】 60. 考虑，想到 门 几，几个 高兴的样子 61．（1）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）大概是笑自己呀，同时也笑韩愈钓鱼没钓到，还想要往更远的地方去（钓大鱼）。 62．步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉 63．示例：镜头中，苏轼身着简朴的衣裳，手持竹杖，在雨后的山路上缓缓行走。他停下脚步，回头望向刚才走过的风雨萧瑟之处，脸上带着从容的微笑。远处，夕阳斜照，山色渐明。 （2）示例：这样设计是为了表现苏轼在经历人生风雨后内心的平静与豁达。他不再为外界的顺境和逆境（“风雨”或“晴”）所困扰，体现出一种超然物外、随遇而安的人生态度。 64．《定风波》中，面对突如其来的风雨，他“吟啸且徐行”，“一蓑烟雨任平生”表现出了不畏惧，不逃避的从容平静。 《记承天寺夜游》中，身处贬谪，他却因月色“欣然起行”，与友人共赏“积水空明”的月夜美景，在失意中依然保持对生活的热爱，发现生活的诗意和乐趣，自得其乐。 《书上元夜游》中，流落荒远的儋耳，他于佳节应邀夜游，融入市井烟火，归来后“放杖而笑”，悟出“未必得大鱼”的生活哲理，体现了随遇而安、知足常乐的智慧。苏轼的“闲适豁达”是以一种超越得失的视角来看待生活，从而获得精神的自由与力量。 【导语】这三篇均为苏轼贬谪生涯中的抒怀之作，《定风波》于道中遇雨时直抒“也无风雨也无晴”的旷达，《记承天寺夜游》于月夜闲行中藏“闲人”自适，《书上元夜游》于儋耳夜游后悟得失之趣。三作无半分戚戚怨语，将坎坷际遇淬化成从容的生命哲思，尽显其随遇而安、不为外物羁绊的通透襟怀。 【解析】 60．（1）句意：想到没有可以同我游乐的人。念：想到，考虑。 （2）句意：看见月光照入门内。户：门。 （3）句意：有几位老书生。数：几。 （4）句意：我很开心地答应跟随他们。欣然：高兴的样子。 61．重点词有： （1）空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是。 （2）盖：大概；无得：没有收获；更：还，更加。 62．句意：漫步城西，走入僧舍，穿过小巷，汉人与少数民族混杂相处。 “步城西、入僧舍、历小巷”是连续三个动词短语，依次写苏轼夜游的连续行动：走出城西，进入僧舍，走过小巷，动作之间需要停顿。“民夷杂揉”是独立一层，写小巷之中汉族与少数民族混杂的环境，是对场景的总结，和前面游览动作断开。故正确断句为：步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉。 63．（1）本小题要求紧扣词句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”创作画面，同时呼应前文“竹杖芒鞋轻胜马”“山头斜照却相迎”。“萧瑟处”对应沙湖道遇雨的林间，是词人刚刚经历风雨的地方；“山头斜照”承接上阕，选取雨后斜阳作为远景，还原词中雨停天晴的实景。人物选取竹杖、简朴衣衫，对应“竹杖芒鞋轻胜马”，贴合苏轼简素的形象。动作“回首”直接扣住“回首向来萧瑟处”，回望风雨来路，神态从容微笑，不悲不叹。画面先铺展雨后山林环境，再聚焦人物神态，最后以远山斜阳收尾。镜头借实景的风雨、斜阳象征人生逆境和顺境，没有激烈情绪，突出人物内心的平静淡然。将词句的写景与深层抒情融为一体，把抽象的人生感悟转化为可视画面，作为短视频结尾含蓄深沉，起到点睛的艺术效果，让观众直观感知词人旷达形象。 示例：画面定格在苏轼的背影，他正从容地走向远方。随后镜头转向他回望的方向——那片刚刚经历风雨的树林，此时已在夕阳映照下恢复了平静，光影柔和。 （2）本小题以“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”为核心解读。句中“风雨”一语双关，既指沙湖道上突降的大雨，也隐喻仕途贬谪、人生坎坷等磨难；“晴”既指雨后天晴，也喻人生顺遂。镜头中苏轼回望风雨来路，淡然微笑，抓住“回首”这一动作承载的精神内涵。前文“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”写他雨中从容前行，不惧风雨；本句是历经风雨之后的人生顿悟。风雨消散、斜阳出山，苏轼看透风雨与晴天都只是外物，不必为之悲喜。画面以实景烘托心境，借雨后宁静的斜阳景象，表现词人超越得失的精神境界。镜头避开激烈冲突，以平和场景收束短片，将词中旷达的哲思具象化，结尾意蕴悠长，凸显全词主旨，让观看者体会苏轼看淡境遇起伏的人生态度。 设计理由：这个画面对应词句里的“回首”“萧瑟处”“斜照”的内容，直观体现出苏轼不把晴雨放在心上的状态，把词句里“风雨”既指自然天气、也指人生挫折的豁达内涵具象化，能让观众直观感受到他看淡境遇起伏的人生态度。 64．三则文本均创作于苏轼贬谪时期，坎坷逆境之中，苏轼在不同场景展现闲适豁达的精神。甲篇《定风波》写沙湖道途中突遇大雨，同行之人狼狈不堪，苏轼写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”。途中风雨本是困境，他却不慌不忙，吟咏长啸缓步前行。结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，借自然风雨隐喻贬谪磨难，写出历经风雨之后，内心不再被顺逆境遇牵动，坦然面对人生起落，旷达自守。乙篇《记承天寺夜游》作于黄州贬谪之时，“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”。被贬失意，他没有沉湎苦闷，见月色美好便生出游兴，寻友人共赏夜景。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以细腻笔触描摹清幽月色；文末“但少闲人如吾两人者耳”，在贬谪孤寂中，从寻常夜景发掘诗意，于闲静之中自得其乐，体现安于失意、欣赏平凡之美的豁达。丙篇《书上元夜游》写于远贬儋耳，身处蛮荒海岛。上元佳节，老书生邀约出游，苏轼“欣然从之”，漫步街巷，感受市井热闹。夜游归来“放杖而笑”，由韩愈“钓鱼无得，更欲远去”一事生发出感悟：“不知钓者，未必得大鱼也”。他看淡得失，明白不必执着于结果，享受过程本身。综上，苏轼的豁达不是逃避苦难，而是身处贬谪坎坷，依然主动发现生活趣味，以超越得失的眼光看待境遇，在苦难之中守住精神的自在与从容。 参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照入门内，便高兴地起身出门。想到没有可以同我游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水般澄澈空明，水中交错纵横的水藻、荇草，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 【丙】 己卯年上元节，我在儋耳，有几位老书生前来拜访，说：“这美好的月夜，先生能一同出游吗？”我很开心地答应跟随他们。漫步城西，走入僧舍，穿过小巷，汉人与少数民族混杂相处，店铺商贩随处可见，回到家中已经是三更时分。家里的人掩着门睡得正熟，已经睡醒又再度入眠了。我放下手杖不由得笑起来，什么是得、什么是失呢？儿子苏过问我笑什么，我是笑自己啊，同时也笑韩愈钓鱼没钓到，就想要更远地离开去别处钓。（他却）不知道钓鱼的人，（有时）本就不一定非要钓到鱼才称得上有所得。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文言文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《三峡》（郦道元） 2.《答谢中书书》（陶弘景） 3.《记承天寺夜游》（苏轼） 4.《与朱元思书》（吴均） ●答题技巧 （一）理解文言实词在具体语境中的含义 实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。 1.字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。 3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，那么就可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。 4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。 5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲，再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。 6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。 （二）理解常见文言虚词的意义和用法 解释文言虚词的三种方法 1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进行推断。 2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用义列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。 3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外，运用联想法，就能顺利推断出词语的含义。 （三）理解并翻译句子 1.文言翻译的原则：信、达、雅。 信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。 2.文言翻译的要求：直译为主，意译为辅。 所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含意，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，可酌情采用意译作为辅助手段。 3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。 (1)“对”就是对译，逐字逐句落实。 (2)“换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。 (3)“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)“删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。 (5)“补”就是补出文言文中的省略成分。如对“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，结合语境，应加上表示假设的关联词“如果”。 (6)“调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。如“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，应翻译为：我同谁一道呢？ （四）理解基本内容并归纳内容要点 1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查，所以我们在答题的时候，一定要对文章内容有整体的把握，明确文章写了何人、何事、何景、何物。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：文章写了一些什么人的什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据的。 2.抓中心句，找关键句，理清文章的层次。 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。 3.在把握要点和中心的基础上，围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述得是否正确。 4.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者经历等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，从而多方面理解文章的内容。 5.回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。 （五）分析文章主要的艺术特色和表现手法 1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。 2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。 3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。 4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情(直抒胸臆)、借景抒情、情景交融、借古讽今等。 5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明)的角度品析、抓住语言的形式(句式、音韵、节奏等)进行分析。 （六）理解文章所蕴含的观点和思想感情 1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。 2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散文中，作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；在咏物散文中，作者的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文中的观点态度一般为文章的中心论点。 3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句、情感句等。通过提取这些关键信息分析出思想感情和观点态度。 4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写作背景、写作动机等也是我们解读文言文要义的一把钥匙。 5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来做出恰如其分的评析。 （25-26八年级上·上海徐汇·期中）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又东，径黄牛山下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色①如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明；既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿③，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。” 【注】①色：景色，样子；②成就：形成；③信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。 1．【甲】【乙】两文皆选自郦道元所撰的《 》。 2．用现代汉语解释【甲】文中的句子。 清荣峻茂，良多趣味。 3．为【乙】文画线句划分停顿“/”，限两处。 径 黄 牛 山 下 有 滩 名 曰 黄 牛 滩 4．【甲】【乙】两文都通过旅人的感受来侧面烘托景物的特点。如【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”一句，侧重表现_____________的特点；【乙】文中“_____________，_____________”这一叙述，以行船的时空矛盾，巧妙写出山势高峻的特点。 5．【甲】【乙】两文结尾均引用了歌谣，其作用有何不同？   （25-26八年级上·上海闵行·阶段检测）阅读下列两个语段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 ②所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （陆游《入蜀记》） 6．解释下面句中加点字的意思。 （1）沿溯阻绝( )    （2）然十二峰者不可悉见( ) 7．用现代汉语翻译下面句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。 8．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．【甲】文善用夸张，如“虽乘奔御风，不以疾也”一句，运用夸张，突出了夏季水流之急。 B．【甲】文先总体描绘了三峡概貌，突出其雄伟气象；接着按特点具体描绘了三峡四季的不同景象。 C．【甲】文结尾引用渔歌渲染秋景萧瑟，表达对渔民劳作的感慨；【乙】文以“亦可异也”直接抒发对自然奇观的惊叹之情。 D．两文均以描绘山河壮丽为主线，【甲】文突出三峡四季变幻之美，【乙】文则强调巫山十二峰的整体雄奇。 9．【甲】、【乙】两文都写出了山________的共同特点，但描绘的侧重点和手法有所不同。【甲】文全方位、多角度地描绘三峡四季的整体风貌，运用了________等多种手法突出其雄伟峻拔和四季变幻之美。【乙】文则聚焦于巫山十二峰中的神女峰，通过________的修辞手法和特写式的描绘，突出其“纤丽奇峭”的独特姿态和奇异景象。 10．【甲】【乙】两文都描写了三峡风光，都表达了作者对壮丽山川的热爱与赞美之情，但作者流露的情感却略有差异。请结合文章内容简要分析。 （25-26八年级上·上海杨浦·阶段检测）请比较阅读甲文和乙文，完成下面小题。 【甲】 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 黄牛滩 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” ——（选自《水经注·江水》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 11．【甲】文作者是______。 12．解释下列句中划线字的意思。 （1）色如人负刀牵牛（负：    ） （2）既人迹所绝（绝：    ） 13．翻译文中画线句子。 虽乘奔御风，不以疾也。 14．下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”一句烘托出了三峡山势高峻、连绵。 B．【乙】文中“色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。”用比喻的手法，形象地突出黄牛滩南岸高崖上石头形状奇特、色彩鲜明的特点。 C．【甲】文“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”一句有动有静，突出了三峡春冬之时景物的优美、雅致。 D．【乙】文中“虽途迳信宿，犹望见此物。”是为了突出黄牛滩南岸高崖上石头所处位置之高的特点。 15．【甲】【乙】两文都引用歌谣，属于______（描写角度）。【甲】文突出了猿声的______，【乙】文突出了水路的______增加文章的文学性和感染力。 16．请你参考示例，分析《黄牛滩》中水的“神韵”何在？ 示例：《三峡》夏季的水雄壮奔腾。作者通过写人们在一日之内便可完成从白帝城到江陵的上千里航程，侧面突出了夏水的迅疾。对于这一点，最后，作者用夸张的手法将奔马长风和三峡之水作对比，“不以疾也”的判断句式加强肯定的语气，表达了他对三峡之水磅礴气韵的赞叹。 （25-26八年级上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗文，完成各题。 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险。而可以登高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②擉chuò：刺，叉。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 17．【甲】诗作者是________，【乙】文作者陶弘景是________（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号________。 18．解释句中的加点词。 （1）四时俱备( ) （2）而可以登高顾望( ) 19．下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（    ） A．所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。 B．却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 C．却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。 D．所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。 20．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ） A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。 B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。 C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。 D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 21．从描写的景物看，【甲】诗选择了________、________、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“________”“________”两方面，突出游玩之乐。 22．【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________、________等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“________”来形容他们的情感寄托和精神追求。 （25-26八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成下面小题 【甲】钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】山中与裴秀才迪书 夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂①，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦③出水，白鸥矫翼，露湿青皋④，麦陇朝雊⑤，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！ 【注释】①舂（chōng）：这里指捣米，即把谷物放在石白里捣去外壳。②曩（nǎng）：从前。③鲦（tiáo）：同“鲧”，指鱼。④青皋（gāo）：青草地。⑤雊（gòu）：野鸡鸣叫。 23．【甲】诗作者是_______（填朝代）的白居易，【乙】文作者是南朝齐梁的________【丙】文题目中的“书”解释为________。 24．解释【乙】文和【丙】文中的加点词。 （1）未复有能与其奇者( )   （2）倘能从我游乎( ) 25．用现代汉语翻译【丙】文中的画线句。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 26．下列对【丙】文中的画线句理解正确的一项是（   ） A．除非你是天生机智巧妙的人，否则我怎么会用这不重要的事务相邀吗呢？ B．如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不紧急的事务相邀呢？ C．如果你不是这样天生机智巧妙的人，我哪能用这不重要的事务相邀呢？ D．除非你是天性清新高雅的人，否则我怎么能用这不紧急的事务相邀呢？ 27．三篇诗文皆展现了古代文人寄情山水的雅趣。【甲】诗描绘诗人游湖所见之景，凸显了早春_______的特点，表达了游湖_______的心情。【乙】文、【丙】文在描绘景色时都运用了_______的手法，以猿鸟乱鸣、寒犬吠声如豹等声音，凸显了山林_______的特点。 （25-26八年级上·上海长宁·期中）阅读下面选文，完成题目 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。 吾友章君三益①乐之，新结庵庐其间。君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇②，历游四亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫巨人③拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱，君唶④曰：“此予得看松之趣者也。”遂以看松名其庵庐。 君之处也，与松为伍，则嶷然⑤有以自立；及其为时而出⑥，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民。 【注】①章君三益：章三益，作者好友。②九节筇（qióng）：一种竹杖。③元夫巨人：德行崇高、能担大任的贤士。④唶（jiè）：赞叹。⑤嶷（yí）然：端庄高尚的样子。⑥为时而出：顺应时事而出仕任事。 28．【甲】篇是一首七言________（体裁），【乙】文的作者是南朝的________（姓名）。 29．参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 解释 四时俱备 联想词语法：德才兼备 （1）备：______ 卒能立事功而泽生民。 查阅词典法：①士兵；②死亡；③最终，终于。 （2）______（填序号） 30．用现代汉语翻译下面的句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 31．关于三则材料的说法，正确的一项是（   ） A．【甲】【乙】都以空间为顺序，移步换景。 B．【甲】【乙】都通过以声衬静突出山林清幽。 C．【乙】【丙】都通过结尾议论表达精神追求。 D．【乙】【丙】都运用骈散结合，增强节奏。 32．【乙】【丙】两文的作者都从自然景物中获得了极大的精神愉悦，但他们所寄托的情志有所不同。请结合此二文的景物特点进行分析。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 雪夜访戴 王子猷①居山阴。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然；因起彷徨，咏左思②《招隐》诗，忽忆戴安道③。时戴在剡④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 【注释】①王子猷（yóu）：名徽之，字子猷，王羲之的儿子。②左思：字太冲，西晋大文人。③戴安道：即戴逵。④剡（shàn）：地名，今浙江省嵊县。 33．【甲】文作者是_________朝的_________（人名）。 34．解释下列句中加点词。 （1）念无与为乐者( )   （2）人问其故( ) 35．用现代汉语翻译【甲】文中画线句。 但少闲人如吾两人者耳。 36．下列对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（    ） A．两文都综合运用了记叙、描写、议论多种表达方式，文字凝练。 B．两文都写了晚上去找好友，甲文求即得而喜，乙文寻未果亦乐。 C．两文都直接对月色进行了生动地描写，写出了月色的澄澈皎洁。 D．甲文的苏轼洒脱中略显无奈，乙文中的王子猷则尽显率真洒脱。 37．【甲】文中的“欣然起行”和【乙】文中“___________”意思相同，说明苏轼和王子猷的出行都是临时起意。但是二人出行原因却不尽相同：苏轼是因为“__________”，王子猷则除了月夜雪景外，还因为_______________。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面三个语段，完成下面小题。 【甲】野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】超然台记（节选） ①余自钱塘移守①胶西②，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷③园蔬，取池鱼，酿秫酒④，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 【注释】①移守：调任太守。②胶西：密州（今山东诸城市）别称，是苏轼贬谪期间的重要任职地。③撷（xié）：采摘。④秫酒：用黏高粱酿造的酒。⑤瀹（yuè）：煮。 38．由丙文中作者弟弟的字“______”可推知，乙文与丙文的作者为______。 39．下列句子中加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．相顾无相识  顾野有麦场 B．稍葺而新之  夏凉而冬温 C．且名其台曰  有仙则名 D．庭下如积水空明  台高而安，深而明 40．为第③段加点字“适”选出合适的解释（   ） A．适当的，合适的 B．往，到 C．恰好，正好 D．舒适 41．用现代汉语翻译下列句子 但少闲人如吾两人者耳。 42．下列选项中不正确的一项是（   ） A．甲诗颈联描绘了一幅闲适的乡村生活图，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往。 B．乙文加点字“亦”表达了作者的惊喜之情，更映照出与张怀民心意相通的挚友情谊。 C．丙文第一段划线句交代了写作背景，“不乐”表现出一般人对“被贬”的普遍认知。 D．丙文表达了作者对自然的欣赏，对简朴生活的满足，与客人共游的快乐等多种情感。 43．三篇诗文均借助景物抒发情感，甲诗中，“树树皆秋色，山山唯落晖”的萧瑟秋景触发了王绩对自身命运的感慨，进而抒发内心的①_______之情，乙文里，作者以“庭下如积水空明”的澄澈月色，含蓄表达了被贬后②_______的境界，丙文中，作者通过“雨雪之朝，风月之夕”的台边景致描写，最终点明“游于物之外”的哲学思考，展现了“_______”③的人生态度。 （25-26八年级上·上海金山·期中）阅读下列作品，完成下面小题 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【丙】 道光十六年七月，与友人泛舟通河。樯帆始移，旷若天外，波云水鸥，万景毕纳。自二闸至三闸，不三四里而茶村酒舍断续葭苇中。舟人缓桡①安波，悠然无穷。攀林而休，披草而坐，舟步相代，穷日乃返。陶君鹿崖曰：“自吾官京师十余年，无此乐矣！”而余尝游金焦迷失，舟樯折于钱塘潮；大风雨过彭蠡湖，舟几覆。祝终身不经江湖以为快耳，今乃见是水而乐之，亦以见人情之歆②厌有常，而物之好丑不可恃③有如此也。 （选自梅曾亮④《通河泛舟记》） 【注释】①桡（ráo）：船桨；②歆：欣喜；③恃：依赖，凭仗；④梅曾亮（1786~1856），清代桐城派后期重要作家。 44．下列加点字意思或用法相同的一组是（   ） A．攀林而休（《通河泛舟记》）        而余尝游金焦迷失（《通河泛舟记》） B．自二闸至三闸（《通河泛舟记》）      自非亭午夜分（《三峡》） C．久之（《狼》）              山川之美（《答谢中书书》） D．旷若天外（《通河泛舟记》）        猛浪若奔（《与朱元思书》） 45．用“/”给下列句子断句。（断两处） 不三四里而茶村酒舍断续葭苇中 46．用现代汉语翻译下面的句子。 负势竞上，互相轩邈。 47．这三篇作品的结尾都升华了情感或哲理。【甲】诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”作结，直抒胸臆，表达了______；【乙】文以“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”间接抒情，含蓄表达了_____ ；【丙】文则由一次普通的游览生发出“物之好丑不可恃”的议论，体现了作者_____。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面两文，完成小题。 【甲】 与朱元思书 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与阳休之书（节选） ④阳生①大弟：吾比②以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，旁沼星罗。檐下流烟共霄气而舒卷园中桃李杂椿柏而葱蒨。时一牵裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。 【注释】①即标题中的“阳休之”。②比：近日，近来。③日华云实：阳光下的花朵，山巅多云处的果实。 48．两文标题中“与……书”的意思都是_________。 49．解释下列加点词。 （1）窥谷忘反        反：_________ （2）杳然不复自知在天地间矣    复：_________ 50．下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（   ） A．凿开石头建成地基，砍伐树林建起房屋。 B．就着石头建成地基，砍伐树林建起房屋。 C．凿开石头建成地基，倚靠树林建起房屋。 D．就着石头建成地基，倚靠树林建起房屋。 51．甲乙两文作者都寄情山水并有所领悟，于是在文中对友人提出了相似的劝诫，但两位作者的劝诫方式各有特点。请结合相关语句，填表分析。 原文语句 相似的劝诫内容 不同的劝诫方式 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” ① ② “心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。” ③ （25-26八年级上·河南安阳·期中）阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 52．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ） A．沿溯阻绝  哀转久绝  绝处逢生 B．四时俱备  关怀备至  攻其不备 C．沉鳞竞跃  负势竞上  群芳竞艳 D．晓雾将歇  家喻户晓  晓风残月 53．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）则素湍绿潭，回清倒影。              （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。 54．《答谢中书书》开头写“山川之美，古来共谈”，结尾句却说“未复有能与其奇者”，前后是否矛盾？请结合文章内容说说你的观点。 55．写景散文常会写到声音，如《三峡》中写到“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的猿啼声，作者用猿啼声烘托出了三峡秋季肃杀凄冷的特点。请找出《答谢中书书》和下面链接材料中描写声音的句子并分析其作用。 【链接材料】北涉玄灞①，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟②，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默④，多思曩⑤昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删减） 【注释】①玄灞：深青色的灞水。②沦涟：泛起涟漪。③舂：这里指捣米。④静默：这里指已入睡。⑤曩（nǎng）：从前。 （25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 水色澄明，而清泠特异，渊无潜石，浅镂沙文，中有古坛，参差相对，后人微加功饰，以为嬉游之处。南北邃岸凌空，疏木交合，余总角之年至若炎夏火流①闲居倦想提琴命友，嬉娱永日，桂笋②寻波，轻林委浪，琴歌既洽，欢情亦畅，是焉栖寄，实可凭衿③。 （选自《水经注·卷二十六》） [注]①火流：指盛夏；②桂笋：此处指小船；③凭衿：寄托情怀。 56．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 未复有能与其奇者 根据语境推断词义。 （1）与：______ 实可凭衿 关联【甲】文教材：实是欲界之仙都 （2）实：______ 后人微加功饰 查阅词典选择义项： 微：①轻微、略微；②暗中；③如果。 （3）微：______ 57．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 余总角之年A至B若炎夏火流C闲居倦D想E提琴命友 58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）水色澄明，而清泠特异。 59．【甲】【乙】两文都采用情景交融的手法，结合文本分析两文情感内涵的不同。 （25-26八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书上元夜游 己卯上元①，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉②，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①已卯：宋哲宗元符二年为已卯年（公元1099年）；上元：即上元节，农历正月十五。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④三鼓：夜半三更时分。⑤再鼾：一觉睡醒又睡下。 【梳理文意】 60．解释下列加点字词的意思。 （1）念无与为乐者___________             （2）月色入户___________ （3）有老书生数人___________             （4）予欣然从之___________ 61．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去。 62．用“/”给下面的文中画线句子断句（限断三处）。 步 城 西  入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 【鉴赏联读】 63．【情境·视频创作】班级计划为苏轼的《定风波》拍摄一个短视频，现面向全班征集结尾镜头脚本。词作结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是视频的点睛之笔。 （1）你会选择怎样的画面作为短视频的结尾？请用生动的语言描述。 （2）请阐述你这样设计的理由。 64．【联读·精神探微】“闲适豁达”是苏轼精神世界的一抹亮色，它并非源于优越的处境，而是绽放在坎坷的土壤中。请结合三则材料，简述苏轼在不同境遇下“闲适豁达”的具体表现，并谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $