专题02 诗歌鉴赏（专题攻略+真题演练+全国借鉴，上海期中专项集训）八年级语文上学期

专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．“征蓬”的意思是飘飞的蓬草，古诗词中常用来比喻______________。 2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B．颔联既言事又写景，更在叙事、写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、兴奋的情感。 C．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3．《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。 4．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。 B．颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。 C．颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。 D．尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。 5．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）古诗词鉴赏。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）本诗作者李白，字_______，与_______合称为“李杜”。 （2）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B．“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞，第二幅是水中映月。 D．尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，抒发了诗人的思乡之情。 （24-25八年级上·上海黄浦·期中）阅读古诗，完成小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6．本诗以“______”字为线索，体裁是_______。 7．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。 C．颈联以“乱花迷眼”和“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春时百花盛放，草木繁茂的景象。 D．尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱之情。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题 渡荆门送别   李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．诗中“怜”的意思是_____________ 。 9．对这首诗理解赏析不正确的一项是（   ） A．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。 B．颈联变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。 C．尾联“送”字用得妙，写出了诗人不忍离别而不辞劳苦送行万里的深情。 D．诗歌既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验，又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。 （23-24八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面古诗，完成各题 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10．《渡荆门送别》一诗的作者是_____________（人名）。 11．“怜”可以理解为_____________。 12．下列说法不正确的是（   ） A．此诗是诗人乘船出蜀入楚时所作，首联交代了出行目的。 B．颔联“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔、江水奔腾之景，同时也流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感。 C．颈联“天镜”是指月亮，“海楼”是指海市蜃楼般的奇景。诗句写出了月下江水平静，天上云彩变幻多姿的奇妙美景。 D．尾联由写景转入抒情。船已至楚，江入大荒，诗人却将这长江水视为“故乡水”，一路送自己远行，言有尽而情无穷。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下面的诗，完成后面的练习。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 13．“钱塘湖”就是指今天的__________________。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．全诗以春为描写对象。 B．全诗以“行”为叙写线索。 C．这首诗从西湖初春写起至暮春绿杨浓荫景色结束。 D．这首诗写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。 （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读古诗，完成下面小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15．“几处早莺争暖树”一句中的“暖树”指________________。 16．以下对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．颔联对仗工整，画面有声有色，随机用两种动物，来描绘湖中的美景。 B．颈联描绘了游人被花儿飞溅的花粉迷了双眼，马蹄由浅绿的嫩草遮没。 C．尾联的“不足”一词从自身感受出发，表达了诗人对所见景象的怀念。 D．全诗以行踪为序，从“孤山寺”起，以“白沙堤”终，清晰而有条理。 （25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 17．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 18．请你用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”所呈现的画面。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 20．本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 （25-26八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 汉江①临泛 王维 楚塞②三湘接，荆门九派③通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 【注】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③九派：长江干流及其支流的统称。 21．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（  ） A．《使至塞上》全诗叙写了出使的目的、路线、沿途风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B．《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；《汉江临泛》用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 22．两首诗表达的思想感情一样吗？请结合诗歌内容作具体分析。 （25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 23．颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 24．诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面的古代诗歌，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 25．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 D．这首诗第一、二、四、六、八句押韵。 26．本诗颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确而精妙，请找出一处并进行品析。 （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。 D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 28．“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 （25-26八年级上·四川泸州·期中）阅读诗歌，完成下面小题 黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 龟虽寿（曹操） 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 29．以下对《黄鹤楼》与《龟虽寿》两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《黄鹤楼》中“黄鹤”“白云”“烟波”等意象，营造出苍茫悠远、空灵怅惘的意境，表达了诗人漂泊异乡的孤独与深沉的思乡之愁。 B．《龟虽寿》中“老骥”“烈士”“壮心”等意象，以老马自喻，抒发了诗人虽至暮年、仍志在千里的豪情壮志与积极进取的人生态度。 C．《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与《龟虽寿》“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”都体现了诗人对生命有限的感伤与无可奈何。 D．两首诗的抒情方式不同：《黄鹤楼》借景抒情，委婉含蓄；《龟虽寿》直抒胸臆，慷慨激昂，展现了不同的艺术风格。 30．比较两首诗，说说它们表达的情感有什么相同和不同之处。 （25-26八年级上·四川遂宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 31．下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B．“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C．最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D．全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 32．请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 （25-26八年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 33．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声，每天就钻在山林里边。 34．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．“征蓬”的意思是飘飞的蓬草，古诗词中常用来比喻______________。 2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B．颔联既言事又写景，更在叙事、写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、兴奋的情感。 C．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 【答案】 1．远行的人 2．B 【导语】这首《使至塞上》记述诗人奉命出使边塞的行程，以“征蓬”自比，抒发自身被排挤的孤寂飘零之感；描绘了大漠雄浑壮阔的塞外奇景，最后写到在边塞偶遇侦察骑兵，得知统帅正在前线，既展现边塞风光，也暗含对守边将士的赞美。 【解析】 1．“征蓬出汉塞”意思是像随风飘飞的蓬草一样，离开中原边塞。“征蓬”指随风飘飞的蓬草，根据“征蓬出汉塞”，诗人借飘飞不定的蓬草自比，古诗里“蓬”这一意象，常常用来比喻远行漂泊之人。 2．B.根据“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以飘飞蓬草自比，抒发遭朝廷排挤、远赴边塞的落寞飘零之感，并非激动兴奋之情，该项表述错误。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3．《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。 4．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。 B．颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。 C．颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。 D．尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。 【答案】 3. 白居易 七言律诗/七律 4．C 【导语】这首七言律诗以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。诗人采用移步换景手法，从孤山寺到白沙堤，通过“早莺争树”、“新燕啄泥”等动态意象，展现万物复苏的勃勃生机。“乱花”、“浅草”二句尤见炼字功力，以“渐欲”、“才能”精准把握初春物候特征，尾联直抒胸臆，将自然之趣与游赏之乐融为一体。 【解析】 3．本题考查文学文化常识。第①空：本诗作者是白居易。白居易是唐代著名诗人，其诗作以语言通俗、描写细腻著称，此诗是其代表作之一。第②空：全诗共八句，每句七个字，符合七言律诗的格律要求（偶数句押韵、颔联颈联对仗工整），因此体裁为七言律诗。 4．本题考查诗歌内容理解。C.颈联意为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“浅草”指草刚长出地面，“没马蹄”写春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，说明春草尚浅，远未到“深密浓绿”的程度；故选C。 5．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）古诗词鉴赏。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）本诗作者李白，字_______，与_______合称为“李杜”。 （2）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B．“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞，第二幅是水中映月。 D．尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，抒发了诗人的思乡之情。 【答案】（1）太白 杜甫 （2）C 【导语】李白在《渡荆门送别》中描绘了渡江时的美丽景色，通过动静结合的手法，如“山随平野尽，江入大荒流”，展现出一幅旷达壮丽的图景。诗中借景抒情，流露出对故乡的不舍与眷恋之情，表达出思乡的情感。 【解析】（1）本题考查作者。本诗作者李白，字太白，与杜甫合称为“李杜”。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙。杜甫则是唐代伟大的现实主义诗人，其诗风格沉郁顿挫。两人的诗作代表了唐诗的两种不同风格倾向，在中国诗歌史上都占据着极其重要的地位，他们的作品对于后世诗歌的发展产生了深远的影响。 （2）本题考查词句赏析。C．颈联写景是由近到远。根据“月下飞天镜”可知，第一幅是水中映月，根据“云生结海楼”可知，第二幅是天边云霞。故选C。 （24-25八年级上·上海黄浦·期中）阅读古诗，完成小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6．本诗以“______”字为线索，体裁是_______。 7．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。 C．颈联以“乱花迷眼”和“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春时百花盛放，草木繁茂的景象。 D．尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱之情。 【答案】 6. 行 七言律诗 7．C 【导语】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。 【解析】 6．本题考查诗歌内容理解及文学常识。结合标题“钱塘湖春行”和“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低……最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”本诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终，串起了以湖东行不足所见之景，生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。从体裁来看，这首诗属于近体诗中的七言律诗，简称七律，每两句成一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。 7．本题考查诗歌内容理解和辨析。C.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：野花渐开渐盛几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。展现的是早春花朵渐开渐盛，小草刚刚萌发还未没过马蹄的画面；“生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象”分析有误；故选C。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题 渡荆门送别   李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．诗中“怜”的意思是_____________ 。 9．对这首诗理解赏析不正确的一项是（   ） A．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。 B．颈联变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。 C．尾联“送”字用得妙，写出了诗人不忍离别而不辞劳苦送行万里的深情。 D．诗歌既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验，又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。 【答案】 8．喜爱 9．C 【解析】 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “仍怜故乡水”的意思为：我依然喜爱这来自故乡之水。怜：喜爱。 9．本题考查诗歌内容理解。C.“写出了诗人不忍离别而不辞劳苦送行万里的深情”说法错误，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。由此可知，并非是诗人送行万里；故选C。 （23-24八年级上·上海浦东新·期中）阅读下面古诗，完成各题 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10．《渡荆门送别》一诗的作者是_____________（人名）。 11．“怜”可以理解为_____________。 12．下列说法不正确的是（   ） A．此诗是诗人乘船出蜀入楚时所作，首联交代了出行目的。 B．颔联“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔、江水奔腾之景，同时也流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感。 C．颈联“天镜”是指月亮，“海楼”是指海市蜃楼般的奇景。诗句写出了月下江水平静，天上云彩变幻多姿的奇妙美景。 D．尾联由写景转入抒情。船已至楚，江入大荒，诗人却将这长江水视为“故乡水”，一路送自己远行，言有尽而情无穷。 【答案】 10．李白 11．喜爱 12．B 【解析】 10．本题考查文学常识。《渡荆门送别》一诗的作者是李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。 11． 本题考查理解词义。“仍怜故乡水”句意：我还是喜爱故乡的水。怜：喜爱。 12．本题考查理解赏析诗歌。B．“同时也流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感”有误，颔联“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔、江水奔腾之景，充分表达了诗人的万丈豪情和开阔胸襟。故选B。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下面的诗，完成后面的练习。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 13．“钱塘湖”就是指今天的__________________。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．全诗以春为描写对象。 B．全诗以“行”为叙写线索。 C．这首诗从西湖初春写起至暮春绿杨浓荫景色结束。 D．这首诗写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。 【答案】 13．杭州西湖 14．C 【解析】 13．此题考查文化常识。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。这些知识要随学随记，做题时才能信手拈来，得心应手。 孤山寺，南北朝时期陈文帝（522——565） 初年建，名承福，宋时改名广华。孤山在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785——805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”。 由此可知，“钱塘湖”就是指今天的杭州西湖。 14．此题考查内容理解。C.有误，此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等描写的都是早春之景，没有暮春之景。此项“从西湖初春写起至暮春”理解错误。故选C。 （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读古诗，完成下面小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15．“几处早莺争暖树”一句中的“暖树”指________________。 16．以下对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．颔联对仗工整，画面有声有色，随机用两种动物，来描绘湖中的美景。 B．颈联描绘了游人被花儿飞溅的花粉迷了双眼，马蹄由浅绿的嫩草遮没。 C．尾联的“不足”一词从自身感受出发，表达了诗人对所见景象的怀念。 D．全诗以行踪为序，从“孤山寺”起，以“白沙堤”终，清晰而有条理。 【答案】 15．向阳的树 16．D 【解析】 15．本题考查对重点词语的理解。“几处早莺争暖树”的意思是：几只黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头，跳跃唱歌；其中“暖树”的意思是：向阳的树。 16．本题考查对诗歌内容的理解。A.有误，“来描绘湖中的美景”错误。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是湖边景色而不是湖中美景，此句从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来；B.有误，“游人被花儿飞溅的花粉迷了双眼”错误。“乱花”指纷繁开放的春花，真正迷了“游人”双眼的是开的繁多而绚烂的鲜花。颈联两句，写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃的特点，表现出诗人的喜爱之情；C.有误，“表达了诗人对所见景象的怀念”错误。这首诗写的是钱塘湖春天美景。尾联意思是：湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。“不足”是不够的意思，这写出了钱塘湖春景的美丽，让“我”流连忘返，表现了诗人的喜爱和赞美之情，而不是怀念；故选D。 （25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 17．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 18．请你用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”所呈现的画面。 【答案】 17．C 18．示例：漫山遍野的树林都染上秋天金黄与橙红的色彩，重重叠叠的山岭都披覆着落日的温暖余晖。放牧的人驱赶着牛群返回家园，猎人骑着马，带着刚捕获的猎物，迎着晚风陆续归家。 【导语】此诗为初唐田园诗之先声。首联“徙倚欲何依”奠定全篇苍茫孤寂之基调。颔联写景，秋色与落晖交融，意境开阔而萧瑟；颈联写人，牧猎归家，反衬诗人无依之态。尾联用采薇典故，直抒胸臆，表明归隐之志与知音难觅的惆怅。全诗语言质朴，情景交融，开盛唐山水田园一派先河。 【解析】 17．C.颈联里牧人驱犊、猎马带禽的忙碌归乡场景，是在反衬诗人自己彷徨无依、没有归处的孤寂状态，并没有暗示诗人找到内心归宿。 18．首先理解诗意，提取“秋树、落晖、牧人、猎马”等核心意象；其次，把握意境基调（如萧瑟宁静、田园温馨）；最后，发挥联想与想象，调动视听感官，添加色彩与动作细节，运用修辞将静态秋景与动态归人融合，以散文化、优美流畅的语言再现画面。 示例：举目四望，漫山遍野的树木都披上了秋日的盛装，金黄与火红交织，层林尽染；重重叠叠的山峦在落日余晖的笼罩下，镀上了一层柔和的暖橘色。远处传来牧人驱赶牛犊归村的轻快吆喝，猎人的马背上驮着沉甸甸的猎物，正踏着夕阳的余晖缓缓归来。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 20．本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 【答案】 19．示例：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。 20．示例：尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，抒发了诗人孤寂冷清之感和漂泊怀乡之情。 【导语】《黄鹤楼》以“昔人已乘黄鹤去”的神话开篇，为黄鹤楼晕染了缥缈悠远的底色，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句，将楼的沧桑、岁月的浩渺与人生的怅惘交融，藏着天地悠悠的空茫。后四句转写眼前江景，晴川、芳草、烟波、暮色层层铺展，把羁旅的乡愁，酿成了沉郁又清灵的诗意，是盛唐登临诗的绝佳之作。 【解析】 19．本题考查对诗歌的理解和语言表达能力。本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两个词的意思。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。这句话描绘了一个空明、悠远的画面，根据句意进行描绘即可。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 20．本题考查诗歌的理解和诗人情感的把握。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”从仙人乘鹤的古老传说落笔，既赋予黄鹤楼缥缈的仙意，又以“空余”二字点出楼在人去的空寂，奠定了全诗怅然的基调；颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”承接传说，以黄鹤的一去不回与白云的千载悠悠形成时空对照，把对岁月流逝、世事沧桑的感慨融入辽阔的天地间，诗意更显苍茫；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则由虚入实，转而描绘眼前清晰可辨的汉阳树影、萋萋满洲的芳草，明丽的江景勾勒出具体可感的画面，既丰富了诗歌的内容，又以乐景衬哀情，为乡愁的抒发埋下伏笔；尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以日暮时分的江雾烟波收束，将视线从江上景物拉向对故乡的遥望，“何处是”的追问与“使人愁”的慨叹，直抒羁旅异乡的思乡之情，让全诗的情感从对世事的怅惘落脚到浓烈的乡愁，诗意与内容浑然交融。 示例：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，诗人描绘出汉阳城的树木清晰在望，鹦鹉洲的芳草繁茂葱郁的明丽江景，这繁盛的春景，和黄鹤楼的空寂、诗人的漂泊处境形成了反差，看似在赏景，实则是用鲜活的生机，反衬出自己客居他乡的孤独，也为尾联的乡愁抒发做了温柔又深沉的铺垫。 （25-26八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 汉江①临泛 王维 楚塞②三湘接，荆门九派③通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 【注】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③九派：长江干流及其支流的统称。 21．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（  ） A．《使至塞上》全诗叙写了出使的目的、路线、沿途风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B．《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；《汉江临泛》用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 22．两首诗表达的思想感情一样吗？请结合诗歌内容作具体分析。 【答案】 21．B 22．不一样。第一首诗用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。第二首诗尾联诗人直抒胸臆，言襄阳风光如此美好，欲留下来与山翁共醉，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。 【导语】两首同属王维山水名篇，皆有“诗中有画”的妙处。《使至塞上》绘大漠雄奇之景，暗含被排挤的落寞；《汉江临泛》描摹汉江浩渺山色，满含对山水风光的喜爱。一苍凉雄浑，一空灵旷远，情感各有侧重。 【解析】 21．B.《汉江临泛》尾联没有细致刻画景物，属于直抒胸臆，抒发对襄阳风光的喜爱，饱含乐观舒展的情怀，选项“具体细腻的景物描写”表述有误。 22．《使至塞上》创作于诗人遭排挤，奉命出使边塞途中。“征蓬出汉塞”一句，诗人将自身比作随风飘散的蓬草，蓬草无根飘荡的特点，对应自己离开京城远赴塞外的漂泊境遇，真切体现身不由己，藏着遭受排挤、被迫远离朝堂的郁闷不平。《汉江临泛》通篇勾勒汉江雄浑缥缈的山水画卷，尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”直接抒发内心感受，襄阳风景绝佳，诗人希望留在此地，与山翁一同把酒赏景，满是对自然山水的喜爱，向往悠游山林的闲适心境，没有贬谪失意的情绪，因此两首诗的思想情感并不相同。 （25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 23．颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 24．诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 【答案】 23．示例一：选“月下飞天镜”。皎洁的明月倒映在平静的江水中，宛如一面从天外飞来的明镜。 示例二：选“云生结海楼”。江上云霞升腾，变幻无穷，仿佛结成了海市蜃楼的奇景。 24．“怜”字意为“怜爱”，借水抒情，写出了诗人对一路相伴的故乡之水的喜爱，表达了离开故乡时的不舍与眷恋。（意对即可） 【导语】此诗写舟出荆门的壮阔见闻。远景山河开阔，近景水月奇幻，写景雄奇灵动。末句笔锋一转，以江水送舟的巧思收束，壮景与乡情相融，雄浑之中藏温柔，尽显李白飘逸浪漫的诗风。 【解析】 23．“月下飞天镜，云生结海楼”的句意是：月亮倒映在水中，犹如天上飞来的一面明镜；云彩升起，变幻无穷，形成海市蜃楼般的景象。“月下”交代时间是夜晚，“月”是意象；“飞天镜”是运用比喻手法，表现江面就如镜子一般平静，描写出描写出月亮在江水中的倒影。“云”这是描写天上的云霞，“结海楼”表现江面的云霞变幻无穷，就如海市蜃楼一般奇幻。据此分析进行描写画面即可。 示例：选“月下飞天镜”：夜晚江面格外平静，一轮明月的清辉倒映在澄澈的江面上，仿佛一面从九天之上飞落下来的明镜，皎洁耀眼。 选“云生结海楼”：江上天边的云霞层层叠叠升腾变幻，慢慢聚拢交织，结成了海市蜃楼般的奇幻景象，绮丽壮观。 24．“仍怜故乡水，万里送行舟”的句意是：我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。“怜”是“怜爱”的意思，诗人运用拟人手法，赋予江水以人的特征，他不说自己离开故乡时满心不舍，反倒写故乡的水深情厚谊，不远万里一路送自己行舟远行。诗人借描写江水有情，表现他对一路相伴的故乡之水的喜爱，抒发了对故乡的眷恋与不舍之情。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面的古代诗歌，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 25．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 D．这首诗第一、二、四、六、八句押韵。 26．本诗颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确而精妙，请找出一处并进行品析。 【答案】 25．B 26．示例：“争”字，生动写出早莺抢占暖树的情态，凸显早春生机与活力。 【导语】这首诗以游踪为线，绘钱塘湖早春盛景。初平湖水、争树早莺、啄泥新燕，搭配乱花浅草，生机盎然。尾句直抒胸臆，尽显对湖东春景的沉醉与对早春的喜爱。 【解析】 25．本题考查古诗内容理解及诗歌格律的基本常识。B.颈联“浅草才能没马蹄”中“浅草”“才能”表明春草刚发芽，短小柔嫩仅能没过马蹄，并非“春草深密”；故选B。 26．本题考查炼字赏析。颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”从动物角度写早春，意思是“几处早早飞来的黄莺，争相栖息在向阳的暖树上；不知哪家新来的燕子，正忙着衔啄春泥筑巢”。“争”字，描绘早莺为抢占向阳暖树鸣叫竞逐的场景，既体现早春莺鸟数量不多、早春寒意尚存的特点，又凸显其活泼好动的情态，让画面充满生机；“啄”字，细致刻画新燕衔泥筑巢的动作，精准捕捉初春燕子忙碌的生活场景，生动展现出早春的鲜活与灵动。 示例：“啄”字，精准刻画新燕衔泥筑巢的动作，尽显初春的鲜活灵动。 （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。 D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 28．“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 【答案】 27．D 28．示例：“盈”字用得好。“盈”是充满的意思，是说花的香气染满了主人公的衣襟和衣袖，暗示主人公手执花枝，站立了很久，表现出了主人公深深的思念之情。 【导语】这首诗以庭院奇树起兴，借“折荣遗所思”的日常举动，抒写离别相思之情。绿叶繁茂、花香盈袖的盛景，与路远难寄的无奈形成鲜明对照，末句以自问作结，将对物的轻描转为对情的深叹，于浅淡语言中藏婉转情思，是汉代五言诗抒情含蓄委婉的典范之作。 【解析】 27．本题考查诗歌内容理解与赏析。D.根据诗句“此物何足贵？但感别经时”可知，主人公的意思是“这枝花哪里算得上珍贵呢？只是让人感慨离别已久罢了”，并非“这枝美丽的花是何等珍贵呀”。故选D。 28．本题考查炼字赏析。根据诗句“馨香盈怀袖”可知，意思是花的香气染满了我的衣襟和衣袖。句中的“盈”字用得极好，“盈”是充满、充盈的意思，既写出了花香的浓郁醇厚，能轻易萦绕并填满主人公的衣襟衣袖；又暗含主人公手执花枝伫立良久的状态，将无形的思念之情，寄托在这满袖的馨香之中，含蓄又深沉地表现出她对所思之人的深切牵挂。 （25-26八年级上·四川泸州·期中）阅读诗歌，完成下面小题 黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 龟虽寿（曹操） 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 29．以下对《黄鹤楼》与《龟虽寿》两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《黄鹤楼》中“黄鹤”“白云”“烟波”等意象，营造出苍茫悠远、空灵怅惘的意境，表达了诗人漂泊异乡的孤独与深沉的思乡之愁。 B．《龟虽寿》中“老骥”“烈士”“壮心”等意象，以老马自喻，抒发了诗人虽至暮年、仍志在千里的豪情壮志与积极进取的人生态度。 C．《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与《龟虽寿》“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”都体现了诗人对生命有限的感伤与无可奈何。 D．两首诗的抒情方式不同：《黄鹤楼》借景抒情，委婉含蓄；《龟虽寿》直抒胸臆，慷慨激昂，展现了不同的艺术风格。 30．比较两首诗，说说它们表达的情感有什么相同和不同之处。 【答案】 29．C 30．相同：两首诗都表达了对生命的思考；不同：《黄鹤楼》表达乡愁，《龟虽寿》表达积极进取的人生态度。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以空灵意象抒写乡愁与时空怅惘，意境苍茫悠远；曹操《龟虽寿》则借神龟、老骥直抒壮心，展现暮年进取之志。前者婉约含蓄，后者豪迈激昂，虽同涉生命哲思，但一者归于哀愁，一者归于奋发。两诗风格迥异，却均成千古绝唱。 【解析】 29．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”确实通过日暮烟波的景象，抒发了诗人漂泊异乡、不知归处的迷茫与深切的思乡之愁，其中蕴含着对人生际遇和归宿的感伤，带有一定的无可奈何之情。然而，《龟虽寿》中“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”的意思是（人的）寿命长短，不只是由上天决定；只要自己调养好身心，也可以益寿延年。这四句诗恰恰不是表达对生命有限的感伤与无可奈何，而是强调了人的主观能动性，认为通过自身的努力（“养怡”）可以影响寿命的长短，体现了一种乐观、奋发、掌握自身命运的积极精神，与“感伤”、“无可奈何”完全相反。因此，该项对《龟虽寿》诗句的理解和分析是错误的；故选C。 30．本题考查对两首诗歌情感的对比分析。相同之处：两首诗都触及了对生命、对人生存在状态的深刻思考。 《黄鹤楼》中，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，诗人借仙人乘鹤远去、唯余白云千载悠悠的传说与景象，抒发了对岁月流逝、世事变迁、人生短暂的深沉感慨，体现了对生命有限性的思考。《龟虽寿》开篇即言“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”，以神龟和腾蛇终将死亡的典故，直接点明即使是神通广大的生灵也难逃一死，同样是对生命必然终结这一客观规律的清醒认识。因此，两首诗都蕴含着对生命本质和有限性的观照与思考。 不同之处：两首诗在核心情感和最终的精神指向上截然不同。 《黄鹤楼》的核心情感是浓郁的乡愁与个人身世的漂泊之感。诗歌后半部分，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了登楼所见的明丽景色，但这美景反而更衬托出“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的茫然与哀伤。日暮时分，江上烟波浩渺，诗人不知故乡在何方，内心充满了去国怀乡的愁绪。这种愁，是个人在广阔时空和现实境遇面前的孤独与感伤。 《龟虽寿》则一扫对生命短暂的哀叹，转而迸发出一种老当益壮、锐意进取的豪情壮志。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”是核心句，诗人以伏在马槽边的老马仍向往驰骋千里自比，表达了即使到了晚年，统一天下的雄心壮志也未曾消减。结尾“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”更进一步，强调人的寿命并非全由天定，通过修养身心也可以延年益寿，体现了乐观向上、积极掌握自身命运的人生态度。全诗情感基调慷慨激昂，充满力量。 （25-26八年级上·四川遂宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 31．下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B．“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C．最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D．全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 32．请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 【答案】 31．D 32．运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 【导语】这首诗以亭亭青松为喻，借松柏在瑟瑟谷风、惨凄冰霜中依然挺拔端正的姿态，赞颂其不畏严寒的坚贞本性。全诗语言质朴刚健，层层递进，以物咏志，既凸显松柏的傲然风骨，又暗含诗人对从弟坚守品格的劝勉与期许。 【解析】 31．本题考查诗歌赏析。D.根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒，松柏有本性”的内容可知，诗人以松柏为描写对象，赞其在狂风、冰霜中挺拔坚劲的品格，实则是借松柏的本性，寄托对从弟坚守节操的劝勉，这种手法是托物言志，而非借景抒情。借景抒情侧重借景物抒发主观情感，而托物言志侧重借事物的特征表达志向与品格。故选D。 32．本题考查诗歌表现手法赏析。根据诗句“风声一何盛，松枝一何劲”可知，意思是尽管寒风非常凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。这两句诗运用了对比的表现手法。“风声一何盛”着重描摹山谷中风声的喧嚣猛烈，突出了环境的恶劣；“松枝一何劲”则刻画松枝在狂风侵袭下的刚劲挺拔，展现出松柏的顽强姿态。二者形成鲜明的反差，突出了松柏在狂风中不屈不挠的坚韧品格。 （25-26八年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 33．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声，每天就钻在山林里边。 34．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 【答案】 33．C 34．表现手法：白描（或衬托）；情感：同情边海百姓的苦难生活。 【导语】曹植《梁甫行》以白描手法勾勒边海民众的凄惨生活图景。“八方各异气”起笔宏阔，对比凸显边地之艰。“禽兽”“狐兔”等意象群构成生存困境的隐喻系统，寄寓诗人对民生疾苦的深切悲悯。全诗语言质直而情感沉痛，体现建安文学“志深笔长”的特质。 【解析】 33．本题考查对这首诗的理解和分析。C.尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是通过狐狸、野兔在房屋周围自由活动的侧面描写，烘托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚，而非“正面描写”。故选C。 34．本题考查表现手法和主题情感。本诗基本不加修饰，用最简单的笔墨描绘了边海百姓生活的情景，运用的是白描的手法。“寄身于草野”直接勾勒边海百姓寄身荒野的生存状态，“妻子象禽兽，行止依林阻”简笔描绘妻儿如禽兽般依山林险阻而居的窘迫。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”直白呈现柴门萧条、狐兔在屋宇间出没的荒寂景象，不事雕琢却将边海百姓的苦难生活刻画得淋漓尽致。根据“柴门何萧条，狐兔翔我宇” 可知，柴门简陋凄清，在海风中飘摇，狐狸、兔子在屋檐下窜来窜去，这些环境描写衬托出边海人民生活环境的萧条、荒凉，以及边海人民流离失所的恐惧与凄楚。曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难与不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。因此他在本诗中反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。从“剧哉边海民”的感叹，到对其寄身草野、妻儿如禽兽般生存状态的描绘，再到柴门萧条、狐兔环伺的环境渲染，字里行间满是对边海百姓在恶劣环境中挣扎求生的怜悯，反映出作者对底层人民疾苦的关注与悲叹。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $